大瀑布的葬礼课后反思

篇一：大瀑布的葬礼教学反思

《大瀑布的葬礼》课后反思

我所执教的《大瀑布的葬礼》是九年义务教育人教版第九册的一篇略读课文。略读课文作为阅读教学的载体之一，它在一个单元中的定位、目标以及阅读方法等，都是有别于精读课文的。反思整节课的教学，我有以下几点感受：

一、在目标指向上，粗知大意，增长见识。

略读课文旨在通过阅读，快速捕捉信息，粗知文本大意，至于文字的训练，文章的结构、语言修辞等有关知识性方面的，则不是它所要特别关注的。因此，在本节课教学中我没有对课文内容作繁锁的讲解和精细的语言文字训练，而更多的则是让学生自读自悟，整体感知，凭借课文内容，增长见识，综合提高学生的语文素养。

二、在教材处理上，突出焦点，恰当取舍。

略读课文一般篇幅较长，而教学时数又少，如何在有效的时空里消化大篇幅的阅读量，完成既定的教学任务，这就体现在教者对教材的驾驭上。我在熟读教材之后对教材进行了一番整合、取舍，重点抓住描写昔日大瀑布的雄伟壮观和现在形容枯槁的两段话，让学生进入情境，读出情感。通过这种强烈的对比，感情上的落差，使学生的情感与文本产生共鸣，唤起他们注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球的意识。

三、在教学策略上，自读为主，略而不简。

略读课文前面的“阅读提示”，除了用于激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文实践的拓展点给予提纲挈领性的导向。因此，整节课的教学，我注意凭借“阅读提示”，引导学生进行自读自悟、重点探究以及拓展延伸。

首先，凭借“阅读提示”——自读自悟。

“教师是学习活动的组织者和引导者。”略读课文的教学，教师更应摆正自己的位置，切实让学生自读自悟，把在精读课文中学到的读书方法应用于阅读实践。

接着，凭借“阅读提示”——精略交互。

在略读整体感知的基础上对“阅读提示”以及学生特别关注的重点、焦点，如：大瀑布怎么了？为什么要为大瀑布举行葬礼？等问题，进行比较深入探究，其余问题则作为略读处理，做到整体感知求“略”，重点感悟求“精”。

最后，凭借“阅读提示”——内引外连。

略读课文的教学，还应注意以教材为拓展点，内引外连，课前我引导学生搜集有关人与自然的资料；课中，在粗知文本大意后，引导学生进行交流，在说说议议中一步步地激发学生热爱自然、保护环境的情感，学生在了解更多大自然的悲剧之后所写的那些语言感情多真挚啊；课后，我又布置了和课文内容有联系的实践作业，使略读课文的学习做到课虽尽而意未止。

总之，本节略读课文的教学我力求体现“教”略而“学”不略，以求最大限度地扩张课堂，拓展课文，促进“学生语文素养的形成和发展”。

当然，作为一名教师，需要在不断的学习、实践、反思、再实践的过程中成长。在这节课上还有许多不足之处，我会好好总结，在今后的教学工作中努力实践，积极探索，向更高的目标奋进。

篇二：大瀑布的葬礼教学设计和反思

《大瀑布的葬礼》教学设计和反思

大星小学 肖启军

教材说明

《大瀑布的葬礼》是人教版小学语文第十一册的一篇略读课文。这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡的重要性和紧迫性。

设计理念

本课的教学以学生自学为主，教师起引导点拨作用。让学生充分朗读，读中理解，读中感悟，读议结合，体会课文表达的思想感情。结合挂图等发挥想象，感受大瀑布前后境况的巨大反差，使学生受到爱护我们生存的地球家园的情感熏陶。教师可创设一种“大瀑布死了”的令人震惊和悲伤的课堂教学氛围，引导学生通过反复朗读重点句段体会课文主题及课文的表达方法。

教学目标

1． 学习课文生字词。

2． 练习用比较快的速度阅读课文。

3． 有感情地朗读课文，读懂课文内容。结合重点句段的充分朗读，理

解大瀑布是如何被葬送的。

4． 在“大瀑布死了”的课堂氛围下，引导学生感受大瀑布前后强烈对

比带给人的震撼，使学生受到“保护环境，关爱我们的地球家园”的熏陶

感染。

教学方法

1．突破教学内容的重点难点，抓住关键句段，通过反复的朗读，理解文

本意义，体会文章的思想感情。

2． 利用多样的教学手段，让学生形象地感知文本的情境，加深学生的

情感体验。

3． 介绍相关背景知识，帮助认识、理解。

4． 紧密联系学生的生活实际，指导其在实践中注意保护环境。

教学过程

一、 简介瀑布，引出“葬礼”

