钉扣子的感受

篇一：钉扣子

钉扣子

同学们平常都作过一些力所能及的事吧？有趣的事使我们的课余生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑，在做事过程中我们变得更加聪明机敏，在作完事情后我们能品尝胜利的喜悦。同学们不知道你们亲手钉过扣子没有？还记得你们是怎样钉扣子的吗？你们遇到什么困难没有？你们又是怎么解决的？钉完扣子你们有什么收获？老师想和你们一起分享。

金手指——送你“点石成金”术

凤头——写好开头

1、直接交代事情的时间、地点、人物等要素。

作文课上，老师和我们举行一个有趣的比赛——钉扣子。

2、以事情的起因开头。

昨天晚上，我上床睡觉时，发现裤子前的扣子掉了，怎么办呢？这时，爸爸对我说：“我来帮你钉吧！”我想了想，说：“爸爸让我自己学着钉吧！”

3、以同学们的比赛开头。

今天，老师让我们准备针、线、扣子。我们想老师让我们干什么？ 我冥思苦想，突然恍然大悟，一定是钉扣大赛。

4、以我的感受开头。

我七岁就学会了钉扣子。那一天，我衣服上的一颗扣子掉了。妈妈见了说：“你都长大了。应该自己钉了。”我急了，说：“可我不会呀。”妈妈说：“我教你。”看那尖尖的、亮闪闪的针，仿佛那就是一根烧红的铁丝，不敢去碰它。

猪肚——写好重点段

我们先一起来读两个片断：

片段一:

我找来一些黑色的线和一根针，接着我把线穿进了针的针眼里，再找到两个线头，把它们和起来打了一个结，针就要在线的中间。我把钮扣放在了它以前钉的那儿，正拿起针时，手便不由自主地抖起来，心里想：我要是被针扎到手，会不会很痛？可我又想：这是第一次钉扣子，决不能做不好。于是我努力让手停止发抖，再把针往纽上的圆孔上穿过去，针到了衣服内，我的右手拿着针在里面向上插来插去，可怎么也穿不到钮扣的另一个圆孔里，有时穿到纽扣上，有是穿到刚才穿的孔里，这时候，突然扎到了我的左手大拇指，哎呦，好疼呀，我仔细一瞧，还流血了呢！可我始终不放弃，有又开始穿起来。这回，我看好了这圆孔的位置，把针穿进那儿，嘿！真的插进了圆孔里。我再一次把针插到另一个圆孔里，就这样来回了好几次。终于钉好了！可再一看,线的颜色是黑的,颜色又不搭配,我只好又重钉.我的衣服是白色的,扣子是白色的,线也应该是白色的,于是我找来白色线这一回应该没问题了.

片段二：

大赛终于来到了。老师说：“钉扣子大赛现在正式开始！”我们先开始认真地用嘴抿线，然后小心翼翼地把线插进针眼里，就像妈妈生怕孩子--针把眼睛插坏似的。

我开始钉扣子啦！我先把扣子眼都插进线里，在把它们重缝七八遍，我怀着忐忑不安的心请开始缝第二个扣子。在我开始缝的时候有人已经缝好了。我开始缝了！可怎么也缝不好，可能是这个小扣子在捣鬼。我就耐着性子把这个扣子

缝在布上，可是还缝不好，我这是灵机一动，掌握了一个窍门，我就把这个扣子缝上了。我终于大功告成啦！我快要蹦起来了。可是我缝完一看，我缝的皱巴巴的。我把线剪断，我又心慌意乱的把布给老师看，可是老师却说：“没事，主要是把作文写好。”这下我可放心了。

要写钉扣子，就要抓住钉的过程中最精彩的镜头，细细描绘。

1、写好动作。比如片段一中“找来、穿进、找到、打了、放在、拿、抖起来、想、又想、停止发抖、穿过去、插来插去、穿、扎”这一系列的动词写出了作者第一次钉扣子的情景。多么有趣的一个镜头啊！写出了那个同学憨态可掬的样子，令人忍俊不禁。

2、写心理活动。片段一中“心里想：我要是被针扎到手，会不会很痛？可我又想：这是第一次钉扣子，决不能做不好。”写出了我的想法。片段二中“我怀着忐忑不安的心请开始缝”就紧紧扣住我钉扣子时的投入、紧张写得淋漓尽致。

豹尾——写好结尾

1、与开头相呼应。

这真是一堂别开生面的作文课！我们期待着下一堂课的到来。

2、描写教室里的气氛。

“哈哈哈??”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。

3、点出游戏的意义和作用。

通过这次学钉扣子，我的收获还真不小。不但学会了钉扣子，而且明白了一个道理：做什么事都要有头有尾。

庖丁解牛——写好提纲

开头：交代钉扣子的原因

中间部分：

1、写自己钉扣子手忙脚乱样子。

2、写自己钉扣子成功了.

