望天树图片

篇一：《望天树》教学设计

《望天树》教学设计

1

雾的伤害。然而，望天树并不自卑，也不屈服，而是牢记大地母亲的嘱托，以信念为粮食，抓住“几星泥土”，扎下根，挺直身，以顽强的精神冲出山涧迎接太阳，“遵照阳光的挺直来完成自己的形象”。 学生结合问题自主探究

（方法：全班分为6小组，每组6，进行研读、讨论，要求用圈点批注的方法对课文中的关键的语句认真揣摩，体会作者的意图。） 过程：第一步。学生自读，小组内探究讨论交流。 第二步。小组间交流。

第三步。师生共同对问题进行探究，形成对文本解读中问题的共识。 2、这种抗争表现了望天树哪些可贵的品质呢？ 坚定不移 倔强果敢 自信豁达 四、品味语言，理解作者感情。

1、学生有表情地再齐读课文，感受课文的美。

选读第14或15段，请一位同学把文中的“你”换成“他”朗读一遍，让学生比较看哪种效果比较好，并说明理由。

用二人称”你“ 呼告望天树，使语句饱蘸浓郁的情感，增添了抒情色彩。

2、品味语言表达效果。本文语言优美凝练。在整体感知文章内容的基础上，找出文章中你最喜欢的那些富有表现力的语句，并讲讲它们的作用和好处

②“对于这样的‘小不点’来说，一丝阳光，就像一丈棉布似的，足以裹住全身了。”

——这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，形象而生动地说明了望天树的嫩芽“只有松毛尖尖大小”。作者紧紧扣住阳光温暖的特点，化无形为有形，用棉布来比喻它。对于望天树来说，“一丝阳光”竟“像一丈棉布”，用以裹住全身，可见作者完全将其当作人来写，使语句增添了童话色彩，富有想象力。

③“高傲的野葵花用沉默来轻视你。花的家族有一条不成文的法规：它们决不向比自己低矮的植物致敬。”

——这句话通过野葵花的举动向我们暗示望天树的幼苗多么弱小，多么无助，然而它居然一点一点生长了起来，尽管周遭的眼光是如此的不屑，它仍不在意，因为它有着更加高远的目标。

④“你牢牢记住大地母亲的嘱咐：阳光，这是你向上的坐标，你要按照光的挺直来完成自己的形象。”

——这句话里，“坐标”比喻指引望天树向上生长，“按阳光的挺直”形象的道出了望天树立定志向、锐意向上、不屈不挠的决心。富有诗意的语言表达了望天树追求阳光、热爱生命的心声。

⑥“你在最严峻的日子里抽出新枝，你在沉寂的暗影里绽开绿芽；你在贬损肌骨的冷雾中，挺直了细瘦的腰身。”

——好一组排比句！一方面呈现了望天树生长的恶劣环境，一方面凸现了望天树不畏艰险的执着顽强。通过强烈的对比，充分体现出望天树在严酷的环境中勇敢抗争不屈不挠的精神。

⑦“磐石一样沉重的山崖的阴影，从此被你摔在脚下??在你的年轮里，第一次嵌进了光的信息。”

2

让学生讨论与合作，自学课本上简单的知识点。联系学生实际生活。

——这句话是对望天树终于走出黑暗，接受阳光的抚慰的庆贺。“摔”字尤其富有表现力，因其支配的对象通常都是实物，而且力度大，用在此处一方面表明“阴影”的何等沉重，另一方面表现望天树行为的果断坚决。望天树的幼芽凭着一个坚定的信念——努力向上——而与环境搏斗着，终于实现了自己的理想。（照应了前文“你要按照光的挺直来完成自己的形象”一句，“你要按照光的挺直来完成自己的形象”要求望天树将自己的品格塑造得刚直不阿，就像笔直的阳光一样；“在你的年轮里，第一次嵌进了光的信息。”表明在望天树的生命里融进了希望的信念。） ⑩“白天，云彩搭在你的肩头；夜晚，你直接从星空接受露珠。” ——采用了拟人手法的美句。突出望天树的高大，形象而又生动。

3、品读文

段，体会语气和重音及其感情。

①“终于，你从野牛的足迹里冒出了生命的嫩芽。——那是多少次践踏之后的萌发啊！” ——这句中的“终于”是副词，表达出经过了艰苦的努力的结果；“冒出”表达出望天树顽强的生命力；“多少次践踏”说明望天树遭受过无数次的挫折；破折号是对上句的补充说明，感叹句的运用表达出作者强烈的感情。（此句重读“终于”“冒出”“生命”“践踏”“萌发”，要读出惊喜、赞扬的语气。）

