观后感母子深情100字

篇一：《美丽人生》观后感

心若阳光 何处无美丽

——《美丽人生》观后感

一次选修课上，老师给我们放了这部电影，以前我曾经听过这个故事，看了这部电影之后我才知道原来是出自这里，感觉还是不错的。

电影开场，是非常轻松愉快的画面，农场，花，车，男主人公。接着漂亮的女主人公出现。印象中，圭多太能说了，拥有三寸不烂之舌。忘不了他说的最多的一句：＂早上好，公主。＂公主，很漂亮，拥有一双深情的眼睛，一张俏皮的嘴。她会打嗝，在做她不喜欢的事的时候。他们的儿子，可爱漂亮的外国男孩，乔舒亚，聪明，善良，天真，拥有世界上最最干净的眼神。

在集中营里，乔舒亚在父亲编织的善意的谎言中一路走来，少了害怕，更多的是坚持和勇敢．看到这一段，我带着泪花，却笑出声来。

乔舒亚幸运地逃过一劫又一劫，圭多本该跟乔舒亚一样幸运的．却在最后快胜利时，被可恶的法西斯给害了。

故事的结尾，乔舒亚坐上了他努力争取的坦克，找到了妈妈。＂我们赢了！＂乔舒亚快乐地叫喊。

是的，赢了。乔舒亚，你打赢了法西斯。

同样是关于二战的片子，它没有辛德勒的名单那么血腥直白，也没有生死朗读者的特殊视角，它只是由快乐的一家作为叙述主线，反映出整个二战的残酷与无情。

父子俩的游戏，我想这父亲是无比的天才，正是李医生所说的。他清楚地意识到他们的命运会将是如何，但是他跟清楚的是，这样恶劣的局势对于一个小孩子来说太残酷了，于是他编出了如此善意的谎言。那些穿插在“游戏”中的环境暗喻着各式各样不堪的折磨与酷刑。正是这位乐观的父亲，母子俩最终以最完满的方式在二战之后存活下来，赢得了1000分，乘着坦克回家。

印象比较深刻的是父子两个刚进集中营的时候，纳粹军官问有没有懂德语的，圭多为了给儿子营造一个积极，良好的环境，冒着生命危险冒充去给大家当翻译，我当时就在想这是要有一种怎样的心怀才能做到这一点啊，将原本很恐怖的训话硬生生的说成了一个充满轻松气息的游戏方案，了不起啊！这才是一个真正的父亲啊！

电影前半段的整体色彩是欢快的，明亮的，但是到了后半段却是灰色阴暗的，这恰好呼应了故事的感情基调。我们都需要美丽人生，但是我们要学会珍惜。当一次又一次的战争渐渐平息，我们应当做的是珍惜，爱护身边的所有人，包括自己。

生活总在继续着，它无情，无理取闹，会出乎我们意料。但是生活还在继续着。因为生活这么无情，并且极其强硬的硬推着我们走。所以有的开始骂骂咧咧，有的开始堕落，有的开始改变自己适应。还有极其少数的人像他一样在撒谎，说“这世界是美好的”！但我们很感动，因为至少他儿子的世界是美丽的。

如若没能看过电影《美丽人生》，你很难想象在二战德国纳粹集中营这犹同地狱的地方，如何能上演一出喜剧，但这部电影做到了，主角犹太父亲圭多，在人性泯灭的集中营里，以父爱之名为儿子编造的游戏谎言，使这本被死亡阴云笼罩之地充满了阳光，他害怕儿子受到伤害为爱做出的诸多滑稽，令人在忍禁不俊的欢笑间给每一个观众带来了诚挚的感动，电影的悲情结尾实则铸就了最有深度的喜剧，每一个人的人生都是美丽斑斓的，心若阳光 何处无美丽！

