插图作文

篇一：小学各年级作文集配插图

小猴骑小牛

一年级 李志柏（广源小学）

一天早上，天气晴朗。小猴子刚起床，看见一头小牛，说：“小牛，你可不可以背我去看奶奶啊？”小牛说：“可以。”后来，小猴爬上了小牛的背，一起去奶奶家。

很快，就已经到了奶奶家了。奶奶说：“我的好孩子，你来啦。”小猴子大声叫：“奶奶！”

小猴子在奶奶家里吃饭，小猴子觉得很开心。小猴子送了一件礼物给奶奶，奶奶说：“我真开心，下一次你一定要来呀，我这里还有很多好吃的呢！”小猴说好。然后，小猴骑着小牛开心地回家了。

【点评】

小作者善于动脑筋，把故事写得很丰富，富有童真童趣。

指导老师：吕老师

小兔运南瓜

一年级 陈泓亮

有一天，小兔去南瓜地里摘南瓜。

小兔去到南瓜地里，看见南瓜这么大，着急了。南瓜这么大，怎么运回家呢？正好小熊骑着自行车过来，小兔看见小熊的轮子，想到了一个好办法。小兔想：轮子是圆的，南瓜也是圆的，我可以把南瓜滚回去。

小兔把南瓜滚回家，滚啊滚，终于到家了。妈妈夸奖小兔是一个聪明的孩子！

【点评】

把小兔运南瓜的过程写得很详细，能运用心理描写，很棒！

指导老师：吕老师

拥有顽强生命力的太阳花

四年级 黄祺浩（华师附小）

在小学三年级的时候，我家种了一株太阳花。那圆圆的蕊，像一个个大大的圆盘，而那又黄又大的花瓣，像一片片黄色的扇子，可爱极了！

我听爸爸说太阳花就算根被剪断了一截也可以活着。我半信半疑，于是，我拿起一把剪刀，“咔嚓咔嚓”地把太阳花的根剪了一截。然后我就重新把太阳花插进泥土里。过了几天，我看到太阳花奇迹般地活了下来，可见太阳花有多么顽强的生命力啊！

有一天，我们一家去旅游，把太阳花放在阳台外面忘记把它搬回阴凉处了。过了三天，我们回来了。一开门，只见太阳花经历了三天的太阳折磨，竟然毫发无伤地站在我们面前。没想到，一株太阳花在那么炎热的天气里，没人给它浇水，天上也不下雨，而且旁边许多地面都是热得跟炒菜的温度，但太阳花竟然不受影响。可见太阳花的生命力有多么的顽强啊！

太阳花拥有顽强的生命力，真不愧是花中的骄傲和拥有“耐炎之花”的称号。

我爱太阳花那顽强的生命力！

【点评】

这篇作文写出了太阳花“拥有顽强生命力”的特点，重点突出，详略得当。结尾处点出了文章中心，深化了主题。

指导老师：秦老师

难忘的演唱会

五年级 邓志堃（滘口小学）

每当暑假到来时，我们都非常兴奋，因为暑假是最快乐的！

去年暑假，我和姐姐都呆在家里。爸爸怕我们闷，便给我们准备了一个节目。他笑眯眯地对我们说：“孩子们，今晚我就带你们去体验一下‘昆虫演唱会’吧！”我和姐姐听了，异口同声地叫道：“哦耶！”

我和姐姐全副武装，准备参加这场“昆虫演唱会”。爸爸问：“准备好了吗？”我们大声回答：“时刻准备着！”“出发！”爸爸一声令下，我和姐姐都迫不及待地冲向小汽车。待爸爸妈妈也上车后，我们便正式出发。

很快，便到了“昆虫演唱会”的直播现场——圭峰山。演唱会在山顶，我们必须爬上山，才能享受演唱会。我们爬呀爬，爬到半山腰时，已经是一群“落汤鸡”了，但我们坚持爬了上去。

终于到了目的地，这天然的演唱会场地真是妙极了。到处绿的树，绿的叶，风轻轻吹着，四周弥漫着绿叶的味道，令人神清气爽。演唱会早已开始，首先是蟋蟀们在弹琴，琴弦发出了美妙的声音，我们听得如痴如醉。接着是蚂蚱，它们站在“舞台”上，显得那样神气，它们发出的那悦耳的声音，令我们陶醉其中。最妙的要数知了了，成百上千只知了整齐划一地演唱着，真令人钦佩??