结尾：写自己钉扣子的感受.

画龙点睛——写好文题

《我比赛我快乐》《有趣的比赛》《充满笑声的课堂》《一堂特殊的作文课》》《钉扣子》

语海拾贝——打开你的百宝箱

描写同学们神态的词语

眉开眼笑 眉飞色舞 手足无措 忘乎所以 欢呼雀跃 饶有兴趣 意犹未尽 浑水摸鱼 神气活现 垂头丧气 懊恼不已 欢天喜地 喜笑颜开 聚精会神 全神贯注 目不转睛

描写游戏中人物动作的词语

顿足捶胸 狂蹦乱跳 漫不经心 顾此失彼 张牙舞爪 抓耳挠腮 满头大汗 面红耳赤小心翼翼 急于求成 不由自主 恍然大悟 歪歪扭扭 笨手笨脚 左右为难

描写游戏中全场气氛的词语

扣人心弦 险象环生 出其不意 势均力敌 紧张激烈 一波未平，一波又起

供你在文中选用的句子

做胜利的英雄容易，做失败的英雄不易。——陈毅

失败往往是黎明前的黑暗，继之出现的是成功的朝霞。——[英]霍姆斯

辉煌的胜利最易冲昏人的头脑。——[罗马]塞内加

看花容易绣花难。

美文欣赏——佳作伴你行

我学会了钉扣子

甘州区民族小学五（4）班 马丽波

今天下午，我正在家里玩，看见一件外衣上没有扣子，于是我便找到几颗扣子来，试着钉在外衣上，我原以为这是一件很容易的事，平时妈妈钉扣子时，飞针走线麻利极了。

我便拿来了针、线、剪刀，我先用剪子把开岔的线头剪掉。接下来该穿针了。我左手捏着针，右手拿着线。因为针孔很小，线头却很粗，所以线怎么也穿不过去。当我正发愁时，我仔细一看线头，噢！原来是线头上一些极细小的纤维在四边捣乱，不愿排队穿过针眼。这时我想起每当妈妈穿线时，都会把线放在嘴里抿一下，然后用指头肚捻一下，把线头拧紧捏尖。我照着妈妈那样一试，那些调皮的纤维宝宝果然听话了，按指示拧在一起顺利地穿进了针眼。啊！成功了！

我又学着妈妈的样子来把扣子钉好。我往衣服上一穿，拉出来了，原来是忘了打结。我在线尾上打了结，然后拿起扣子就用针穿过去，谁知扣子在结那儿停都没停就掉到地上了。我又打了一个结，还是不行，结上套结一连打了七八个，毫无效果。这到底是怎么一回事呢？我想了想，才恍然大悟，原来应该先在布上缝,然后再把线从衣服底下顺着扣子眼穿上来，然后我又从另一个眼把线穿下去。扣子中间有四个小孔，正面扎针容易，但隔着布就不容易摸准它，从反面扎入小孔也就不容易了，要想针脚整齐就更难了，因此我的手时不时会被摸索方向的针尖扎一下，我想不干了，可是少先队员应该不怕困难。又继续钉扣子。我在四个小孔间来回穿针引线，缝成了一个漂亮的“个”字形针脚，我重复了几遍。最后我又把线打了一个结，然后又检查了一遍(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:钉扣子的感受)。费了九牛二虎之力终于将扣子牢牢钉在了衣服上。确认缝好后我把针线收起来，把剪刀放回抽屉里，扣子就缝好了。我把衣服穿上一看，糟糕，扣眼没对齐，我只好重新钉。

我一共歪歪扭扭地钉了三个扣子。妈妈回来后看了看，对我说：“你钉的扣子合格的只有一颗，第二颗钉斜了，第三颗钉了个脸朝下，不过我还是要夸奖你，因为这是你第一次钉扣子。”