篇二：品味民间文化+感悟母子深情

品味民间文化 感悟母子深情

——《月光启蒙》（第二课时）教学设计

孟河中心小学 秦亚

教材解读

《月光启蒙》是著名作家、诗人孙友田写的一篇叙事散文。文章回忆了母亲在美丽宁静的夏夜，伴着明月星光，为儿时的“我”唱歌谣童谣、讲神话故事、说谜语的动人情景。文章以“文学的启蒙”为线索，语言优美，其中的民歌民谣明快、流畅，富有浓郁的生活情趣，读来耐人寻味。教学中着力凭借课文清新素雅的语言，创设诗情画意的农家月夜场景，启发学生展开想象的翅膀，品味民间文学所散发的泥土芳香，感受深厚的母子亲情，体会“我”对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

设计理念

“言美情浓”、饱含“诗情、诗意”是本文最大的特点。从美入手，以读解文，以情促读，通过开放的教学设计，诗化的教学语言，自主的阅读实践活动，欣赏优美、精彩的语言文字，把学生带入课文描述的优美意境，让学生在生生对话、师生对话以及与文本对话的过程中抒发情感、喷涌真情，使语文实践与人文精神水乳交融，从而涵养学生的语文素养。同时，倡导个性化阅读，珍视学生的独特感受；重视对教学资源的再度开发，感受作者的心路历程，努力构建诗意的、文化的语文课堂。

目标预设

1．能正确、流利、有感情地朗读课文

2．了解民歌民谣的特点，感受民间文学的魅力。

3．通过对课文具体语言文字的朗读、感受、体验、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情，在真情的喷涌中获得文化的洗礼与亲情的陶冶。

课堂实施

第一板块 品味歌谣魅力

1．上节课我们学了《月光启蒙》。当你再读课题时，你的眼前会浮现出一幅怎样的画面呢？

2．母亲在月光下吟唱歌谣的情景给我们留下了深刻的印象。母亲唱了许多歌谣，课文中写了五首，找出来读一读，可以把你最喜欢的那首多读几遍，看看你能感

受到什么？

3．谁来把你喜欢的一首歌谣读给大家听听？并说说喜欢的理由或自己的感受。（学生交流；多形式、个性化朗读。）

4．你对民歌童谣又有了哪些新的了解？

5．你们的发现和孙友田的感受是一样的，民歌民谣明快、流畅、含蓄、风趣，充满乡土的气息，浓郁的诗情，能给我们带来无穷无尽的遐想。

（点评：语文课要引领学生学习语言、感悟语言。作为民族文化源头和根基的民间文化之一——民歌民谣，是神奇的，有着巫术般的魔力，能为孩子打开一扇隐秘的语言之门。通过自主品读、个性化朗读、展开想象、交流感受等多种方式，让学生了解民歌民谣的特点，感受民间文学的魅力，同时为体会母亲的教育智慧、理解“启蒙”做好铺垫。）

