丑小鸭的华丽蜕变

篇一：香活见证了丑小鸭的华丽蜕变

香活见证丑小鸭的华丽蜕变

我从小就长得丑，我知道的。别人小女孩都是白白嫩嫩的大眼汪汪，而我则是皮肤偏黑干燥的、眼睛细小。在幼儿园没人肯跟我玩，我只能自个儿砌积木；在家附近也没有邻居喜欢我沉默的性格，我只能抓着布偶自说自话；即使是兄妹表戚也经常流露着嫌弃的表情，我就一直捧着童话书自己看。就这样，我的童年就在自娱自乐一本本童话书中度过了。后来，我在众多童话书中发现了自己的角色：丑小鸭。但我觉得我只会从丑小鸭长成丑大鸭，而不可能变成白天鹅的。

我就这样在自卑中逐渐长大，终于考上了重点大学，我稍微在学习上取得了一点自信，因为这与容貌无关。后来我就进了学生会的文娱部。作为新进成员，容貌又欠佳，当然是经常会被指使做事的。申请场地、跑审核、布置场地、搬器材等等，我纯粹就是文娱部的一个小小跑龙套。

有一次是学生会搞的新年晚会活动，我一直保管的音乐材料（光盘、U盘）整个袋子不见了，我明明记得一直拿着的呀！晚会还有一个小时就开始了，所有人都焦急不已，我当然是千夫所指万人谴责的。后来一个高个子男生走了出来制止了喧闹，原来是学生会的副会长。他对我也挺严厉的，但不像其他人那样一味地谴责，他问我：还记得去过哪吗，有可能把材料遗留在哪了吗？我急得眼泪都快掉了，脑里一片空白，啥也不记得了。于是他决定和我一起去找找，其他人则抓紧时间找各个表演节目的负责人再拷贝一下音乐。副会长很镇定地带着我去我去过的地方查找，学校财务部、行政楼、校外的文具店、超市、饭堂等等地方，最后终于在学生会的活动室找到了那袋材料，想来我是最后在活动室搬音箱出去场地的时候忘拿了。拿到资料后，副会在赶往场地的路上一言不发，眉头紧锁，不时还看一下我。我心想找到东西不是应该很高兴的吗？还是他在怪我？我怀着忐忑的心情到了晚会场地，副会长立即集合所有人一起说话，大家看到材料找回了都松了一口气，但还没来得及露出笑容，副会就对着文娱部干事说话了：我不知道你们平时是怎么样分工的，但把大部分工作都分担在一个新进的女生身上是怎么回事？难怪她会把材料都忘了，这次材料遗失是你们干事的失职造成的，而不是她一个人的责任！

后面他还说了什么话我不记得了，那么一句“不是她一个人的责任”一直在脑内回响，从没被容貌歧视过的人是不会懂这种被信赖的感觉的。我霎时清晰地听到我沉寂已久的心房跳动的声音。

我想我是喜欢上副会长了，我的视线会一直跟随他，心里一直想着他，和他对视会心跳

加速。而且自那次后我们见面都会聊上几句，我感觉他对我挺照顾的，会关心我在文娱部还会不会被欺负、还习不习惯在学生会的工作等等，我心里暗自欢喜。

就这样一年过去了，学生会迎来了换届选举的日子。我在他的鼓励下参加了文娱部部长的竞选，因为选举现场是他坐镇的，是评委之一，我就莫名地觉得很安心，没有了以前的自卑，我侃侃而谈，甚至看到文娱部的人都在不自主地点头。于是我第一次有了竞争的渴望。

结果出来了，我落选了，部长一职由另一个演讲平平的女生担任，重点是，她长得漂亮。我不愤，但我还是等到散场后偷偷溜回到现场想问问副会的意见的。走到门口就已经听到里面的争吵声了，那是文娱部前任部长的声音：为什么不选她，明明她演讲很不错啊，而且平时也吃苦耐劳，对学生会贡献良多！我很感动，平时老是压榨我的部长想不到也这么维护我，但后面徐徐响起的他的声音却让我跌入冰窖。“因为文娱部算是一个对外的部门，表演什么的都需要一个多才多艺的人来担当，如果你找一个长得不怎么样的女生去担任部长，下面一群比她长得好的女生怎么信服……”下面他们还说了什么我已经不想听了，确实我长得不怎么样，甚至是丑，我就是一只长大了的丑小鸭而已。

那段时间我很消沉，恰逢漫长的暑假，我只有靠学习来抚慰我的心灵。表面上我还是沉默寡言的样子，但没人了解我心里的苦与泪。从无数个半夜中醒来，我会一直想要不要整容算了，把这张脸皮换掉吧。

