一年级美术色彩的游戏
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/26 00:27:52 初中作文
篇一:一年级美术《涂色游戏》教案
课题:涂色游戏
课时:一课时
设计思想:
本课题属于色彩画的教学范畴,随意画线与涂色是本课题的切入点,让学生随意地画随意的涂,充分体现童趣、童真,让他们玩中求知,玩中求乐。当然,在活动当中强调平涂色彩成功的关键是有耐心。 教学内容:涂色游戏
教学目标:
知识与技能:能认识原色,能利用线条和形状进行造型,并能用
文字语言给自己的作品起名字。
过程与方法:在游戏活动中认识色彩;在观察比较中感受色彩。 情感、态度、价值观:平涂色彩时有耐心。
教学重、难点:
重点:认识色彩,进行涂色练习。
难点:色彩的表现能力和造型能力。
兴趣点:给自己的画起题目,并互相介绍。
教学准备:范画、彩色笔等。
教学过程:
1.课题导入(游戏激趣)
创设情境,组织一个颜色抢答比赛游戏活动,让学生在认识颜色基础上产生学习兴趣。
2.揭题:涂色游戏
3.活动一:(赏画说色)
打开课本,学生小组讨论,说说画中的色彩,为丰富学生视觉语言。
4.活动二:(学习尝试)
a) 先画几个不规则的小图形,再连线。
b) 先画几条交叉不规则的线,再加上几个小图形。
学生尝试画线,教师有的放矢,引导学生创新,画出独特的线和形状。
5.活动三:(涂色表现)
(1)教师表扬线形画得独特的同学,同时引导涂色练习。
(2)播放轻松音乐,学生涂色表现,教师辅导。
(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:一年级美术色彩的游戏)(3)作业:用不同的线条和形状一画彩色的画。并给自己的画起个名字。
要求:画线条与平涂色彩时要徒手绘,不能借助尺子。色彩平涂均匀,画面饱满。
6.活动四:(展示与评价)
(1)鼓励学生给自己的画起个题目,然后介绍给其他同学。
(2)同学互相欣赏、互相评价。
(3)教师总结:这节课你学会了什么?发现了什么?
7.课后延伸:
观察大自然,发现生活中更多的色彩现象,创作一幅色彩画作品。
板书设计:
涂色游戏
强烈对比 柔和对比
范画 范画
篇二:六年级美术上《变色的游戏》教案
变色的游戏
教学目标:
学习绘图软件中颜色工具的使用与操作,学习有关色彩知识。体验色彩设计、色彩调整的过程,掌握对颜色进行编辑处理的方法。
教学重点:
软件中颜色工具的使用与操作。
教学难点:
色彩搭配的合理性与美观性,表现出较高的色彩知识水平。
教学过程:
一、复习上一节课的内容
巩固绘图软件工具箱里的工具操作。
二、学习目标
1、学习绘图软件中颜色工具的使用与操作,学习有关色彩知识。
2、体验色彩设计、色彩调整的过程,掌握对颜色进行编辑处理的方法。
三、新授。
1、绘图软件中的颜色工具。
2、学习相关“菜单”的应用,如“颜色”、“图像”、“查看”等。
3、色彩搭配练习。复习色彩知识。如冷色、暖色,对比色等。可以选择课文中的服装配色练习、风景配色练习、冷暖配色练习、季节色彩练习、综合配色练习等进行操作。
4、提出学习建议。
四、学生作画。
五、点评。
篇三:一年级美术 12.缤纷的涂色游戏
大保当小学美术科目教学案
篇四:一年级美术下册第四单元第12课《缤纷的涂色游戏》(答文奇)
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
篇五:人美2013版 小学一年级上册美术教案
美
术
教
案
(一年级)
小学美术第一册教案
第一课 让大家认识我
教材分析:
本课为一年级新生入学后上的第一节美术课,同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。所以,本课从学生的需要出发,从学生的兴趣出发,充分考虑学生的能力水平及未来发展,以有利于学生的学习及激发兴趣为基点,通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动,激发学生自主学习的意识,充分调动学生动口、动手、动脑能力,使之通过学习活动能用自己喜爱的媒体工具制作自己喜欢的作品,并大胆地向同学介绍自己和作品。因而,本次学习活动,既是一次艺术认识创造的活动,又是一次同学、师生之间的认识交流、增进情感的活动。教材通过文字和图片提示的制作方法及学生活动方式,旨在突出如何帮助学生进行主动的学习,使教学方式服务于学生的学习方式。
教学重点:
师生一起协作完成“集体大树”的制作
教学难点:
剪或撕“名字树叶”的方法
课业类型:工艺制作
教具准备
剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件
学具准备
剪刀、胶水、彩纸
课时:1课时
教学过程
(一)、检查学生用具准备情况
(二)导入新课:
教师出示“集体大树”的范图,介绍这棵大树代表我们的班集体。
1、提出问题:如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中? 2、结论:制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结:这棵大树代表我们的班集体:一年级X班,但它不是一棵完整的树,只有我们每位同学都来到这里,成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。
(三)讲授新课
1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶,树叶上写着老师的名字,老师做自我介绍。
2
、教师展示其中一片对称形树叶
提出问题:如何制作出这种对称形树叶?