第二板块 感悟月光、母亲、启蒙

1．刚才是我们同学自己读歌谣，谈感受。那么，母亲吟唱歌谣时又会给我们带来一种怎样的感受呢？（出示农家月夜场景）配乐引读第一自然段。

2．你们听！母亲的歌声从篱笆小院里传了出来……（播放：清唱的歌谣）

（点评：优美的画面、抒情的音乐、动情的引读构成了激发学生学习兴趣的磁场，把学生带入情境之中，带入情感的世界、诗意的世界。）

3．听着母亲的歌声，你有什么感觉呢？你能打个比方说说母亲的歌声像什么呢？

4．同学们的感受多丰富啊，都成了一个个小诗人了！孙友田的感受和你们是一样的，他在文中写到：

（出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。）

（1）指名读。

（2）读着这句话，你们能想象，当时的“我”是怎样听母亲唱歌谣的呢？

（3）那时的我，快乐着、幸福着、陶醉着……把这些美好的感受也读出来。（指导朗读）

（4）读到这儿，你知道作者为什么要说“芳香的音韵”了吧？从这“芳香”，你品出了什么？

（5）这“芳香”让我们品出了母亲声音的甜美、轻柔；品出了母亲的歌声使孩子如痴如醉；品出了那一首首歌谣散发出的美好的感受……这就是孙友田体会到的“芳

香的音韵”。

（点评：语言的感悟和情感的体验是紧密相连的。引导学生依托文本，抓住文本的“美点”——“芳香的音韵”，通过想象课文情境，联系上下文，多种形式的品读引燃学生的情感点，成为学生理解文本、感悟文本、内化情感、内化语言的情感纽带，力求体现“语文教学语文味”。同时，进一步感悟语言文字背后所包含的丰富内涵，尊重学生的情感体验，尊重学生的独特感受，让母亲聪颖美丽的形象伴随着文本扎根到学生的心灵世界之中。）

5．我们知道，母亲不识字，她怎么会唱那么多的歌谣呢？请大家静心默读第五自然段，看看能不能找到答案。

（1）学生默读。

（2）学生互动交流，教师随机引导。

l 歌谣就是这样由外婆传给母亲，再由母亲传给孩子，一代一代口耳相传传下来的。 l （出示：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。）这句话里有两个“长”，第一个“长”指什么？第二个也作“生长”讲吗？联系上下文想想。

l 教师提升：黄河，我们的母亲河，我们中华民族文化的摇篮。那儿虽然土地贫瘠，但人们勤劳、智慧，创造、流传了大量的歌谣，这些歌谣像滔滔不息的黄河水滋养了一代又一代的子孙。母亲用这些歌谣——引读（出示：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。）

6．教师深情叙述：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。她真是我的启蒙老师！除了用歌谣，天资聪颖的母亲还用神话故事、谜语启迪我的童心。读读后面的部分，想想我从中受到怎样的启蒙。

7．“我”依偎在母亲怀里，听母亲讲牛郎织女天河相会的故事……听着听着，看着高深莫测的夜空，“我”可能会好像看到些什么呢？

8．过渡：母亲就是用那些引人入胜的神话故事，启迪着我混沌的童心。（边出示，教师边深情朗读：此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。）

（1）为什么在“我”的眼里，月光下的母亲就像一尊玉石雕像呢？

（2）指导朗读。

9．现在，你知道课文为什么要用“月光启蒙”作课题了吗？

10．小结：母亲在月光下用歌谣、故事、谜语给“我”播下了一粒粒爱生活、爱文学的种子，使它们生根、发芽、生长……如今，孙友田成了一名才华横溢的诗人，那是因为母亲从小给了他——月光启蒙。孙友田对母亲满怀感激、敬佩之情，请同学

们读读文章的最后一段。

（1）学生自由读。

（2）（把最后一段改成诗歌形式）配乐读。

（点评：阅读要“披文入景，披文入情”才能产生优化的效果。紧扣“启蒙”，通过抓重点句段，反复品读，同时展开丰富想象，不仅帮助学生进行了扎实的语言训练，再度开发了课文内容，也让学生对课文的语言文字获得了进一步的理解与提升，从而感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育以及作者对母亲的感激之情。） 第三板块 表达怀念之情

1．教师深情叙述：同学们，40年后，孙友田赶回老家去看望母亲时，（出示母亲画像，补充原文片段）

母亲安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。只是对着我笑，笑得我泪流满面。母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……

2．当孙友田看到那一轮明月，他会想起什么呢？

出示：看到那一轮明月，

“我”想起；

想起 ；

想起 ；

……

3．学生练笔，交流。

（点评：让学生走进原文，这样的拓展是基于文本、服务文本的，文本深藏的情感因素得到充分挖掘与展示。在浓郁的人文情怀中，加深理解和体验，有所感悟和思考，把学生的情感波澜再次推向一个更高的境界。此刻学生的表达是从具体的文本出发，最后回归文本的。“回到文本，回到文本的细节，回到文本的血脉，回到文本的意义场，语文才能获得能量。”）

