地球万岁手抄报

篇一：地球万岁 教学设计

冀教版小学语文六年级下册

《20地球万岁》 教学设计

邢台市逸夫小学 赵雅倬

教学要求：

1、 正确认读13个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2、 有感情地朗读课文。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

3、 受到热爱和平、热爱自然、保护地球的教育。

教学重点：

了解诗歌内容，理解诗人

对地球未来的企盼，体会诗歌蕴含的情感是教学的重点。

教学难点：

课文中有一些比较难懂的诗句，需要有一定的背景知识，这是教学的难点。 教学准备：

多媒体课件

教学过程：

（一） 创设情境，导入新课：

1、孩子们，你对地球了解多少？

2、是呀，地球是太阳系中唯一一颗拥有生命的星球，她是人类的母亲，生命的摇篮，是世界上所有生物共同拥有的家园。今天，我们就来学习著名诗人薛卫民献给地球的一支赞歌，板书：地球万岁

3、齐读课题。

（二）初读课文，交流感受：

1、孩子们，你们想读读这首诗歌吗？读书是学习语文最基本的重要方法，通过读书，能帮助我们掌握字音，理顺诗句，了解意思，品出味道。那还等什么，

打开书，赶快用自己喜欢的方式读读吧，看看你能读懂些什么。

2、学生自由读。

3、谁来说说你读懂了什么？

4、全班交流。

5、看来，你们很善于读书，才初读课文，就能了解那么多的内容，但是要想了解是诗人的写作意图，那还得读书。请同学们再认真地读读这首诗歌，想一想地球都把什么给了人类？

（三）品读第三小节，体会地球把它的一切都给了人类。

1、谁来说说地球都把什么给了人类？（板书：地球————人类）

2、从哪里知道的？（课件）

3、谁能再读读这一部分？说说你的理解。（板书：无私奉献）

4、其他同学又是怎样理解的？能通过朗读表现出来吗？

5、我相信我们一定能够通过朗读，把我们的理解表现出来的。拿起书坐正，女生先来，读出地球的无私伟大。（女生齐读）读出地球上人人享有的平等自由。（男生齐读）

6、地球对人类无私奉献着一切，它总是会这样教导我们：（课件）生齐读。地球是人类的母亲，她总会耐心地对她的孩子们说：生再读。

（四）品读第四小节，感受人类对地球的破坏。

1、地球为人类提供了一切生产、生活物资，养育了所有生命，可是人类却对地球做了什么呢？请你在书中找一找，画一画，读一读，并写下批注。

2、学生自由读，并写下批注。

3、交流读。 谁来告诉大家，人类对地球做了什么呢？并说说你的感受。

4、全班交流，指责人类的种种罪行。

5、最后一次机会，谁来说？没能把握住机会的同学后悔吗？这也是一种竞争，

我们都要善于把握住机会才行呀！咱们一起来读读人类的种种罪行吧。

6、还有，还有，还有……还有什么? 让我们一起去看看全球变暖地球将会怎样吧。（视频：全球变暖）

7、人类的野心和贪欲已经使地球妈妈不堪重负，听她在流泪，看她在哭泣。（视频：地球在哭泣）

8、看完刚才的一幕一幕，此时此刻你最想说点什么呢？（板书：利用保护）

（五）品读第五小节，展望地球美好明天。

1、幸运的是越来越多的人已经醒悟了，从心底发出深切的呼唤：（课件）——生齐读。

2、如果人人都这样珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现怎样的美丽画面呢？（课件）指名读。