⑤“植根在这样的境地，山岩也会痛苦得流泪；像你这样一株依靠阳光喂养的嫩芽，不会窒息而死吗？没有。”

——这是一个设问句。由同情、痛苦的语气转为强烈的肯定，表达了望天树在如此恶劣的环境中都没有一丝的畏惧、退缩。

⑧“你长得多么高、多么直啊，望着你昂扬向上的树身，谁都会觉得，你的树冠，一定是瞄着当顶的太阳长成的。”

——这句话重读“高”“直”“昂扬向上”“一定”“太阳”，读出赞扬的语气。我们从中不难悟得：自身的优秀，往往仰仗客观的开导和明确的目标??

⑨“你深深懂得，心里的委屈郁积得多了，它会绾成疙瘩，扭弯树身呀！这么一来，你挨近蓝天的时间也耽搁了。” ——这句话无疑也是对人类的启迪，成长的道路上无论遇到任何艰难险阻，都不要沮丧、哭泣，笑对人生，才能更快地实现自己的理想。望天树启迪着人类更加坚强。（重读“深深”“多了”“扭弯”，发自内心的感叹。）

五、拓展延伸，深化主题。

1.你身边有没有“望天树”，把他（她）的故事讲给同学们听。

2.假如你遇到困难，你会怎么面对？

附板书：（见屏幕）

教研组教师意见

3

备课组长（签字）：

4

篇二：《望天树》教学设计

《望天树》教学设计

【教学目标】

1、了解文中主要内容，体会作者的感情。

2、欣赏课文形象隽永的语言，有感情的朗读课文。

3、学习望天树坚定不移的信念和不畏挫折、挑战命运的顽强精神和倔强果敢、自信豁达的品质。

4、培养善于从生活中获得启迪的思维品质。

【教学重点】

感悟望天树的精神。

【教学难点】

品味课文洗练、隽永的语言。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

一、 导入新课。

展示望天树图片。了解望天树生物概况。

二、 整体感知。

1、教师范读课文。

2、学生自读课文。

请同学们谈谈：作者笔下的望天树是什么样子的？用文中的话说。（课文地14、15段。）

三、美点探究。

1、望天树遇到了哪些困难？遭受了哪些挫折？又是怎样面对坎坷的？

——望天树在成长的过程中遭受的挫折有：①还没发芽，就被野牛多次践踏；②个子弱小，受到大家的嘲笑和野葵花的轻视；③被一头不负责的马鹿踢下山崖，跌到背阴的山岩上；④受到砭损肌骨的冷雾的伤害。然而，望天树并不自卑，也不屈服，而是牢记大地母亲的嘱托，以信念为粮食，抓住“几星泥土”，扎下根，挺直身，以顽强的精神冲出山涧迎接太阳，“遵照阳光的挺直来完成自己的形象”。

学生结合问题自主探究

2、这种抗争表现了望天树哪些可贵的品质呢？

坚定不移 顽强不屈 昂扬向上

四、语句品析。

1、品味语言表达效果。本文语言优美凝练。在整体感知文章内容的基础上，找出文章中你最喜欢的那些富有表现力的语句，并讲讲它们的作用和好处。

①“对于这样的‘小不点’来说，一丝阳光，就像一丈棉布似的，足以裹住全身了。” ——这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，形象而生动地说明了望天树的嫩芽“只有松毛尖尖大小”。作者紧紧扣住阳光温暖的特点，化无形为有形，用棉布来比喻它。对于望天树来说，“一丝阳光”竟“像一丈棉布”，用以裹住全身，可见作者完全将其当作人来写，使语句增添了童话色彩，富有想象力。

②“高傲的野葵花用沉默来轻视你。花的家族有一条不成文的法规：它们决不向比自己低矮的植物致敬。”

——这句话通过野葵花的举动向我们暗示望天树的幼苗多么弱小，多么无助，然而它居然一点一点生长了起来，尽管周遭的眼光是如此的不屑，它仍不在意，因为它有着更加高远的目标。

③“你牢牢记住大地母亲的嘱咐：阳光，这是你向上的坐标，你要按照光的挺直来完成自己的形象。”

——这句话里，“坐标”比喻指引望天树向上生长，“按阳光的挺直”形象的道出了望天树立定志向、锐意向上、不屈不挠的决心。富有诗意的语言表达了望天树追求阳光、热爱生命的心声。