4．多少年过去了，每当孙友田看到那一轮明月，他就会想起那洒满月色的篱笆小院，想起母亲那玉石般的雕像，想起她甜甜的嗓音，深情的吟唱……（再次播放清唱的歌谣）……感谢月光启蒙，她让我们也想起了那一首首充满泥土芳香的歌谣。下课后，请大家也去搜集我们家乡的民歌民谣，相信这些歌谣也会在你们的心中播下一粒粒种子……

篇三：我的读书分享

书香丽人活动：

亲情故事会——感恩的心《一张纸币》读后感

人世间最纯美的，莫过于母子深情，人世间最感人的，也莫过于母子深情，为了儿子，母亲在寒冷的冬天，为人洗衣，冻裂了手．为了那辛苦赚来的100元钱，母亲在黑夜与寒风中，多次寻找无果，但是这了让儿子安心，她将计就计，把儿子的一片爱心拾起，又交给儿子。

母子连心，他们都想把最温暖的爱留给对方。他们虽然贫穷，可是有了爱，他们就是世界上最富有的人。那一张百元纸币的寻找，就是母子情深！

一张纸币，承载着无穷的母子深情，一张纸币的“失而复得”，抒写的母子连心，抒写的是人间的至爱深情。他们虽然没有找到那张钱，但他们却找到了“爱”。永恒的爱。

奥德赛读后感

《奥德赛》叙述希腊半岛一些部落联合进攻特洛伊。伊塔卡王奥德修斯刚得贵子，便别妻远征。战争进入第十年，攻陷敌城，赢了特洛伊战争。希腊军在回家途中因为英雄奥德修斯激怒了海王波塞冬而遇到海难，全军覆灭，是奥德修斯凭借机智和勇敢，终于逃过一劫。可是因为波塞冬的愤怒未息，导致他找不到回家的航线而在大海里漂流。在历经十年漂泊后终于返回家园的故事。与气势磅礴的《伊利亚特》

不同，在《奥德赛》中荷马以继续的方式描写了奥德修斯与他的儿子(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:观后感母子深情100字)特勒马科斯的传奇。奥德修斯象征了古希腊人文精神中的虔诚、智慧、机警、勇敢。《奥德赛》着重描写了希腊主要将领之一、伊塔卡王奥德修斯在攻陷特洛亚城堡之后历经十年漂泊返回家乡的故事。奥德修斯在回归过程中历尽艰险。故事以众神决定让奥德修斯返回家园为起点，分为两条线，一条是在奥德修斯的家里，向奥德修斯的妻子佩涅洛佩求婚的人们每天宴饮，耗费他的家财，奥德修斯的儿子特勒马科斯愤恨求婚人的恶行，在宙斯的女儿雅典娜的感召下外出探寻父亲的消息。他先去了皮洛斯询问涅斯托尔，然后又去斯巴达拜访墨涅拉奥斯。另一条线索是奥德修斯被女神卡吕普索放回家以及在回家途中的遭遇风暴被雅典娜所救到达费埃克斯，在国王阿尔基诺奥斯的帮助下最终返回故乡。特勒马科斯探寻父亲的消息归来，两条线索汇合，父子终于在仆人家见面。然后在雅典娜女神的帮助下化奥德修斯化装为乞丐，设计比武射杀了聚集在他宫中向他妻子逼婚的众多贵族，并与忠贞不渝的妻子佩涅洛佩和勇敢的儿子忒勒马科斯团圆。看完这部小说，我学到了以下几2点：

