小时候的游戏作文

篇一：童年游戏作文

童年游戏作文

童年游戏作文（一）

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的>幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。现在让我们走进“玩”的世界，享受玩的乐趣！

捉迷藏可是我们最爱玩的游戏之一！一有空我们就聚在一起玩。我们先“手心手背”决定数找的人。哎呀！怎么找她们的人是我？我真想在耍赖一回呢！没办法，我只好走进厨房，闭上眼睛数60秒。终于，漫长的时间过去了，都好像一年结束了呢！我开始找了！马扬总爱躲在衣橱里，很快就能把她找到。还有的伙伴躲在放娃娃的箱子里，上面还有被子遮住，这下就不怕被我找到了。

猫捉老鼠也很有趣！我总是做不成鬼鬼祟祟的老鼠，却当了一只身材魁梧、庞大的猫。我这只猫总是“吃”不了狡猾的老鼠。有时候眼看就要吃着老鼠了，可偏偏被老鼠的同伴救了。这种游戏通常闹得不欢而散。狡猾的老鼠逃得飞快，善良的猫却永远也追不上，便在后面独自耍起赖来。

总之，童年游戏多种多样，热闹非凡??不过我们最喜爱跳皮筋，这些都是我们享受的乐趣！

童年游戏作文（二）

童年总是那么令人难忘，童年的游戏更让人忍俊不禁。现在，请随我来，欣赏其中的一则，笑不笑由你。

那天晚上停了电，我和表弟点燃蜡烛，玩起了手影游戏。

烛光下，我们用手做关各种姿势，影子投在白色的墙壁上，活灵活现。我先做了只“小兔”，瞧！它竖起两只长耳朵，随心所欲地摆动着，还伸伸前腿，弹弹后腿，样子煞是可爱。我还特意为它配了音：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

表弟也不甘示弱，马上做了个手影。他一边做一边说：“哦！大灰狼来啦！大灰狼饿得慌，血盆大口张又张??”说着就扑向我的“小兔”。

在这个千钧一发之际，我急中生智，连忙将手向上一移，迅速变成了一只“老鹰”。“老鹰”拍拍翅膀，向下俯冲：“大灰狼，别猖狂，看我老鹰与你玩??”

正要啄到大灰狼的眼睛，表弟的手一闪，又跳到了我的上面，做成了个“孙悟空”，并学着的他的腔调大喊：“俺老孙来也，老鹰哪里逃！”说着，举起金箍棒就要劈下来，

顿时，墙壁上影像全无??哈哈！来电了。

唉！童年的游戏真是趣味无穷。它不但丰富了我们的生活，还培养了我们的灵活应变能力??

童年游戏作文（三）

回忆童年总有说不完的话，我也不例外。说起童年，我的眼睛总是亮亮的，好像一下子就回到了过去。

记得有一次，我约了邻居的几位很要好的朋友一起到一块空地上玩老鹰捉小鸡。我当老鹰，小红当母鸡，其余的都当了小鸡。游戏开始了，每一只小鸡都躲在母鸡妈妈的身后，我左扑右抓，小红左挡右闪，小鸡们也跟着母鸡左跑跑，右跑跑，每一只小鸡都很谨慎，生怕被我捉到，我趁母鸡不注意的时候，我立刻扑上去，哈哈！终于给我抓住了一只小鸡。这时，时候已经不早了，我们都恋恋不舍的回了家。

鲁迅曾经说过这样一句话：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”每个小孩都离不开玩，虽然这是一件很普通的游戏，但小孩子们都很喜欢。

篇二：《童年的游戏》作文教案

《童年的游戏》作文教案

教学目标：

1、指导学生学习写作简单的记叙文。

2、要求学生写作时要层次分明，中心明确。

3、运用细节描写的方法，准确地写出童年游戏的魅力所在。

4、通过本次作文训练，培养学生在生活中寻找写作素材的能力。

教学重点：

1、要求学生写作时要层次分明，中心明确。

2、运用细节描写的方法，准确地写出童年游戏的魅力所在。

教学难点：

运用细节描写的方法，准确地写出童年游戏的魅力所在。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入新课，明确训练目标