④“你在最严峻的日子里抽出新枝，你在沉寂的暗影里绽开绿芽；你在贬损肌骨的冷雾中，挺直了细瘦的腰身。”

——好一组排比句！一方面呈现了望天树生长的恶劣环境，一方面凸现了望天树不畏艰险的执着顽强。通过强烈的对比，充分体现出望天树在严酷的环境中勇敢抗争不屈不挠的精神。

⑤“磐石一样沉重的山崖的阴影，从此被你摔在脚下??在你的年轮里，第一次嵌进了光的信息。”

——这句话是对望天树终于走出黑暗，接受阳光的抚慰的庆贺。“摔”字尤其富有表现力，因其支配的对象通常都是实物，而且力度大，用在此处一方面表明“阴影”的何等沉重，另一方面表现望天树行为的果断坚决。望天树的幼芽凭着一个坚定的信念——努力向上——而与环境搏斗着，终于实现了自己的理想。（照应了前文“你要按照光的挺直来完成自己的形象”一句，“你要按照光的挺直来完成自己的形象”要求望天树将自己的品格塑造得刚直不阿，就像笔直的阳光一样；“在你的年轮里，第一次嵌进了光的信息。”表明在望天树的生命里融进了希望的信念。）

⑥“白天，云彩搭在你的肩头；夜晚，你直接从星空接受露珠。”

——采用了拟人手法的美句。突出望天树的高大，形象而又生动。

2、品读文段，体会语气和重音及其感情。

①“终于，你从野牛的足迹里冒出了生命的嫩芽。——那是多少次践踏之后的萌发啊！” ——这句中的“终于”是副词，表达出经过了艰苦的努力的结果；“冒出”表达出望天树顽强的生命力；“多少次践踏”说明望天树遭受过无数次的挫折；破折号是对上句的补充说明，感叹句的运用表达出作者强烈的感情。（此句重读“终于”“冒出”“生命”“践踏”“萌发”，要读出惊喜、赞扬的语气。）

②“植根在这样的境地，山岩也会痛苦得流泪；像你这样一株依靠阳光喂养的嫩芽，不会窒息而死吗？没有。”

——这是一个设问句。由同情、痛苦的语气转为强烈的肯定，表达了望天树在如此恶劣的环境中都没有一丝的畏惧、退缩。

③“你长得多么高、多么直啊，望着你昂扬向上的树身，谁都会觉得，你的树冠，一定是瞄

着当顶的太阳长成的。”

——这句话重读“高”“直”“昂扬向上”“一定”“太阳”，读出赞扬的语气。我们从中不难悟得：自身的优秀，往往仰仗客观的开导和明确的目标??

④“你深深懂得，心里的委屈郁积得多了，它会绾成疙瘩，扭弯树身呀！这么一来，你挨近蓝天的时间也耽搁了。”

——这句话无疑也是对人类的启迪，成长的道路上无论遇到任何艰难险阻，都不要沮丧、哭泣，笑对人生，才能更快地实现自己的理想。望天树启迪着人类更加坚强。（重读“深深”“多了”“扭弯”，发自内心的感叹。）

五、拓展延伸。

结合自己谈谈，当你遇到困难时你该怎样面对？

板书：（见PPT屏幕）

篇三：《望天树》教学设计

《望天树》教学设计 【教学目标】

1、了解托物抒情散文的特点，把握文章主旨，体会作者情感。

2、赏析课文洗练隽永、含义深刻的语言，清晰、流畅、有感情的朗读课文。 3、学习望天树坚定不移的生活信念和不畏挫折，挑战命运的顽强精神。 【教学重点】

弄清望天树象征意义，感悟望天树的精神。 【教学难点】

品味课文语言，体会作者情感。 【课时安排】 第二课时。（共两课时） 【教学用具】 多媒课件

1

2

板书设计：

望天树

乔传藻

艰难 历经磨难

不起眼 充满坎坷 （地球上最高的树）

顽强 永不放弃

3

篇四：《望天树》教案4

[教学目的]

1．自主合作探究文章的主旨。

2．体会文章优美的语言及运用第二人称的表达效果。

3．联系自然与生活，初步获得人生的感悟。

[教学重难点]

重点：对望天树精神的感悟。

难点：品味课文洗练隽永的语言。

[教学安排]两课时

1．通过朗读，整体感知课文内容，理解课文主旨，学生自主探究。

2．品味课文的语言，感受课文的语言美，从多角度指导学生品味。

3．拓展思维，培养学生情感。

4．读写结合，锻炼学生的观察和表达。

[教学步骤]

