经典随笔作文

篇一：作文随笔

我站在知识的海洋上看风景，看风景的你们在桥上看我，

明月装饰了我的窗户，我装饰了你们的梦??

活动中，我们体验过程，注重方法，把握细节，享受阳光。

游戏里，我们学会互助，懂得欣赏，分享成功，实现理想。

带着墨香悄悄来到你身旁，和你一起度过这个快乐而有意义的假期。

悦动心情。见证成长。开拓创新。迎接希望。拥抱春天。放飞心灵。收获快乐果。

大自然真是一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光。小朋友们，让我们赶紧出发，快乐地领略祖国大地的秀丽景色吧！

亲爱的小朋友，皎洁的明月，灿烂的星河，神奇的宇宙带给我们多少遐想！今天月亮姐姐就带我们走向天际，去神奇的太空遨游。

大自然真是很神奇，它不仅为我们带来壮丽多姿的地质景观，还为我们带来风云变幻的自然现象，这一切是多么神奇呀。小朋友们，我们去探秘吧！

小朋友们，家是个温暖的地方。如果我们被比作幼苗，那么“家”就是我们的温室，这里有阳光、雨露、土壤，我们将在这里茁壮成长。为我们遮风挡雨的永远是我们的家人，我爱我家。

我们的祖国不但疆域辽阔，物产丰富，还有值得我们骄傲的丰厚的人文内涵。我们一定要用知识武装头脑，使我们祖国屹立于世界之林，中华民族繁 不息。 世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是胸怀。要想有广阔的胸怀，我们要放飞心灵。

篇二：随笔作文

随笔作文（希望对大家有用）

小时候独有的天真从不知道什么是人生，对我来说它是那么的遥不可及，我只会傻傻地望着一眨一眨的星星，对它说我童年的稚语，然后跑回家问妈妈星星为什么不和我说话。

稍长，仍是朦朦胧胧，一如初春那薄薄的轻纱笼罩整个大地，置身其中，整个世界白白的，模模糊糊的，令人充满了好奇。而如今，我伸开双臂，拥抱自然，用心地倾听，倾听那只属于我的无声的哭诉??

人生，就是要拥有那份只属于自己的经历。

不去后悔自己曾做过的事，哪怕是错事；不去后悔曾错过的人，哪怕是最爱自己的人。人生需要我们向前看，但事实却是很多人向“钱”看。向“钱”看可以，但不要超“钱”，虽说穷日子能过，但在这个“我不犯人，人却犯我”的社会里，穷日子不可以过！其实成为富翁也并不是什么好事，不仅熟人盯着你，陌生人也盯着你，无数双眼睛盯着你，这日子实在不自在。穷日子不是自由自在，自由自在也是建立在一定的物质基础上的。所以，这份经历不是平淡——看破红尘也得硕士学历才行——最好多些波浪，挫折越多越好，但不要超过挫折数量的上限。为了避免指数式地增长，我们得学会反思，俗话说“反思使人进步”。反思就是在自己跌倒的地方精神上爬起的过程，是增加阅历的过程，其实聪明人（基因突变的除外）并不是真的那么聪明，只不过他们擅长反思罢了。

这份经历最忌讳以自我为中心。口无遮拦地胡说八道最令人生厌，别主观臆断一个人的品行，每个人都有自己的经历，我们这些外人根本不知道别人的生活中到底发生过什么，我们虽有言论自由，可这并不是我们造谣的资本，所以要学会宽容。可是偏偏有些人把宽容当做我们的懦弱，于是我们沉默，不代表无能，而是懒得搭理。每个人都有自己的私欲苗苗，当看到别人的茁壮成长时，有些人的好胜心促使其效仿，以此类推，个人利益终将取代集体利益，不知能否再发生一次社会主义革命。因此我们每个人都要追求宽容，从当前的利益诱惑中挣脱出来，将目光锁定在更长远的利益上。