1、 面对困难还应该树立不怕吃苦、不畏艰险的精神，面对长期的

困难，耐心和坚持不懈。

2、 对待感情要忠贞不渝。

篇四：我的母亲赵一曼观后感

我的母亲赵一曼观后感

我的母亲赵一曼>观后感（一）：守口如瓶

五年二班 王春霖

今天，我看了一部电影，片名叫《我的母亲赵一曼》。影片以一个儿子的视角，描述了母亲赵一曼生前的英雄事迹，好像又把我们带到了那个烽火连天的战争年代去了。 看了这部电影后，我热泪盈眶，深受感动。赵一曼同志为了保护游击队员们快速安全地撤离，竟然主动吸引敌人的 注意。她的手枪在这紧要关头也没了子弹，因此她被敌人打伤了腿，不幸被俘虏了。敌人逼她说出其他抗日同志们的藏身位置，就保她性命，但是赵一曼守口如瓶就是不说。敌人绞尽脑汁，千方百计想办法让她招供。穷凶极恶的敌人屡次对她使用鞭刑，甚至使用惨无人道的电刑，对她而言都丝毫不起作用。 她在遭受鞭打时想到了儿子宁儿，在遭受电刑几乎昏厥时也想到了儿子宁儿，可见一位母亲对儿子的极度牵挂。敌人见没有任何办法让这位女抗日英雄招供，只好决定将她处死。在坐火车去刑场的路上，她给儿子宁儿写了一封信作为遗书。我清楚地记得她在信中写到了这样一句话：我亲爱的宁儿，等你长大了，你可以自豪地说出自己的母亲是赵一曼。

在刑场，面对敌人的枪口，她毫不畏惧，大义凛然，怒瞪敌人，视死如归。最后她被敌人打死了，她的身体倒在了雪白的雪地上，鲜血把雪地染红了一片。赵一曼同志牺牲了，牺牲时她才年仅31岁，她是为了我们的民族解放事业而牺牲的，用英雄这个词称呼她真是当之无愧，一点也不夸张啊！

在以后的学习生活中，我也一定要学习女英雄的知难而进，好好学习，振兴中华，不让外国人有机可乘。我也希望我们大家都向她那样对于国家的秘密要守口如瓶，不要再让日本人钻空子，尤其是那些知道我国军事机密的人希望你们像女英雄学习，这样中国的领土就安全了。

最后让我们向赵一曼一样的抗日英雄们致敬。她们为了国家的安全人民的幸福安康抛头颅洒热血，难道不值得我们全国人民爱戴吗？

《我的母亲赵一曼》观后感（二）

苍溪县月山乡小学校 六年级 刘婷婷 指导教师：王勇

上周末，我怀着无比激动的心情观看了《我的母亲赵一曼》这部影片。影片以一个儿子的视角，通过母子间跨越时空的对话，把一幕幕真实感人的>故事，把一位可歌可敬的母亲，把一幅幅可歌可泣的历史画卷展示在我们的眼前。看后，我久久不能平静，赵一曼这位中华民族的优秀儿女，她的英雄气概，坚定的革命信念，以及一位母亲对儿子的深情母爱震撼了我的心灵。

正如影片中哪位日本军官所说的一样，她是少有的。在一次次遭受酷刑时，她流露出的英雄气概，甚至让日本侵略者也对她的行为感到震撼。被捕后，初次受审时，他对日本军官的提问无所畏惧，对汉奸严词讥讽。在日本侵占的东三省，她敢公然在日本军官面前大声宣称自己是中国人，让麻木于日均统治下的某些东北人开始反思。一次次残酷的>刑法都没能使她低下头。虽然被折磨的遍体鳞伤，但她没有消沉颓废。她对革命的坚持，对生活的乐观感动了我。

革命的成功，不在于歼灭多少敌人，而在于使更多的人觉悟起来，投身于革命中。她是坚强的，虽然同志掩护她而被捕，工人运动失败被捕后经受百般折磨，出逃失败，都没击溃她的革命信念。她受到电刑时撕心裂肺的呼喊声，让我明白了她也是一个普通人。

随着几声枪响，一代巾帼英雄赵一曼从容就义，鲜血染红了那北国洁白的雪地。英雄虽已逝去，但人们不会忘记，四海今歌赵一曼，万民记忆女先锋。抗击日寇的民族英雄赵一曼，你永远活在我们的心中！

你的爱国主义精神和不怕困难、坚强不屈的革命乐观主义精神，值得我们学习！ 我的母亲赵一曼观后感（三）

甘将热血沃中华

走出影院，母亲赵一曼舍子从戎，为民族甘洒热血的英雄气概久久地震撼着我，支撑着赵一曼舍弃一切的崇高的民族信仰，仿佛打开了我陌生而遥不可及的英雄情结…… 和以往的英雄人物片不同， 《我的母亲赵一曼》更像一部艺术电影， 深情地书写了一个属于儿子的母亲的心灵的历史。用朴素的手法，以母亲的名义，用儿子的视角，把人们带入了烽火连天的抗日年代，通过母子间跨越时空的心灵对话，把一位可亲可敬的母亲鲜活地展示在我们眼前 .

