第一次买毛巾作文

篇一：一年级作文：买毛巾

一年级作文：买毛巾

我的毛巾又破了，真是气死我了！妈妈怪我经常没有把水拧干。我们决定晚上去买毛巾。

吃完晚饭，我们到外公的药店里休息了一会儿，就来到对面的一家超市买毛巾。

我心想：毛巾应该买好的才不容易坏，可是我不懂得什么样的才是好的。在卖毛巾的角落里走来走去。妈妈给我挑了一条毛巾，我觉得太小了。妈妈却说：“这种毛巾好，比较能脱水，才不容易坏，而且很软，对皮肤也好。”我半信半疑，还是买了这条毛巾。 今天我真高兴，因为我认识到，在购物中也有学问呢！

篇二：第一次买东西作文

第一次买东西作文

第一次买东西

星期天的上午，我正在津津有味地看电视，妈妈在厨房做饭，发现醋没有了，赶紧叫我去买醋。妈妈叮嘱我说：“一瓶醋六元钱，我给你十元钱，要记得找回零钱啊！过路口时要注意安全呐。”我认真地把钱放入口袋里，一边穿衣服一边往外跑。

我先来到院门口的小商店，围着货架转了好几圈也没有找到醋。小商店的阿姨笑着问我：“你要买什么啊？小朋友？”我不好意思地小声说：“醋！妈妈要我来买醋！”“这里只卖蔬菜和水果”阿姨说，“你到超市买吧，那里东西多。”我连忙谢过跑出了门。

从我家大院门口到对面超市，要经过一条小马路，我先左右望望是否有汽车，避让过自行车，三步并作两步，跨过马路走进超市。可是醋在哪里卖呢？以前我和妈妈来买东西时，我只顾看零食了，根本没有注意其他。我只得向一位搬牛奶的售货员阿姨求助了。她很热情地告诉我：调味品都在三层最里面的架子上。我按照阿姨说的，来到三层一直往里走，经过卖肉的、卖鱼的、卖鸡蛋的??哈，终于找到了！

这里醋的种类可真多啊，我左顾右盼，找到了妈妈要的六元钱的那种醋。我拿着醋来到收银台付款，阿姨拿着扫描器划了一下说“六元”，我给了钱就拿着醋往外走，阿姨从后面喊我：“小朋友，还没找你钱呢！”我连忙谢谢她接过零钱。

在回家的路上，我小心翼翼地双手握着醋瓶子。这是我第一次买东西，可千万别把它掉在地上啊。老远我就看到妈妈站在楼门口朝我招手呢。我快步走到妈妈面前，妈妈摸着我的头微笑地说：“真是能干的小伙子！”我说：“以后我能做很多事情，不再让您操心了！”

篇三：第一次

课堂三部曲，请参见北师大奥小教学录像“第一次”

一、审题(分组竞赛，集思广益)：

分析题意，这是记事类的半命题作文题，后半部分需要我们填全。启发同学们想一想，可填哪些事情?教师可以引导同学们从学习生活、课外活动、家务劳动、兴趣特长、外出旅游、社会实践与教训遗憾这六个方面选取具体事情(练习卷上有)。

此处分组讨论，每个组限时三到五分钟，比赛哪个组写的多。

说明类似重复的不能写，比如第一次打篮球／排球／乒乓球，第一次去上海／北京／广州，明显不符合事实的不能写，第一次吃饭／走路／跑步，这么大的孩子，怎么可能记住这么小的事情，坏人坏事不能写，第一次打架／骂人，这个就不用解释了。