[简评]：

这篇写的是亲身经历的一件非常小的小事。把自己所看到的，想到的，听到的整理成文，这样就是一篇好作文了。可见，生活中有很多作文题材，只要你留心观察，认真思考，就会产生写作灵感。果没有这样的亲身实践，作者是不可能写出这样有真情实感的习作的。

篇二：钉扣子

《钉扣子》习作指导

班级 姓名

芝麻开门——与你相约快乐作文

同学们平常都作过一些力所能及的事吧？有趣的事使我们的课余生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑，在做事过程中我们变得更加聪明机敏，在作完事情后我们能品尝胜利的喜悦。同学们不知道你们亲手钉过扣子没有？还记得你们是怎样钉扣子的吗？你们遇到什么困难没有？你们又是怎么解决的？钉完扣子你们有什么收获？老师想和你们一起分享。

金手指——送你“点石成金”术

??凤头——写好开头

1、直接交代事情的时间、地点、人物等要素。

作文课上，老师和我们举行一个有趣的比赛——钉扣子。

2、以事情的起因开头。

昨天晚上，我上床睡觉时，发现裤子前的扣子掉了，怎么办呢？这时，爸爸对我说：“我来帮你钉吧！”我想了想，说：“爸爸让我自己学着钉吧！”

3、以同学们的比赛开头。

今天，老师让我们准备针、线、扣子。我们想老师让我们干什么？ 我冥思苦想，突然恍然大悟，一定是钉扣大赛。

4、以我的感受开头。

我七岁就学会了钉扣子。那一天，我衣服上的一颗扣子掉了。妈妈见了说：“你都长大了。应该自己钉了。”我急了，说：“可我不会呀。”妈妈说：“我教你。”看那尖尖的、亮闪闪的针，仿佛那就是一根烧红的铁丝，不敢去碰它。

????猪肚——写好重点段

我们先一起来读两个片断：

片段一:

我找来一些黑色的线和一根针，接着我把线穿进了针的针眼里，再找到两个线头，把它们和起来打了一个结，针就要在线的中间。我把钮扣放在了它以前钉的那儿，正拿起针时，手便不由自主地抖起来，心里想：我要是被针扎到手，会不会很痛？可我又想：这是第一次钉扣子，决不能做不好。于是我努力让手停止发抖，再把针往纽上的圆孔上穿过去，针到了衣服内，我的右手拿着针在里面向上插来插去，可怎么也穿不到钮扣的另一个圆孔里，有时穿到纽扣上，有是穿到刚才穿的孔里，这时候，突然扎到了我的左手大拇指，哎呦，好疼呀，我仔细一瞧，还流血了呢！可我始终不放弃，有又开始穿起来。这回，我看好了这圆孔的位置，把针穿进那儿，嘿！真的插进了圆孔里。我再一次把针插到另一个圆孔里，就这样来回了好几次。终于钉好了！可再一看,线的颜色是黑的,颜色又不搭配,我只好又重钉.我的衣服是白色的,扣子是白色的,线也应该是白色的,于是我找来白色线这一回应该没问题了.

片段二：

大赛终于来到了。老师说：“钉扣子大赛现在正式开始！”我们先开始认真地用嘴抿线，然后小心翼翼地把线插进针眼里，就像妈妈生怕孩子--针把眼睛插坏似的。

我开始钉扣子啦！我先把扣子眼都插进线里，在把它们重缝七八遍，我怀着忐忑不安的心请开始缝第二个扣子。在我开始缝的时候有人已经缝好了。我开始缝了！可怎么也缝不好，可能是这个小扣子在捣鬼。我就耐着性子把这个扣子缝在布上，可是还缝不好，我这是灵机一动，掌握了一个窍门，我就把这个扣子缝上了。我终于大功告成啦！我快要蹦起来了。可是我缝完一看，我缝的皱巴巴的。我把线剪断，我又心慌意乱的把布给老师看，可是老师却说：“没事，主要是把作文写好。”这下我可放心了。

要写钉扣子，就要抓住钉的过程中最精彩的镜头，细细描绘。

1、写好动作。比如片段一中“找来、穿进、找到、打了、放在、拿、抖起来、想、又想、停止发抖、穿过去、插来插去、穿、扎”这一系列的动词写出了作者第一次钉扣子的情景。多么有趣的一个镜头啊！写出了那个同学憨态可掬的样子，令人忍俊不禁。