《我的母亲赵一曼》追忆了抗日女英雄赵一曼生前一段鲜为人知的故事，通过儿子的主观叙述告诉我们的不仅是赵一曼的革命经历，还有她的内心世界。这种叙事者身份的变化，首先使赵一曼的形象高度地母性化，为她向观众讲述自己的骨肉亲情提供了叙事的合理性，向我们打开了认知一个母亲内心感性世界的通道。她在经受最残酷的电刑时内心对儿子的深情顾盼，在强化了赵一曼母性特征的同时使她的革命者的形象更加神圣。与此同时，叙事视点角度移动了180度，调换到剧中敌方的位置，在他们看来曾经是'红衣白马女匪首'的赵一曼，根本不可能忍受常人无法忍受的酷刑！即使是中佐大野太郎这样一个凶残、狡诈的日寇法西斯军官，面对赵一曼钢铁般的意志，视死如归的气节，最后也不得不节节退败。在赵一曼承受了电椅的痛苦（'不是人类可以忍受的痛苦'）之后更使他目瞪口呆！其实，在整部影片的后半部，赵一曼虽然无法用刀枪与日寇决战，但是她与日寇心理的征战没有片刻的停息。她对日本法西斯的仇恨、蔑视，对祖国的挚爱、笃诚，为民族自由甘洒热血，使大野太郎这样一个被日本法西斯完全驯化的人，最后在精神上被赵一曼彻底战胜！

《我的母亲赵一曼》表现人，表现人性，不避讳表现女性柔弱的东西，不避讳描述一个英雄也会随时随地的思念儿子的真情。永远忘不了片中这样的镜头：赵一曼躲在角落里手捧儿子的照片念叨着：'妈妈差点犯了大错，妈妈怎么可以这么粗心！'在残忍的电刑下，赵一曼终于发出了撕心裂肺的对儿子的呼喊，还有儿子穿越时空的寻问：'妈妈，你的心里可有我？'母子间的真情撕扯人心，令人动容……在表现赵一曼对敌斗争生涯的同时，用浓重的笔墨描述了她作为一个女性和母亲所特有的柔美，于是，我们认识的赵一曼，是一位感情细腻、充满温情的母亲。当她被押赴刑场即将被敌人枪杀时，笔锋一转采用细腻的镜头语言来叙述其内心丰富的母爱，她给儿子留下了一封感人肺腑的遗书———

'我的亲爱的可怜的宁儿，妈妈已经到了牺牲的前夕。什么是牺牲，就是在今天以前，你一直在妈妈的怀抱里，在今天以后，妈妈却只能留在你的记忆里了。我亲爱的儿子，妈妈对得起你，因为妈妈是慷慨赴死的；我的苦命的儿子，妈妈对不起你，因为你还要艰难的活着。赶快长大成人吧。我的宁儿，长大成人之后，你要自豪地告诉所有的人，你的母亲叫赵一曼。'

赵一曼写过一首气势磅礴、力透纸背的诗： '誓志为人不为家，跨江渡海走天涯。男儿岂是全都好，女子缘何分外差？未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。自由黑水除敌寇，笑看旌旗红似花。' 我理解，这就是影片的支点和灵魂吧！

