剪纸团花

篇一：教学设计-剪纸团花

《剪纸——团花》教学设计

廉州学区第四中学 韩国会

课 题: 《剪纸——团花》

教材分析：

剪纸团花是一种比较简单，易于初学者掌握的民间艺术形式，它是由折和剪相结合。

剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸，作为一种美育的手段，对启发少儿的想象力，锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。

教学目标:

1、了解团花的基本特点，知道剪纸艺术是具有悠久历史的民间艺术。

2、学习团花的制作方法，学会正确的折法，掌握团花剪纸的基本的花纹装饰。

3、通过对制作方法的探究，提高学生动手的能力，增强学生的民族自豪感。

教学重难点：

1、教学重点: 团花的特点和制作方法。

2、教学难点: 团花的外形和纹样的设计。

教学准备：

1、教具准备: 课件、彩纸、剪刀。

2、学具准备: 彩纸（正方形）、剪刀。

教学过程:

检查学生学具准备情况，提出安全注意事项。

一、欣赏导入，了解团花

1、欣赏剪纸作品，简介剪纸

剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画，是我国民间传统艺术之一。剪纸从形式上分有对称图案剪纸和不对称图案剪纸；从色彩上分有单色剪纸和套色剪纸。这里要学习的剪纸是单色对称图案的团花。

板书课题

2、课件出示团花介绍

同学们，请看，这就是新疆古墓出土的剪纸作品(对马团花 、对猴团花)。我国的劳动人民早在一千多年前就开始创作剪纸艺术了！

二、合作探究，学做团花

过渡：团花广泛应用于我们的生活中，你在哪些场合见过团花？

1、教师示范团花制作方法。

请大家仔细观察，团花制作有哪些步骤？

（教师示范剪团花）

学生回答

教师板书：折、画、剪(出示课件)

2、分步学习：

步骤一：折

指名读步骤，了解几种折法，老师边示范。

课前老师发给每个小组几张已经折好的纸，现在你们打开，仔细研究一下老师是怎么折的，然后再还原，自己动手折一折，看哪个小组学得又快又准确。

学生练习折、展示交流。

步骤二：画

（1）设计外形

A、师：画直线，外框是多边形；画弧线，外框呈圆形。学生动手证明。

B、师：在直线和弧线的基础上，再加上一些图案，外形线条会更活泼。

老师示范后学生操作。

（2）设计图案

师：外形剪好了，现在可以设计图案

出示课件，仔细观察这些作品中用了哪些花纹？

细丝、月牙纹、波纹、圆点、锯齿、三角……

现在充分发挥你们的想象力和创造力，设计图案吧！

提示：画图时线条要富有变化，设计的图案才精美。

步骤三：剪

图案设计好之后，就可以剪纸了。

出示课件，了解要求。

学生制作，教师指导。提示：剪时，手要捏紧，否则图案不容易完全对称，并且必须注意，不要剪断周边连接处。一般按从上到下、从大到小的顺序剪。安全使用剪刀。

三、作品展评，升华思想

组织学生将剪好的作品粘贴在展示板上。

师：学生自评，同学互评。 师评：同学们都充分的开动了小脑筋，作品都非常的好。在几番折叠的纸上不经意地剪上几剪刀，平展开来，意想不到的奇迹之花就在你们的手中绽放。

师：你的团花作品，你想把它运用在哪呢？

生：贴在窗户上、贴在黑板上、送给同学……

师：同学们，你们有一双发现美的眼睛，一双灵巧的小手，多开动小脑筋，装扮我们的生活，我们的生活会变得更加美好！

出示课件，观看学习折法 折好之后，再来学习画

篇二：剪纸团花

对称折叠团花剪纸

对称折叠剪纸教案

授课教师：李晓星

活动小组：初一

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:剪纸团花)