2、写心理活动。片段一中“心里想：我要是被针扎到手，会不会很痛？可我又想：这是第一次钉扣子，决不能做不好。”写出了我的想法。片段二中“我怀着忐忑不安的心请开始缝”就紧紧扣住我钉扣子时的投入、紧张写得淋漓尽致。 ????豹尾——写好结尾

1、与开头相呼应。

这真是一堂别开生面的作文课！我们期待着下一堂课的到来。

2、描写教室里的气氛。

“哈哈哈……”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。

3、点出游戏的意义和作用。

通过这次学钉扣子，我的收获还真不小。不但学会了钉扣子，而且明白了一个道理：做什么事都要有头有尾。

????庖丁解牛——写好提纲

开头：交代钉扣子的原因

中间部分：

1、写自己钉扣子手忙脚乱样子。

2、写自己钉扣子成功了.

结尾：写自己钉扣子的感受.

???画龙点睛——写好文题

《我比赛我快乐》《有趣的比赛》《充满笑声的课堂》《一堂特殊的作文课》》《钉扣子》

语海拾贝——打开你的百宝箱

??描写同学们神态的词语

眉开眼笑 眉飞色舞 手足无措 忘乎所以 欢呼雀跃 饶有兴趣 意犹未尽 浑水摸鱼 神气活现 垂头丧气 懊恼不已 欢天喜地 喜笑颜开 聚精会神 全神贯注 目不转睛

??描写游戏中人物动作的词语

顿足捶胸 狂蹦乱跳 漫不经心 顾此失彼 张牙舞爪 抓耳挠腮 满头大汗 面红耳赤小心翼翼 急于求成 不由自主 恍然大悟 歪歪扭扭 笨手笨脚 左右为难

??描写游戏中全场气氛的词语

扣人心弦 险象环生 出其不意 势均力敌 紧张激烈 一波未平，一波又起

??供你在文中选用的句子

做胜利的英雄容易，做失败的英雄不易。——陈毅

失败往往是黎明前的黑暗，继之出现的是成功的朝霞。——[英]霍姆斯 辉煌的胜利最易冲昏人的头脑。——[罗马]塞内加

看花容易绣花难。

美文欣赏——佳作伴你行

我学会了钉扣子

今天下午，我正在家里玩，看见一件外衣上没有扣子，于是我便找到几颗扣子来，试着钉在外衣上，我原以为这是一件很容易的事，平时妈妈钉扣子时，飞针走线麻利极了。

我便拿来了针、线、剪刀，我先用剪子把开岔的线头剪掉。接下来该穿针了。我左手捏着针，右手拿着线。因为针孔很小，线头却很粗，所以线怎么也穿不过去。当我正发愁时，我仔细一看线头，噢！原来是线头上一些极细小的纤维在四边捣乱，不愿排队穿过针眼。这时我想起每当妈妈穿线时，都会把线放在嘴里抿一下，然后用指头肚捻一下，把线头拧紧捏尖。我照着妈妈那样一试，那些调皮的纤维宝宝果然听话了，按指示拧在一起顺利地穿进了针眼。啊！成功了！

我又学着妈妈的样子来把扣子钉好。我往衣服上一穿，拉出来了，原来是忘了打结。我在线尾上打了结，然后拿起扣子就用针穿过去，谁知扣子在结那儿停都没停就掉到地上了。我又打了一个结，还是不行，结上套结一连打了七八个，毫无效果。这到底是怎么一回事呢？我想了想，才恍然大悟，原来应该先在布上缝,然后再把线从衣服底下顺着扣子眼穿上来，然后我又从另一个眼把线穿下去。扣子中间有四个小孔，正面扎针容易，但隔着布就不容易摸准它，从反面扎入小孔也就不容易了，要想针脚整齐就更难了，因此我的手时不时会被摸索方向的针尖扎一下，我想不干了，可是少先队员应该不怕困难。又继续钉扣子。我在四个小孔间来回穿针引线，缝成了一个漂亮的“个”字形针脚，我重复了几遍。最后我又把线打了一个结，然后又检查了一遍。费了九牛二虎之力终于将扣子牢牢钉在了衣服上。确认缝好后我把针线收起来，把剪刀放回抽屉里，扣子就缝好了。我把衣服穿上一看，糟糕，扣眼没对齐，我只好重新钉。

