作业帮回忆爸爸
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 05:29:30 体裁作文
篇一：回忆爸爸
《回忆爸爸》
学科：语文 年级：六 主备人：张丽君 审核人：
“只要不计较得失，人生便没有什么不能克服的！”这是美国著名作家海明威的名言，海明威，一个诺贝尔文学奖的获得者，他是怎样教育自己的孩子的呢？就请我们一起来看看海明威的儿子对海明威的回忆吧！ 一、 成功学习 成功目标
（1）、正确、流利有感情的朗读课文。
（2）、把握文章的主要内容，用自己的话把主要内容讲清楚。 （3）、体会文章中父亲对儿子深沉的爱和关心。 2、成功自学
◆我是聪明小诸葛，自己学习收获多。
（1）、朗读课文，给文章标上段落。画出文中不认识的字。 （2）、说说本文主要写了一个怎样的故事。 （3）、自主阅读，给课文划分段落。 3、成功合作
◆把自学中的收获、疑惑和同桌说一说，相信你会学有所获，学有所乐。 （1）、和同桌讨论不认识的字、不理解的词语。 （2）、讨论成功自学中的（2）、（3）题。 4、成功量学
◆个人学习很重要，小组合作不可少。让我们展示所学，共同进步。 （1）、第1自然段在文中的作用是什么？
（2）、自由读课文的第二部分，说说爸爸在写作上给了“我”哪些指导？ （3）、从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？ （4）、第8自然段中“慢慢”一词表现了什么？
（5）、读课文的最后一自然段，开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？其中“常
常”一词说明了什么？
二、成功示学 ◆我成功我快乐，我展示我进步。 三、成功测学
1、基础题 看拼音写词语
Xiāo xiè huǐ zhòu suì kē ( )像 机（ ） 教（ ）（ ）然 粉（ ） 契（ ）夫 1、 综合题
（1）、选词填空 指望 渴望 盼望 希望 ①、孩子们都（ ）“六一”儿童节快快到来。 ②、你别（ ）一下能写出一篇惊人的小说来。 ③、在战争年代，孩子们是多么（ ）有一本教科书啊！ ④、我（ ）在外出差的爸爸早日回来。
无微不至 专心致志
⑤、孩子，要写作就得（ ），要有想象力。 ⑥、在父母（ ）的关心和照顾下，我们健康成长。 （2）、根据句中划横线部分表达的意思写词语
①、那只小鸟没有在石头上摔得身体粉碎而死亡。 （ ） ②、小鸟骤然间没有想到地明白了它是可以飞的。 （ ） 2、 拓展题
（1）、我不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓励与指导。 改为反问句： 。 改为肯定句： 。 （2）、我读完了爸爸开列出的全部小说。
改为“被”字句： 。
（3）、他看完后瞅了我一眼，说：“挺好，吉格。比我在你这个年纪时写的强多了。只有一个地方，要是换了我的话，我是要改一改的。”（把直接叙述改写成为间接叙 四、成功思学
篇二：8、回忆爸爸
六年级语文下册导学案
课题：8、《回忆爸爸》
导学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。
2.把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
导学重点：
体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示，培养学生阅读兴趣。
导学难点：
体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示。
一、导学过程：
（一）、给下列加点字注音。
契诃夫 分析 教诲 骤然 滔滔不绝 啰里啰嗦 ．．．．．．
（二）、自由读课文，边读边思考课文写了一个怎样的故事 ？
（三）、按照“总—分—总”的结构试着把课文分成三部分，并写出各部分的段意。
（四）、爸爸在写作上给了“我”哪些指导?