第一课时

1．导入新课

①引导学生欣赏课本扉页上的图片。

②教师也展示资料。课件画面：美丽的热带密林，望天树秀美的姿态，高耸挺拔的树干，昂首挺立于万木之上。教师边展示边介绍望天树。

③整体感知

检查预习、梳理字词

④学生自由朗读课文或听配乐朗诵。

2．问题探究

①你心目中的望天树是一棵什么样的树？

②望天树经历了哪些艰难困苦？又是如何克服这些困难的？

学生结合问题自主探究

（方法：全班分为6小组，每组6—8人，进行研读、讨论，要求用圈点批注的方法对课文中的关键的语句认真揣摩，体会作者的意图。）

过程：第一步。学生自读，小组内探究讨论交流。

第二步。小组间交流。

第三步。师生共同对问题进行探究，形成对文本解读中问题的共识。

③学生有表情地再齐读课文，感受课文的美。

④思考：本文语言优美洗练，找出文章中你最喜欢的语句并谈谈你的理解。把文中的“你”换成“他”读一读，看哪种表达好，说说理由。你从望天树成长的历程中感悟到了什么？联系实际谈谈你的认识。

第二课时

3．品读课文，感受课文优美的语言

①自主选择品味点，进行比较朗读。

学生各自交流品读语言的体会。

请一位同学把文中的“你”换成“他”朗读一遍，让学生比较看哪种效果比较好，并说明理由。

②表演品味，可以安排几个同学上台表演。

角色：望天树 林间小鸟 野葵花 阳光 作者

要求可以根据自己的理解，补充台词。

学生可以找出文中文章中优美的句子，但怎么去品味学生可能还比较模糊，说不出所以然来，因此还需要老师的点拨指导。

方法指导

品味语言重在体会它的表情达意的作用，作者往往会在用词、句式的选择、修辞、标点符号、人称的选择等的运用上来表达某种含义或感情。教师要引导学生从这些方面多角度去品味，从而体会出语言的美妙。

例如：

终于，你从野牛的足迹中冒出了生命的嫩芽。——那是多么次践踏之后的萌发啊！

这句中“终于”是一个副词，表达出经过了艰苦的努力的结果，“冒出”表达出望天树顽强的生命力，“多少次践踏”说明望天树遭受过无数次挫折，破折号是对上句的补充说明，感叹句的运用表达出作者强烈的感情。这句如果从这些角度加以品味就能体会作者对望天树顽强精神的赞扬，用在文章开头，奠定了全文的感情基调。

你在严峻的日子里抽出新枝，你在沉寂的阴暗里绽开绿芽；你在贬损肌骨的冷雾中，挺直了细瘦的腰身。

此句中一方面展示了望天树生长的恶劣的环境，如“严峻的日子”、“沉寂的阴暗”、“贬损肌骨的冷雾”，一方面是望天树“抽出新枝”、“绽开绿芽”、“挺直了细瘦的腰身”。对比强烈，充分体现出望天树在严酷的环境中顽强抗争，不屈不挠的精神。

白天，云彩搭在你的肩头；夜晚，你直接从星空接收露珠。

此句运用了拟人的手法，突现出望天树的高大，形象而又生动。

文章采用第二人称的手法表达作用的体会可以采用换读的方法，学生各抒己见。

教师明确；采用第二人称“你”呼告，饱含了作者浓烈的感情，增强了文章的抒情色彩，具有诗的韵味。

具体而言，对语言的品位重在多角度去理解，去品读，去感受。

4．结合生活，展开联想

①你读了本文后，望天树对你有那哪些启示？除了望天树外，大自然中还有哪些事物曾给过你启示呢？

②你身边有没有像望天树一样坚守信念，顽强与命运抗争的人？把他的故事讲给同学们听。 ③假如你在遇到困难的时候，你会怎么面对？

学生自由发言，交流自己的感想与体会。

5．教师小结

6．布置作业。

观察自然中的动植物，选取某一种，采用比喻，拟人的手法写一篇短文，要求寄寓某种精神，题目自拟。

篇五：望天树导学案

七年级语文 学科导学案 班级： 姓名：

课题： 望天树 主备人： 使用人： 初一语文老师 备上课日期： 备课组长签字： 教研组长签字： 教务处审核：

优秀作文