难忘的一节数学课

篇一：难忘的一节数学课

《难忘的一节数学课》

从小学一年级到现在，我上过无数堂各种各样的教课，但其中令我印象最深的，还是这个学期的第一节数学课。

“叮铃铃……”上课铃响了，不一会儿，数学老师老师满面春风地走进教室，“同学们，这节课我们来认识圆。首先，大家在生活中都见过什么样的圆呢？”老师的话音刚落，同学们都齐刷刷地举起了右手，大家的回答五花八门：“车轮！”“时钟！”“电风扇！”……总而言之，大家见过的圆都非常多。接着老师讲道：“好，既然同学们都见过这个圆，那么我们现在来学习一下圆的周长。

大家知道周长是什么意思吗？”“知道！”同学们异口同声地回答。“周长就是绕物体一周的长度，以前大家都学习过长方形、正方形的周长，那么这个圆的周长又怎样算呢？哪位同学说一下自己的想老师问道。同学们的回答仍然是各种各样的，有的说，用一条绳子将圆边围住，在顶端标上记号，然后再把绳子解下来在尺子上量一量，就能知道圆的周长；有的说把剪好的圆放在尺子上滚动一圈，再看度数，从而得出周长。老师听了说道：“同学们的想法都很好，但这样太麻烦了，那么现在我们就一起来探究求出圆周长的方法。”接着老师拿出四个大小不一的纸圆与四根绳子，分别交给四名同学，让同学量一量圆的周长，再量一量圆的直径。

大家都认真地量出了数据，老师把圆的周长与直径的数据写在黑板上。然后，老师要求大家在草稿本上算出圆的周长除以它直径的商，然后又把这个数据写在黑板上。这时大家发现：每个圆的周长总是它

直径的三倍多一点，而且都是一个无限不循环小数。老师笑着说：“同学们，这个无限不循环小数其实是一个定值，我们把它叫作圆周率，用字母“π”表示，计算周长时通常取3、14。那么，认识了圆周率，知道了圆的周长与直径之间的关系，我们就可以求出圆的两条公式：“c=πd或c=2πr”。”同学们恍然大悟，原来圆的周长就是用圆周率乘以直径呀，真简单！大家明白了。“叮铃铃……”下课铃声响起了，同学们这节课又学会了一个新的知识：圆周率。

这节趣味横溢的数学课是多么有趣啊！使大家在实践中学习到数学，同时也让我认识到数学的奇妙、有趣，并从中爱上了数学。

篇二：一堂难忘的数学课

一堂难忘的数学课

棘洪滩小学 四年级一班 孙乙

在我的记忆中，有很多难忘的课，这些课像无数颗珍珠，飘洒在我的眼前，它像一个个阶梯，让我不断攀登上去，去取到那把金钥匙。

学校里我们是活泼的精灵、每天校园了充满了我们欢声笑语和郎朗的读书声。在缤纷的学科里我唯独喜欢数学课。因为数学课上充满了无穷的乐趣、有奥妙无穷的图像，有跳跃的方程式。而且数学课能培养一个人严谨的做事风格，在我最喜欢的数学课上，难忘的事情更是数不胜数。让我给你们慢慢说。因为每一节都让我徜徉在里面津津乐道。

?哎，又上数学课了，真烦。我现在一听‘数学’这个词，就好像被催眠了一样，浑身没劲，头昏眼花，真想睡觉。?许多同学都在嘀咕着，好像?数学?是他们的天敌一样，谁都不愿意听，谁听了都觉得讨厌。我也不例外，一上数学课就像被施了魔法一样，四肢无力，头昏眼花，哎，数学讨厌呀！

?铃、铃、铃……?，上课铃还是响了，全班同学跟霜打的茄子一样，焉在课桌上。?上课”，?起立?，?老师好?，这本是一个庄严的时刻，庄严的声音。但听我们一喊，比哀乐还难听。 ?翻开数学书，今天我们学习……?哎呀，我的天，听到这一句，我都快疯了，趴在桌子上，有气无力的，一动也不想动。 突然，一种覆天盖地而来的力量终于使我挺直腰杆，我开始慢慢

抬起头，邻桌也被?惊扰?了，我们都慢慢的抬起头寻找这力量。 数学老师银铃般的声音愈来愈征服了我，征服了全班同学。我放下笔，旁边睡觉的同学也被惊醒了。同学们都停止了自己的一切?活动?，目不转睛的注视着她。那飞舞的粉笔，整齐的板演，缜密的推理，以及洒落的粉笔灰，无不拨动我们的心弦。没有一个睡觉的，没有一个说话的，更没有一个走神的。这力量折服了我们，这声音打动了我们。使冰冷的空气变得燥热了，使恬静的阳光变得飞溅了，使困倦的世界变得亢奋了。同学都仔细地听着，默契地配合着，热烈地讨论着，认真的练习着……