同学们，我们每个人都有一个快乐的童年。快乐的童年中肯定少不了诸多的游戏。今天，让我们两次回到童年，回忆童年做过的游戏，重新品味童年的滋味。

二、明确训练要点

这次的作文我们要写成记叙文，要做到层次分明，中心明确，还要学习使用细节描写的方法，并学会在生活中寻找合适的写作素材。

三、明确训练文题，指导审题

今天我们要写的作文题目是《童年的游戏》。大家仔细看看这个题目。我们要抓住题目中的哪两个关键词？对，“童年”和“游戏”，而且重心是在“游戏”。

四、启发、引导学生选材

那同学们再想一想，我们童年的游戏多不多？我们怎样来选材呢？

可以选印象最深的游戏，可以选最有趣味的游戏，可以选最有意义的游戏??

五、再进行写法指导

写作时，我们一定要做到层次分明，中心明确，这样才能让别人非常明白地看到我们写的是什么。我们还要在描写方法上下功夫，使用细节描写，让别人更能看出游戏的内容和行色。

六、作业

命题作文：童年的游戏

要求：

1、层次分明，中心明确。

2、运用细节描写的方法。

3、要有真情实感。

4、字数500字左右。

篇三：《童年的游戏》作文指导课教学设计

《童年的游戏》作文指导课教学设计

教学目标：1、引导学生学会审题、构思、立意、选材，掌握记叙文的

基本写法

2、培养学生观察生活、记录生活、感受生活的能力，认识

到生活是写作源泉的道理。

3、引导学生回忆童年游戏，感受童年生活，体悟生活情趣

和道理，培养热爱生活的情感。

教学重点：1、引导学生学会审题、构思、立意、选材，掌握记叙文的

基本写法。

2、培养学生观察生活、记录生活、感受生活的能力，认识

到生活是写作源泉的道理。

教学难点1、培养学生观察生活、记录生活、感受生活的能力，认识到

生活是写作源泉的道理。

2、引导学生回忆童年游戏，感受童年生活，体悟生活情趣和

道理，培养热爱生活的情感。

教学课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲《童年》。让我们先听听这首歌曲。在听歌的同时也请同学们欣赏一下屏幕上的一些画面，看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆。（播放音乐，出示画面）

2、玩跳步、丢沙包、老鹰抓小鸡等等这些游戏都是我们喜欢的游戏，正像歌词里唱的“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年”。是的，童年正是因为有这些游戏才变得多姿多彩，成为我们难以磨灭的记忆。这节课我们就一起来写一写童年的游戏。（板书：《童年的游戏》）

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:小时候的游戏作文)

二、说游戏。

1、学生相互交流各自玩过的游戏。

2、学生发言：说出自己玩过的最好玩的游戏的名称、玩法、规则以及留下深刻印象的原因。

3、教师小结：看来大家童年时确实玩过很多游戏，有的游戏不仅有趣，还能锻炼我们的思维、反应、速度、耐力等能力。我们从中不单收获了快乐，也收获了知识、友情等更可贵的东西。

三、写游戏。

1、明确习作的范围要求

课件出示习作要求：

一、审好题，写童年做过的印象深刻的游戏。

二、要把游戏的经过写清楚，写出自己的真实感受。

三、写完后把作文读给同学听，互相修改。

2、写法指导

（1）、如何选材？

一、要真实熟悉。二、要积极典型。三、要新颖生动。

（2）、如何写具体。课件出示范文

要把事情讲述清楚，做到有条理，详略得当，事情的经过要通过人物的语言描写、神态动作描写、心理活动描写等写生动！

（3）、如何开头？

作文开头多样，如抒情式、开门见山式、倒叙式、设问式等，好作文的开头或优美简洁，或形象生动，或巧妙引用，或描写细腻，或直抒胸臆，或设置悬念，或富于哲理。我们可以从中选择合适的一种，来给文章开个好头。

（4）、如何结尾：注意首尾呼应，真实表达自己的收获、感受。

四、学生自主习作，教师巡视指导。

五、佳作共赏，体验成功。

五、总结：同学们，童年的游戏充满了快乐，童年的生活多姿多彩，童年里充满欢声笑语。课后让我们继续拿起笔记下童年游戏的快乐，再与大家分享！

六、作业：完成习作《童年的游戏》

篇四：童年的游戏作文指导

“童年的游戏”作文指导

培养学生的创造性就应该注重激发他们的写作兴趣和自信心，让学生愿意写，喜欢写，擅长写。但对于课外阅读资源相对匮乏，社会接触面相对狭小的农村孩子来说，这种心理上的障碍恰恰阻碍了他们的创新精神的发展。他们视作文为畏途，所以，增强他们写作的自信心是语文老师首当其冲的任务。