如果香活没有出现，或者我真的会去整容的。网上偶然发现的香活胶囊的内服调理拯救了我，加上我开始注意皮肤的保养，半年后我竟然发生了丑小鸭的蜕变。皮肤变白了，由于多吃水果，皮肤也滋润了，眼睛虽然细小，但脸庞长开了之后，眼睛就变成了细长细长的，用我室友的话说就是“别有一番风情”。我不知道我现在算不算得上漂亮，但起码不会像以前那样矮挫黑了吧。

我还是在学生会文娱部当我的小小跑龙套，但经过文娱部的人之前的维护，我一直很感激，逐渐地与他们成为了好朋友。虽然经常还是会见到副会长，他看我的眼神炽热而又复杂，我想我能够将其解读为男女之间的喜欢，那是之前没有的。但我已经与他没什么话好说了，更不会去回应他的暧昧。我不怪他不选我当部长，真的，站在他副会的立场上，他的角度完全没有错，确实以我的能力并不适合当干事，而我之前觉得他很照顾我，或者也只是我的仰慕所造成的的错觉而已。我不愤懑也不怨恨了，只是偶尔想起那场暗恋会有小小的神伤。

又到一年新年晚会的时候，我已经不再是当年那个要跑东跑西的丑女孩了，现在的我虽然不算很漂亮，但我自信、成熟，还拥有一班好朋友，有过一段淡淡暗恋的回忆，这些都将与香活一直见证着我这只丑小鸭华丽的蜕变。

篇二：日进斗金的乡村旅游规划：丑小鸭的华丽蜕变记

日进斗金的乡村旅游规划：丑小鸭的华丽蜕变记

又见炊烟升起，暮色罩大地，想问阵阵炊烟 ，你要去哪里，夕阳有诗情，黄昏有画意……耳边响起邓丽君的这首《又见炊烟》，小林觉得我们理想中的乡村就应该是这样诗情画意的。

但事实是这样的：尘土飞扬、垃圾成堆、苍蝇纷飞、破败院落、断壁残桓、无人问，这就是一个破落村，有何人会愿意来这样的村子游玩？

听说这破落村是一个千年古村，村中有残破的历史名人故居、有半死不活的百年古树，有百年前的破败古桥，有不为人知的文化底蕴。

其实破落村可以是这样的：古院幽幽、古桥弯弯、河流涓涓、炊烟袅袅、古树参天、树下孩童、肆意奔跑、暮色农家、南北汇聚、乡音环绕、围坐桌前、把酒欢畅，这是就一个最美村落。试问这样美丽的地方能不吸引游客吗？

十八大上习大大提出“中国要美，农村必须美”，强调新农村建设要注意生态环境保护，注意乡土味道，体现农村特点，保留乡村风貌，坚持传承文化，发展有历史记忆、地域特色、民族特点的美丽城镇。破落村如何来一场华丽逆袭变为最美古村落？

改善环境 破落村变最美村落首先要大力实施清洁乡村工程，建立健全的环卫工作机制，取消三堆、清除三圈、改良厕所、跟踪绿化。成立了专业环卫队伍，实现垃圾不落地、大街小巷日扫，日产垃圾日日清，构建优美绿色环保的自然环境。

保护利用

修复优雅传统建筑、弘扬悠久传统文化、打造优美人居环境、营造悠闲生活方式保护和利用历史文化古迹。吃透“历史”、体现“历史”，挖掘“文化”、传承“文化”。

针对“保护利用”这个目的把准定位，规划目的是“保护”与“利用”，不是一般意义上的村庄建设规划，更不是农房改造规划。把村落做成历史遗存、文化根脉、情感归宿、精神家园的历史担当和精神境界。

设计特色

小林觉得每一座古村落都蕴藏着不同的历史文化信息，记载着不同的民间人文故事，演绎着不同的民俗风土人情，镶刻着不同的地域文化符号，大家是否有同样感觉呢。

规划设计要善于挖掘村落的个性特色：

特在“古色”，以历史的眼光体现古韵遗风；

特在“本色”，以区域的站位展现本土风貌；

特在“土色”，以农耕的情结再现田园记忆；

特在“绿色”，以生态的理念尽现天人合一；

特在“原色”，以人文的理性表现民俗风情；

特在“新色”，以发展的视野呈现勃勃生机；

特在“绝色”，以提升的手笔显现精品名村；

充分彰显村落的地域特色、人文特色、建筑特色、业态特色、自然特色和景观特色。 文化挖掘

文化是乡村旅游的精华和灵魂。体验前人先辈创造遗留下来的人文环境、民俗风情、乡愁记忆，让游客置身于浓厚的历史文化氛围和诗情画意的自然山水风光中，给游客以新奇、震撼、怀旧、悠闲的生活体验。

村落的历史文化镌刻着丰富、独特的文化符号，把文化符号视为传统文化样本，将其贯穿于村落保护利用、规划设计的始终。对于物质文化遗产中的牌坊、村门、祠堂、庙宇、文塔、更楼等历史建筑，对其进行修复保护达到使用、观赏价值。