一般一个组3-5人，一到两个人执笔，另外两三个出主意，每组大约能写出20个以上。

教师参考答案：

学习生活：如上讲台 做实验 学英语 奥数 作文 上网 学习 受表扬??还有呢，请写出三到五个。

课外活动：如演出 演讲 参加培训 参赛 打球

家务劳动：如买菜 炒菜 烧饭 洗碗 洗衣服 做家务

兴趣特长：如学溜冰 游泳 钓鱼 下棋 唱歌 画画 打电脑 学小提琴

外出旅游：如旅游 野炊 乘飞机 坐火车

社会实践：如当小记者 去西部当志愿者 竞选值日 当班长

教训遗憾：如独自在家 走夜路 丢包 上网吧 不及格 撒谎 作弊

教学技巧提示

此类练习，让同学们练习分组讨论，实践举三反一。

举三反一：传统作文教学中，一直强调作文辅导可以举一反三，其实不然，中小学生生活积累不足，没有那么好的悟性，做不到举一反三。

满分作文教学中，老师先假设学生都是死记硬背，启而不发的“差等生”。根据小学生的线性单一的思维方式，以及人云亦云，盲从别人的观点，盗版现成的答案的“写作习惯”，利用举三反一，分组讨论的方式进行教学。

老师要在写作词汇、构思、立意等等方面列举大量案例(举三)，让同学们选取他们最能掌握的几种进行写作(反一)，让学生分组讨论，老师在旁边旁敲侧击，引导学生逐步深入，提升各方面的作文能力。经过多次训练，大多数同学就可以举一反三，成为当之无愧的作文高手。之后的课程，会让同学们逐渐从举三反一过渡到举一反三。

此段适用于举三反一和分组讨论两种教学技巧，此两种教学模式将会反复出现!

二、文章结构：“通俗写法”与满分诀窍

没有经过训练的同学写这类文章，文章结构往往按“首先、然后、接着、最后”的时间顺序，这样很容易形成流水帐。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:第一次买毛巾作文)

而满分作文特训，则通常采用“手型结构”，适用于各种文体和题材，构成波澜起伏、层次分明的框架结构。

一篇六、七百字的应试记叙文，最佳结构应为五至

六小节。为了让学生强化结构、层次意识，我们将这种

结构叫做“手型结构”。你瞧，伸出手掌，大拇指叫“开头”，可以介绍事件发生的原因，也可以用精彩的修辞方法点题(后文有专门章节训练)小拇指叫“结尾”，一般介绍我从这件事情中领悟到的道理和启示，也可以用精彩的修辞方法扣题。中间是文章主体，包括食指、中指、无名指，讲述一个主题故事。

在初中、小学记叙文写作过程中，如果想拿高分，建议文章主体部分采用波澜起伏的转折／递进式主体结构，其中食指、中指、无名指分别叫“突然、矛盾、醒悟”或“突然、为难、感动”。当然，也可以采用并列式主体结构，比如春、夏、秋、冬(如童年回忆)，洋相一、洋相二、洋相三(如本文)，这样，一看手掌，就知道文章的结构比例，也就掌握了“手型作文法”。

这是满分作文的一大特色，将会反复应用，直到高考作文都用得上。

形象记忆法就是手型结构：a)原因(大拇指)b)过程(三个洋相)洋相(a)(食指)洋相(b)(中指)洋相(C)(无名指)c)道理、启示(小指)