我一共歪歪扭扭地钉了三个扣子。妈妈回来后看了看，对我说：“你钉的扣子合格的只有一颗，第二颗钉斜了，第三颗钉了个脸朝下，不过我还是要夸奖你，因为这是你第一次钉扣子。”

[简评]：

这篇写的是亲身经历的一件非常小的小事。把自己所看到的，想到的，听到的整理成文，这样就是一篇好作文了。可见，生活中有很多作文题材，只要你留心观察，认真思考，就会产生写作灵感。果没有这样的亲身实践，作者是不可能写出这样有真情实感的习作的

篇三：钉纽扣

钉纽扣

【设计思路】以“人”为本，在劳技课中积极倡导自主、合作、探究的学习活动方式，放手让学生大胆尝试，注重学生各种能力和谐发展，使学习过程更贴近生活。课堂上有效利用文本这个平台，结合学生生活实际，培养他们良好的家政服务意识，在实践操作中发现问题、讨论问题、解决问题。并在实践中感受到动手钉纽扣的乐趣，享受劳动成果的喜悦。

【教学目标】

知识目标：

通过实际操作，了解钉纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种钉纽扣的方法。

能力目标：

通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。

情感目标：

培养学生良好的家政服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并在完成的基础上力求完美。

【教学重点、难点】

通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。

【课前器材准备】

教师准备：现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）、小药箱、背景音乐

学生准备：传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）

【教学过程】

（一）、现代纽扣欣赏（图片展示结合课本5页上的小看台）

小朋友，不知你们平时有没有注意到我们衣服上漂亮的纽扣？——图片欣赏。你发现这些衣服上的纽扣有什么不同么？

板书课题中相关词： 纽扣

前几天，老师让大家去留意并也收集了一些，赶紧拿出来相互看看吧！

（二）、传统纽扣展示

出示收集到的各类纽扣，欣赏并找出类别，小组合作人人填表：

我们发现了纽扣的多种类别：

纽扣的类别 （可用图画表示，也可用汉字表示）

（三）、补充课题，动手尝试

1

很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊？板书完整课题：钉1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解钉纽扣时需要的工具与材料，弄清每一样的用途，尤其是“铁指箍”的作用

2、了解钉纽扣的步骤

温馨提示：课本第32页看图了解钉纽扣的步骤：选针——穿线——打结——钉纽扣——打结3、结合以上提示，自选1代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。

（四）、实践操作（记住我们的口号：动手动脑 学会自理）

1、巧手大比拼一（双孔纽扣）

在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣，人人动手操作，比一比。

2、交流存在问题，出示各种情况

讨论：在刚才钉的过程中，你遇到到什么困难？怎么样才能解决呢？

（欲设困难：线缠绕在一起了；结没打结实；钉反了；线太细了，需要钉好几个来回；手指不小心戳破了；线穿到针眼里穿不进去；钉好后布显得皱巴巴的??） 瞧！我的金点子：（畅所欲言，推广能干同学的经验之谈）

3、师简单归纳小结，并出示课件——四孔纽扣，思考：该怎么钉？

4、巧手大比拼二（四孔纽扣，多种钉法）

找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择其中一种钉法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法钉两粒。

5、交流收获，收集金点子

根据学生回答，在大屏幕上随机显示图解：“十”字形和“=”号形 “□”形和“T”形

（五）、学生成果展示

1、个人的优秀成果（自选作品）

2、小组的得意成果（组内推荐）

3、最能干小组评比

（六）、延伸课外，回归生活

1、衣服上少了个扣子，在补钉这个纽扣时，你有什么好的建议吗？

欲设：温馨小提示——最好找到原来的纽扣

——用上同色的线

——最好采用相同的钉法

——钉的时候注意与纽扣洞保持一致

—— ??

2、下次，当你发现自己的衣服上少了个纽扣，老师相信你会自信地说：我会钉，我能行！——回顾口号：动手动脑 学会自理

2

篇四：关于写扣子的作文第一次钉扣子

关于写扣子的作文:第一次钉扣子

第一次钉扣子

星期天晚上，我换上睡衣，突然，我发现扣子掉了，我心想：怎么办啊？扣子掉了，我得去钉扣子！

于是，我从箱子里拿出了针、黄色的线和剪刀。我拿起针和线，可是，我分不出针头和针孔，用针头扎线，但是扎不进去。我又小心翼翼地把线穿进针孔里，可是这线像长了脑袋似的，我每次穿进去它都不进去，反而回了过来。等我第六次穿时，它好像有点不耐烦了，乖乖地进了针孔。