修复传统民居残缺不全的土筑墙体、斑驳不堪的木质门窗、风化剥蚀的古旧大门及其依稀可见的木雕砖雕需用心修复，使文化符号保留完整。

传统乡风

“十里不同风、百里不同俗”，古村落保护利用的意义关键在于使文化传统得到延续。延续传统居住功能，留住“人”才能留住“魂”。

古村落是一个文化综合体，乡风民俗来源于民众的生产生活，植根于民间的乡土乡情，传承于民心的灵感灵魂，既是那一方水土独特的精神创造和审美创造，又是人们乡土情感、亲和力和自豪感的凭藉；既是弥足珍贵的文化产品，又是不可或缺的精神象征。

旅游价值

乡村旅游有利于促进农村剩余劳动力的分流，实现非农就业。要积极探索古村落与乡村休闲旅游结合的切入点，加强历史文化村落的文化内涵挖掘、包装和打造。结合当地特色产业发展，对村落的特色产业加以引导发展、壮大，形成古村落保护与产业互动发展的良好局面，实现保护利用与村落经济联动发展。

“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”古村落乡村旅游就在一个“古”字，小林很喜欢前人先辈创造遗留下来的人文环境、民俗风情、乡愁记忆，置身于浓厚的历史文化氛围和诗情画意的自然山水风光中，有种新奇、震撼、怀旧、悠闲的生活体验。

篇三：丑小鸭的蜕变

丑下鸭的蜕变

——— 一年级学生行为习惯养成之我见

【内容摘要】俗话说：“好习惯受益终生” 。由此可见，行为习

惯教育对于孩子的一生起着重要的作用。对于一年级孩子来说，他们是家里的“小皇帝”，所有的人都围着他们转。他们喜欢戴高帽子，但自制力特别差；他们好表现却又唯我独尊。因此，我们老师要根据一年级孩子的年龄特征，抓契机，重渗透，让他们养成良好的行为习惯，实现“丑小鸭”到“白天鹅”的完美蜕变。

【关键词】行为习惯 表扬 鼓励 认真 及时 冷处理 持久

对于刚刚进入一年级的小孩子来说，周围的一切在他们眼里都

是新奇的。新的老师，新的环境，新的小伙伴??都需要他们一步步去适应，如果适应不好，将会对他们以后的学习生活产生重要的影响。众所周知，儿童时期形成的习惯会如同本性一样伴随一生。甚至会决定我们人生的成败。教育家叶圣陶先生说过：“教育就是培养学生养成良好习惯。”作为孩子的启蒙老师，如何快速地引导孩子适应小学生活，养成良好的行为习惯，让他们完成从“丑小鸭”到“白天鹅”的完美蜕变将显得至关重要了。 针对这种情况，我对执教的班级进行了多角度跟踪调查，在分析一年级学生的行为习惯的现状与原因的基础上，提出了一些切实可行的养成建议。

一、 “丑小鸭”们行为习惯的的现状。

通过我仔细跟踪调查，笔我发现小学一年级学生的行为习惯主

要有以下几个方面的特点。

（一）从时间习惯上来看

一年级学生主要存在两个方面的问题。 一方面是对上课

和课间界限的模糊，不清楚课堂时间与课前课后时间完全不同。 这主要表现在一些学生下课不知道上厕所、 喝水，而在上课后又向教师提出各种要求，这是因为学生们在幼儿园阶段不清楚上下课的不同，所以，教师不要急躁，要多提醒学生把一些跟学习无关的活动安排在课下。 另一方面是学生基本没有时间观念。 在学校，部分学生在准备学具、收拾学具、整理书包、站队上操等方面拖拖拉拉；在家里，一切活动习惯以自我为中心，随意拖拉，喜欢赖床、吃饭动作慢、做事需要反复催促、做事不知道轻重缓急、不知道在规定时间内完成任务。

（二）从学习习惯上来看

因为受到自身心理和生理的影响， 一年级学生很难长时

间保持注意力，因此教师在课上要不断变换教学方式，以吸引他们的注意力，激发他们学习的兴趣。 另外，一年级学生正处于对知识的渴望期，虽然他们认字少，不喜欢长时间坐板凳，但是他们喜欢看图、做手工、听故事、做游戏。

（三）从劳动习惯上来看

一年级学生很喜欢学校劳动，因为学校的一些小劳动能

给他们带来一种直接的成就感。如做值日的时候，擦黑板、拖地、抹桌子都能让他们获得自我实现的满足。但是这些独生子

女们在家里备受宠爱，很少真正得到劳动锻炼，也并没有长久

定期地形成做力所能及事情的习惯。

（四）从礼貌、遵守纪律的习惯上看

学生的表现各不相同。 有的学生调皮过头，一切以自我

为中心，不清楚如何与长辈及其他同学交流， 不知道如何遵守共同的行为准则，而且上课喜欢说话；有的学生胆小内向，过分拘泥，不敢表现自己，不敢开口说话。五是从运动习惯上看， 虽然今天经济日益繁荣，活动场所也有所增加 ，但是学生户外运动的机会并不是很多。 这就导致学生整体运动技能不是太好，协调能力、活动能力存在各方面的问题。

