广场舞我是一条小河

篇一：202我是一条小河

我是一条小河

冯至（1905-1993），原名冯承植，河北涿县人，早年在北京大学读书期间加入浅草社，后又与友人组织沉钟社，20年代即开始新诗创作，被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。在中国现代诗歌史上，冯至是少有的在两个历史阶段（20年代与40年代）都做出特出贡献的诗人。

诗集《昨日之歌》《北游与其他》《十四行集》等

冯至是沉钟社的诗人，早期诗作以格调幽婉、韵味浓烈著称。《我是一条小河》写于1925年，收入诗集《昨日之歌》，是冯至早期抒情诗创作中的优秀篇章，是一个关于爱情的寓言。本文便是这样一首抒情诗。它采用以拟物的手法，把“我”比做柔波微漾的“小河”，然后以“我”渡过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索，委婉地表达出对恋人一往情深的忆念和不可改易的情意，于哀愁中见执著。

诗借“小河”“影儿”之间自然的联系写出两心的相印相随，构思十分新颖。注意遣词用字，两个“无心”的副词把“小河”和“影儿”间自然、和谐的感情表现得神味悠然；“荡荡地”、“粼粼地”和后面无情的厉风狂浪构成强烈对比，极富感情色彩。

诗作把情郎比作小河，把姑娘比作彩霞，把小河流入大海的过程比作初恋、热恋却不得和鸣的爱情过程。爱情历程的迂曲推进随着相对繁复的意向流动，形成情感结构的三个层次。首节为第一层，写初恋。“无心”绕过姑娘身边，姑娘也“无心”投影于我的柔波。虽说“无心”，但水能映照，霞有倒影，写出了两人偶然邂逅的一见钟情。越是“无心”，越能传达出初恋的纯洁自然、和谐恬美。二、三节为第二层，写热恋。这是两组随着时空转换而有序并置的意象，柔波拥着姑娘彩霞般的影儿，把碧翠的叶影儿裁剪成裙裳，把凄艳的花影儿编织成花冠，献给姑娘，写足了热恋的激动与明净。后两节是第三层，写不得和鸣。随着小河流入大海而意境顿变，海上风厉浪狂“吹折了花冠，击碎了裙裳”，美好的爱情骤然落入凄艳的悲剧情境。表达了不得和鸣的失落感，暗示了社会人生的险恶。

简析《我是一条小河》特有的抒情特色。

答：冯至被鲁迅赞誉为“中国最为杰出的抒情诗人”，《我是一条小河》就是其最有影响的代表作之一。诗的开头是这样的：“我是一条小河，／我无心由你的身边流过，／你无心把你彩霞般的影儿，／ 投入了河水的柔波。”这是一种充满哲理的情感波动，无心

与有情，真挚与随意，都像小河流水，来得那样自然而又不容置疑。顺着这种情致，小河历经曲折坎坷，终于汇入大海；掀起了波涛；“海上的风又厉，浪又狂，／吹折了花冠，击碎了衣裳!／我也随了海潮漂漾，／漂漾到无边的地方／你那彩霞般的影儿，／也和幻散了的彩霞一样!”“我”和“你”，“小河”与“彩霞般的影儿”，从小河流绕时起直至漂漾到天边的远方，形影相伴，心神相随，在波涛中和谐，在和谐中冲突。虽然这是一首优美含蓄的爱情诗；但它的内涵又超越了爱情的范围。情感与意象的交替升华，并把真切的感受和难言的情感诉诸具体的形象，这是冯至诗作的特点。

听课笔记：

1、简析本诗采用比拟手法在表情达意上的作用。（比拟手法在抒情上的作用） 答：①《我是一条小河》是一首构思新颖、意境优美的爱情诗，它的主要手法是以人拟物，借景抒情。诗作把“我”比做“柔波荡漾的小河”，这是诗人心灵的意向，也是诗作的中心意向。②以人拟物的抒情手法使诗歌意蕴丰富，含蓄而深沉，许多意向有了象征的意味。比如文中写“小河”和“影儿”相互的缠绵依恋，写了五四以后青年对爱情的热烈追求和向往。而“无情的大海和浪，吹折了花冠，击碎了衣裳”则暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残和虐杀，有力的表现了反封建的民主思想，加深了爱情式的意蕴。 2、《我是一条小河》的抒情线索。

答：《我是一条小河》以小河的流程为全篇的抒情线索。全篇分五节，这五节又可分为三个感情层次。第一个层次是第一小节，写一对男女无心相遇，但却又一见终情；第二个层次是二、三小节，写小河一腔柔情的抒发，充满爱的愉悦和甜蜜；第三个层次是四、五小节，写风云突变、形势斗转，年青人的爱情遭到了毁灭式的打击，爱情的甜蜜转为无奈的悲伤，委婉的表现出这对恋人对爱情的忠贞和不可改变的情意。在这种哀怨的倾诉中也看出了相互的执著。