（五）、从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈，议一议。
（六）、你认为这是一个怎样的父亲？
二、小组合作讨论。
三、展示提升。
四、课堂检测：
1、补全词语，并选两个词语写一个句子。
专心（ ）（ ） 粉身（ ）（ ）
（ ）（ ）不绝 诲人（ ）（ ）
2、选词填空。
希望 期望 指望 盼望 渴望 绝望
（1）我对知识的渴求应该像干旱的人们（ ）下雨一样。
（2）凡卡满怀（ ）地给爷爷写信，他（ ）能回到爷爷身边去。在信中他（ ）地哭泣：“我的生活没有（ ）了。”信寄出去后，他一直（ ）爷爷把他接回去。
3、按要求写句子。
（1）他看完后瞅了我一眼，说：“挺好，吉格。比我在你这个年纪时写的强多了。”（改为转述句）
（2）爸爸说，他永远不会忘记自己的责任。（改为直述句）
教后反思：
篇三：8回忆爸爸
8回忆爸爸
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。
2.把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。 教学准备
1.师生共同搜集海明威的相关材料。
2.幻灯片
教学过程
导语
本单元都是回忆童年的文章：《冬阳》回忆童年生活中印象深刻且与骆驼有关的几件事，《唯一的听众》回忆自己拉小提琴并成才的故事，《学会聆听》回忆母亲教会我学会聆听的过程。下面我们在学习一片回忆童年的文章。（幻灯片出示课题）
一、字词
契诃夫 教诲 骤然 滔滔不绝 啰里啰嗦
二、作者
海明威（Ernest Hemingway，l899—1961），美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医治无效，终用猎枪自杀。他的早期长篇小说《太阳照常升起》（1927）、《永别了，武器》（1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象（剧本《第五纵队》，长篇小说《丧钟为谁而鸣》）。50年代后，他继续发展20年代短篇小说《打不败的人》和《五万大洋》的宁折不弯主题，塑造了以桑提亚哥为代表的具有“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”的人物形象（中篇小说《老人与海》）。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。
三、自由读课文，边读边思考课文写了一个怎样的故事 ？ 回忆了爸爸对我的鼓励和学习上的指导
四、爸爸在写作上给了“我”哪些指导?
爸爸建议我说：“??好好看，深入到人物的性格和情节发展中去。此外，当然喽，看书也是一种 ‘享受’。”
“你别试图分析它们的作品，你只要欣赏它们，从中得到乐趣就是了。”
“现在你直接试着写写短篇小说吧，当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。”
“??你应该注意不要写得啰里啰嗦。”
“你走运了，孩子。要写作就要专心致志，要有想象力。你已经表明你是有想象力的。你已经做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧！想象力在想当长时间内是不会离弃人的，甚至永远也不会离弃。”
爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是怎么在他头脑中形成的。他总是总是试着用不同的方案来写这些句子，再从中选出最好的方案。他说，当他笔下的任务讲话时，话就会滔滔不绝地涌出来??
即：1、给我开必读书的书单。 2、指导我读短篇小说大师的作品。
3、让我试着写短篇小说。 4、指导我如何修改作品。
五、从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈，议一议。（课后一）
六、现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的教诲。
一个“常常”，写出了父亲的教诲对作者的重要性，它影响了作者的一生；一个“常常”，道出了作者对父亲的爱，这些教诲不仅仅来源于父亲那智慧的头脑，还来源于父亲那一颗充满慈爱的心。
七、课后作业
1.根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。
2.把倒数第二段写成爸爸直接对“我”说的话。
篇四：回忆爸爸
回忆爸爸
这几天不知道自己怎么了！
反正每天都会想起他，每次睡觉也会梦到他，也许是自己太想他了！在我小学毕业的那天，在那前一天我都和他通了很久的电话！但是就在乃天晚上半夜！他被他的朋友叫去一起去开车接一个客人！