教学反思：

我在教学实践中发现并反思出一些问题，这对今后改进和提高课堂教学有很大借鉴。

1、“欲善工必先利其器”，有的学生剪刀、刻刀不快，影响了剪纸的速度和质量，同时剪刻团花剪纸时，学生们的用纸太小，影响剪刻

2、学生在剪纸时，技法上一个最大问题是剪纸的连接，有的同学在剪团花剪纸上的蝴蝶时，将蝴蝶全部剪下，忘记与整体的连接；

3、学生对剪纸的节奏不够敏感，如疏密变化，有的同学镂空的距离都差不多，没什么美感，所以指导学生在一部分疏朗的地方再加工，结果效果比原来好多了，这样学生对剪纸的节奏感有了直观的了解；

4、随着剪纸教学的深入，对学生的意志品质是一种考验；

5、剪纸教学我认为是手工教学的一个引子，或者说应该将剪纸形式扩展到生活的各个层面，引导学生学以致用。

尝试将剪纸艺术引入初中美术课堂，是为了让学生更近地接触到中国优秀的民族艺术，通过动手实践、创新，在意识上、在行动上让学生们加入到传承民族艺术、保护非物质文化遗产的行列中来，并且不断提高自身的审美意识和综合素质，增强民族自豪感，达到身心和谐、积极向上的教育目的。剪纸艺术教学任重道远，需要在今后的教学中不断探索，反复实践，让学生们对自己国家的民间艺术有更深入的了解，让剪纸教学在素质教育的浪潮中充满生机和活力！

篇三：团花剪纸教学教案

《剪纸》教学设计

学 科：美 术

年 级：七年级

执教者：孙育平

滦镇街道景民初级中学

2011年12月

剪 纸

教学目标：

1.了解剪纸的材料及基本纹样。

2.掌握剪纸的方法和步骤，提高操作能力。

3.能运用不同的手法剪出各种团花图案。

4.激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。

教学重点：

通过练习，使学生初步了解剪纸的基本技能技巧。

教学难点：

对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计 。

教具准备：

1.多媒体课件。

2.示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、固体胶。

教学时间：1课时

教学过程：

一.导入：

1. 组织教学、检查学具.

2.大家看大屏幕上的这个图案是美术表现形式的哪一类？ （剪纸）

剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一，它不仅表现了人们

喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。今天我们就来学习它。

二.新课：

1.介绍剪纸的材料：

⑴剪刀:为了保证孩子安全，用剪刀需大人陪同。

⑵纸张:大红纸、彩色复印纸、电光纸等。

⑶起稿时一般用HB铅笔。

⑷胶水:粘贴、装裱用。

2.介绍剪纸的基本纹样：

剪纸的装饰纹样是许多民间剪纸艺人在长期的剪纸实践中总结出来的用于表现特定事物，美化事物块面的装饰纹样。常用的剪纸装饰纹样有小圆孔、锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、旋涡纹、云纹、花瓣纹、逗号纹、柳叶纹、水滴纹等。

注意：（详细介绍）

云纹指云有行云、朵云、团云、云气等。行云是朵云、团云被风吹动后才产生，有云头云尾，云头绵绻，云尾飘动；朵云是比较静的云热；团云的形状是朵云行云的综合形状。

月牙纹是一种弯曲的宽窄、刚柔、长短不一的呈现月牙形的纹样。一般都是阴剪，短而灵便的线条，用来表现整个事物的形象。如衣纹和运动感等，或用几条交列的月牙纹，就显得很有装饰性，在剪制时要有意识地强调它来增强作品艺术。

锯齿纹是指导两条直线相交形成锯齿状纹样，有长短、粗细、疏密、曲直、刚柔之分，用坚硬长短的锯齿纹表现树叶的边角和茎的针刺，用柔和的锯齿纹表现水灵灵的花与果；用刚健的锯齿纹表现动物的鬃毛，用圆实半弧形粗细的锯齿纹表现禽、鸟、鱼、虫的羽毛和鳞甲，用灵活疏密的锯齿纹表现人物的眉毛、胡湎、飘洒的头发和服饰上的皱褶等。其剪法：如果在内部，先在尖处开一长口，然后开剪，剪时要注意根尖之间距离相等；如果在外部就随着外形剪。