导语：我们学过唐朝大诗人李白的著名诗篇《望庐山瀑布》，也学过《黄河

魂》里面的壶口瀑布。知道瀑布有着雄伟壮观的美，她像一幅幅壮美的风景图画，给人们带来了许多美的感受。今天老师想带大家一起去感受一下世界上著名的塞特凯达斯大瀑布的壮美。(板书：28大瀑布)

1． 师投影出示瀑布的资料，配乐简介。

在拉丁美洲的巴西和巴拉圭两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。塞特凯达斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，年平均流量过13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布之一。

2． 出示挂图，引导观察。

3． 刚才大家听了大瀑布的简介，又看了她的雄姿，想对大瀑布说点什

么吗？（学生自由谈话）

4． 大家发表了对大瀑布由衷的赞美， 这很好，老师想请同学们快速地

阅读课文，找一找课文中描写大瀑布壮美和著名的句段。（4、5自然段）

5． 可是，这么美的瀑布却下死了，甚至巴西总统还为她亲自主持葬礼，

这是怎么回事呢？（补板书：大瀑布的葬礼。）

二、 初读课文，感知两个不同的瀑布

1． 请自读课文，做到正确、流利、有感情。

2． 找出大瀑布前后变化不同的词句，用不同的符号标出。

3． 抓住关键的句子体会，想象壮美的大瀑布是怎样走向死亡的，死亡

中的大瀑布跟以前气势磅礴的大瀑布有什么不同吗？请找出有关句子读

一读。

三、 品读课文，体会大瀑布的被葬送

1． 好，刚才同学们感知了一下课文，哪一小组来为大家读一读昔日壮

美的大瀑布的句段？要读出大瀑布雄伟壮观的气势美。

2． 简要评价，引导学生抓住关键的字、词、句、进行朗读。

（如：“曾经是，流量最大，汹涌，咆哮，尤其 ，每秒钟有一万立方米，30公里外、骄傲、流连忘返”等）

3． 师小结4-5自然段，引出6-8自然段的转变

师：是啊，世界上最大的瀑布，曾经是那样气壮山河，曾经是巴西和巴拉圭

人同骄傲的旅游胜地。如果我们把大瀑布比作一个巨人，那么，是什么原因使巨人倒下的，倒下去的大瀑布怎么样了？

4． 投影7-8自然段原文。

5． 指名读7自然段，概括大瀑布“死亡”原因。

①．伊泰普水电站的拦河大坝截住了大量河水;

②．工厂毫无节制用水，浪费大量水资源；

③．沿河两岸森林被破坏，水土大量流失。

6．大瀑布倒下去的表现： “即使在汛期，也见不到昔日雄奇的气势。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

师：同学们，你们是怎样理解“垂危、枯槁、奄奄一息”这几个词语的？引导学生对比4-5自然段大瀑布的雄奇壮观以及联系刚才归纳的大瀑布死亡的原因，自己去体会以上加点词语的含义。

释义：

垂危：病重将死。

形容枯槁：形容面容干枯憔悴的样子。

奄奄一息：气息微弱的样子。

“许多慕名而来的游人??失望而去。”侧面写了瀑布消逝的现象。

惆怅：愁闷。

指导感情朗读，读出惆怅、惋惜的语气。

四、 创设情境，呼唤环保

师：世界上最著名的一个大瀑布，居然在很短的时间内被人们葬送掉了，她

已经就要死亡了， 现在人们举行葬礼来“追掉”她，证明这是一个无可挽回的巨大损失，是瀑布历史上的一大悲剧。

一个大瀑布消失了，一座森林消失了， 一片大草原消失了，一条大河干枯了??我们愿意接受这样一个接连不断的死亡消息吗？所以，在大瀑布脚下举行的葬礼，一是为了哀悼将要消失的大瀑布，二是??它还有特别的意义吗？（可以提示学生注意巴西总统菲格雷特深情的号召的句段）

投影：号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球。 小组齐声朗读9-13自然段。3、（配上音乐）师：假如我们是参加大瀑布葬礼的人们，面对大瀑布即将消失的场景，你想对采访你的记者说点什么吗？（即兴上台演示）

如：①举行这样特别的葬礼是为了哀悼即将消逝地大瀑布，更是为了唤起更多的人们来关爱我们的地球家园。

②．大瀑布的死亡是一个悲剧，是不类破坏的结果。

③．为了我们的地球家园更美好，需要我们一起来保护环境，制止破坏环境的行为。

④．这是一个无可挽回的巨大损失，希望这样的悲剧不要重演。

??