当我们开始走神时，她粗犷的声音又拉回了我们的魂，我们又再一次被她的力量、声音折服。细眉柔和的调子，忽高忽低的声音，其中还掺杂着一丝幽默。更有些黄土高原的豪放、江南水乡的秀丽，在她身上，简直就是完美的南北融合呀！

哦！我们完全被她吸引了，这并不是因为她的美貌，而是她那令人发奋的力量，她的力量足以使人震撼，使人奋进，连窗外的小鸟都被她吸引了，静止了叫声。世界万物也都停留在这一时刻……

?铃、铃、铃?，下课铃响了，但我们还都沉浸在那个燥热的时刻，还没有回过神。天哪！这不是一堂数学课，而是一场令人振奋的演讲啊！她的声音，她的动作，她的神情还都浮现在我的脑海里。我，沉醉了！

篇三：最难忘的一节数学课

最难忘的一节数学课

珠海路小学东校 六年级二班

说起上课，那可是我们小学生的家常便饭。什么语文课、数学课、英语课美术课…..上过多少节课都数不胜数了，随着时光的流逝已经淡忘，记忆中让我最难忘的就是六年级刚开学的数学观摩课。

那天是家长开放日，正好有一节观摩课是我们班的。我依然清楚地记得，那天是上长方体、正方体。我本来对几何图形不很感冒，所以内心非常忐忑，况且是新任的数学老师黄老师给我们上课，更何况还有家长观摩（我妈妈也去了）。

“叮铃铃”，上课了，黄老师快步走上讲台，微笑着对我们说：“同学们，今天我们上长方体、正方体课，大家把准备的长方体正方体拿出来。”这下可热闹了，在黄老师的微笑中，我们拿出了课前准备好的道具，长方体及正方体的生活用品，同学们有的拿了牙膏盒，有的拿了化妆品盒，有的干脆把鞋盒子都拿来了，我拿的是魔方，大家开心地踊跃展示着自己的宝贝，看起来枯燥的数学课顿时变得活跃起来。黄老师让我们自己摸摸并数数长方体、正方体的边的数量及面的数量。整堂课孩子们在很轻松愉快的气氛中学习，老师不时地表扬回答对的孩子，对于回答问题不完整的孩子，老师也是对他们进行了鼓励。老师让我们说说生活中的长方体、正方体，大家踊跃地站起来回答，反正家里的日用品、商场里的好吃的跟长方体正方体有关的都让我们数了个遍。我拿着魔方兴奋地数着看着，看见它有很多个正方体组成，我第一次感觉数学也可以学得这样饶有兴趣。我告诉自己六年级一定把数学成绩更上新台阶。 正想象呢，黄老师叫我了，让我

总结一下今天学的什么，我就大胆地站起来，黄老师不知道什么时候就记住了我的名字，在老师的鼓励的微笑中，我大声说：“今天我学会了长方体和正方体的特征及它们的棱长的数量……”大家都对答如流。这节科在黄老师生动形象的描述中，同学们很快掌握了长方体和正方体的特征。下课铃响了，家长们给我们了热烈的掌声，我们都很自豪。

回到家后，我的心感觉还在上数学科，我说：“妈，我要从那个长方体的冰箱里拿那个长方体的小布丁吃。”连妈妈也受到了感染让我去把那个正方体的音响打开她要听音乐，晚上睡觉时对我说，快去那个长方体的床上睡觉。我深深感慨老师高超的教学模式，同时也为我们遇到这样的好老师而高兴。

那堂数学课过去已经半年多了，它让我受益很多，也使我至今难忘！

篇四：最难忘的一节数学课

最难忘的一节数学课

我们每天都有数学课，但是有一节数学课却是我最难忘的一节课。

上课时老师先让我们猜一猜这是什么？同学们争先恐后的举手发言，回答是计算器。然后老师就给我们介绍计算器的结构和使用方法：分别有开机键·数字键·运算符号键·声音键·消除键等等。讲完后老师让我们自己去试着使用计算器。首先是开机，然后老师给我们出了几道题让我们计算。我都非常认真的用计算器去计算。刚开始我没有算对，心里十分着急，慢慢的我静下心来仔细的按键，终于我算对了！我真是太高兴了！