在物欲横流的今天，我们精神世界缺失的东西太多，甚至失去信仰。看到'赵一曼',看到在精神和肉体双重的折磨下的母亲仍然对未来充满着渴望，看到一个深爱自己孩

子的母亲，为了信念，为了理想能够献出自己的生命时，能不由衷地感叹，这是一个英雄，是一个最伟大的母亲！

篇五：读《慈母情深》有感

读《慈母情深》有感

其一

《慈母情深》这篇课文讲述了：作者一直想要一本《青年近卫军》，作者的母亲不顾同事阻拦，将辛苦挣来的钱给了作者买书，而作者拿着钱给母亲买了一听罐头。结果母亲把作者数落了一顿，之后，母亲又凑足了钱给作者买书。这样，作者有了第一本长篇小说。

这篇课文以母亲给“我”买书的事情，来衬托出母亲的伟大，激发了人们热爱母亲的思想感情。

读了这篇课文，让我不由得想起孟郊的诗句：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是啊，母亲的爱就像春天的阳光一样广博而温暖地哺育着我们，做为儿女的我们，应该珍惜这一份浓浓的母爱，并报答母亲哪！

在我们的生活中，处处离不开我们伟大的母亲。母亲一直在生活中帮助着我们、支持着我们，让我们接受良好的教育、让我们健康快乐地成长。

我们的母亲都是伟大的：每天都烧出一桌热腾腾的饭菜，削好一些水果，陪伴着我们上补习班??这些细致的爱使我们感到如同春风一样柔和、温暖，又如涓涓细流的小溪流进我们的心里。

记得在今天暑假，一次因为我一下子吃了过多的冷饮而患上了感冒，高烧39度。妈妈知道后非常着急，急匆匆地从单位赶了回来，把我送进医院，陪着我看病、化验、取药、打吊针。那天晚上，妈妈因为照顾我，连晚饭都没来的及吃??

母亲是伟大的，是慈祥的，是??

哦，母亲，您是这个世界上，最伟大的人。

其二

今天，我怀着愉快的心情读了《慈母情深》这篇课文，读罢，我百感交杂，不禁落下了泪珠。

这篇课文讲述了“我”向母亲要钱买书，可家境贫寒的母亲艰难地凑足了给我买书的钱，“我”觉得对不起母亲，便用买书的钱给母亲买了一听水果罐头，母亲知道后把“我”数落了一顿，可为了支持“我”读书，母亲再次为“我”凑足了买书的钱······这是多么催人泪下的故事呀!多么善解人意的母亲，多么伟大的母亲!

当我读到“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又······”的时候，我感动极了，作者的母亲多么辛劳呀!读到这，我感到非常内疚。我不禁想起了自己的母亲，我的妈妈工作也很辛苦，每天做些小手工来维持生计，尽管手指都疼了，也只能攒到几块钱，一个月也只能挣到五百多元。可那一次，我竟为了一点小事，狠心地撕了那饱含着妈妈的血汗的五块

钱。记得那一天放学，我看到同学们都把自己的零花钱拿出来买玩具，我好生羡慕，于是，我回到到家便问母亲要钱，可母亲却只艰难地从银包里掏出五块钱给我。我很恨母亲抠门，因为同学们的零花钱都是几十元的，可我······于是，我一气之下，撕破了钱，离开了客厅······想到这里，我觉得自己很对不起母亲，虽然只是区区的五块钱，对别人来说是那么的微不足道，可当时对我们家来说可是一天的买菜钱了!这都是母亲的血汗钱呀!可我竟这么不懂的珍惜······

当我读到“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去······那天，我······”的时候，我不由得脸红了。从小到大，只是母亲处处为我着想，而我从来没有为母亲买过她心爱的东西。记得就在上个星期，母亲生日那天，我用平时我节约下来的零用钱买了一些串手链的珠子，亲手为母亲串了一条手链。当我送给母亲时，她竟然高兴的哭了起来。是啊!有什么比这个更重要!懂得珍惜，懂得感恩，这就是对母亲最好的礼物!

今天，我才深深感受到了母亲比山高，比海深的爱。我一定要好好学习，用优异的成绩来回摆母亲对我的爱!母亲，我爱您!