三、选取题材 举三反一与举一反三，发散型思维

《第一次洗碗》

原因：妈妈杀鱼手受伤，我要小鬼当家露一手。

洋相：挤洗洁精、倒金字塔、摔跤、补盆子、粘住手指

道理或启示：想不到洗碗也这么难，但毕竟学会了。

《学炒菜》

原因：爸爸出差、妈妈临时有事要晚回家，自己动手

洋相(多写几个)：液化气烧焦眉毛、划火柴烫了手，敲鸡蛋一塌糊涂、糖盐酒醋乱搅和，打鸡蛋打到地上，酱油当油放了

道理或启示：虽然但尝到了酸甜苦辣也学会

《第一次洗衣服》

原因：老师布置作业，自己做家务，我选择洗衣服

洋相(多写几个)：面粉当作洗衣粉、放水水漫金山、袋中东西遭水泡、衣服变成大花猫、84帮了个倒忙、衣服没拧就晾了人工降雨。

道理或启示：出了这么多洋相，终于

此段需要让孩子自由发挥，写出大量简短提纲，不局限于以上三个。此段可以分组讨论，每组选取三个最好的提纲，写在作业本上。

四、下水引写 铺设阶梯与步步高升

此段课程，让同学们实践填空作文，第一次仿写满分作文，第二三次写相似题材的作文就可以自由发挥，自主写出精彩的高分作文。以后课程设置往往遵照此规律设置。

《第一次洗衣服》

1、原因：把一个原因写具体，或把两三个原因综合起来

A、忙得不可开交 B、不巧割破 C、脏衣服堆积如山 D、老师布置学做家务 E、长这么大从来家务活总是衣来伸手饭来张口小皇帝小公主 F、我想今天何不小鬼当家露一手自己动手??

2、洋相一： (面粉当洗衣粉)

藏哪儿 卫生间 厨房间 终于 冰箱 “擒拿归案” 剪 倒浮 搅拌 粘乎乎 简直 浆糊 肯定假冒伪劣 举报生产啊面粉厂粗心鬼从头再来

3、洋相二： (水漫金山与抗洪救灾)

哪儿来 不好 水漫金山 拖把 抗洪救灾 一不小心 四脚朝天 英雄 狗熊 差点牺牲 烈士 冒失鬼 成事不足败事有余 又弄脏 剥下 仍 盆

4、洋相三： (大城市都是阳台，南方的有些城市晾衣服在窗台外，各地情况不同，故这段可省略，忘了拧衣服，人工降雨)

大功告成 挑出晾晒 忽然 大呼小叫 探头一看 捣蛋鬼 发明人工降雨 淋楼下的被子 尿不湿

5、道理和启示：唉 想不到 这么多洋相 终于懂得 辛苦 也学会

在大城市大量家庭都有洗衣机，如果写第一次洗衣服(如果洗衣机坏了，明天急着穿某件衣服，就可以用上上面的这些词句了)有困难，也可以选择第一次洗碗，或者第一次炒菜。不一定保证三个洋相，时间不够的话也可以详细讨论二个洋相。

《第一次洗碗》

原因：把一个原因写具体，或把两三个原因综合起来。同第一次洗衣服。 第一次洗碗洋相一：盆浴

碗里 倒进水池里 水流大 溅到衣服 爸爸聊天 提醒 拖布 哈哈大笑 紧张 生怕被发现想办法 悄悄换衣服

第一次洗碗洋相二：脚受伤

打碎 拖鞋 痒 低头 流血 单腿跳 创可贴 继续 爸爸 沙发 飞快的跑来 关心 心疼(男子汉没关系)

结尾：同第一次洗衣服

教学注意：

1、本堂课开始为分组竞赛。

2、中间熟悉手型结构，并进行编故事提纲大赛。

3、最后参照《一堂快乐的作文课》，演练集思广益集体作文写作法(必要的时候，老师可以先大概叙述一遍洗衣服出的洋相，然后让同学们进行生动的描写，即降低编故事的难度，加重写故事的训练)。

4、此作文课写完以后，全班同学写得几乎完全一样。千篇一律是满分作文训练的必经之路，满分作文的千篇一律，模仿的是某一篇满分作文，通过讨论、集思广益、填空作文来提高作文水平；而一般意义的上千篇一律，是低水平、没有创意的老生常谈。初级阶段对满分作文千篇一律的模仿写作，是为了中高级阶段创新作文的自创满分作文。

5、本次课可以扩展为两次课程，以下第一次刷碗即是第二次写作的结果。 其他基地范文：

第一次刷碗

今天妈妈拖着疲惫的身子下班回家，鞋子都没有换就躺在了沙发上休息了，爸爸不得不临危授命充当了“厨师”的差使。

吃完饭后，我对爸爸妈妈说：洗碗的任务就交给我吧。妈妈笑眯眯的点头同意了。于是我穿上小围裙，戴上卫生帽，打开水管洗了洗手，用毛巾擦干后，把 锅碗瓢盆都放进水池里，然后不管三七二十一，就拿起一块布开始刷．刷呀刷