二、“丑小鸭”们行为习惯的养成

通过这次对小学一年级学生行为习惯的调查和原因分析，以及长久从事一年级教学工作的实践体验，我认为，对小学一年级新生行为习惯的培养应该主要围绕着两个中心思路、四个基本点来展开。

对于小学一年级新生来说，由于学生的心理发展还不成熟，

自我控制能力、是非辨别能力都还没有得到充分发展，自身知识经验的获得还处于模仿阶段，因此对学生的培养应该围绕着树立榜样和加以鼓励两个中心思路进行。

（一）利用榜样，熏陶感染

六七岁的学生，发育尚不完善，所见即所得。在家中、学

校都要树立适合他们学习的榜样。潜移默化，熏陶感染。在家中，家长就是学生的榜样。 如果想培养学生看书的习惯，家长

也应该表现出喜爱阅读的一面。在学校，老师就是学生的榜样。如：在课间，我会随手捡起地上的废纸，顺手排好桌椅，把讲桌上的书、抽屉里的东西收拾得整整齐齐。课前两分钟准备时准时站在教室门口，每天早上，到校做的第一件事就是打扫卫生。久而久之，孩子们也养成了 一个习惯：到教室后，先打扫卫生；下课了，先整理一下抽屉，再出去玩 ！家长和教师必须明白学生的行为习惯都是后天模仿形成的，只有成人以身作则，示范以良好的行为，学生学会不良行为的几率才会大大降低，或者即使出现不良行为，也更容易矫正。

在学校，不仅教师应该是学生们的榜样，不同的学生也可

以成为彼此的榜样，如上课积极发言、爱劳动、说话文明的学生可以成为身边同伴的榜样，也能在全班起到示范作用。

（二）大加赞赏 ，鼓励学生

赏识教育已经盛行多年，对一年级入学的学生来说，鼓励更是卓有成效。 从动机理论而言， 六七岁的学生做事动机很简单，多是来自于个人本能的行为，目的很单纯，就是希望能够获得直接的鼓励或奖励。 因此，我们应该牢牢地抓住学生的这种心理，不吝啬于表扬学生，以促成他们良好行为习惯的养成。 如果家长与教师发现学生某些方面做得好，就应该多表扬多鼓励，使他们长久保持这种行为习惯。

榜样和鼓励，一外一内，榜样为其外部发展找到参照物，鼓励是学生内部发展的原动力，这两个方面能够对一年级新生行为习惯

的培养起到规划作用。

除了需要榜样和鼓励以外，培养一年级入学新生的习惯行为，还要做到以下几个方面：

（一） 问题出现，对待认真点

教师面对这么小的学生，往往意识不到他们某种不良行为出现的影响。 即便意识到也会产生“学生还小不懂事，现在讲没用”的想法。 而笔者认为，对于一年级入学的新生，不管学生出现了什么问题，都应该慎重对待，最好是第一次看到问题就认真地解决，否则容易错过最佳的教育机会，导致以后矫正那些问题非常困难。

（二） 面对错误，“惩罚”及时点。

一旦不良行为出现必须立即施以“惩罚”，不要采取“秋后算账”的办法。 刚入学的学生思维能力较弱，大多只能了解眼前某件事的直接后果，还不能完全想象、顾及将来的可能结果。 低年级的教师都能发现，一年级学生情绪容易波动，忘性也极大。 对犯下的错误，他们往往会在当时有极大的反应，过后却会很快忘记。 而且一年级学生出现的问题较多，稍一拖延，教师也会忘记教育。所以，及时惩罚学生能够让学生认识到自己的错误、及时调整，从而形成良好的行为习惯。

（三） 面对无理，处理冷一点。

家长和教师都要让学生认识到，有些事情是正确的，有

篇四：28、丑小鸭

28、《丑小鸭》教案

教学目标 1﹒会认“烘、剩”等14个字，会写“灰、冰、讨厌、蛋壳”等8个字词，

理解“欺负、讨厌”等词语的意思

2﹒正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事大意，感悟丑小鸭变成白天鹅

的遭遇

3﹒树立善待别人、尊重别人，克服苦难成就梦想的观念

教学重点 了解故事大意，感悟丑小鸭变成白天鹅的遭遇

教学难点 树立善待别人、尊重别人，克服苦难成就梦想的观念

教学课时 2课时

教学过程

第一课时

一、课前导入，揭示课题

（一）作者简介

1﹒孩子们，你们喜欢看童话故事吗？有个作家童话故事写的特别好，老师给你们几条提示，你们来猜猜看。（安徒生）

2﹒PPT展示安徒生基本资料

3﹒你都还读过他的什么童话故事呢？（《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》、《野天鹅》、《豌豆公主》、《夜莺》）