随着我运算的熟练，我计算的速度越来越快。我成了运算高手。每一道题都被我一一拿下，我真是太兴奋了。计算器让我算题越来越快。

我们正学的入迷的时候下课铃却响起来了。通过这一堂数学课，我知道了计算器的使用方法和用途。在生活中计算器还真是不可缺少的运算工具啊！

我永远都不会忘记这堂课的-最难忘的数学课。

篇五：四年级作文 难忘的一节数学课

难忘的一节数学课

秋天的早晨，秋高气爽，阳光明媚。这学期我们新换了一位数学老师，据说是一位很有能力的老师。

早上第一节就是数学课，上课的铃声响了，同学们陆陆续续准备用具，我也不例外。我看了看课表，哇！上午还有我最喜欢的科学课呢！然后我便拿出了昨晚“精心”准备的科学用具??四个电池围着一块磁铁做起实验来。课已经开始了，老师正在讲台上侃侃而谈，但我却依然爱不释手地把它们摆成坦克、飞机??

突然，听见老师喊我的名字，我心里一惊，抬起头来，才知道老师叫我回答问题。心慌意乱的我心想：完了，完了，刚才光顾着玩了，没有听到老师讲的什么，怎么回答得出来。我只好慢吞吞地站起来，“嗯??”地哼着。后果可想而知，老师叫我到门那儿站着。我很不情愿的慢慢走过去，感到全班同学的目光都投射在我的身上，让我尴尬极了，真恨不得找个地缝钻进去！

我低头在门口站了一会儿，老师便叫我回座位了。一回到座位，我便把电池和磁铁“狠狠”地“摔”进了书包，认认真真地听完了后半节课。后来，我找同学记了前半节课的内容。打那以后，我上数学课再也不敢跑神了，每次上课都认真地听，眼睛盯着老师的一举一动，大脑也跟着老师的思维，每节课上完都有意犹未尽的感觉。

自打那次数学课后，我明白了不论再强的老师，上课不认真听都是学不到知识的。而且，我也知道了一定要尊重别人的劳动成果，认真地学，那样才会进步呀！难忘的数学课 那是上个学期的事情。上课了，老师简单讲了一些杂事情后就叫我们拿出一课三练，她要给我们评讲作业。

评讲到这样一道题时，我和赵老师的答案不一样。这道题的内容是这样的：一个边长为5cm的小的正方体拼成一个更大的正方体，需要多少个这样的小正方体？赵老师的答案是需要4个这样的小正方体，有很多同学的答案都是需要8个这样的正方体才能拼成大的正方体，我和赵老师的答案一样。有很多同学和赵老师辩论，可赵老师就是赵老师，他们都没有把老师说服。

我看到同学们三分之二的都填的是8个小正方体，我就想：“万一填8才是正确的呢？”我来算一算，再画个图验算一下吧。结果我的图形表明了8个小正方体才能拼成一个大而最小的正方体，我发现老师的答案真是错误的。我想立即给老师说，可又想起才学过的一篇课文—《酿》。《酿》这篇课文中学生给老师指出错误，老师觉得没面子，学生又是那么的难过，我这样给老师指出来，老师生气了，我那我该怎么办呢？还是算了吧，多一事不如少一事。可我又不甘心让全班同学掌握一个错误的知识，还是给老师说吧。我

鼓起勇气举手说出了自己的观点，老师开始还不相信，和我展开了非常激烈的争辩，我还把我画的图拿给老师看，老师终于同意了我的观点，向全班公布了真正正确的答案。老师表扬了我，还要我以后在赵老师有错的时候要及时提出来。我当时可高兴了，激动的心情简直没法形容。

我的这种行为得到了老师的肯定，我真是高兴极了，我也为我有这样的老师而自豪。这堂课已经过去了好久了，直到现在只要一上数学课，我就会想起赵老师表扬我的情景。

“喂，赵彦惠，你知道今天赵老师又要教什么吗？”同桌赵阳问道。我毫不在意的说：“不就是学‘多边形面积的计算吗’！”赵老师让我们带剪刀和图形就是让我们拼拼剪剪的。我们班的刘文奇也加入了我们讨论的行列，老师可能让我们......”一声优美的音乐打断了我们的讨论。赵老师在音乐快结束时踏进了教室。

“同学们，你们一定学过正方形，长方形??我们今天就学习平行四边形的面积，你们能否把平行四边形转化为一个我们学过的图形呢？”我迫不及待的拿出了剪刀和图片，左看看，右瞧瞧，不知从哪儿下手才好。我仔细观察了一阵，终于发现了！只要沿着平行四边形的高剪下一个直角三角形，在移到另一边，就拼成了一个长方形，而且，我惊奇的发现平行四边形的面积和长方形的面积是相等的，长方形的长就是平行四边形的底，它的宽就是平行四边形的高。因为长方形的面积等与长乘宽，所以平行四边形的面积是底乘高。我得意地转到刘文奇的面前说：“你发现了吗？我知道平行四边形的面积怎么计算了。”“我早知道了，不是还有第二种方法吗？”“什么？”我惊讶道。“你看，沿着平行四边形的一条高还能剪下一个梯形，再把它移到另一边，不也是一个长方形吗？”我恍然大悟，佩服的说：“你真不愧是我们班的‘数学课代表’啊！??