人生经历当然会经历很多事情，各种困惑不解等着我们解

答。俗话说“计划赶不上变化”，有些事情可以预测到结果，就像一开始恋爱就会想到分手；有些事情预测不到结果，只好踏踏实实走好每一步。结果也许出乎意料，也许不尽人意，但奋斗过、经历过便是一种幸福。都说找不到幸福，其实不管经历什么，只要有过，就是幸福，这样应该就不会有抱怨了吧。

不管是痛苦，还是幸福，经历过便是一种享受。

篇三：高中作文与生活随笔

高中作文与生活随笔

摘要：高中作文在高中语文考试中占的比例较高，所以写好高中作文是取得好成绩的基础，想写好高中作文，日常积累是十分重要的，所以学生在日常生活中要养成写生活随笔的好习惯，本文介绍了写高中作文和生活随笔应注意的问题，及高中作文与生活随笔之间的关系。 关键词：高中作文、生活随笔、日常积累

一、怎样写好高中作文

作文教学是语文教学的重要组成部分，一直被寄予极大的关注和关心。我们通常认为作文教学是锻炼一个学生书面表达能力，是能够熟练掌握运用语言，但语言作为一种思想外壳，只有通过提取、组织思想，才能起到作用。因此，思维能力的培养应作为第一个作文教学的本质。高中是逻辑发展、抽象思维倾向于最初的定型时期，培养思维能力是非常重要的。所以，作文的思维训练应实行传统的作文教学，从而真正高写作能力。

1、立意准确新颖。立意是构思一篇文章的基础，它直接关系到材料的选择、布局、文章的深度。立意期间首先考虑的问题是作文的要求，必须紧扣与作文密切相关的成分。深刻的立意，是需要我们通过现象挖掘其内在的本质的东西，能在理解的基础上，进一步思考生活中的社会意义和价值。能对眼前的事物做出理性的分析和思考，用全面的、联系的观点看问题。

2、真实、典型、新颖的取材。材料选择是作者根据观察、主题、概念、提取已掌握的材料后，围绕主题的选择过程。材料的选择不是一个简单的堆积过程，要考虑是否能为中心服务。材料选择的真实性，是指材料的来源必须坚实可靠，特别是涉及到客观事实，如果有模糊，最好就不要用。否则不但没有说服力，也会影响文章的真实性和可信性。

3,整个布局完整严密。布局是在思想的指导下组织材料，把材料有序有机的结合在一起，形成一个有内部连接结构的过程。培养学生的思维能力，一般来说，是研究文章内容部分和整体之间、部分和部分之间的相互关系，在写作前确定总体框架，以便安排文章的内容排序，反映内在的逻辑联系。

4、流利的语言表达。在一系列的立意、材料选择、总体规划的过程后，作文要使用语言文字。语言是基于主题和风格的需求上，用一种或多种多样的方法来表达思想内容，这个过程也需要逻辑思维积极。

二、如何练好生活随笔

1、写随笔应该注重情感交流。教师在指导学生写作时，应投入极大的情绪情感，与学生交流，而不是简单地把生活随笔作为一个任务分配给学生。肯定学生的写作，如果老师对学生随笔中的成绩可以给予肯定和鼓励，在学生心理就会有巨大的反应，激发学生的学习热情。

2、仔细的浏览和批注。随笔的特点决定了它可以反映国家事务，也可以反映家庭琐事，可以表达感情，也可以婉约幽情。它可以表达欢乐和痛苦的生活，是自由和开放的。教师在批改时在构思巧妙的地方给予赞美。浏览时画出写得好的语句，在病句下划横线，尽管粗略浏览，但能鼓励学生，也给他们思考改正的机会。

3、与学生的情感交流。学生的想法直接而简单，在生活随笔中他们一般可以大胆的表达自己的真实想法和感受，写下他们的家庭生活中的琐事或个人隐私。教师应结合自己的经验，与他们对话，教育他们。老师在点点滴滴中与学生沟通。长时间过去，学生们有什么想法就会喜欢与老师讨论，随笔就成为他们不可或缺的一部分。老师也加深了对学生的理解，而从学生那学习到很多过去没有接触过的知识。