不知不觉，演唱会也接近尾声了，昆虫们来了个大合唱。蟋蟀、蚂蚱、知了??都跑了出来，他们合唱的声音是那么和谐，那么动听，令我们陶醉在这“美音”的梦境中，久久才回过神来。

这一晚的特别音乐会，可真令我难忘啊！

【点评】

小作者把期待参加“昆虫演唱会”的心情写得很到位，“昆虫演唱会”现场也写得比较详细。

指导老师：吕老师

篇二：8、作文插图

8、作文插图

教学目标：

1、了解作文插图的相关知识和作用，尝试用插图表现作文。

2、运用感悟、联想等方法进行作文的插图表现。

3、培养学会用形象感悟文字、文字创造形象的能力，增强学生热爱艺术和文学的情感。 教学重点：用文本感悟形象，用简便的方式尝试插图表现。

教学难点：文本形象的理解和感悟。

教学过程：

第一课时

一、文字悟形，激趣导入

师：同学们，下面请看黑板上几个字“山”“水”“苗”“鸟”，这几个字在你的头脑里有什么样的形象？（教师板书：山、水、苗、鸟。）

师：请同学们把这几个字组成词。

（高山、花果山、黄山奇松、高山仰止、山重水复、水滴石穿、绿水长流、揠苗助长、鸟语花香等。）

师：谁能够把这几个字所表达的形象画下来组成一幅美丽的画面？

学生黑板前和台下尝试绘画，教师要给予点评表扬。

二、解读课题，明确意义

同学们能够通过字词画出有趣的形象，我们叫配图，如果运用这样的方法，在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，我们叫做作文插图。

出示定义——作文插图： 在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，加强文章的感染力和书刊版式的活泼性。

这一节课我们一起来学习研究“作文插图”好吗？教师板书课题。

请欣赏一下同学们的插图是什么样的？

（1）出示文章片段一：

“水果拼盘”班长（采用单幅插图的形式）

我的班长叫魏舒婷。她有一头长长的头发，像春风吹拂柳条；两只又大又亮的眼睛，似两颗葡萄；她的鼻子像倒放的萝卜；嘴不说话时是樱桃小口；两只耳朵像二片橙子瓣；最可爱的是酒窝，一笑，酒窝就出现了，真好看??

（2）出示文章片段二：

小猫历险记（自编童话故事）

（采用多幅插图的形式）

在海边，一只小猫在钓鱼。可是，它钓了两个小时也没钓到鱼，小猫想：我真笨！下海里用网直接捞就行了，于是 “扑通”一声跳进了海里??小猫在海里拼命挣扎，网也不知道

哪儿去了。他随着海浪飘到了鲨鱼生活的地方，一头小鲨鱼看到了小猫，高兴得眉开眼笑，

在鲨鱼张嘴的一瞬间，惊恐的小猫被一只出门旅游的海龟救了上来。

让学生根据文字解读插图或者让学生看插图对照文字，感悟作文插图的创作方法。

二、欣赏作品，文本通透

我们学习课文，为了很好地理解课文，在小学课本上有很多插图，我们看课外书籍，也会看到很多插图，许多作家和文学家也喜欢在自己的作品上画一些插图。下面同学们一起欣赏插图的精品。

（1）出示作品一：文学家的插图作品。

鲁迅作品 安徒生作品（丹麦） 泰戈尔作品（印度） 雨果作品（法国）

同学们看到文学家的作品，发现他们插图的方式有什么特点？

板书：手段灵活，简便易行。

（2）出示作品二：古典名著插图作品。

师：下面出示第二组作品，请同学们欣赏第一作品，它的是什么内容？是哪一部名著上的？（《西游记》“三打白骨精”）

师：这幅作品用白描的方式表现，线条流畅，任务形象生动，运用了“春蚕吐丝描”。那么你们看画面的打斗激烈吗？采用了什么样的构图方式？（采用对角线的构图方式，使画面具有强烈的视觉冲击力）

《西游记》 《西厢记》 《水浒传》 《朝阳沟》

其他三幅引导学生自主探索，找出基本的构图形式，如平行构图、“T”形构图等。 师：同学们，我们名著的插图为了表现不同的场景意境，用了不同的构图方式，这样使插图更加生动，所使用的线条疏密有致，极具表现力。

板书：构图巧妙，线条生动。

（3）出示作品三：浏览学生作文插图作品。

同学们，我们在平时的作文中可以尝试插图，有许多学生绘制了非常精美的插图，他们采用了不同的方式来制作，请同学们浏览欣赏。

第二课时

三、品读文章，尝试插画

刚才我们同学欣赏那么多漂亮的插图，你们有信心来尝试一下吗？

画一幅好的插图，需要认真品读文章的，老师出示课文片段：

“刚进入‘海底世界’，就听见‘扑通’一声，啊！一条浑身闪着银光的大鱼飞跃起来，像‘鲤鱼跳龙门’！我定睛细看，它长得可真奇怪，身体又扁又长，背上长着扇状的鳍，嘴巴非常大，一双大眼睛闪着光亮??”

