初中语文朗读比赛作文

篇一：朗读比赛文章

An old woman and An old cat

An old woman had a cat. The cat was very old; she could not run quickl

y, and she could not bite, because she was so old. One day the old cat saw a mouse; she jumped and caught the mouse. But she could not bite it; so the mouse got out of her mouth and ran away, because the cat could not bite it.

Then the old woman became very angry because the cat had not killed t

he mouse. She began to hit the cat. The cat said, "Do not hit your old servant. I have worked for you for many years, and I would work for you still, but I am too old.

With the arrival of aging, there will be more elderly people. Childr

en should spend more time with their parents. No matter what you do with them, they will be so happy. Do not be unkind to the old, but remember what good work the old did when they were young.

A Nail Or A Fly?

An old gentleman whose eyesight was failing came to stay in a hotel room with a bottle of wine in each hand. On the wall there was a fly which he took for a nail. So the moment he hung them on, the bottles fell broken and the wine spilt all over the floor. When a waitress discovered what had happened, she showed deep sympathy for him and decided to do him a favour. So the next morning when he was out taking a walk in the roof garden, she hammered a nail exactly where the fly had stayed.

Now the old man entered his room. The smell of the spilt wine reminded him of the accident. When he looked up at the wall, he found the fly was there again! He walked to it carefully and slapped it with all his strength. On hearing a loud cry, the kind-hearted waitress rushed in. To her great surprise, the poor old man was there sitting on the floor, his teeth clenched and his right hand bleeding!

钉子还是苍蝇？

一位视力正在衰退的老绅士住进了一家旅馆的客房。他双手各拿一瓶酒。在墙上有只苍蝇，他误以为是枚钉子。他把两只瓶子朝上一挂，瓶子掉下来摔碎了，酒洒了一地。一个女服务员发现发生的事情以后，对他深表同情，决定帮他个忙。 于是，第二天早上他到楼顶花园散步时，她把一枚钉子钉在了苍蝇停过的地方。 这时，老人回到了房里。倒洒的酒味让他想起了那件事。他抬头往墙上一看，苍蝇又停在了那儿!他轻手轻脚地走近，使尽全力拍了一掌。听到一声大叫，好心的女服务员冲进房来。让她大为吃惊的是，可怜的老头正坐在地板上，牙关紧咬，右手滴血不止。

That's Why

Jimmy started painting when he was three years old, and when he was five, he was already very good at it. He painted many beautiful and interesting pictures, and people paid a lot of money for them. They said, "This boy's going to be famous when he's little older, and then we're going to sell these pictures for a lot more money."

Jimmy's pictures were different from other people's because he never painted on all of the paper. He painted on half of it, and the other half was always empty.

"That's very clever," everyone said, "Nobody else does that!"

One day somebody bought one of Jimmy's pictures and then said to him, "Please tell me this, Jimmy. Why do you paint on the bottom half of your pictures, but not on the top half?"

"Because I'm small," Jimmy said, "and my brushes don't reach very high."

原 来 如 此

吉米三岁开始画画，五岁时已经画得很好了。他画了很多美丽而有趣的画，人们出高价购买。他们说，“这个孩子长大一点肯定会出名，我们可以靠这些画大赚一笔。”

吉米的画与众不同。因为他从来不在整张纸上作画。他只画一半的纸，而另一半他总空着。

“构思多么巧妙啊!”大家都说，“从来没有人这么做过。”

有一天，一个(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:初中语文朗读比赛作文)人买了吉米的画，然后问他：“请告诉我，吉米，你为什么总是在纸的下半部分画画，而不是在纸的上半部分？”

吉米说，“因为我个头小，够不着上面。”

A Problem in Arithmetic

Bill is a good student and an intelligent boy. He likes to study arithmetic, and he can do all of the arithmetic problems in his book easily.

One day on his way to school Bill passed a fruit store. There was a sign in the window which said, "Apple-Six for five cents." An idea came to Bill and he went into the store.

"How much are the apples?" he asked the store.

"Six for five cents."

"But I don't want six apples."

"How many apples do you want?"

"It is not a question of how many apples I want. It is a problem in arithmetic."

"What do you mean by a problem in arithmetic?" asked the man.