3、展开你的想象告诉大家，我们的眼前还将出现怎样的美景呢？

4、生畅想地球的美好明天。

（六）真挚祝福，深情呼吁。

1、太美了，我仿佛进入了梦幻般的世界，如今我们拥有这么美好的一切，这都是地球的赐予。为了表达我们的谢意，请将最美好的祝愿写在心形卡纸上。

2、生写祝福语，贴祝福语。

3、为了这美好的一切，我们今天能够拥有，子孙万代还能继续拥有，千言万语化作一句话：（生齐诵）地球万岁，万岁地球！

4、这祝福声会插上神奇的翅膀，飞到地球上的每个角落。最后我们再次深情的祝愿：（生高呼）地球万岁，万岁地球！

教学反思：

《地球万岁》是冀教版小学语文六年级上册第四单元中的一首诗歌，这是一首献给地球的诗，他以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破坏，希望人类能永远拥有地球上美好的一切，表达了诗人企盼世界和平，人类永远享有平等与自由，保护生态环境，让地球永远充满生机与活力的情感。本课重点是通过有感情读课文，小组合作探究，学生谈感悟体会是个要表达的思想感情，进而受到热爱和平、人爱自然保护地球的教育。

1、按照孩子的喜欢设计思路。

《地球万岁》是一首十分优美的描写地球的诗，它包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球美好未来的企盼。对于这样的诗歌，我让学生通过入境动情的朗读，感受诗歌的韵律的美，体会诗歌所表达的情感。这也是我当初设计《地球万岁》这一课的初衷。在学生预习此课时，我发现同学们对这首诗的兴趣很高，他们注重的不仅仅是诗歌的韵律的美，而是对这首诗所描绘的地球的美好，地球所遭受的人为破坏的现状，及对未来地球的畅想投入极大的热情，而极为关注。他们之所以关注这些，我想多多少少应是受了我校几年来坚持开展的＂绿色学校＂的影响。在各种形式多样的环保活动的熏陶感染之下，孩子们对于环境与人的关注变得极为敏感而细腻。由此，我忽然意识到，何不以《地球万岁》这首诗为引子，带领学生去了解地球，关注地球，探究地球，从而加深学生对诗歌内容的理解和情感的体会呢？因此关于《地球万岁》的语文综合性学习的设计思路就此确立。

2、紧跟孩子的体验展开教学。

在语文的学习中，一千个读者，就有一千个哈姆雷特，每个学生对于文章理解都有自己的偏爱与独特的视角。在初步感知《地球万岁》这一首诗后，我尊重学生学习活动中的独特感受、体验和理解，让孩子们去选择自己喜欢的方

式去了解地球，关注地球，探究地球。语文的综合性学习是形成＂自主、探究、合作＂学习方式的重要途径。新课标倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。＂这就是综合性学习的价值所在。在学生合作探究的过程中，我始终关注活动的进展，了解学生的活动情况。

3、根据孩子所想恰当运用多媒体。

在学生正为人类破坏地球环境的种种行为感到愤恨时，我播放了一段全球变暖和地球在哭泣的视频，让学生更清楚地看到人类破坏地球的丑恶行径，强烈地感受到保护地球的重要性。升华情感，使学生的真情实感在此刻间自然流露。让学生由关注地球的现状引起对地球未来的关注，在潜移默化中让孩子们意识到肩负的绿色责任。

4、充分利用学生的想象力。

诗歌是构建在想象的基础上的，联想、想象是诗歌的基础。我引导学生展开想象的翅膀，进行诗歌的补白练习，收到很好的效果。例如第四小节“无节制地侵占植物王国的领地，坐视一个个物种绝后，还有，还有，还有……”再如第六小节“庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……”

不过回想起这一节课，也有一些遗憾：

1．有感情地朗读课文，训练还不够。特别是没有读出来，想开去，学生想象的画面没有完全打开，也没有读出味道。

2.我布置完朗读要求后，没有进行反馈自己布置的是否有效。有布置就应该有检查。

3．一些重点的生字词，教学中没有顾及。

今后，我一定会扬长避短，刻苦钻研业务，不断地学习，不断地完善自我，

篇二：《地球万岁》教学设计

《地球万岁》

教案设计及自我评析

8、地球万岁

教学目标：

通过学习，了解地球无私奉献的精神，培养学生热爱地球、保护地球的思想感情。指导感情朗读，体会作者表达的思想感情。发展学生自读能力，合作意识及运用处理信息的能力。

培养学生环保意识，从小学会保护地球——人类的家园。

教学重点：

指导感情朗读，体会作者表达的思想感情。

教学难点：

学生对地球的认识还停留在表面，无法深刻体会作者的思想感情。 设计特色：

读书自悟，讨论式学习。

课前准备：

查阅关于介绍地球的资料。收集环保方面的资料。

教学过程：

一、导入新课：

1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的地球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友。同学们，你对地球了解多少呢？