3、分析《我是一条小河》的自由体形式和语言特点。

答：《我是一条小河》是以自由体的形式写的爱情诗，它的诗行、诗节和诗韵的安排都服从于抒情的需要，即自由舒展又有形式的约束。语言上注意遣词用字，喜欢用叠字，如“荡荡”“粼粼”等叠字形成了轻柔的旋律，另外一方面喜欢用反复，表现的蕴味悠长。

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篇二：小河的歌教案2

小河的歌

教学目标：

知识能力：

有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵自己喜欢的段落。

能力提高：

自主阅读课文，教师引导学生抓重点词句理解课文，使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶。

情感目标：

感受大自然的美丽，懂得奉献。

教学重点：

自主阅读课文，教师引导学生抓重点词句理解课文，使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶。

课时安排：1 课时

教学准备： 课件

教学过程：

一、导入新课。

师：现在老师想带领大家看一幅美丽的画面。

一条蜿蜒的小河向前流淌着，瞧，他穿越高山、平原；它浇灌田野、森林。花开了，草绿了，庄稼丰收了，树木更加茂盛了。

师：小河哗哗的流淌，他在唱着自己的歌。他到底要告诉我们什么呢？今天，我们一起学习一首诗歌《小河的歌》----板书课题

二、初读课文，整体感知。

师：现在请你们小声自由朗读诗歌，在读时注意读准字音，读通句子，遇到难度的字多读几遍，老师会走到你的身边，听一听你读得是否准确。另外，还要边读边想这是一条怎样的小河？

师：谁相当校老师带着同学们读，会读哪个就读哪个。（指名读）

师：这个小老师当的怎样？（读的准确，声音响亮）

师：现在，我们开火车读生词，“小小火车开起来，开到我这儿来”

师：“寂寞”是什么意思？“寂寞---孤单”

师评：用同义词解词是一种很好的学习方法。

“干涩---干燥”“崇高---高尚”（指名答）

师评：你真聪明，会及时运用。

师：谁想来读诗歌？其余同学仔细倾听，认真听就等于自己读了一遍。（4人读） 师：这是一条怎样的小河？（板书：明亮、快乐、绿色、奔跑）

师：我发现，同学们都是用书上的一句话来总结，这一句话就是每一小节的总起句。这是一种概括意思的好方法。

师：刚才，我们大体的了解诗的意思，让我们细细品读，你会发现更美的意境。

三、精读课文，领悟内涵。

师：请看大屏幕（指读题目要求）

要求：读读每一小节，你想读哪段就读哪段，想怎样读就怎样读？边读边想：你喜欢的原因。

师：现在我们分小组进行交流。在交流中，老师会走到你们身边，成为你们的参与者。 师：现在我们全班进行交流。谁想来谈。

（一）生谈第一小节：

师：是呀，小河长年累月的奔腾不息，真是不知疲倦。

师：一条蜿蜒、明亮的小河永远又走不完的路，唱不完歌的歌，听，他唱着歌向我们走来了。（出示流水的轻音乐声，填空它唱着。唱着。身边伴着 它山谷里在，不管不管）

师：让我们再自由读一读，感受小河优美、动听的声音。（学生听着音乐朗读） 师：谁想来读？

师：（生互评）你觉得他哪里读的好？

让我们一起唱歌（齐读）

导：再谈谈你喜欢的内容

（二）生谈第二小节：

师评：你的词汇非常的丰富，能结合上下文理解课文内容。你的理解非常深刻，使同学们学习的榜样。不要紧张，想好了再说。

师：现在让我们看看画面，听一听小河诉说着怎样的故事：

我是一条小河，我会独自经过险峻的大山，荒芜的沙漠，时常感到寂寞难忍。有时我要忍受着炎热的天气，骄阳的炙烤，常常感到干渴。

但是，令我惊喜的是我会使黄土重新滋润，草儿因我的到来绿了，花儿因我的到来开了，因而我又感到无比的快乐。

师：看完画面，你想对小河说些什么？

师：一条小河，宁愿自己忍受着寂寞，忍耐着干渴，却给黄屠沙石送上清水，给他们带来绿色的生机，这是一种无私奉献的精神。（板书：无私奉献）

师：现在让我们有感情的朗诵诗歌，跨跨小河吧。

师：你觉得她朗读的怎样？（我从它的朗读中听出了这是一条快乐的小河） 师：让我们一起夸夸小河。

导：小河听了同学们的夸奖，高兴极了。他说呀，同学们赶快读读后面诗歌，我还想听听你们的夸奖呢。

（三）生谈第三小节：

师：小河流入大海，小河浇灌禾苗，小河分享丰收，这是的小河心情怎样？（快乐、愉快、）

师：让我们带着这种心情读一读。

师：同桌读。

“寂寞”“干涩”“崇高”师什么意思？师：想读的我们一起来读。

导：小河是明亮的，不知疲倦的；小河是快乐、幸福的，它给大自然披上五彩衣，个个农民带来丰收的喜悦。因此，小河要对同学们说，“我师一条奔跑的小河”