（二）揭示课题

1﹒今天我们就来学习他的一篇童话故事，名字叫(丑小鸭)。

2﹒这个故事你们熟悉吗？（熟悉）和我们分享一下你都知道些什么呢？

二、初读课文，字词学习

（一） 布置自读要求

·过渡：我看孩子们读得认真极了，还有的小朋友会拿起笔在书本上圈圈画画，这个习惯非常好。你瞧，词语宝宝都跳出来想和大家见面了呢。

（二）词语识读

1﹒PPT展示带拼音的生词

2﹒指名读

3﹒词语讲解

（1）“暖烘烘”是什么意思呢？

（2）课文中是指谁“卧”着呢？在课文中找出相关的句子（鸭妈妈）

①鸭妈妈卧在草堆里干嘛呢？（孵蛋）

②这里还有一个词语“出世”，你能找个近义词吗？（出生）

（3）你能给“讥笑”找个近义词吗？（嘲笑、嘲讽、挖苦、取笑、奚落）你能用“讥笑”造个句子吗？

（4）第三排藏了个多音字，你发现了吗？（壳）多音字讲解

（5）“僵”除了这样的组词，还有什么呢？（僵硬、僵尸、僵直）

（6）仔细读读最后一排词，你发现这两个词有什么共同点吗？（都读轻音） 4﹒去掉拼音的生词

5﹒开火车读，齐读

（三）生字识记

1﹒生词摇身一变，变成了生字宝宝，排着队出来和孩子们打招呼了。你们来呼唤一下他们

3﹒范写“蛋壳”

、“翅膀”（“蛋”字形比较难写，“壳”的横要上短下长，“翅膀”）

4﹒学生在课文中P129先把老师范写的两个词语先写，有时间的再把其他几个字写一下。 ·过渡：看来孩子们的预习工作做得真好，让我们一起走进课文，了解丑小鸭的故事。

三、分层讲解，研读课文

（一） 感受丑小鸭出生的丑陋

1﹒题目中说到丑小鸭，那这只鸭子和其他鸭子有什么区别呢？

（1）出生晚

①你从哪个词语中体会出来呢？（“过了好几天”、“才”）

②你来试着读一读。

③哪位孩子来评价一下他读的怎么样，那你也来试试。

④讲解“才”

⑤那我们来体会这只鸭子的出生晚吧。

（2）个头大

①哪个词语告诉你的呢？（“特别大”）

②这可不是一般的大啊，而是（特别大）。来，用你的朗读告诉我们这蛋到底有多大啊。 ③我们一起来读读这只特别大的蛋。

他有着 的毛， 的嘴巴， 的身子，大家都叫他“丑小鸭”

② 你瞧，这鸭子真丑啊（PPT出示插图）。那看看图片，其他小鸭子都长什么样呢？你能用同样的句式填一填吗？

别的鸭子的毛________，嘴巴________，身子________，可爱极了。

③ 这样一对比，这只鸭子真丑啊，难怪叫它（丑小鸭）

。你能想到什么词语来形容它吗？ （怪模怪样，丑陋，奇丑无比）学生先回答再PPT出示相关词语，齐读

④ 是啊，这么怪模怪样、奇丑无比的鸭子，你能读给我们听听看吗？

2﹒看来这只鸭子真和一般的鸭子长得不一样啊，不仅（出生晚），而且（个头大），样子也

·过渡：丑小鸭渐渐地长大了，变成了（白天鹅），它还像小时候那样丑吗？

1﹒（PPT展示白天鹅的图片）你瞧，多美啊。谁能来美美地读一读呢？

2﹒它的羽毛从原来的（灰灰的羽毛）变成现在的（雪白的羽毛），原来脖子短短的，现在却

有着（长长的脖子）。真美丽！还有哪位孩子愿意读一读这只美丽的天鹅呢？

3﹒【小练笔】我们一起来夸夸这只美丽的白天鹅吧。

总结：丑小鸭到最后变成了一只美丽的白天鹅，他是怎么变的呢？我们下节课来学习。

第二课时

一、分层讲解，研读课文-----感受丑小鸭成长的艰难

我们上堂课还留下了一个问题，你们还记着吗？（丑小鸭是怎么变成白天鹅的）。那我们这堂课走进丑小鸭，了解它的成长经历。自由朗读3到6自然段，他都经历了什么苦难呢？（板书【苦难】）

1﹒它们都是怎么欺负它的呢？（哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。） 2﹒文中简简单单地用一句话就写出了丑小鸭在家里的遭遇