1、阅读文本，找出关键词

学生在文本中找出与形象、动作有关的关键词。

2、品味文字，设计形象

对每个关键词进行分析，运用夸张等绘画手法表现，教师作示范。

3、理解意境，深化形象

学生根据师生之间的交流分析，理解文本的具体表达意义，设计画面形象。

四、材料作文，创作插画

老师在网上看到一篇很有意思的作文，想请我们同学研究一下，给这篇文章插图。 多多奇遇记

“砰”！一声巨响惊飞了树上的鸟儿。地上有一对狐狸躺在血泊中，小狐狸多多从此成了孤单的孩子。

多多眼睁睁地看着自己的双亲被面无表情的猎人粗鲁地拖走，内心忍受着痛苦的煎熬。他面无血色地在森林里游荡，目光呆滞，神色迷茫，好似一副没有灵魂的躯壳。他走着走着，一不小心被一股巨大的旋流吸了进去。

什么情况？多多睁眼一看，金色的墙，金色的门，金色的床，金色的地板??总之，一切都是金色的。王冠！王冠！多多吓坏了，赶紧拿来面镜子。人，人脸，镜子里竟是张人脸。这时，一个侍卫模样的人向他走来。他才想到他现在已经是一个国家的国王，他连忙理理自己的衣服，中气十足地说：“有什么事吗？”“陛下，有位猎人要向您献上一对上好的狐皮。”“什么，狐皮？”多多吓了一跳，他忙跳下床，向大厅冲去。“这是小人献给您的狐皮。”猎人讨好地说。多多瞅了瞅来人，天哪！正是杀害多多父母的那个猎人。他强忍着泪水，郑重地接过那狐皮，心里暗暗下决心：我一定要禁止人们捕杀狐狸。第二天，多多国王就颁布了禁止猎狐的命令，并且呼吁人们要注重生态平衡。

就这样，在他的努力下，人与动物和谐地生活着。

（1）品文：说说自己对文章的理解；

（2）悟境：感悟文章表达的内涵；

（3）达意：用自已擅长的方式进行创作。

五、学生作业，巡回辅导

学生根据老师提供的文本创作插图，要求：可以设计单幅或多幅插图，运用自己熟悉的绘画工具表现，要求画面色彩和谐、构图巧妙，

篇三：作文插图

作文插图

教学内容：在作文的精彩部分进行插图，或画好后进行描述，形成作文。 认知目标：学习作文插图知识，了解插图的运用。

操作目标：学会简单插图及连续插图的表现方法，作品设计新颖、独特。 情感目标：通过创作，激发学生绘画的兴趣，培养学生的审美情趣。

教学准备：师生共同准备收集各种有图文的书籍、图片、画册等，再准备一些优秀的作文选，电脑、彩笔等。

教学过程：

一、欣赏导入。

师：同学们平时喜欢看中外名著吗？说说都有哪些名著是你喜欢的？现代大文豪的作品你们喜欢看吗？老师就比较喜欢看鲁迅的作品。他塑造的许多生动的人物形象如：孔乙已，阿Q等至今还留存在我的脑海里。同学们在读一些文章时，脑子里是不是也会出现一些有关主人公的画面呢？

将文章中的主人公形象及相关情节画出来，添加到文章里，这就是插图。出示鲁迅的作品。在现代的许多工作大文豪也喜欢在自己的作品里画上插图，今天我们这节课就来和大家学习作文插图。

二、讨论、交流。请同学生说说你对插图的认识，它有什么作用？它又有什么特点？

三、互动游戏。老师在这里有一篇学生的优秀作文，老师还准备了许多漂亮的插图。你可以选择其中合适的插图，任意改变它的大小，进行添加游戏，添中在什么位置上由自己来决定。学生在进行动手尝试。在实践体验中感知作文插图的特点，如何合理地进行添加插图。