2、交流大家搜集的介绍地球的资料。

二、汇报自学情况：

1、汇报朗读。

（1）、指名读，读后评价，并指导正音。

（2）、指导有感情地读。

2、汇报字词。

（1）、读一读。（7个生字）

（2）、考一考，自己默写，看谁写得多。

（3）、说说下列词语的意思。

浩瀚无边、消逝、贪婪、奢靡、吝啬、窒息、节制、泯灭、怨仇、啁啾、甘醇

三、再读课文：

1、默读课文，思考：全诗讲了几个问题？可分为几部分？

2、讨论：

全诗共十个小节，讲了四个问题，可分为四个部分。

第一部分（1～6节）赞美地球是人类共同的家园，人类在地球上享

有平等，都有分享美好的一切。

第二部分（7节）鞭达了人类的种种丑恶：厮杀争斗、乱砍乱伐、捕

杀动物、侵占绿地。

第三部分（8～9节）热切地企盼泯灭怨仇、享受平等自由，企盼保

护生态环境、享受乳汁美丽。

第四部分（10节）诗人大声呼唤地球万岁，传达出人类的共同心声。

这包含两方面的内容：热爱世界和平，反对侵略战争，让人类享有平等和自由；保护地球生态环境，反对贪婪索取，让地球充满生机和活力。

四、细读课文：

1、地球为我们人类做出了哪些无私的奉献？

2、人类又是怎样对待地球的？

（厮杀、争斗、撕裂土地、践踏丰收、硝烟弥漫、鲜血染红河流、砍伐森林、破坏植被、捕杀野生动物、侵占植物领地、坐视物种灭绝、浪费资源??）

3、人类应该怎样做，才能保护环境？

（详见8、9节）

4、齐读最后一节。思考：“为了这美好的一切”指的是什么？人类怎样做才能拥有这美好的一切？

五、品读课文，感悟积累。

1、组内交流汇报收集的环保方面的资料。

（以学生为主体，调动学生学习热情，培养学生收集处理材料的能力，使学生主动进入课文的学习情境。）

2、结合课文的理解及收集的资料，指导感情朗读。

六、背诵喜欢的部分，进行诗歌朗读比赛。（可分组进行）

七、作业：

1、背诵课文指定段落。

2、搜集描写地球的诗歌，散文或其他作品。

板书： 地球万岁

无私奉献 赞美

伤害地球 痛恨

美好未来 企盼（人类保护地球） 自我评析：学生读诗歌的兴趣高，对地球的赞美和对地球的忧虑与期盼能通过读，很好的表达情感。学生在对诗歌时，我的范读起到了很重要的作用。在布置学生预习这一课时，我发现同学们对这首诗的兴趣很高，他们不仅仅注重的是诗歌的韵律的美，而且对这首诗所描绘的地球的美好，地球所遭受的人为破坏的现状，及对未来地球的畅想投入极大的热情，而极为关注。之所以如此关注这些，我想，是因为在他们通过查找资料、交流资料而得出的感悟。在教学设计中，我结合这一点，让学生通过网络搜集一些精美的世界各地的风景图片，让学生尽情地欣赏、感受地球的美；和一些人类破坏地球，使地球污浊不堪的图片，让学生清楚地看到人类破坏地球的丑恶行径。强烈地感受到保护地球的重要性。