三、高中作文与生活随笔的关系

1、随笔能让作文写出真实的感情。随笔可以写真实的感情，可以在用多种格式，不需

要对坚持主题或文章的构造有太多的顾虑。随笔可以用来记录一些东西，通常是记录一些自己的生活故事，心里旅程，个人意见等，它一般出现在个人日志中。它不受字数、空间长度的限制，妙在休闲，有什么就写什么，想怎么写就怎么写，表达更灵活、自由、轻松和自然。相反，作文是规定的，它应该考虑如何选择材料，选择的范围有明确的规定，要考虑如何选择材料，如何过渡等。需要完整和精确的结构，语言表达必须真实，且有长度限制，有不同的要求，是非常受限的。但随笔不是这样的，内心的激励力量会让学生说实话，表达自己的真实情感，它是自由的，所以更容易写出真实感受。

2、巧用生活随笔激发学生的写作兴趣。因为缺乏积累，布置作文时学生总是非常沮丧，觉得没有东西可写。试图把写作作为一种方法来提高高考分数，但还没有得到一个好的结果。随着时间的推移也就失去了信心。其实生活的源泉是无尽的，阅读、写作、听力、思维、概念等都是生活，当我们走在校园轻轻地唱歌，伤心时在低声哭泣，都是生活的记录。生活每天都有新的发现，写作就有了最新鲜的补充。这些我们天天看到、听到和感觉到的事物进入写作视野，写出的文章将有一个新的生命。其实每一个普通的东西都有隐藏在生命中的真正意义。让学生记录下生活中的小事，可以激发他们的写作兴趣。

3、巧用随笔为载体，训练、提高学生的写作能力。由于高中学生的生活范围很窄，所以老师要经常使用周末或其他业余时间借助多媒体播放一些视频材料，进一步丰富随笔的内容。让学生通过关注一些电影和电视的经典片段，动员他们的积极因素和潜在写作能力，激发他们的写作兴趣，想办法把随笔巧妙地融入作文材料。同时引导学生，让学生不再讨厌写作。利用这些随笔，让学生喜欢写作文，当学生在写作文时有材料可写，他们就会在不知不觉中提升写作能力。

总结：高中作文与生活随笔之间有密切的关系，学生在日常生活中要注意材料的积累和写作能力的培养，把写作文变成一件快乐的事。通过写随笔，更加积极的关注生活，更热爱写作，为他们在高考考场上写出优秀作文奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]杨爱珍.高中作文与生活随笔.专题论析[J].2012(6).

[2]杨慧芬.写生活随笔应注重情感交流.丽水师专学报[J].2010(11).

[3]王薇，史丽芳.高中作文教学需要逻辑思维训练.科教文汇[J].2011(9).

篇四：随笔题目

阅读下面三则材料，写一篇议论文，题目自拟。

① 鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之10年、20年，总可成一学者。” ② 歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，

这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。”

③ 一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”

分析: 多则材料的议论文，不仅要注意材料的共性，有时还要注意材料的个性。这三则材料的共性是一目了然的，那就是都说明了“治学要注意积累”。如果仅着眼于这一共性，写起来就思路闭塞，感到无话可说，没办法只得堆砌一些事例。这就需要进一步挖掘材料的个性。

试将三则材料作一番分析比较：鲁迅强调积累要长期坚持；歌德强调积累大有价值，而决不是徒耗时光和精力；历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕“治学要注意积累”这一中心论点，提出三个分论点，从三个不同的方面，层层分析，步步推进，使文章内容显得充分扎实且比较深刻。同时，三则材料都能顾及，各有用场。

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌。）

“人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。"

从审题的角度来说，这篇材料延续了去年的出题方式，还是在考察学生用辩证思维来解析关键词的能力。"微光"是整篇材料反复提及的关键词，"而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光"，这便是"凡人"与"天才"的辩证思考。为何我们将曾经的"微光"舍弃，而天才却将"微光"积聚为惊人的才华，这便是不同生活模式所造就的产物。这篇文章可以立意为"拾起心灵闪过的微光"，"微光"可象征为我们需要拾起曾经遗忘或者忽视的事物，可以人及物，衍生至社会、文化等等。然而为什么我们会把"它"舍弃呢？就是因为"它"有这两点特征：一是微小的，一是因为这是源起于"自己"的东西。