这个作文题目首先应该选择学生们最熟悉不过的童年游戏，让学生有话可说，想说。只有这样，学生对于这个作文才会有着浓厚的兴趣。比如：以歌曲，游戏激发了他们的表达的欲望。课堂上，学生们的主动性和活跃的思维得到了最大程度的发挥，达到了“欲罢不能”的地步。接着将话题转入对童年往事的回忆，此时的学生已不再是被压抑的畏惧者，相反他们每个人都成了激情欲溢的表达者，不管是童年失败游戏背后的伤心难过，还是在一起成功游戏的愉悦氛围，都会被他们一一道出，毫无遮掩。学生们的作文应该是真诚的，应该是让老师感动的，当你引导好了，你会发现学生会有从没有过的高涨的热情。因为这是他们最喜欢的，也是最留恋的童年。课堂上，教师只要稍微一引导，学生们就会一下就从往事中领悟出了许多对童年乃至人生的感受。这样的感受当做结尾，会有画龙点睛的效果。

有了说的冲动，学生的写作，已是“万事具备，只欠东风”接下来教师要引导学生列提纲，用技巧。

作文教学历来都是让师生都头疼的一件事，我认为只要老师选取的材料贴近学生的生活，引导的成功，学生就会有话可说，有内容可写。

篇五：《童年的游戏》作文教案

《童年的游戏》作文教案

作文要求：

以“童年的游戏”为题目，写一篇500字以上的作文。

一．教学目标：

知识能力目标

1.学会选取童年生活中令自己难忘的一件事写，所选的事情要有一定的新意，培养学生在生活中搜集写作素材的良好习惯。

2.能够按照一定的顺序有条理的记叙，力争表达得完整、 生动、具体。 情感态度目标

培养学生留心观察生活与体验生活的意识。

二．教学重难点：

1.引导学生在习以为常的生活中学会搜集、挖掘和运用写作素材的良好习惯。

2.培养学生感知生活细节的意识，表达童年的美好、清新，丰富学生的心灵。

3.以作品展览、范文朗读等形式展示学生习作的亮点，激发学生写作的兴趣。

三．教学方法：

1.情境设置法。充分利用收集到的素材和课件展示创设情境，使学生很自然地融入到说话的情境中去，产生情感上得共鸣。

2.讨论法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

3.演练法。利用范文及收集到的素材，让学生在课堂上进行写作能力目标的训练。

四．教学准备：

收集一些童年的图片、诗歌或歌曲，制作课件。

五．课时安排：两课时

六、教学过程：

（一）、导入

用幻灯片展示儿童游戏的的若干画面，激起对童年美好回忆。（背景音乐：童年）

（二）、出示要求

以“童年的游戏”为题目，写一篇500字以上的作文。

要求：

1、审清题意，写的是发生在童年的游戏。游戏是文章的中心，无游戏则无中心。

2、突出个性、表达真情，写出自己与众不同的感受，写出作者童年的天真可爱。

3、叙述要具体生动。把握好记叙文六要素，恰当运用各种描写方法和修辞手法 ，力争把文章写的生动形象。

4、书写要整洁、工整、美观。

（三）、启发交流

1. 启发谈话。童年的游戏仿佛依然清晰在眼前。请用“我最喜欢??因为??”和“我难忘??因为??”的句式一起来进行一次梳理，发表你的见解。

2．小组交流。细数自己做过哪些游戏，详尽讲述自己最喜欢或最难忘的一个游戏。

3.班级交流。 每个学习小组推荐一人。

（四）、写法指导

1、所选的事必须有趣，仔细琢磨，反复思考，找出这个游戏闪光的地方。 要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

2.记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

3.在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致、写逼真，写出真情实感来。

（五）、学生自主习作，教师巡视指导。

（六）、佳作共赏，体验成功。

把优秀作文读给学生听，互相修改。

（六）板书

童年的游戏

开头（抒情式）

中篇 游戏经过（起因、经过、结果）

结尾（收获或快乐、感受）

作文素材