教学时，我引导学生以读为主，读中感悟。对诗歌内容的理解，我没有逐句分析讲解，主要通过有感情的朗读来进行。我采取个别朗读、表演朗读、配乐朗读的方式，将朗读贯穿于教学的始终，让学生在朗读中理解诗句的意思，在朗读中熟记自己喜欢的诗句。采用读读——议议——再读读的方法，先让学生朗读几遍这首诗，读熟之后，再引导学生交流感受。收到了不错的教学效果。课后让学生带着自己的感受谈谈今后的打算，使学生强烈地感受到保护地球的重要性。

篇三：只有一个地球

《只有一个地球》说课稿

童家二小 梅成英

一、说教材

《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇科学知识说明文。“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议上提出的响亮口号。本文以此为题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应珍惜资源，保护地球。语言朴实、流畅，条理清楚，用词严谨，表达生动，又饱含深情，是这篇文章的主要特点。

二、说学生

学生在四年级的时候通过《地球万岁》一课已初步认识到了地球对我们的重要性，六年级的学生已经具有一定的阅读和收集信息的能力，而课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支架”，会让学生更直观、形象地获取知识，认识地球。

三、说教学目标 、重难点

根据本单元的训练重点，针对学生实际和本课的教材特点，我确定了以下教学目标：

1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

2、能力目标：培养学生学会抓住重点问题把握、理解文章的中心，并能够正确表达出自己的感想。

3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

教学重点：引导学生利用所收集的资料，进行自主、个性化的探究阅读，明白人类的生存只有一个地球，懂得要珍惜资源，保护地球，保护地球的生态环境。

教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

四、说教法、学法

教法：我在本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作交流法为主要教法让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。此外，我还以情境教学法作为辅助教学法，运用图片创设情境，让学生直观感受课文所描述的的内容，产生视觉、听觉乃至心灵的震撼，加深对课文的理解和对现实的体验，使学生从文本走进生活。

学法：六年级的学生已经具有一定的阅读和收集信息能力，因此，课前我布置学生预习课文，收集有关地球灾难及环保的资料。课堂上，我引导学生采用自读感悟，自主探究，合作交流等学习方法，放手让学生自读质疑，学生间相互交流讨论，再结合远程教育资源，让学生发现问题，探究问题，解决问题，最后明白“只有一个地球”的道理。整个教学过程努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者，引导者和参与者的新课程理念。

五、说教学程序

根据以上分析，基于新课程的理念，我在本课的教学中设计了激趣——导学——实践等教学环节。

（一）激趣

叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”上课伊始，我在黑板上板书：只有一个_，让学生们畅所欲言。之后，我提示学生：是啊，爸爸、妈妈、我??都是独一无二的，所以才让我们倍加珍惜和喜爱。但有一样东西，它是我们大家的，是不分民族，不分国籍，共同拥有的，你们知道它是什么吗？（边说边在黑板上画圆。估计学生会答：地球）老师（趁机引导）:同学们答对了，它就是地球。今

天，我们就一起走进它的世界。（在黑板上画圆的地方贴上地球图）接着，我就让学生观看课件所展示的地球美景，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，达到“课伊始，趣亦生”的境界。而后，我问学生：“看了这些美景，你想对地球说什么？”学生的思维一下子被激活了，课堂气氛显得轻松活泼，为后面各环节的教学作好了铺垫。

（二）导学

1、学生自学

在充分调动学生学习兴趣的基础上，我运用课件出示自学提纲：

（1） 用自己喜欢的方式自读课文，画出生字新词读一读。

（2） 将自己最感兴趣，最想了解的问题写下来。

（设计意图：这一环节的设计，让学生自学，不仅突出了学生学习的主体地位，更能促进学生自学能力的提高）

2、小组学习

四人小组学习课文的生字新词，相互正音。然后，再交流自学中所遇到的各种问题。

(设计意图：学生小组学习，初步感知课文内容，为深入学文做好准备。)