师：让我们齐诵最后一段。

四、课后拓展。

小河还会诉说哪些故事呢？

五、课堂检测。

有感情的朗诵诗歌、并进行背诵。（基础性）

仿照《小河的歌》自编一首。（选择性）

篇三：一条小河,成就海一样的梦想

一条小河，成就海一样的梦想

在追逐教育梦想的路上，我常常感觉自己就是一条小河，一条不断奔流的河。也许这条河会走得很远，也许这条河走不出山峦，甚至走不过一段小小的坎坷与曲折，但始终能保持奔流的态势，携着一股清流，一路欢歌但也带着泥沙，夹着杂草，负重奋进，既使不能纳百川，入大海，同样能成就海一样的梦想。

（一）我是一条小河，在追逐教育的急流中，怀揣着一颗真挚的爱心，成就海一样的梦想，让我收获了温暖。

自从我接了班主任以后，我觉得每一天我的心永远和我的学生在一起，他们就像我的儿女一样成了我无时无刻的牵挂。人们都说“教育的核心是情感，情感的核心是关爱”，只有带着爱心去播种，教育的春天才可能花香满园，只有带着真诚去耕耘，教育的收获才能香飘四野。行走在教育这片绿野，我温馨地走进每一个孩子的心灵世界，用真挚的爱去点亮孩子的心灯，用真诚唤醒真诚，用心灵赢得心灵。记得那是在两周以前，政教处的段主任通知我：“你们班的班长有手机！”，当我听到这句话时，我的内心一震，这怎么可能？我在每一次班会课上三令五申地说过这问题，作为班长竟然违反这样的纪律，真觉得不可思议。当我把这个孩子叫到办公室时，他立刻泪流满面哭诉着说：“老师，求求你，这是我攒了几个月的钱买的，为的是给我的妈妈打电话，我太想我的妈妈了。”我顿时明白了，一种母亲对孩子的关爱油然而生，这是一个非常特殊的家庭和孩子，从小被父母溺爱，性格特别倔强和情绪化，在几个月以前，由于父母感情不合，先是母亲离家出走，后是父亲离他而去，在短暂的时间里，家庭发生了如此大的变故，一个十几岁的孩子让他如何去承受。我冷静地想了想，如果我把他的手机上交，在当时，这个孩子可能走向极端，我语重心长地对他说：“学校有校规校纪，作为学生我们都应该遵守，我非常理解你此时此刻的心情，这样吧，你的手机我暂时保管，你什么时候如果想打电话，我随时给你，并且你也可以用老师的手机打。”当晚我的心久久不能平静，给他写了一封长长的信，告诉他：孩子，请你记住，无论父母离你多远，你永远是他们最大的牵挂，现实已经这样，我们无法改变，唯有你努力学习，以优异的成绩回报你的母亲才是对她最大的安慰。第二天，我把这封信交给了他，当他读完信后，主动把他妈妈的手机号给了我，并且说：“老师，如果以后有什么事，让我妈直接打到你的手机上就可以了，我的手机你替我保管吧。”听到这里，我的眼泪止不住地流了下来，心中的一块石头也总算落了地，上次回家，我说你拿走你的手机吧，他非常轻松对我说：“不用了。”“精诚所至，金石为开”，以一颗爱心去关注学生，就会发现每一位学生身上都有闪光点，把他

们的闪光点看作为希望之光，把他们的不足看作是成长中的必然，那么我们的心永远是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜，长期坚持这份爱，爱就会萦绕着温暖、幸福和感动，久久地包裹着你的心灵。