我用手把两条线拉直，打了个结。我用圆珠笔在衣服上缺扣子的两个孔上画上圆圈，把衣服放在场上，两只手一边发抖，一边慢慢的从圈里穿过，生怕用针扎到自己的手。

我拿起扣子，用针在扣子的孔里穿着。我拿着针和衣服，扣子就像一只顽皮的小猴，从绳子里掉下来。我把针从结前的两根线中间穿过，并扎破衣服。我把衣服翻过来，这时，我心惊胆战。我缓缓地穿过衣服和扣子，结果意外发生了。我的手指被针扎到了，心想：糟了，早了，我的手指被针扎到了！我举起手一看，幸亏没有出血，常常的叹了一口气。我又来来回回地穿着，直到扣子没有掉下来时，我在衣服后面用针穿了一半，用针上的一条线在针上绕了三、四圈，用大拇指和食指捏住针头，迅速地拔了出来，用剪刀把线剪了。

看着自己第一次钉的扣子，我非常高兴，因为我已经会自己一个人钉扣子了，我觉得自己挺了不起的！

篇五：钉纽扣——习作教案

学会钉纽扣—习作设计

设计理念：游戏一直是孩子们比较喜欢做的事情，在游戏中引导学生学会看、学会听学会想，这样作文变得不再会令学生头疼，亲身体验才会有所感悟。五年级的孩子已经具备一定的动手制作能力，所以这节课我决定带孩子们玩钉纽扣的游戏。游戏时主要是引导学生说说1、纫针的方法及感受，2、钉纽扣的方法及感受，3、感悟到了怎样的人生道理。通过小游戏达到培养学生语言表达及写作训练的目的。