3、师生共学

在鼓励学生们质疑问难的基础上，师生共同梳理，归纳出三个探究主题。让学生选择自己感兴趣的主题进行深入探究，教师借机引导。

（设计意图：这里的教学体现了新课标所指出的“教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要”。）

（1） 探究主题之一——地球可爱在哪里

当学生在选择这一主题探究学习时，首先让他们从朗读入手，去感受课文的语言美，感受地球的外在美，从中受到情感熏陶。引导他们抓住“6300多公里”、“一叶扁舟”等关键词，体会作者是采用数字说明、打比方的方法来写出地球的渺小。然后通过课件让学生了解地球丰富的资源，是他们深刻认识到地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献。

（2） 探究主题之二——地球为什么太容易破碎了

当学生选择这一主题进行探究式，引导他们通过自读，弄清地球上的“可再生资源”和“不可再生资源”。然后应用课件，让他们目睹人类破坏地球的种种行径，看到美丽地球伤痕累累，学生会禁不住伤心愤怒，发出和宇航员同样的感叹。这时，再让学生们结合生活中的现象，谈谈自己周围有哪些破坏环境的行为。

(设计意图：课件将枯燥的语言文字具体化、形象化，将语文课堂与大千世界、学生的生活实际有机结合起来，实现了“小语文、大社会”的教学理念。

（3） 探究主题之三——人类有没有第二个星球可供居住

当学生选择这一主题进行学习时，可引导学生抓住“至少”、“本来”等重点词语，体会说明文运用词语的准确性，接着，让他们展开讨论：“目前，人类还有可供居住的第二个星球吗？为什么？”此时，学生相互交流课前搜集到的有关资料，彼此展开争论，课堂气氛会相当热烈。

(设计意图:这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居”的原因，还初步培养了学生搜集、处理信息的能力。)

（三）实践

1、结束本课之前，让学生把最想说的话与其他同学进行交流。

（设计意图：这样，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了。既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。）

2、让学生联系自己的生活实际，讨论交流，为了保护我们的地球，保护我们的家园，我们应该做些什么。

(设计意图：在讨论交流的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。)

3、学完本课后，我设计了可供学生自主选择的实践性作业：

（1）制作一张环保手抄报 （2）写一份环保倡议书 (3)做一次环保小宣传 （设计意图：这样的设计，是学生的学习由课内延伸到课外，让课堂走进了社会，走向生活，真正体现了“大语文”教学观。）

六、板书设计

11 只有一个地球

(设计意图：板书的设计，我采用学生感悟，教师归纳的方法，达到既精炼又直观的效果。不仅突出了课文的重点，而且结构合理，给人以美的感受。)

七、说教学特色

远程教育资源的开发和利用，让农村的教育教学不再局限于一块黑板、一支粉笔和一本教材的教学模式，恰当的运用远程教育资源，是农村的小学课堂变得富有表现力和感染力。在本课的教学中，为了让优质的教学资源面向学生，服务教学，由于农村的孩子相对城市的孩子来说，知识面比较狭窄，搜集信息的能力也不太强，再加上这篇课文本身所讲的内容在一定层面上比较抽象，如果光靠老师解说是不能很好地展现出来的。教学时，我凭借中央电教馆资源共享库查询到的有关地球的各种资源，结合学生特点，采用远教资源与网络资源相结合的办法，建构一个可观察、 可参与、 可互动的学习环境，为学生搭建一个良好的认知平台，让学生能在多种教学媒体的情趣氛围中，去明白人类的生存：“只有一个地球”的事实，并能结合影像资料，联系实际思考问题，加深对课文的理解，也对今后的写作和口语表达能力的发展起到了促进作用。