3﹒它可怜吗？后来连鸭妈妈都开始嫌弃它了，谁能读读这只可怜小鸭的遭遇呢？（听了你的朗读，连老师都不禁要同情这只可怜的小鸭子了）我们一起来读一读。

4﹒如果你是丑小鸭，你会怎么想呢？

6﹒那丑小鸭怎么做的呢？（钻出篱笆，离开了家）

7﹒你觉得，丑小鸭离开家对不对呢？（没有标准答案）

·过渡：丑小鸭离开了家，离开了鸭妈妈，没有哥哥姐姐咬他、公鸡啄他，它都去了什么地方呢？在外面过得好吗？

（二） 树林里的遭遇

1﹒小鸟都会怎么讥笑他呢？

2﹒当时猎狗怎么追赶他的吗？

3

﹒你瞧，离开家了还有小鸟、猎狗欺负他，猎狗本来要抓走这只鸭子，可是太丑了，他的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的）。这样一只丑小鸭连猎狗都不想咬他了。那丑小鸭是怎么做的呢？

4﹒他为什么晚上才敢出来呢？（怕受到别人的欺负）你觉得这是一只怎样的丑小鸭？（可怜）你能用这样的感情读一读吗？

5﹒我们一起来读一读，感受他的可怜遭遇。

是啊，丑小鸭多么希望自己也能变成美丽的白天鹅，这是他的（梦想）。（板书【梦想】）

4﹒你能用上“苦难”、“梦想”两个词语送丑小鸭一句话吗？（苦难中有梦想，只要克服苦

5﹒我们一起读读这一段话，感受丑小鸭的羡慕之情。

6﹒就这样，春天过去了，夏天过去了，秋天过去了，转眼就（冬天）了。天（越来越冷），真是一只可怜的小鸭子啊，不过这次他幸运多了，幸亏（一位农夫看见了，把他带回家）。 8﹒如果你是这只丑小鸭，你想对农夫说些什么呢？

9﹒是啊，丑小鸭终于碰到了好心人，哪位孩子愿意试着读读这段话呢？我们一起来。

（四）你觉得丑小鸭遭到的苦难只有这些吗？还会有什么呢？（被猎人追赶，

找不到吃的只能饿着肚子，没有家只好到处流浪……）

二、华丽蜕变，主题升华

（一）华丽蜕变

1﹒经历了这么多苦难，最后他终于蜕变成一只美丽的（白天鹅），有着（雪白的羽毛，长长

3﹒孩子们，展开你们的想象，如果你就是这只丑小鸭，现在变成了人人喜欢羡慕的白天鹅，你会想些什么呢？

（我原来并不丑啊，原来我是只美丽的白天鹅啊！）

（原来我是一只令人羡慕的天鹅，我真是太幸福了！）

（二）主题升华

我们课文就这么结束了，其实啊，在安徒生的《丑小鸭》原文中是这么写的，一起读

1﹒在这里，你又读出了一只怎么样的丑小鸭呢？（善良，谦卑，不骄傲）

2﹒读了《丑小鸭》这个童话故事，你明白了什么？

（要善待别人，尊重别人）

（只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。是金子总会发光的。） （我明白了在人的成长过程中，一定会遇到许多困难和不幸。如果我们都能像丑小鸭那样勇敢地去面对，总有一天会成功的。）

3﹒其实，你们知道这篇课文中的丑小鸭指的是谁吗？仅仅只是指这只丑小鸭吗？（安徒生）其实就是作者安徒生的真实写照，是安徒生借丑小鸭表达自己的人生。（PPT展示安徒生生平）

4﹒【小练笔】或许我们现在还是丑小鸭，在我们成长的道路上会碰到很多苦难，现在请大家写一写，你想对现在的你说些什么呢？

篇五：“丑小鸭”的蜕变

“黄浦杯”征文

“丑小鸭”的蜕变

玉环县东方中学 倪春萍

故事情节：潘花花，13艺术班一个极其内向、智力低下的女生。她是老师眼中的后进生，同学眼中的“丑小鸭”。经过一段时间的心理疏导，她经历了生命的蜕变，找回了自信?? 阅读心情：播撒阳光，积极引导，绝处逢生。

一、她是谁？

潘花花，13艺术班的一名学生。她今年20岁，是同学眼中的“大龄青年”。初中阶段，她有两年时间辍学在家，帮父母干一些农活。由于反应迟钝，学习底子差，是一名典型的“学困生”。她的父母都是老实巴交的农民，平时靠种菜来维持生计。她家里还有一个聪明开朗的双胞胎哥哥，目前就读于玉环职教中心。平时父母都忙于田里的劳作，加上目不识丁，根本没有精力顾及孩子的学业。

她性格内向，不善言辞。平时很少和同学交往，也很少和老师交流，有同学戏谑道：“花花一个学期讲的话还没有我一天讲的话多。”可以毫不夸张地说，她在班级里基本上处于被无视的状态。由于基础差，加上长相一般，因而造成了严重的自卑心理。哥哥的活泼开朗和她的沉默寡言形成了鲜明的对比。每个学生都有属于自己的一片天空，有时阳光普照，有时阴雨绵绵。对于那些有缺点或者缺陷的学生，教师更应保护他们的自尊，使他们从自卑的阴影中走出来。