篇四：第一次尝试作文

第一次尝试作文

第一次尝试做饭作文（一）

在我 们的生活 中，有许许多多的第一次，但是第一次做饭却最使我难忘 。

那天晚上，妈妈 因为要连班，所以让我自己 一个人“做饭”吃。

首先要打好豆浆。我按照妈妈之前的叮嘱，先用小量杯舀了些黑米和黑芝麻，再添加一些核桃和米。然后把这些都统统倒进豆浆机内，加上一定量的水，盖好盖子，再接通电源。选择 之后，就听见从豆浆机里传出“隆隆”的响声。

还要把馒头热好呢！我吃力地提起水壶，拔开壶塞，朝电饭煲里面倒了些开水，然后小心翼翼地把馒头和花卷放了进去。盖好盖子，再接通电源，电饭煲的灯也亮了。

接下来就是我最害怕的啦！——热菜

因为妈妈中午已经把菜都炒好了，我只需把它热一下就行了。但拧煤气灶还是挺可怕的。我把手放在煤气罐上，先往左拧，拧不动，再往右拧了一圈。这时候，我捏煤气灶开关的右手已经颤巍巍的了，我半蹲着身子，使劲儿往左一拧，“？”一下，吓得我立刻把手抽回来。咦？怎么没火呢？便又把开关拧回去，壮着胆子又拧了一下，仍然没火。没办法，只好打电话 求助妈妈了。妈妈说让我把开关往下摁着拧。于是我又来到煤气灶前，使劲摁着一拧，“？”又是一声，火苗顺着锅底窜上来，又吓了我一跳，煤气灶总算打开了。

我在厨房又等了一会儿，可是空气越来越呛，周围满是烟气。我索性把煤气灶关了，豆浆机、电饭煲也已经好了。于是我把豆浆和菜盛好，连同馒头端出来，一起放到桌子上。

吃着自己第一次亲手做的饭，我觉得这貌似简单 的饭菜竟然如此有学问，不禁使我想到了平时妈妈做饭有多么辛苦??

第一次尝试成功作文（二）

人生中总会遇到许许多多的尝试，无论成功与失败，都要相信自己，试一试，我能行。

那是前几天的一次体育课，老师宣布要测试400米。我知道跑步不是我的强项，看到几个同学不想跑，我也想混过去。可是，这又是一次很好的检验机会，怎么能说放弃就放弃呢？我心里七上八下，犹豫不决。最后，我鼓足了>勇气，决定——跑。老师先让男同学开始跑，我还可以准备一下。看着跑道上飞快的身影，我有点儿紧张了。终于，到我们女生组了，我们几个同学站在了跑道上，我系紧了鞋带，做了几次深呼吸，想尽

力把心放下来，可我的心还像装了一只小兔子，怦怦直跳。哨声吹响了，我冲了出去，只听见风在我耳边呼呼吹过，周围还有几个同学，看来我不是最慢的。还有50米就到了，我尽力向前冲去，可双腿像有千斤重似的，怎么也跑不快，只好慢悠悠地向前跑去。“1分45，1分46，1分47??这组全过。”我坐在草地上，怎么也站不起来，但听到我通过了心里就乐开了花。比起上次的1分51秒，我进步了5秒，这次总算成功了。听到了这个消息，我心里比吃了蜜还甜。