3、教师总结并演示实验结果:对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)
4、提出问题:叶子是什么形状的?
5
、出示课件:树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
6、教师小结:大家一起动脑筋,用自己的方法来制作“名字树叶”,看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
(四)学生制作,教师巡回辅导。
作业要求:选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式,最好能自己创作出其他方法;在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
(五)师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”,请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己,如:姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励,使介绍者感受到集体的温暖。
(六)教师总结:
同学们你们看,我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实,才充满活力,我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里,我们将共同生活在这个集体中,用我们的行动去维护它,用我们的双手将它建设得更加美好!
第二课 看谁涂得更好看
教材分析 :
《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”,美术活动与游戏有着内在的联系,想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面,也是儿童喜爱的游戏方式之
一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力,自幼儿时期,他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击;体味创造的成就感;体味快乐:这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩,注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔,自由组织、涂色,以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色,感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受,也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果,并且学习敢于大胆组织画面,为今后的学习与创作打下良好的基础。
教学目标
1、情感目标:通过欣赏艺术大师的绘画作品,引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果,了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标:尝试运用不同方法、不同材料画画,,懂得敢于尝试,大胆展现自己的个性。
3、技能目标:能认识不同的色彩,了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。 教学重难点:
重点:在美术游戏中学会使用画纸,尝试用不同笔触、不同画材组织画面。 难点: 体会不同笔触, 不同的画材赋予画面的不同效果。
课前准备:
教师:素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料,课件等常规用具。
学生:蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
课时:二课时
教学流程:
第一节
(一)创设情境,导入新课
1、辨识色彩游戏
(拿出色彩卡让学生辨识,看谁的反应最快,能说出色彩的名称。)
教师快乐谈话:小朋友们,瞧,我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了,他给我们带来了礼物,谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关,就是来做个辨识色彩游戏。
2、美术字揭课题
在学生体验好各种材料的不同感受之后,采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题,展示在黑板上。
[精致有趣的课题吸引了学生的注意力,把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中培养学生欣赏美术字的能力,为美术字教学打下了良好的基础。]
[通过玩辨识色彩游戏,提高学生的学习兴趣,使学生积极主动地学习色彩的认识。]
3、了解绘画种类:
引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)
A摸一摸,看一看绘画作品
B想一想,说一说内心感受
C找一找,认一认绘画种类
D画一画,动一动体验感受
[学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识,教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色,观察色彩的变化,学生对各种绘画材料有初步的认识,了解相关工具及使用方法。极大地调动了学生的多种感官,使孩子从一开始接触绘画起,就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度] 布置下节课带工具材料。
第二节
一、欣赏分析,传授新课
1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如:克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。)
[设计意图:《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养,从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的认识,体现美术课程的人文性质,获得更大的美术教学效益。]
2、分析大师作品
教师提问:“刚刚看到作品,你有什么样的感受?”
“你都看到了什么样的线条或色彩?”
“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”
[设计意图:绘画是情感的表达。你快乐,你的线条也会跳舞:你悲伤,你的色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现,但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。]
3、观看教师范画
播放一段优美的音乐,教师现场示范画一幅画。
[设计意图:教师的示范给学生直观印象,优美的乐曲给学生美的享受,轻松片刻使思维调整到最佳状态,化简学生作画的畏难情绪,发挥出最好的水平。] 4赏析学生作品
[设计意图:通过欣赏同龄人的绘画作品,了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力,蜡笔柔和匀净。]
二、合作创新,动手实践
根据学生不同喜好分层布置作业,让每位学生都能体会到绘画的乐趣。
(1)临摹画一幅作品。
(2)自己想象创作一幅作品。
(3)自由组合共同完成一幅作品。
[设计意图:在明确作画要求后,学生开始进行创作,选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐,创设愉快的氛围。]
(四)作品评价,课外延伸
1、展示各组的绘画作品
[设计意图:给学生一个展示的舞台,使每个学生都能充分展示自己的风采,验成功的快乐。]
2、学生当评委,评价作品
A.学生的自我评价
B.学生之间的互评
C.老师进行客观评价
是否积极地参与探索活动;
能否大胆地发表自己的感受??。
让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋,结合线、色等造型因素进行组织创造:
[让学生学会自评、互评,学会学习和自我教育,成为“可持续发展”的学习者。教师的观念要适应时代需求,不应以“成人化”的眼光去要求学生,以“成人化”的标准来衡量学生,要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。]
D.请机器猫为大家颁奖
[设计意图:做到首尾呼应,再一次地将学生带入创设的童话情境,提高他们的对上美术课的兴趣]
3、总结延伸
鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品,装饰自己可爱的家。
初中作文