（二）、我是一条小河，在追逐教育的急流中，怀揣着一颗责任心，成就海一样的梦想，让我收获了感动。

班主任工作直接面对学生，许多事务需要协调解决。我把为学生服务作为自己管理班级应尽的职责，尽最大的努力为学生成长服务，全心全意当好学生公仆。记得去年我刚刚接手的初一孩子们，由于初次离开父母，所以很多同学感到非常不适应，想家，生活不能自理，生病??这一切的问题都摆在我的面前。为了让孩子们尽快的适应，感受到家的温暖，每天我坚持5点钟起床，使孩子们睁开眼，第一眼看到的是他们的老师，晚上等孩子们入睡后再拖着疲倦的身体回家。我经常利用中午休息和放学后值日的时候与学生亲切交(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:广场舞我是一条小河)流，特别是对那些单亲家庭的孩子，我总是细心的询问他们的家庭生活情况，从多方面给予他们温暖与关怀。我的讲桌里经常放一些常用药品以备应急，并多次为生病的孩子垫钱买药，既当老师又当家长。每当孩子们有点点滴滴的进步时，我经常在孩子回家之前打电话提前告诉家长，我深知这既是对家长的一种安慰，也是对学生的一种鼓励，同时也让学生感受到了老师对他的关爱。我给我的学生打过无数次电话，但经常忘记给远在百里之外的父母报声平安与问候，每次接到母亲对我的问候时，我常常非常的自责。与学生朝夕相处，我的学生已经离不开我。记得去年，学校组织老师外出学习一天，早晨四点就出发了，直到晚上九点多才回到学校，短短的一天，我的学生不知到办公室的门口看了多少次。当九点回到学校时，虽然很累，我还是直接去了学生宿舍，当推开宿舍门的那一瞬间，孩子们便七嘴八舌的问开了，“老师，你干什么去了？”“我们怎么一天也没看见你？”“老师，你这一天没来，咱们班的纪律、卫生、三操的量化分都是第一。”当时的感觉就如同孩子多日没有看到久违的母亲一样，既有责怪，又有喜悦，我的眼泪再也控制不住，流了下来??

几分耕耘就有几分收获。我从孩子们身上得到爱的回报，同学们亲切的叫我“班妈”，也从家长的信任中得到安慰。记得初一升初二时，根据学校规定重新分班，当家长们得知这一消息时，有很多家长给我打电话，“刘老师，升初二时，我的孩子还跟着你，孩子交给您我非常放心。”最为典型的是我班同学侯跃聪，因成绩优异被分进了实验班，这是很多学生与家长求之不得的好事，而他却执意要回到我班，无论我怎样做他的思想工作，就是做不通，每次看到孩子痛苦的样子，我的心都碎了，最后我还是尊重了孩子的选择。所以当我细细反思自己走过的路，细数自己教育生涯中的缕缕阳光时，我心中涌起了一种发自内心的感动与

幸福。

总感觉时光飞逝，充实的过着每一天。我也许没有深邃的教育思想，没有高超的艺术，但我有执着的教育追求。就如同一条河，永远以奔流的态势，怀着海一样的梦想，头顶一片蓝天，脚踏一方热土，一路前行，一路欢歌，在付出智慧与汗水的同时，培育桃李芬芳，收获美丽人生，尽情享受教育的幸福。

篇四：五水共治1

重获新生

我是一条小河，一条清澈见底的小河。你们看看现在我的“脸”怎么样呢？现在我绿得仿佛就是一块无暇的翡翠，一群群的小鱼在我的怀里嬉戏，水面不时溅起一朵朵的水花，犹如无数颗晶莹剔透的宝石洒落下来。

我之所以能变成如今这清澈见底的模样，那可都归功于“五水共治”的政策啊！走，我带你们去看看我的整容过程吧！

十几年前，我是一条清可见底的小河，是小鱼儿尽情玩耍的欢乐天堂，是小石子的“沙滩”，也是小雨滴的大摇篮，更是小动物的水库，休息地。可是，好景不长，来了一群人他们在我的身边造了一些工厂，他们把一些气味刺鼻的废水毫不留情地排到了我的体内。我真是难受极了，但是没有人注意到我的痛苦。渐渐地，小鱼们搬家了，小动物们不敢再来我这里喝水了，洗?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人们也不来了，甚至有些人还把垃圾往我身上扔。我绝望地叫着“谁来帮帮我呀！”没有人回答。时间一天天过去，我的皮肤也一天一天地变差，成了气味刺鼻的“废水河”，我经常看到经过的人们都用手捂住口鼻，大喊着“臭死了！臭死了！”!我天天凝视着天与地，绝望地叫道：“怎么没有人帮我呀?”连我都受不了自己的“毒气”奄奄一息了。

忽然有一天，我身边的工厂关闭了，河上来了好几条小船，船上的人们仔细地清理着河上漂浮的垃圾，挖出了河里的一堆堆发臭的淤泥。几个月后，我身上的臭味淡了许多，脸也白了不少，可还是有一些浑浊。慢慢地，人们喜欢靠近我了，他们在河边的绿荫下散步，玩耍。村们的垃圾也没有再往我身上扔了，人们放了许多鱼苗进来，我觉得我重获新生，我又充满了青春的活力，我是多么幸福啊！

我变得越来越美丽，小动物们又来找我玩了，小鱼也把家搬了回来。我开心极了！

篇五：八年级语文期末考试卷

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班级： 姓名： 学号： 命题： 杨晓飞 审题： 审核： 审批：

洒雨中学2014 ～2015 学年第 一 学期八年级语文期末测试卷

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： 姓名： 学号： 班 级（学生填写）

： 姓名： 学号： 班 级（学生填写）

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