其三

今天我读了《慈母情深》一课，作家是梁晓声，这篇课文主要讲：作者很想买《青年近卫军》这本小说，他想得失魂落魄，他去向母亲要钱买书，贫穷的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地将钱塞给儿子，让儿子买书，说完，便又埋头开始工作了，作者看母亲瘦小的身影，心里不好受，便给母亲买了一听母亲爱吃的水果罐头，晚上，作者被母亲数落了一顿，然后又凑足钱买了一本《青年近卫军》。

这篇课文中让我感动的语句有很多，其中最让我感动的是：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲”，这句话写出母亲工作的辛苦，为了自己的儿女，拼命地工作，为了什么?为了让儿女们吃好喝好穿好，母亲的爱让我感动，“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”。这句话使我知道：皱皱的毛票说明这些毛票在母亲兜里装了很久，但又舍不得花掉，已经反复多次掏出又放进，钱已经被手摸皱了，但是，当她听说孩子要买书时，母亲则毫不犹豫得将钱塞进“我”的手中。这说明了母亲的大方，为了儿子的学习可以不吃不喝，母亲觉得这样做是值得的。

由此同时我想到了我的母亲，母亲每天辛苦地上班为我挣钱，供我上学，下班匆匆忙忙回家为我做饭，晚上陪我写作业，无论我写的再晚，母亲总是毫无怨言，从母亲身上我感到母爱的无私，母爱的伟大。

从古到今有许多文人墨客用诗来赞美母亲，“慈母手中线，游子身上衣”、 “母苦儿未见，儿劳母不安”??谢谢您，亲爱的妈妈!

让我们为伟大的母爱喝彩!

让我们为敬爱的妈妈唱首歌吧!

学了《慈母情深》这一课，我深深地感受到了“母亲”平凡而又伟大的爱，也让我走进了“母亲”的内心世界。

其四

今天，我们学了《慈母情深》这篇课文，母亲那浓浓的爱，深深地感动了我。

课文讲了母亲一人挑起全家的担子，作者梁晓声向母亲要钱买书，一个月虽然只有27元的工资，但是母亲还是给了他1元5角的买书钱。看到母亲忙碌的情形，疲惫的眼神，瘦弱的脊背，让作者不敢相信眼前的这个女人就是他的母亲，他买书的念头渐渐打消了。但是母亲还是塞给了他买书的钱。这用力的一塞，包含着多少浓浓的母爱啊！母亲不顾家庭的清贫，生活得再艰苦，工作得再劳累，也要给孩子抽出学习的钱来。多么伟大的一个母亲呀！

母亲为了让孩子学习，不顾了自身的劳累。母亲为了给家庭挣钱，忍受着龟裂的手指带来的痛苦。在无形中，在生活中，母亲处处关心着我们，照顾着我们，爱着我们。在小事中，在吵闹中，母亲更能体现出浓浓的母爱。当母亲吵我们时，严厉的话语字里行间里透露的是爱。当母亲为我们做饭时、辅导作业时、买东西时，母亲显示出博大的母爱。母亲，这世界上最亲切温暖的字眼，它带给我们的是浓浓的爱。不论我们走到天涯海角，她都会为我们尽全力的无私奉献温暖的爱。

记得有一次，我正在上英语辅导班，忽然，狂风暴雨瞬间而来。母亲不顾雨水交加，骑着自行车就来接我了，牺牲自己，照亮别人，母亲不顾风吹雨打，也要让我打着雨伞，看着妈妈那渐渐湿透的衣服，我不由自主地抱紧了妈妈，试图给妈妈一丝温暖??多伟大、无私的母爱呀！

现在我们想看什么书都可以买，比起《慈母情深》一文中小主人公的遭遇简直是天壤之别，我们一定要抓住这有利时机，多读书，读好书。

全世界最温暖的爱，是母亲的爱。全世界最浓浓的情，是母子（女）之情。母亲的爱是无私的，是伟大的，慈母情深，母亲的爱，很深很深，永远印在我的心里??

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