老师帮助归纳小结：

1、插图的位置多样，可以在文章的前面，也可以在文章的中间，或者在文章的最后。

2、插图的大小可以根据画面的留空，简洁明了。画单独插图时可画得丰富些。

3、插图的表现形式多种多样，可以是具体的，也可以是装饰性的；也可以是平面的；也可以是立体的。

四、创作设计。学生根据自己准备的优秀作文，添加插图，老师巡回指导。

五、展示作品。练习完成后各学生展示自己的作品，自评、互评、老师点评。

六、课后拓展。 班级进行特色作文集选编，让更多的学生既展示自己的才华，又表现自己的美术能力，体验成功的快乐。

篇四：作文插图

作文插图

教学目标：1.培养学生创造精神，形成综合学习的能力。

2. 使学生学会合作，体验探究、发现、创作的愉悦与成就感，激发学习美术的兴趣。

3. 了解插图及其运用，作品设计新颖、独特。

教学重点：在作文的关键段落画插图。

教学难点：怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。

教具准备：收集带有图文的书籍，绘画工具等。

教学预案： 教 学 过 程

一、欣赏导入：

1.学生展示收集的图文资料（杂志、学生读物等）。

2.这些图文资料的特点是什么？（图文相配合）

3.你们觉得文字中配上图画美吗？为什么？

二、体验感受：

1.朗读文学作品，让学生感受文学之美。

2.要求学生可加上自己的联想来描述作品中印象最深的地方。

3.欣赏文学作品中配的插图。

三、方法指导：

1.选择作文，可以是自己的也可以是其他人的，选出自己感兴趣的部分。

2.可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。

四、自主表现：

1.构思插图，鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。

2.师巡视辅导。

五、课堂评价：

1.自评：谈谈自己构思中的得意之处。

2.互评：互相交流、欣赏、评议。

六、课后拓展：除了给作文插图外，也可先画图再构思作文，锻炼学

生的逆向思维。

1 备注

2

篇五：插图作文-2015-10-1

长春两日游

十月一日是我游玩的前一天，我感觉这是我过得最漫长的一天，好想马上就到十月二日，也就是我出游的日子。终于到了十月二日的早上，我刚睁开双眼，就像打了兴奋剂一样，从床上一下弹了起来，大声地喊：“可以去长春啦！”洗漱完毕，我们一家三口便开车上路了。

车疾驶在高速公路上，但我仍觉得很慢，一直妈妈什么时候到，妈妈总是无奈地说：“别急，再等一会就到了。”好不容易熬到爸爸停车了，我迫不及待

地跑下车，映入眼

帘的是“天怡温泉

度假山庄”的大门，

门口伫立着几根大

柱子，上面盘了几

条像绳子一样的树

木，远远看去很是

壮观。往里走是一片荷花池，虽然荷花已经凋谢，但是一根根莲藕立在荷叶间，还是很美丽。很快我们就进入到室内温泉。嗬！人真多呀，可能是由于放假的原因，泡温泉的人特别多，哈哈，真像煮饺子！我看见一个大池子，里面有很多人，来之前听爸爸说这里有个游泳池，我想就是这个吧，“扑通”一声跳了进去，结果池子里的水特别热，原来呀，这是个温泉，不是游泳池，我连忙跑出池子，逗得爸爸、妈妈哈哈大笑。之后，妈妈领我去泡了红花生姜浴、红石榴浴、

人参浴、

珍珠奶浴、玫瑰浴??每一个

池子都各有特色，我最喜欢的

是珍珠奶浴和玫瑰浴。珍珠奶

浴的水白白的，很像一池子牛

奶，我以为会很香甜，所以一

进去就赶紧闻了闻，不过让我有所失望，它并没有我想象的香甜。玫瑰浴池里面洒满了玫瑰花瓣，感觉特别浪漫，我用手捧起几片花瓣闻一闻，清香的味道立刻钻进我的鼻子里，舒服极了。

第二天，也就是十月三日那一天，爸爸妈妈带我来到了长影世纪城。起初，我认为这里肯定没有天怡温泉好玩。可是，进去之后，我才发现这里才是真

正好玩的地方。我们

最先去的是“星际探

险”，虽然是看电影，

但感觉像坐在真的

太空船里一样，左右

摇摆，飞速疾驶，看

着各种星球的飞速

运转，既害怕，又刺激。突然，飞船被一个怪物吞进肚子里，我立刻感觉很恶心，还好，很快就出来了。然后，我们去了巨幕影院看了3D电影，这里的电影屏幕大得吓人，有18米宽，六层楼高。之后我们去了最喜欢的非常实验室看了4D

电影，电影很逼真，就像身临其

境一样，给我印象最深的是一条大

蟒蛇突然张开大嘴，像我扑来，就

像在我眼前一样，吓得我急忙躲

闪，但我没想到的是，这时候突然

一股水喷到我的脸上，同时屁股底

下还有东西在动，吓得我大叫。我

们还去了空间迷城、精灵王国、火

山爆发、斗转星移、古堡惊魂、今日开机、极速穿梭、英雄秀场等影院，每一个都很有意思。可是美中不足的是每一个影院我们都要排很长时间的队，但进去只能看10到20分钟，所以总是觉得没看够呢就结束了。

两天转眼即逝，虽然我还没有玩够，但我们的游玩归期已至，我只有恋恋不舍地和爸爸妈妈离开了长春。两天的游玩时间并不长，但我泡了从未泡过的温泉、看了从未看过的电影，我仍感觉很高兴，再有机会，我还想来长春。

2015年10月4日

小学作文