五、 课外拓展

师：刚才同学们的热情呼吁令人感动，我坚信只要我们一起来关心环境保护，就不会出现大瀑布死亡的悲剧，我们的地球家园就一定会越变越好，接下来老师请大家联系我们的校园、我们的住宅区、我们居住的城市的环境卫生来谈一谈我们应该为环境保护做些什么事?

①．我们应养成讲卫生的好习惯，不乱扔果壳纸屑。

②．我们要多种花草树木，让我们生活的环境更优美，美得像公园。 ③．我们要节约水电，不该浪费的就不能浪费。

④．我们要告诉更多的人都齐心协力来为环境保护做贡献。

⑤．为了使我们的萍水河更清澈，我要呼吁人们立即行动起来，少往河水中排放脏污垃圾。

??

六、 总结全文

环境保护没有小事。像大瀑布这样被人类葬送了我们很痛心，希望更多的人们积极投入到我们的环保事业中来，齐心协力，共建我们美好的地球家园。“既要金山银山，也要绿水青山”，我们不能破坏环境去搞建设，老师相信大家学习了课文后，会涌现更多的“环保小卫生”来关心我们共同的地球家园。

（播放课件：美丽如仙境的张家界的画面）

附：板书设计

28、大瀑布的葬礼

壮美 破坏 枯槁

大瀑布悲剧

世界最大 葬送消失、 枯竭

保护环境，人人有责

《大瀑布的葬礼》教学反思

《大瀑布的葬礼》一课讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。本课的重点是能找出塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因，教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。在教学实践中，我主要引导学生抓住大瀑布的昔日和今天的不同面貌的巨大反差进行深入学习和研究，学生能够从大瀑布的雄伟壮观和逐渐枯竭的对比中，容易感受到保护生态平衡，爱护我们的地球的紧迫性。我层层深入解决教学重点，首先指导学生朗读时采用观看雄伟宏大的瀑布与逐渐枯竭的瀑布画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读，学生入情入境达到与作者情感的共鸣。接着让学生通过反复有感情的朗读找出迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因，学生朗读第七自然段，很容易找到书中的原因。学生不仅能很好地朗读出对举世闻名大瀑布消失的惋惜之情，而且能指出人们不注意保护环境的具体表现。这样在教学过程中，学生的朗读水平得到了很好的训练，受到了环境保护的教育，还能针对问题提出

篇三：大瀑布的葬礼教案

第九课 大瀑布的葬礼

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解文章内容，体会作者所表达的情感。

3、培养学生热爱自然的情感，

树立学生保护环境的意识。

教学重点

1、了解大瀑布消失的原因及用什么方法挽救它。

2、教育学生树立保护环境的意识。

教学难点

1重点语句的理解与分析

2 课文中瀑布状态的今昔对比

教学任务

1 课文内容的理解

2 课堂巩固练习

3 讨论环境保护问题

教学用具

1课本 2幻灯片 3 影像

情感目标

号召同学们热爱大自然，保护环境

第九课 大瀑布的葬礼

（课文）

一 导入

首先让我们来一起分享一个短片（瀑布美景），看完后请同学们说一说自己的感受。

提问：

? 在片子里你们看见了什么？

下面有谁愿意和大家说一说自己的感受呢？

瀑布给你们什么样的感觉？

教师总结学生的发言:瀑布，它壮观、雄伟、美丽、气势磅礴

引出课题———大瀑布的葬礼

? 解释葬字

葬 ——指人死后盖上草席埋藏在丛草中。

荐,草席覆盖。本义:人死用草覆盖埋葬,后用棺木埋入土中。

二 听读课文

人们为什么要给瀑布举行葬礼？

为大瀑布举行葬礼有什么重要意义?