二、她为何不自信

在家访中，家长经常拿她和哥哥比较，说她成绩差、脑子笨，又嫌她不会替父母干农活，不会卖菜。这使她处于十分自卑的心理状态中，内心深处对家人极其不满，常借故发脾气，有时以绝食向父母抗议。她在班级里得不到同学的认可和老师的关注，在家中又得不到父母的疼爱，处于心理的“精神饥饿期”。家庭的因素直接造成小潘的心理畸形，她经常处在别人的不良暗示中不能自拔，潜意识里感到别人都不喜欢她，而且对她的评价是不公平的。因此在学校里，小潘和师生的情感交流出现了障碍，内心封闭，自怨自艾，自暴自弃。她曾一度产生离间出走的念头。 从小潘的心理成因来看，家庭环境和在家中受到的冷遇，导致她心理不健康。这种心灵上的枷锁使她本有的那点能力不能发挥，也没有机会发挥，身心发展受到了严重阻碍。解决小潘主观觉悟与客观落后冲突的办法，就是树立她的自信心。

三、她如何变得自信

对于一个长期处于自卑状态的学生来说，已经习惯了别人的冷言冷语。让她们找回自信，简直难于登天。但是，作为班主任，我们不能放弃这样的学生。因为在她们的内心深处，也是渴望被关爱、被重视的。基于此，我从四个方面入手：

1、 改变认知，增强自信

小潘的自卑是她觉得家长评价不合理，班级师生另眼相看引起的。通过改变她的认知，让她

意识到真实的自我以及一个人存在的价值，产生重塑新的自我的思想基础。

2、 改变行为，重塑个性

通过平时的谈心，帮助小潘分析问题的根源。采用这种方法，使她改变过去认识自我的思维定势，建立新的思维方式。她是一个很有上进心的学生，虽然沉默寡言，但是经常主动要求参加各项比赛。我们可以以此为契机，帮她重塑自我。

3、 教育理论指导

小潘的自卑心理和缺少成就感有关，只有提高学习成绩或在活动中展现自己的能力，才能树立自信。因此，对小潘的心理疏导应以教学为主，活动为辅，为她提供相关的战胜自卑的方案。

4、 给予特殊照顾

对这样一个长期缺爱的学生，老师应该采取一些特殊的关照。通过一些实践活动，为她提供展示自我的平台。教师采用这种方法可以逐步转变她内向的性格，帮助她树立自信。

由于小潘学习基础差，接受知识速度慢，导致成绩上不去，进而产生自卑心理。从她经常在家里和学校发脾气来看，她迫切需要得到家人和师生的关注。因此教育小潘的关键在于提高她的自信，帮助她培养活泼开朗的性格，逐步提高学习成绩，在师生中抬起头来。

根据小潘自身特点及其后进原因，矫治的主方应是教师。具体操作如下：

1、推翻内向的自我形象

我告诉小潘：每个人都应该是自己的主宰，做自己人生的导航员。没有谁比你自己更能决定你的命运。因此，你个性内向与否，那不是上帝的安排，而是你自己的安排，是你自己的决定。当你认定自己一无是处时，你便赋予了自己内向封闭的自我形象。不妨试着将自己从记事以来所认识的朋友都罗列出来，你会惊讶地发现其实你也拥有一些朋友，你的交际并不比别人差。此外，我还请任课老师找小潘谈心，逐步转变她的认识。

2、使用适当的暗示技术

暗示技术在个别辅导中有着奇妙的作用。重视暗示在辅导中的作用，有利于当事者心理困惑的解除，有利于当事者心理健康的发展。小潘在学习上经历过多次失败，老师和家长也多次指责她。久而久之，她得出了“我不行”的结论。要想帮助小潘克服自卑心理就要帮她树立信心。我在对她进行辅导时坚持三多三少，即多表扬，少批评；多鼓励，少指责；多帮助，少埋怨。时刻关注她在考试前流露出来的紧张情绪，教她进行自我暗示：“我能行。”通过一段时间的实践，小潘的考试恐惧状况得到了一定程度的缓解。

3、充分进行自我展示

小潘的成绩虽然差，但她学习态度认真，上课笔记记得比较完整，作业按时完成并且字迹清楚工整。于是我给她提供了展示自我的机会，以其自身的优势抵消自身弱点，培养积极向上的心态。在班级里，我经常表扬她字迹工整清楚，号召同学向她学习，并在教室后面的“学习园地”里贴上她写的字。除此之外，我还让她协助宣传委员出黑板报，经常利用班会课展示她的笔记本、作业本等。我加强了和她家长的联系，希望家长不要老是拿她和哥哥比较，也不要总是指责她，