以上是我教学《只有一个地球》的一些设想，肯定有许多不足之处，请各位同行们多多指教。谢谢！

篇四：地球万岁 诗歌朗诵稿

地球万岁

男 在浩瀚无边的宇宙，

有一个美丽的地球。 它是人类的家园， 它是太阳和月亮的朋友。

女 所有的儿童， 都是爸爸妈妈的孩

子，

所有的爸爸妈妈，

都是地球的孩子；

不管你是总统还是百姓，

不管你是贫穷还是富有。

男 太阳是大家的，

月亮是大家的，

女 地球上的每一个人，

都有权力分享

阳光的明媚，

月光的温柔。

男 地球把它的一切都给了我们，

它从来不懂得自私和吝啬，

总是倾其所有。

女 可是人类，

曾经和正在做着多少惭愧的事情 在共同的家园里厮杀， 为野心和贪欲去争斗。

用刀枪去撕裂土地， 让马蹄去践踏丰收， 硝烟窒息儿童的歌声， 鲜血染红清澈的河流……

男 地球不说话。

女 它没有时间沉重，

男 也没有时间忧愁。

女 朋友啊！

我们只有一个地球！

男 人类只有一个地球！

女 让我们珍惜每一棵花草树木，每一条江河溪流，

男 为了这美好的一切

我们今天能够拥有，

子孙万代还能继续拥有，

女 人类的千百种语言， 凝成了一句不用翻译的话：

男 地球——万岁！

女 万岁——地球！

篇五：地球万岁(诗歌)

地球万岁

在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的地球。 它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友。

所有的日子，都在地球上印下痕迹；

所有消逝的事物，都在地球的记忆中存留； 所有的儿童，都是爸爸妈妈的孩子， 所有的爸爸妈妈，都是地球的孩子。

太阳是大家的，月亮是大家的， 地球每时每刻都自转着—— 哪里的白天都不是永驻，哪里的黑夜都不能持久；

地球上的每一个人，都有权力分享 阳光的明媚，月光的温柔。 海洋是大家的，陆地是大家的， 地球把海洋和陆地，

送给白皮肤的欧洲、美洲， 也送给黄皮肤的亚洲，

黑皮肤的非洲，和棕色皮肤的大洋洲。 森林是大家的，草原是大家的， 荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。 地球教导我们：

珍惜生存的家园，学会爱和奋斗。 不要贪婪地索取，不要奢靡地享受。

地球把它的一切都给了我们，

它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。 可是人类，

曾经和正在做着多少惭愧的事情：

在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，

用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收。 还有：无休止地砍伐森林，让遥远处的绿叶都为之颤抖；

还有：把动物拎上饕餮的肉案，残忍地捕杀人类的朋友；

还有：无节制地侵占植物的领地，坐视一个个物种绝后……

地球不说话。 为人类的生存，

它必须在自然的轨道上，依时依序地运行。 它没有时间沉重，也没有时间忧愁。

共有一个家园的人类， 已到了醒悟的时候——

无数的人，在焦灼地展望。 无数的人，在痛苦地回首。 我们只有一个地球！ 人类只有一个地球！ 那些蓝眼睛， 那些灰眼睛， 那些黑眼睛，

都闪烁着人类良知的光芒， 都敞开了呼唤未来的窗口——

让拥抱陆地的海洋，永远不失蓝色的梦幻吧！

就像纯净的童话，充满善良的追求； 美人鱼的歌声，在季风中飘荡，

岸边的橄榄树，向过往的船只招手…… 隔海相望的陆地，都伸出友谊之手， 相视一笑，泯灭旧日的怨仇。 没有掠夺者的咆哮， 也没有反抗者的怒吼。 人们彼此互赠的礼物， 是平等、自由。

人人都懂得和学会了爱—— 珍惜每一棵花草树木， 每一把泥土， 每一条江河溪流， 每一声小鸟的啁啾； 春天赶着绿色，

涌向所有的草原和牧场； 秋天带着成熟，

走向所有洒过汗水的田野， 为了这美好的一切， 我们今天能够拥有， 子孙万代还能继续拥有， 人类的千百种语言，

凝成了一句不用翻译的话： 地球——万岁！ 万岁——地球！

作文素材