这篇作文题目思考空间大，开放度高，很多角度可以写，学生发挥的空间比较大。 从自身成长的角度出发，考生可以写：比如"不舍弃自己的微光"，就是擅于发现自我，看到自我的价值，不要自卑；也可以从要有独立思想，自由的精神，充分张扬个性的角度来写；或者自己坚守灵感，并付诸行动，就也会有造就天才作品的可能；同时，我们还可以提出"有心和无心"的辩证关系点，灵感总是一闪而过，而我们也常常对于脑海中闪过的这些视而不见，而作为生活的有心人，却能抓住这些小小的细节，而使他绽放出光芒，那么也就可以在立意上上升到创新，因为只要有心，就可以有"新"，就可以创新等等，例如牛顿是个有心人，从苹果落地得到了万有引力定律；安藤百福是个有心人，仅半个世纪，方便面就已成为人们日常生活不可缺少的食品；乔利是个有心人，从煤油弄脏了衣服中发明了干洗剂。 从国家民族的角度来看，考生可以谈人生，也可以谈民族，谈文化。比如，近代以来儒家文化被我们忽略，但在日本、韩国、新加坡却发扬光大，韩国推出"端午祭"等等。 总体来说，今年上海语文高考作文题的难度并不大，唤醒学生内心沉睡的东西，从点滴处、寻常处、细微处寻找生活的幸福。阅卷专家们也表示，高考阅卷时，阅卷教师都不会预设主题，会以开放的心态对待每一篇作文，所以考生们只要审清材料，深入分析，联系实际，展现自己的知识积累，让作文从"微光"变成"阳光"。

篇五：初中作文：随笔初中

那些年，我们一起走过的初中生活

焚上一炉香，膜拜我们即将逝去的青葱岁月；插上几根烛，追悼我们终将消散的美好年华；撒下一把草木灰，祭奠那些年，我们一起走过的初中生活。

-----题记 犹记得，一千多个日子前，我们刚刚踏入校门，带着对知识的渴望，一头扎进了我们的初中生活，从无拘无束逐渐变得规规矩矩，就这样开始了一段全新的旅途。在这里，我们从顽皮的孩童成长为少男少女，而校门口的老槐树没有为我们留下一点痕迹，只是徒有那只增不减的年轮。

仍盼望，回到那个不谙世事的日子里，有欢笑，有泪水，

但更多的是面对困难的那份坚韧和勇气。还是喜欢当年的那个自己，大大咧咧，直来直去。那时候，每个人都像一块未经雕琢的璞玉，简单、自然，不含一点儿杂质，一切都显得鲜明而富有活力。

望今朝，今时不同往日，现在的我们不似当初那么爱玩，也没用太多的闲言碎语，看得到的，只有一张张焦急的面孔和紧锁的眉头，正面对着一道又一道复杂繁琐的习题，初中生活的节奏也就在这时变得紧张，每个人都绷着一根细细的弦，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹨慌觯突嵋⒁幌盗械牧从ΑＪ奔湟菜孀盼颐鞘种械谋剩环钟忠幻搿?/p>

时光荏苒，岁月如梭，转瞬之间，又是一个花开的季节，不久之后，这里将不再属于我们，不再属于我们这群人，从来没想过，这一天的来临，但一张又一张带着撕痕的日历，在提醒着我们-----我们终将会变成那英语书中绕口复杂的过去完

成时。

还有一百多天，这里的新主人会随之产生，我们带走的，不过是那些年，属于我们自己的记忆。但请不要忘记，这里，我们也曾拥抱过，也曾拥有过。

那些年最难的习题，不过短短几行笔记。

无论多少年后，我仍旧会记得当初的教室，当初的座位，以及那黑板上满满的板书，以及那些年，我们一起走过的初中生活……

体裁作文