"Well, if six apples are wroth five cents, then five apples are worth four cents, four apples are worth three cents, three apples are worth rwo cents, two apples are worth one cent and one apple is worth nothing. I only want one apple, and if one apple is worth nothing then it is not necessary for me to pay you."

Bill picked out a good apple, began to eat it, and walked happily out of the store. The man looked at the young boy with such surprise that he could not say a word.

一个数学问题

比尔是一个好学生，也是个聪明的孩子。他喜欢学数学，课本上所有的数学问题他都能不费劲地解答。

有一天，在上学路上，比尔经过一家水果店。该店窗户上有个招牌上写着：“苹果--五美分六个。”比尔脑筋一转，进了店门。

“苹果怎么卖？”

“五美分六个。”

“但我不想要六个。”

“你想要几个？”

“这不是我想要几个的问题。这是个数学问题。”

“数学问题？你说这话是什么意思？”

“你看，如果六个苹果五美分，那么五个苹果四美分，四个苹果三美分，三个苹果二美分，二个苹果一美分，一个苹果就不要钱。我只要一个苹果，如果一个苹果一分钱也不要的话，那我也就没必要给你钱了。”

比尔拣了一个好苹果，开始吃了起来，然后兴高采烈地迈出了店门。那个售货员吃惊地望着这个小男孩，一句话也说不出来。

篇二：朗读比赛

巴集小学朗读比赛

时间：2014年11月11日 地点：巴集小学院内

参加人员：全体学生

参评人员：学校所有语文老师 主题内容：

阅读是提高学生语文写作能力最好的途径，为此我校每天早晨让学生朗读课文，为了展示学生朗诵水平。定于每班抽两名学生，自选作品，时间不得超过十分钟。

获奖名单：

低年级：一等奖：郭莫含 二等奖：巴尚

三等奖：叶子涵 巴圭 中年级：一等奖：巴婉琪 二等奖：何乐乐 三等奖：史梦圆 郭帅

高年级：一等奖：何文莉 二等奖：巴冰冰

三等奖：王姝瑜 窦雨涵

篇三：初中英语朗读比赛

一、 前期准备工作

1. 报名工作于2010年11月17日前至温玲英老师处。每班报名人数不限。

2. 评委：

3. 特邀评委：李校，魏校，葛主任，马主任 评委：马学义，祁兰，韩永平，曹万香 记分员：巩智华

4. 比赛时间：2010年11月18日下午三、四节课

5. 奖品准备：温玲英

6. 比赛按年级取名次，一等奖两名，二等奖四名，三等奖四名。

二、 活动程序

1、 主持人：马永盼，辛成祖

2、 比赛顺序：A.七年级组 B.八年级组 C.九年级组 D.韩永平老师点评此次比赛。

3、 发奖：请校领导给获奖学生发奖。

乌兰四中中学文科教研组 2010年11月15日

七年级组：

第一名：安祥林，李春娟

第二名：杨星月，马福，马俊，李生平 第三名：祁兆兰，霍世霞，星全花

八年级组：

第一名：王玉涛，李永霞

第二名：王维成，崔玲，牛生晓，张玉君第三名：李吉婷，董宝红，祁金元，包玉芬

九年级组：

第一名：马玉丽

第二名：汪海芳

第三名：王雪兰

罗燕 张多芳 罗婕 葛海婷 赵阳 许显瑞 王维丽

乌兰县第四中学

文科教研组英语朗诵活动总结

为了激发学生们学习英语的兴趣，使同学们认识到学习英语的重要性和乐趣，在中学文科教研组的组织下，11月11日下午，举行了初中年级的英语朗读比赛。每班选拔出6-7名同学，全年级共40人参加此次比赛。5位英语老师担任评委。

这次比赛是举行的学校有史第一次英语比赛。老师和同学们都投入了极大的热情，花费了很多心思进行准备，也积极的在表达和语音等方面进行学习和琢磨。比赛中选手们精心准备，稳定发挥，竞争异常激烈。经过反思，我们觉得以下几点感想颇深。 第一，这次的英语朗读比赛激发了同学们的英语学习兴趣。从班级的选拔到年级的决赛，同学们都非常积极的准备，参与意识是强的，参与程度是高的。我们感受到了同学们有学习英语的兴趣，也有学好英语的决心和能力。大家可以看到，学习英语是件很快乐的事，学好英语是件很开心的事。