多看她的长处，多和她谈心，多鼓励她。这样使她在学校、家里都有一个比较轻松的人文环境。

4、 对她充满绝对的信任

教育成功的秘诀在于尊重学生。自从参与出黑板报后，小潘的学习热情有了很大提高，而且她做事善始善终，我便让她当了宣传委员。我对她说：“你做事这么负责，老师很放心。”在我的鼓励下，她刊出黑板报的积极性越来越高，班级黑板报的获奖率也越来越高。我看到她的脸上露出了难得的笑容，因为这些荣誉中也凝结了她的一份心血。小潘的表现令同学刮目相看，她得到了同学的赞赏，自信心也渐渐增强了。

5、 不断挖掘自身的潜力

我无意中发现她很喜欢写随笔，而且已经写了厚厚的一本。在征得她的同意后，我翻阅了几篇文章，写得很有真情实感，都是自身的一些体验。捕捉到这种现象后，我对克服小潘的自卑心理有了更大的信心。我利用学校创办的“东晖周刊”，鼓励小潘向刊物投稿。投了几次稿件后，小潘的文章屡次在“东晖周刊”上出现。这件事在班级同学中引起了强烈的反响，大家对小潘的能力有了进一步的认识，小潘也得到了同学的赞扬，主动和她交往的同学也渐渐多了。小潘的潜力是比较隐蔽的，如果不善于发现，可能会使这种潜力被埋没掉。所以，在这件事上，我的做法还是很明智的。

6、 给予一些特殊的照顾

小潘的心理障碍主要是由于学习成绩差造成的，所以工作的关键是对她进行学习辅导。我的措施有：（1）请班级里活泼开朗、成绩优异的同学和她结对，帮助她查漏补缺；（2）布置作业时，我一改以往由课代表抄题的做法，让小潘去抄，并表扬她抄写工整，同学们看得很清楚。有时，我还让她做几道简单的题目，提高她的自信心；（3）课堂上对她优先提问，优先板演，优先解答疑问，使她经常看到老师和同学关注的目光。

7、 不断融洽师生的感情

尝试到成功后，小潘的性格逐渐开朗了。在学校里，我看到她也会和同学说说笑笑了，有时也会和同学一起玩游戏。可见，良好的开端是成功的一半。课余时间，我经常找她聊天，和她谈同学，谈父母。我告诉她，其实每个孩子都是父母心头的一块肉，没有哪个父母不爱自己的孩子的。我们又谈到课堂上的情景和一些社会见闻??在轻松的氛围中，她的话越来越多，也不再拘束了，脸上的笑容也越来越灿烂。我听说她很喜欢吃饺子，就利用双休日，把她请到家中，和她一起包饺子。看着她脸上沾满面粉的样子，我忍不住笑了，她在镜子里看到自己的样子，也经不住放声大笑。我还带着她和自己的孩子去爬山，让她在爬山中懂得：其实大山是可以征服的，只要自己有信心，不轻易放弃。这些活动，融洽了小潘与老师、同学的情感，缩短了彼此的心理距离，使她逐渐走出孤僻的个人世界。

四、她也可以变得自信

和风细雨能够润泽万物，脉脉温情可以驱赶寒冷，绵绵柔情可以摇曳心灵。在充满人情味的工作中，我深刻感受到小潘从心理素质到学习成绩都有了较大的提高。这一系列做法，终于结出

了成功的果实。她紧锁的眉头舒展开了，那双无神的眼睛开始闪烁出自信的光芒，走路也轻快自在了，脸上常常带着笑容，课堂上也能经常听到她响亮回答的声音了??经过一段时间的努力，小潘的学习成绩已居班级中下水平了。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:丑小鸭的华丽蜕变)

五、蜕变背后的故事

转化小潘这样的后进生需要教师和同学的关爱。 俄罗斯有句谚语：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”小潘身上虽然暂时存在某些不足，似乎是个“难看的孩子”,但只要我们向她倾注满腔的爱，她完全可以变成一个“漂亮的孩子”。“精诚所至，金石为开”。在教育转化小潘的过程中，我更深刻地体会到了这一哲理。

小潘的“后进”症结，是心理上的自卑。那么，我们在教育时就要帮她开启“自卑”心扉，扭转自视不如他人的心理。因此，我从本案例处理中得到的另一个重要收获，就是转化小潘这样的假性后进生应该重在心理矫治。小潘经历了一次华丽的转身后，不再是当初那只“丑小鸭”，她实现了自身的蜕变。

赞科夫说：“个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形式多样的生活中才有可能。”我想，这在青年的教育转化中同样是有效的。教师只有帮助小潘这样的“后进生”融入到集体中去，才能让他们的天空不再布满自卑的阴霾，才能让他们的内心充满自信的阳光，让他们的脸上时刻洋溢着自信的微笑。

“丑小鸭”的蜕变（提纲）

一、她是谁？

二、她为什么不够自信？

三、她如何变得自信？

四、她也可以变得自信

五、蜕变背后的故事

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