尝试，可能成功，可能失败，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟，有所>收获。

第一次尝试放炮作文（三）

童年像一片蔚蓝的天空，天空中飘着一朵朵洁白无瑕的白云，其中，有一朵大而醒目的白云，上面写着“勇敢”两个字，这不禁让我想起了那一次勇敢的尝试。 大胆的尝试，让人磨练胆量，有趣的尝试，让人欣喜若狂，失败的尝试，令人刻骨铭心，而成功的尝试，则让人受益匪浅，那次尝试，我至今还记忆犹新。 有一次过春节我去哥哥家玩，刚进哥哥家就看见茶几上有几盒鞭炮，哥哥见我来了便兴奋得带着我玩这玩那。突然，他想起了茶几上的几盒鞭炮。他对我说：“走，我们到楼下去放鞭炮吧！”“什么放鞭炮我从来都没玩过。”我说道。“那快走，我教你。” 到了楼下只见哥哥一手拿着打火机，一手拿着鞭炮，熟练地把鞭炮点燃，然后从容地向远处扔去，只听“砰”的一声鞭炮就炸了，这“砰”地更增加了我的恐惧。哥哥叫我来放，我说道：“我不敢放。”哥哥为了我吸引我，用剪刀把鞭炮从中间剪开，再次点燃。这一次不“砰”的一声而是星花四溅。这下我可来劲了主动向哥哥要一根，然后紧张地打开打火机，小心翼翼地把鞭炮点燃，手一扔。然后就等候着鞭炮的炮炸。过了两三分钟鞭炮没有爆炸声。仔细一看原来没点到我就扔了，哥哥走过来教我：“你不用怕，看到点燃之后再扔也不迟，关键是要沉住气，不能慌张。”说完他又亲自示范了一遍。这次，我平静下来了，照哥哥教的方法做，我看引火线点燃了，然后不慌不忙地把鞭炮扔出去，只见它在空中划出一道优美弧线后炸开了花。我成功了！ 只有敢尝试，才会有胜利的果实开花的一天，只要敢尝试，才会使人生更加灿烂，只有敢尝试，才能更上一层楼

简评：虽然尝试是迈向成功的第一步，但依然要注意安全啊！

篇五：第一次作文

第一次作文：运用外貌、动作描写刻画人物（记叙文）

教学目标：

1.了解外貌描写、动作描写在写人文章中的作用。

2.抓住人物的外貌、动作刻画人物。

教学创意：

写人作文是训练学生写好记叙文的首个要求。七年级同学刚刚进入中学，进入了一个新的环境，一定会认识许多新的同学，老师，还有朋友，这些人物的出现在他们的生活中，一定会有许多新的感受，这也就有了写作的冲动，从主观态度上讲，学生能够比较主动；另外，对于写人，首先要训练学生写好这个人物的一些基本的方面，如外貌、语言、动作、心理等，因此，本次习作的训练点放在了对人物的外貌、动作的刻画上。

教学方法：指导与训练相结合。

教学准备：多媒体

教学时间：

两课时（指导+写作）

教学过程

第一课时

一、话题揭示

描写人物方法有心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写、神态描写等。这节课，我们重点学习通过人物的外貌、动作来刻画人物个性的描写方法。

二、思维点拨

板书一：肖像描写有绝招

１.投影出示例文

她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。——《安恩与奶牛》

明确：感受例文描写的人物外貌。

２.了解外貌描写的具体内容

外貌描写是指通过对人物的容貌、神情、衣饰、姿态、声音等的描写来揭示人物性格的一种方法。可分为静态与动态两种：静态描写便于集中勾画出人物的相貌，增加人物形象的鲜明性和感染力。动态描写更有利于表现人物内心活动，显示人物内心的精神世界。

明确：抓住不同人物外貌的特征。

例文一：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

例文二：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

注意点：其一，外貌描写应有所取舍。取舍的标准是看能否服务于表达中心的需要。其二，外貌描写还应该加入合理的猜测与联想。例如：曾老师身高大约1.70米，长得有点胖，常穿黑色的西服，黑青色的裤子，脚穿一双黑色皮鞋。长着一头乌黑的头发，高高鼻梁上架着一副眼镜，从他那厚厚的镜片我联想到：可能是因为长期熬夜批改作业、学习、备课的缘故。更令人难忘的是他那张能说会道的嘴巴，从那吐出的每一句话，都是那么的富有神奇的魔力，那么有趣。

板书二：观察动作显生气

１.练习探究。如果让你描写教师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程一系列动作，你会怎样写？