因为他是出租车师机！所以他朋友也是！他们那天晚上一起去接客人，结果在回来的路上，因为车速太快了，所以在转弯的时候，车子刹不下来了，在那前一秒他喊了一声：“慢点”结果，还是没刹住！
他走了，他离开了我和妈妈。他就这样忍心的丢了下我，那时候我才十二岁，在我知道他出事的那天我哭了，但没哭好久，我不想要别人担心我，因为我没有了他，没有了一个爱我的爸爸，我想学会坚强。
其实，爸爸是为了去拉萨找钱所以才去的，他为了让我跟好的学习，生活的更好，所以他毫不犹豫的去那那找钱了。在他走的那天晚上，他说了一句话，我一辈子也不会忘，他说：“爸爸。回来了就给你买电脑。”
也许是怪我，每天都叫爸爸跟我买电脑，所以他才会去。才会拼命的给我们找钱！他走了，我的泪水差点滑了下来，但是又被我包回去了，因为我不想要爸爸担心，所以不能去那边放心的工作。
但是，
在街上看到别的小孩和爸爸走在一起，对爸爸撒娇，别人一家三口在一起开开心心。而我再也没有这种机会，因为我没有爸爸了。过来的时候，我们家却少了一个人，突然觉得很冷清。我也能看出每个人心里都在想他，我们相信他也会在上面看着我们，也和我们在一起。所以每个人都没表现出来。 现在，我会想他，他永远在我心里面，他永远是我最好、最爱的爸爸。 真的，可能没一个人知道我真的很想他，就算让他陪我一天，半天，就算一秒钟。我都会很快乐、知足。
但是，在他走了之后我也没听妈妈的话，还经常惹妈妈生气，爸爸。我以后会听妈妈的话。如果，我不听话，我相信你也会不放心，也不会安心休息。 我要让全世界的人知道，我不是一个不听话的人，我会乖。爸爸，我下学期会拿最好的成绩，我会让你在上面也为我高兴。我也会听妈妈的话的！
因为，我是你的孩子！因为，有你这个好爸爸为我做榜样！
现在，我只能回忆，我现在没有了你，但是我拥有最美好的回忆！
篇五：回忆爸爸教学设计 任小红
《回忆爸爸》教学设计
一、教学目标
1、 正确流利有感情地朗读课文
2、 把握文章主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚
3、 通过阅读和讨论，理解句子深刻含义
二、教学重难点
1、 重点：理解课文内容，感悟写作方法
2、 难点：用自己的话把主要内容讲清楚
三、教学过程
（一） 导入
1、 谈话导入
美国有个著名的作家叫海明威，他曾经悉心指导自己的孩子学习语文，学习写作。今天我们就来学习海明威的儿子写的这篇《回忆爸爸》
2、 介绍海明威与他儿子的事情
（1） 海明威的介绍
（2） 本文作者的故事
（二） 初读课文，扫除阅读障碍
1、 学生读课文，注意带拼音的生字要多读几遍；不理解的词语，可联系上下文或借助字典
理解；自己无法解决的问题用符号标出来
2、 课文主要写了一件什么事？
3、 爸爸是如何指导儿子学习写作的？
（三） 再读课文，整体感知
1、 全文可分为几部分？每个部分主要写了什么？
第一部分（1）“我”至今不能忘怀爸爸在学习上给“我”的鼓励与指导
第二部分（2-10）具体描写爸爸是如何对“我”的学习进行鼓励和指导
第三部分（11）强调爸爸的指导和鼓励对“我”学习写文章的深远影响
2、 教师总结
（四） 细读课文，感悟理解
1、 用横线画出爸爸说的话，认真读几遍，把你的感受写在旁边
2、 课件出示这些话，学生交流感受
……好好看书，深入到人物的性格和情节发展中区。此外，当然喽，看书也是一种“享受”。
你别试图去分析他们的作品，你只要欣赏他们，从中得到乐趣就是了。
现在你自己试着写写短篇小说吧，当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。
挺好，吉格。比我在你这个年纪时写的强多了。只有一个地方，要是换了我的话，我是要改一改的。
你写的是“小鸟骤然间意想不到地明白了它是可以飞的。”“骤然间意想不到”不如改成“突然”好，你应当注意不要写得啰里啰嗦。
你走运了，孩子。要写作就得专心致志，要有想象力。你已经表明你是有想象力的。你已经做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧！想象力在相当长的时间内是不会离弃人的。 甚至永远也不会离弃。
爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是怎么在他的头脑中形成的。他总是试着用各种不同的方案来写这些句子，再从中选出最好的方案。他说，当他笔下的人物
讲话时，话就会滔滔不绝地涌出来……
3、 读最后一自然段，谈谈你的体会，想想开头和结尾有什么关系？
4、 文中的爸爸是一个怎样的人？“我”是一个怎样的人？
（五） 拓展升华
1、 讨论：从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？
2、 你打算以后怎样学习写作，谈谈你的打算
（六） 练习
课后第2题
板书：
不能忘怀
回忆爸爸 鼓励与指导 常常想起
体裁作文