第二，这次的英语朗读比赛搭建了一个学生展现自己英语水平的平台。通过这次的比赛，我们看到了很多同学的英语水平其实很不错。有了这样的比赛，学生不光去学，去练，而且他可以通过这个平台展示自己的学习成果，从而锻炼自己，提高自己，更能通过这个平台传递“只有通过实际锻炼才能赢得胜利”的一个理念，以这样的方式去影响更多其他的学生。

第三，老师们对学生的发音、语音语调等方面有了一个大体上的了解。老师对于学生英语口语的了解一般限于课堂的某些环节。而这个活动在某种程度正好可以弥补这个遗憾。在整个比赛过程中，就有许多老师发现自己的学生发挥得如此出色，或者发现平时很被动的学生在比赛现场变得非常主动活跃。也发现了平时没有发现的一些发音问题。因此，学生有了展现自己的平台，老师也有了了解学生的机会。从整体水平上看，同学们的口语是很不错的。但是我们也不得不承认，有些参赛选手对比赛还是缺乏充分的准备。所以，这让我们老师看到，同学们的字母、单词发音，语速，整体连贯性，语调等方面还需要多加练习。这也为我们今后语音教学指明了方向。

第四，这次比赛的成功举办为我们今后的各种英语竞赛开了个好头。同学们为这次获奖的同学喝彩的同时，也要看到我们今后的抄写比赛，阅读比赛，作文比赛也为你提供了很多站上领奖台，为自己争光，为班级添彩的机会。希望我们的同学今后珍惜难得的机会，积极参加各种竞赛。

今年的比赛已经结束，本次活动的开展激发了学生学习英语的兴趣，同时也丰富了学生的课余生活，进一步推动了我校的英语教学工作。它带给我们成功的喜悦，也留下值得思考的问题。我们的脚步已经迈出，我们有理由相信，我们会做得更好！

篇四：朗读比赛

通过读书促进小学语文教师专业化发展

什么是高质量的教师？怎样培养高质量的教师？谁能胜任21世纪的教育？这是一个社会广泛关注的问题。 因此，在今天，教师专业化也就越发成为一个时髦的词语。到底“教师”能不能像“医生”一样，具有专业化，具有不可替代性呢？ 做为一名小学语文教师，怎样才

能成为专业化呢？

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中讲述了这样一件事：一个在学校工作了33年的历史教师上了一节非常出色的观摩课，以至于听课教师听得入了迷，竟连做记录也忘记了。邻校的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨人的思想威力。请问，你花了多长时间来准备这堂课？可能不止一小时吧？”那位教师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟。”苏霍姆林斯基评论说：这一回答悄悄打开了教学技巧的一项奥秘，那就是读书。所以，我认为，要想成为一名专业化的小学语文教师，必须

要读书！因为——

一、读书是一种生存的需要与生活方式

苏霍姆林斯基有一笔“财富”：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架……有成千上万册图书……我每天不读上几页，有

时不读上几行，我是无法活下去的……”

人与人之间，乃至人与整个外部世界的沟通与交流，主要是通过语言文字来实现的，而作为语言文字的载体的书籍，无疑是实现这种沟通与交流的桥梁与依托。我们每读一本书，便是与一位作者，一个活生生的充满个性的人在对话，便是打开了与外部世界接触的一扇明窗。读太白诗，如同狂饮击剑于开元之际的长安；诵易安词，仿佛泛舟于小桥流水的江南；读《瓦尔登湖》，就像看到梭罗在湖畔沉思；读《干校六记》，你能感受到乱世中的美丑恶善。在强调与文本对话的今天，读书的重要性日益凸显，正成为我们的生存需