让我们带着这些问题一起听读这篇课文。

（放短片）

三 理解课文内容

（一）引入

1我们已经听读了这个故事，哪位同学来说一说是谁在什么时候为谁举行了

葬礼？

教师总结：巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯瀑布举行了一次特殊的葬礼。 2赛特凯达斯瀑布在什么地方？

教师总结：在拉丁美洲的巴西和阿根廷的交界处的巴拉那河上。

（二）赛特凯达斯瀑布昔日的风采

我们首先来看一下赛特凯达斯瀑布昔日的风采，大家请看第3、4、自然段。 1 2每秒钟有1溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋，据说在30公里外,瀑布的巨响还清晰可闻。

飞流直下说明水速很快，飘飘洒洒说明瀑布十分壮丽，震耳欲聋、清晰可闻说明水声很大。

3世界各地的观光者在这里感受到了什么？大家看第5自然段。

教师总结：在从天而降的巨大水帘面前，水声震耳欲聋，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的清新空气，游客们常常流连忘返。

（三）探究——赛特凯达斯瀑布日渐枯竭的原因

我们欣赏到了壮观宏伟美丽的瀑布，这雄伟的奇观至今还存在么？为什么？让我们一起来探究其原因。大家请看第6段。请前后左右四个同学为一组讨论探究。

1、建水电站

2、水资源浪费

3、破坏森林、乱砍滥伐

（四）赛特凯达斯瀑布的今日的状况

赛特凯达斯瀑布如今的状况又是怎样的呢？大家看第7自然段

1 23许多慕名而来的游人见此情景，无不失望而回。

（五）赛特凯达斯瀑布昔日和今日状况的对比图。

（六）赛特凯达斯瀑布的葬礼

1科学家们预测了什么？

2 人们给赛特凯达斯瀑布举行了几次葬礼？

3总统的话给人们带来了什么启示？

（七）诗歌欣赏

许多环境保护主义者为赛特凯达斯瀑布作了一首号召人们保护生态平衡，爱护地球，请大家欣赏。

你曾经美丽，

美丽过多少人的眼睛；

你曾经歌唱，

唱出了多少人的好心情。

如今，

你奄奄一息，

只剩下几行清泪。

我的心啊，

也和你一同呜咽……

四 课堂练习

讨论 前后左右四个同学为一组讨论课后练习第四题。

1 关于塞特凯达斯瀑布，文中未提到哪一项？

A 它位于巴拉那河上

B 它是世界上流量最大的瀑布

C 它是世界上最宽的瀑布

D 它是巴西和阿根廷人民共有的财富

2 关于塞特凯达斯瀑布逐渐消失的原因，文中未提到哪一项？

A 在上游建起了一座水电站

B 周围的工厂用水没有节制

C 沿河两岸的森林被乱砍滥伐

D 河流改道，水量减少

3 游人失望的原因是：

A 大瀑布低下了头

B 大瀑布逐渐枯竭

C 只有在汛期才能看到大瀑布往日的雄伟壮观

4 人们为大瀑布举行葬礼主要是为了：

A 表示自己悲哀的心情

B 回忆大瀑布以前的雄奇

C 唤醒人们保护生态环境的意识

D 恢复大瀑布的雄伟壮观

五 课外拓展

? 知识窗

塞特凯达斯瀑布：又名瓜伊雷瀑布，幅宽3200米，为岩石分割成18股飞流的系列瀑布，年平均流量达每秒钟13300立方米。是世界上已知流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布之一。

? 数据台

1、月牙泉：历史上的月牙泉东西长约300米，南北宽约50米，水深约5

米。据50年代测量，月牙泉平均水深5米，到80年代中期平均水深下降到0.8米，泉中央已露出沙梁，可以走人，池水一分为二，形状也不是月牙，所幸在政府部门关怀下，90年代平均水深又回到1.1米，最深处达4.2米，再次呈现月牙状。

2、黄果树瀑布：它高74米，宽81米，中国第一大瀑布，无论什么季节，都白水如练、飞珠溅玉，有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的壮美，而今，却“一股细流”招来游客“清泪数行”，枯水期长达半年。

究其原因：地下水大量开采，地表植被退化，毁林建物，生态环境急剧恶化。

六 总结课堂

地球是我们共同的家园，我们要从我做起，从身边做起，爱护环境，保护资源，维持生态平衡。

课后作业

1 复述课文

2 做课后练习第五题——根据课文内容回答问题。

教学反思

1讲课时可运用影像观看、课堂探究、课堂讨论、课外拓展等多种教学方式，既丰富课堂内容，又易于同学理解。

2本课由一个瀑布的故事引出了环境问题，讲课时应注意情感的升华，与学生一起探讨环境保护问题，并做正确的思想教育。

篇四：《大瀑布的葬礼》教学设计

篇五：第九课 大瀑布的葬礼

2009年第八周二年级（ ）班教案

课后反思:

备课人签字：

批课人签字：

2009年第七周二年级（ ）班教案

课后反思:

备课人签字：

批课人签字：

体裁作文