鱼鳞纹，通常用来表现鱼鳞或类似的东西。

漩涡纹，通常用来表现动物皮毛上的漩涡，具有一定的装饰性。

3.介绍儿童剪纸的方法和步骤：

⑴折：将彩纸对边折叠。

⑵画：用铅笔在彩纸背面画出图案的一半。

⑶剪:沿画好的图案线条将图案剪下来。

⑷展：打开时动作要轻，以免撕坏作品。

⑸贴：在作品背面涂上少许胶水，贴在展板上。

（注：在剪纸过程中，画和剪是最重要的两步，同学们要仔细体会。）

4.讲解几种折叠方法：对边、三边、四边、五边。

5.欣赏对边剪纸、三边剪纸、四边剪纸、五边剪纸，了解制作方法。

三.学生作业，教师巡视指导。（播放轻音乐）

四.展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

五.欣赏三幅民间剪纸，师生回顾本节课的知识点。

以上学习的是剪纸的一般常识，剪纸来自民间，表现民间，我们

要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

教学反思:

我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。剪纸可以使学生们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了我国的传统艺术。

篇四：剪纸—团花

“五环节”课堂教学导学案

篇五：《剪纸艺术--团花》教案1

教学课题： 剪纸艺术——团花

执教班级：11.6 执教者：美术组颜克峰

教材分析:

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与手工《折纸》有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。

团花剪纸是由折纸和剪纸相结合的艺术，具有造型简化夸张、色彩明快、对比强烈、富有装饰性的特点，构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先左后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“线线相连”、阴纹“线线相断”，注意剪刻刀味。制作方法简便易学，经过几番折叠的纸上不经意地剪上几剪刀，平展开来，意想不到的奇迹之花就在手中绽放，装饰性和艺术性都很强。

教学目的：

1、知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间艺术的认知，学会运用剪纸的基本技法表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。

2、过程和方法：通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握团花剪纸的技法。

3、情感、态度和价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。

教学重点 ：

欣赏、感受剪纸之美，理解和掌握团花剪纸造型的表现方法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：

能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。

教学准备：

多媒体课件、剪纸作品、各色蜡光纸、剪刀、美工刀、固体胶、黑色卡纸。

作业要求：

能够在课堂上合作设计完成多个剪纸图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣，并组合成一幅作品。

教学过程：

（一）组织教学、检查学具

（二）讲授新课

l、教师出示剪纸及黑白画作品，问学生：这两幅作品的表现形式一样吗？

可请学生上台触摸、回答。

教师分析、归纳，引出课题。

【设计意图】 在学生的眼中，剪纸是一项非常有趣的艺术活动，但是对具体的关于剪纸的知识又是非常模糊，所以在课的开始有必要通过引导让学生观察剪纸和绘画的不同之处。

2、结合剪纸作品教师讲述：

剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久，造型精美，具有较高美学价值和浓郁的地方特色。因其材料易得，效果立杆见影，样式千姿百态，形象生动而受欢迎。我国民间剪纸分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；南方剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸题材广泛，表现了劳动人民生活、思想情感和审美情趣。大多是对吉祥、幸福、美好的祝福。如：喜上眉梢、莲生贵子。 剪纸的表现方法可分为对称式剪纸，团花剪纸，独幅剪纸，角花，边花等。

【设计意图】 教师在教学中运用典型作品启发学生发现知识点，也拓宽了知识面。通过比较学习激发他们欣赏美、创造美的热情，培养学生的观察力和创造力。

3、教授本课教学的主要环节——团花

今天我们一起来认识团花剪纸。团花剪纸有着美好的寓意，象征着团团圆圆，一团和气，花团锦簇，所以人们在日常生活中喜欢用到团花纹样。看，中国历史上最早的剪纸是南北朝时期的团花剪纸《对马》《对猴》，它们呈圆形花样、四面均齐，图中运用剪影的方式把马、猴表现得古朴自然，富有情趣。

这是一组写实的团花作品，图中人、鸟、花的形象清晰可辩，造型简洁，布局均衡对称，与各种纹样相得益彰组成精美的图案；这组团花作品是运用单纯的几何纹样相互穿插组合而成，明快而朴实的画面给人强烈的秩序感和韵律美。这是《五福捧寿》作品，图中借用“蝙蝠”的形来表现幸福的“福”，其造型上夸张而不失神韵； 《连年有余》作品以鱼围绕花成中心对称图形，仿佛感受到鱼儿在围绕莲花游动，画面富有生活情趣和装饰美感。用“莲花、鱼”与“连、余”同音，借莲花和鱼的造型表现人们对美好生活的祈盼。欣赏了这些作品，请同学们讨论：团花剪纸有什么样的特点？运用了哪些造型方法和表现方式？ ①特点：单纯、朴实、造型简洁、色彩明快、对比强烈、富有装饰性

②剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰手法，着重艺术情趣和意境的表现。

③ 剪纸的表现方式：

阳刻：将图案中的装饰纹样留下，纹样以外的部分剪（刻）去，要求线线相连。

阴刻：图案上的装饰纹样被刻（剪）去，形成镂空效果，一般要求线线相断。

一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，互相映衬，构成一幅完美

的画面。分别展示阴刻、阳刻方法剪出来的剪纸作品，阴刻、阳刻效果相结合的剪纸作品。让学生认真观察，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。

④教师示范：制作方法简便易学，在正方形的纸上多次折叠、可剪出重复造型的图案。

教师给学生做团花剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路，引起学生兴趣。

【设计意图】 教师示范在美术教学中是不可省略的一个重要环节。在教学中花简短的时间先做一个现场示范，以精彩示范唤起学生的求知欲，增强对剪纸技法的理解，为下环节做好教学铺垫。

4、团花剪纸的制作步骤: 折——画——剪——贴

即：“折”（纸的多种折法）、“画”（在折好的纸上画图案）、“剪”（把图形之外部分剪掉）、“贴”（贴在对比强烈的纸上）等四个操作过程。强调在剪刻时，组成各部位的线条要互相连接不能断开。

折的基本方法：（常见的几种折法）

①对称折法

② 找出中心点

③ 三瓣花折法：

④ 四瓣花折法：

⑤ 五瓣花折法：

画的基本方法：

构思起稿，具体描绘，可运用剪影的方式画出实物图案或添加几何纹样，并画出黑白效果。画

图越详细，剪刻越容易。注意：在画时，找出最低点，不能画到最低点以外，否则剪出来的团花会缺角。同时要考虑左右两边留出位置，要剪去的部分不能画到连在一起，否则一剪就断了。 剪的基本方法：

先剪刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周剪刻。剪刻顺序如同写字，由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复用刀，不要的部位必须剪刻断，不能用手来撕。剪刻时注意安全，不要伤已伤人。

贴的基本方法：

【设计意图】 在本节课中，教师先在实物投影机上，对不同的折法分步骤示范给学生以直观的印象，让学生掌握基本的制作流程及技法。再从简单常用的、趣味性强、装饰味浓的范品中着手，一一示范，让每位学生都看清剪纸的方法技巧，并一环扣一环地跟着画剪，这些方法既直观又简练，学生看得见，印象深，产生较强的感受与共鸣，难点也就迎刃而解了。

（三）布置课堂作业，学生分小组合作设计制作，教师辅导

出示参考图形，先让学生以动物、花卉等为素材画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简单。把剪好的作品用固体胶粘贴在底卡纸上，注意布局要均衡。

【设计意图】 在剪纸教学活动中，培养团队合作的精神。把学生分成几个小组进行创作作品，在创作中做到分工明确，每个人都有属于自己的一部分事情可做，而且还要做到兼顾大局和其它同学之间创作作品的联系，这样他们既发挥了自己的聪明才智又增强了团队合作的能力。

（四）展评学生作品，请部分学生阐述作品及表现意图

【设计意图】 本节课教师的评价以适当鼓励为主，在鼓励的基础上把作品中存在的问题指出来，给学生以正确的导向。让学生在感受剪纸给大家带来快乐的同时，懂得发现存在的问题，并找出问题，总结自己在创作过程中应该避免发生的错误，为下一步的创作做好铺垫。

（五）课堂小结、拓展延伸

中国民间剪纸艺术，犹如一株常春藤，古老而长青。团花剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受。寄托着人们对美好生活的向往，对吉祥幸福的期盼。通过这节课的学习，同学们对团花剪纸有了一定的了解，希望同学们多从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，并把我国的民间艺术继续发扬光大。

体裁作文