明确：不是人物的所有动作都写，动作描写要为刻画人物形象服务，我们在对人物的动作描写时应该注意，动作描写的语言要简练、准确。

２.例文示范

挥手：机场上人群静静地立着，千百双眼睛随着主席高大的身形移动，望着主席一步一步走近了飞机，一步一步踏上了飞机的梯子。主席走到飞机舱口，停住，回过身来，向着送行的人群，人们又一次像疾风卷过水面，向飞机涌去。主席摘下帽子，注视着送行的人群，

像是安慰，又像是鼓励。人们不知道怎样表达自己的心情，只是拼命地挥手。主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽。举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动了。

３.总结写法。

细致观察，才能写好人物动作。我们要想把人物的动作描写得准确、形象、连贯，就必须细致观察。观察不深入，人的动作就不可能细腻、传神。如叙写擦玻璃活动。有的同学写“擦了一遍又一遍”，“反复地擦”，“一直擦到干净为止”，以为用上述这些词就算写具体了。其实擦玻璃的顺序以及运作还是模模糊糊，不得而知。如果我们观察细致，就肯定清楚以下内容：擦的顺序。低处：蹲、弯腰、站；高处：踮、伸仰、爬。擦的动作：洗、擦、拧、抹、刮、揩。写清楚以上内容，就能够充分体现擦玻璃劳动的辛苦和擦玻璃劳动的认真、细致。运用准确的词语，人物的动作极其传神，而从这些动作中，我们又可以很自然地进入人物的心灵深处，与他们同欢、同忧、同善、同爱。

片段练习：描写班级打扫卫生中的一位同学擦窗户的动作。

三、片断训练

要求运用外貌描写或动作描写，描绘同桌。

四、目标习作

文题：我的新_________________

要求：1.以写人为中心内容，补全题目。2.结合所学方法，要把人物写细、写活，要抓住人物的特征性的外貌、细微的动作来刻画人物。3.不少于550字。

写作点拨：这是一篇半命题作文，首先要在横线上填上一个词或者一个短语以构成一道完整的作文题（所填词必须要以写人为中心内容）；其次所填的词也就是自己选材的范围，另外还要注意题目中的“新”字，这表示这个人必须是自己最近所熟悉的一个人物（可以是自己在进入中学以来认识的一位新的朋友、同学、老师或者是经过相处，使你对原有的人物有个新的了解，这个人物给了你一个新的形象）。在具体写这个人时要仔细观察他或她的外貌、语言、动作，揣摩他或她的心理，加以具体、生动的描写，以突出这个人的特征。

附录：范文 我的新老师

站在瑟瑟的秋风中，仰望着飞向南方的雁群，枯黄的树叶一片接一片地落下，拨弄着我的心弦。在这金秋时节，我进了衔接班，离开了原来的班集体，知道自己要融进一个新的集体，认识一个新的老师，心中不免有种莫名的惆怅。

迈进新的教室，认识了新的同学。一个看上去和蔼可亲的女老师登上了讲台。她就是我的新班主任张宇老师。

仔细端详张老师：她长得很精神，穿一身碎花长裙，头发高高地扎起，看起来是那种很温柔可敬的女人。

就这样，新的学习生活开始了……

清晨，太阳还没有升起。张老师已经走进课堂，组织我们早读了。她有一张能说会道的嘴，讲起话来滔滔不绝，娓娓动听。她不像其他老师那样，抓紧时间赶进度，而是更加重视扎牢双基，培养学习能力，拓展我们的视野。张老师生动、活泼的语言，点燃了我的文学梦。同时，我也渐渐喜欢上了这位美丽的新老师。

张老师不仅要求我们学习好，还很重视我们的全面发展。张老师信任我。刚开学，就把班级板报和橱窗的任务交给了我。而我也努力交上了一份满意的答卷。张老师夸奖我做得好，脸上绽放出了满意的微笑。我发现她笑起来很真诚、慈祥、可敬。

渐渐地在和这个和蔼可亲，教学有方的老师无拘无束地相处中，我敞开了心扉，并深深地喜欢上了她。

常言道：小草离不开土地，鲜花离不开绿叶，儿女离不开娘，我们学生自然离不开老师。我为自己能拥有张老师这样优秀的老师而心满意足。

字数作文