要与生活方式。

二、读书是现实的要求

令人十分遗憾的是，在一些中小学有相当一批教师却很少有时间去读“课外”书，整日被“正统”的作业或教科书或工作压力所包围。 据调查，从1998年——2003年，中国人的阅读率下降了8.7个百分点，2003年的阅读率为51.7%，在这里暂且不提普通百姓，单说作为教师的我们经常看书的也不是很多，能养成阅读习惯的人更是少之又少，教师每天看的都是教材和教参，很少涉猎一下教材以外的知识，像教育类期刊等，殊不知教材之外的知识对提高教师的整体素质，提高教师的个人修养，起到不可估量的作用。相反的是，各个学校的图书馆成了真正的“藏书馆”，作用一点也没有发挥出来，图书被束之高阁，无人问津。造成图书资源大面积浪费，这是个不争的事实，很多老师不读书也是个不争的事实。根据统计，我国国民一年的阅读书量是0．7本，而邻近的韩国是7本，日本则有近40本。俄罗斯每20人拥有一套《普希金全集》。试想，一个学生一年读一本书的话，那么有着50个学生的老师又该读多少书才能满足学生求知欲呢?实际上，语文教师每年的阅读量应不少于200万字。因

此，读书，必不可少！读书，迫在眉睫！

三、读书是职业的要求

“师者，所以传道、授业、解惑”，这是我们再清楚不过的事实了，但我们凭借的基础是什么呢?假使只是四年或五年的师资养成过程，以及一年一年在教学过程中累积的经验，再加上成长期间的时代限制而导致的精神贫血，也许我们很快就会面临”黔驴技穷”的窘境。特级教师黄玉峰说：“语文教师只是一个?贩卖人?，他们的教学方法不需要读书，只需要做题目，题海战术的结果是苦了自己也苦了学生。繁琐的语文分析，照本宣科的教学方式已经越来越不为学生所接受，学生

的阅读在超过老师。”

教师的职业特点，决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。热爱读书的教师，是社会的一笔无形资产。苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”教师，需要学识。精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。学识源于读书，处在不断的发展变化之中。《学习的

革命》一书中指出：“我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。”如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。可见，读书是教师的立身之本。教师，要做好教书育人的工作，首先要做个真正的读书

人。

四、读书是学科的要求

语文老师难当，现在已基本上在业内达成共识。它不仅是要语文老师喜爱语文、擅长语文(作文)，还需要有丰富的语文知识。如果说前者表现为语文老师要“作家化”的话，那么，后者则要求语文老师要“学者化”。在各门学科中，语文是最具综合性的，它的知识内容涵盖极大。因此要求语文老师应该对各种知识进行广泛涉猎，努力使自己成为一个“杂家”，除具有扎实的语文知识外，应当有一定的相关知识，事实是许多语文教师没有关注美学、哲学、经济、社会、自然等学科的常识。我们的语文教师应该都有比较深厚的文学功底，但也不必讳言，有不少语文教师自离开大学校门、参加教育工作以后，却很少注意到当前的文艺动

篇五：朗读比赛

九月第四周

今天，班上要举行一个朗读比赛，规则是每四人一组，在《春》、《夏》、《秋》、《冬》这几篇文章当中任选一篇，当作比赛课文.同学们听后既紧张又兴奋。

朗读比赛开始了。只听见苗老师说：“陈瑶函那一组先来吧”。看着她们轻松自如地走上讲台，我的心也平静下来。小陈说：“大家好，我们选择的是《春》”。语音刚落，教室里立刻安静下来。小陈又说：“《春》，预备起”。只听见她们声情并茂地朗读了起来。一会儿，她们读完了，老师和同学点评了她们的优点与缺点，她们的总分是9、8分。同学们使劲鼓掌，祝贺她们取得了那么好的成绩。

轮到我们组朗读了，我非常兴奋。于是拿上书信心满满地走上讲台。“大家好，我们选择的是《秋》”，我们用响亮的声音说到。说完后，我们组开始读了。刚开始我们配合的很好。可读到苹果，葡萄时，我的口水都要流出来了，结果读错了字。但是我看了看苗老师那肯定的眼神，仍然坚持读了下去。比赛一分一秒的过去了，我们的朗读也结束了。苗老师对我们组说：“你们的优点和缺点都有，优点很多，读得比较流利，富有感情，但是读错了字，所以你们组最后的得分是9、2分”我很失望没有得到第一名，但我也没有太失望。因为分数对一人并不重要，分数再低，也比没有勇气不敢上台的总要好很多。

比赛在朗读声中结束了。虽然，我们组的分数排在第八名，但是参加了这次比赛，我觉得既锻炼了我的口头能力，又锻炼了我的胆量，还让我喜欢上了读书，真好！

安昌路小学四年级二班 赵婧童 指导老师 苗永清

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