活动目标

1．在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。

2、增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。

3、能够在游戏中学会写作，通过亲手实践钉纽扣，孩子能将所听所看所感深入写作中。

2．使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。

活动重难点：

重点：在有限的时间内，将纽扣准确漂亮的定在规定位置上。

难点：通过亲自动手钉纽扣学会观察、学会思考、学会写作。

活动准备：

教师准备：各式各样的扣子、针、线、布、剪刀、彩笔等。

活动过程：

一、 激趣导入：

师：同学们，要求你们准备的工具都准备齐全了吗？。

生：

师：谁来猜一猜今天我们要进行什么游戏呀？

生：钉纽扣（通过准备的工具学生较容易回答）。

师：同学们真聪明，今天咱们就玩一个钉纽扣的游戏，看看谁的小手最能干。都准备好了吗？

生：准备好了。

二、游戏过程，玩中有感

（一）教师讲明游戏规则

规则：现在准备的布上画一个熊猫头的图案，然后在规定时间内将准备好的纽扣分别钉成熊猫的眼睛、鼻子和嘴巴。

（二）教师说明游戏注意事项

由于本次游戏的工具是针、剪刀，所以在游戏过程中，要提醒孩子们注意安全，和同桌的距离要适当，针离自己眼睛的距离要适中。

写法指导：孩子对钉纽扣这项活动都比较感兴趣同时又有些担心，生活中他们是不会做这些事情的。

（预设场景一）师：看你笑的最灿烂，说说你的想法

生（预设）：当听到这个游戏的时候我想唉老师怎么想了这么个游戏难为我们啊。 生（预设）我简直想放弃了，这个太难了我可办不了。（引导学生多注意同桌及全班学生的反应）

（三）开始游戏

1、画图案

师：孩子们，刚刚讲的游戏规则和注意事项都听明白了吗？

生：明白了

师：好，孩子们真聪明，准备好了咱就开始了！

生：好（孩子们已经跃跃欲试）

师：先请同学们将你们准备好的彩笔和布放在桌子上准备好。

生：做好准备

师：现在请同学们在你们准备好的布上画出一个熊猫头的图案（不要求非常美观，只要勾勒出轮廓就可以）

生：认真仔细的画着图案。

2、在图案上钉纽扣

师：同学们画的图案真是各式各样，多姿多彩。现在请同学们将纽扣、针、线准备好。

生：迫不及待

师：同学们看都你画的熊猫头的眼睛、鼻子和嘴巴了吗？

生：看到了

师：现在就请同学们将钉扣钉成熊猫的眼睛、鼻子和嘴巴，好不好？ 生：按耐不住

师：咱们可是有时间限定的奥，规定时间十分钟。看谁能既快速有美观的将纽扣钉上。

生：既兴奋又担心。

师：钉纽扣的第一步是什么呀？

生：纫针

师：好，我们就从纫针开始，部分男同学，老师很期待你们的表现奥。 师：准备，开始！

在学生的忙碌中教师喊停。

写作指导：几分钟的时间里学生们忙的焦头烂额，有的同学轻而易举的将线穿在了针孔里，有的同学却很难完成这小小的第一步。此时孩子们心中肯定有所感悟，这时老师摇身变成一名记者，随机采访几位学生。引导孩子能够用流利的语言表达出自己纫针的方法，以及当时的内心感受。

（预设场景一）师：xx今天你真棒，居然成了咱班的纫针大王，采访一下，你是怎么纫针的。

生：（预设）针孔实在是太小了，线又那么粗，怎么才能将针轻而易举的纫进针孔里呢？唉，有了，这个还真难不到我，我将线使劲捻一捻不就行了，于是我用

力的将线往一个方向捻使它越变越细，最终线就穿进了针孔里。

（预设场景二）师：xx看你急的满脸通红的，你纫针的时候怎么想的？

生：（预设）啊？居然是纫针，这不难为我这个大男生吗？不过没关系，看我是怎样凭我的无敌手打败女生的。

（预设场景三）唉？Xx你居然还没纫上啊？着急吗？心里怎么想的？

生（预设）看到别人都纫生了，我却怎么也纫不进去，我左看看又看看越看越着急，正当我想努力冲关的时候，却被老师喊了停。

师：同学们做的真认真，说的也很棒，咱的游戏将继续进行。准备好了吗？ 生：准备好了！

师：开始!

部分同学能够完成第一个纽扣时教师喊停

写法指导：又是一轮激烈的拼搏，老师继续当记者，采访一下台下的劳动者们。教师主意引导学生点面结合的进行写作。

（预设场景一）师：xx你挺厉害的已经将第一颗纽扣钉好了，和同学们分享一下你的绝招好不好？

生：（预设）其实我也从来没钉过纽扣，当我纫好针时就看见纽扣上有个孔，我便小心翼翼的将针从纽扣的孔里穿过去。一针两针为了能够快速的完成任务我也不管三七二十一了，总之能够固定住扣子就行。

（预设场景二）师：xx你还没完成第一颗纽扣你觉得自己哪里比别人慢了。 生（预设）：打结这个地方

师：说说你的想法

生：眼看马上要将第一个纽扣缝好了，可是一个大难题出现在了我的面前—打结。怎么才能打个结呢？又不能系，又不能不打，这可怎么办，正当为难时便听老师无情的喊了停。（引导孩子点面结合）

师：xx你也没完成，哪个地方难倒你了？

生（预设）：针从下边往上穿的时候老是找错地方。

师：说说刚才的场景吧

生：开始缝了，我自信满满的将针扎进了布里，可是当针从布下边往上穿的时候不是离扣子太远就是正好顶在扣子上，这可怎么办呢？真是急死人了。

师：大部分同学已经完成了第一颗纽扣，接下来还有更大的挑战，同学们做好准备了吗？

生：做好了

师：好的，开始！

当部分同学完成三颗左右的纽扣时教师又一次喊停。

写法指导：同上，主要是引导学生说出时间一分分过去自己的内心感受。

三、游戏结束，总结感受

师：时间到，停

写法指导：

（预设场景一）师：大部分学生已经完成了自己的作品。看着你的熊猫头像你真的想说。

生（预设）：哎呀，真是不容易啊，这小小的四颗纽扣我还真是小看了你，竟然

费了我这么大的功夫。

生（预设）：这次的游戏真难啊，可把我这个大男生给整惨了，又是纫针又是钉扣，下次可真得好好学学钉纽扣了。

生（预设）：我觉得我们日常生活中真得在家好好的跟妈妈学学针线活，这样不但会学会了一门技艺还能帮妈妈干些力所能及的事情。

师：是啊，生活中我们确实需要多学习一些事情，这样对自己是有好处的，还能帮助爸爸妈妈做些事情，这不是一件两全其美的事情吗？

四、妙笔生花，巧添题目

引导学生为自己的作文加一个新颖又独具特色的题目。

字数作文