这节课我通过剪、移、拼，知道了平行四边形面积的计算方法，更领悟：数学世界是奇妙的，有很多值得我们探索和发现的知识！只要我们善于动脑，勤于动手，就能发现数学中更多的奥秘，这真是一节难忘的数学课！

从小学一年级到现在，我上过无数堂各种各样的教课，但是我印象最深的，还是这学期赵老师讲的一次数学课。

“叮铃铃，叮铃铃，”上课铃声响了。像往常一样，同学们飞快跑进了教室，安静地等待着数学老师，“这节数学课，数学老师又会耍什么新花样呢？”我猜想着。正在这时，赵老师踏着最后一声铃声，面带微笑的走进了教室。

赵老师走到讲台上，笑着对我们说：“同学们今天老师教你们玩一个数学游戏，叫24点。”接着拿出了一副扑克牌。

一听赵老师说要玩游戏，我们班的调皮鬼来了兴趣，站起来说：“什么叫24点啊？” “24点吗！就是先从扑克牌中取出4张牌，取出来的数，随你用什么运算符号，只要把他算成24就行了，不过要注意，每个数字只能用一次！”赵老师解说道。

“哦！原来如此！”大家听了，都很兴奋的等待老师开始游戏。

“在开始游戏之前，请大家先想一下，我们这堂课要用到以前所学到的哪些知识？”赵老师微笑这对我们说，接着赵老师从混合过的扑克牌中取出4张牌。接着对我们说：“这次是这四张牌：5.8.10.5”。

不一会儿，我们班的张锐同学顿时举起了手，得意洋洋的说：“十加五乘八除以五等于24”

赵老师笑着说：“不错，继续努力！”

“我可不能落后”我自言自语。

“请同学们注意！”说着，赵老师又从扑克中取出4张扑克牌，这次是6.2.8.4，这下，我的脑子快速运转起来八除四加二乘六，可是如果算错了，在同学们面前多丢人啊！于是，我又验算了一遍，全对，不过，答案又被别人抢走了，老师又从扑克牌中取出了4张牌，分别是：3.3.8.3，不一会儿我就说出了答案。举起手说（三减三加三）乘以八等于24，老师听了我的答案，高兴说：“对没错！”老师夸奖道。

“零.......”忽然，下课铃响了，同学们还是意犹未尽，“哎！真扫兴，这节课真短！” “同学们，我们这节课通过24点的游戏练习了加减乘除运算的灵活运用，希望以后的学习中，也像今天这样。快快乐乐认认真真的学习。”伴随着下课铃声，赵老师结束了这次数学课。

难忘的数学课

前些天，听班主任说请了几天病假的数学老师——赵老师，要为我们上课，同学们的心顿时担心起来。

课前，同学们不约而同地做好了课前准备，安静得像一根针掉下来都能听的清清楚楚。连“小捣蛋鬼”也这么安静地等待老师，我看此情形，心里很高兴。

忽然，一个高大的身影从窗前移过。哦，原来是数学老师来了。他走到讲台前，轻声一说：“上课。”“起立。”同学们“刷”地一声，站了起来，精神奕奕地说：“老师您好！”“坐下。”同学们又“刷”地一声坐下了。老师说：“今天，我讲的内容是关于简易方程的。”说完，老师就在黑板上写了几道题，并讲解这些题的做法。我看到老师那疲劳的样子，心想：老师的病一定不轻，我很应该自觉遵守纪律，让老师更好地上课。老师的声音很小，好像一不留神就会被一句话溜掉。老师让我们做题时，时常挨着讲台，慢慢坐下，然后就闭目养神。他为我们出题时，他的手挨着黑板，十分辛苦地写起字来。虽然周围的同学很认真地听老师讲课，但看到老师这样辛苦，心里的确很难受。回想起以前的赵老师是十分精神的，腰挺得很直，说话的声音清楚响亮，真希望他能早日康复。

老师我想对你说：“啊，老师。您像园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您又像蜡烛，照亮了我们的一切；您还像火堆，把您那暖烘烘的温暖，流入了我们的心田。老师啊！您是多么的伟大那！我一定会好好学习，以优异的成绩报答您。”

这节数学课让我永生难忘。

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