古诗江南可采莲

篇一：小学古诗《江南》拼音版

jiāngnánhànyuafǔ

1．江 南 (汉乐府)

jiāngnánkěcǎiliánliányah?tiántián江 南 可 采 莲，莲 叶 何 田 田！ yúxìliányajiānyúxìliányadōng鱼 戏 莲 叶 间。鱼 戏 莲 叶 东， yúxìliányaxīyúxìliányanán鱼 戏 莲 叶 西，鱼 戏 莲 叶 南， yúxìliányaběi

鱼 戏 莲 叶 北。

篇二：江南可采莲

《可见之诗》色彩创作文案

一、原诗

江南(汉乐府)

江南可采莲。莲叶何田田，

鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

二、诗句详解

这首诗描写了采莲时观赏鱼戏莲叶的情景。《乐府解题》云:“《江南》，古辞，盖美芳晨丽景，嬉游得时也。”后四句用重复的句式，表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵的样子，传达出采莲人欢快的心情。古代诗歌中用“莲”字还有一种原因，是因为“莲”和“怜”同音，因此也借来表示“怜爱”的意思，如南朝乐府《西洲曲》:“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”宋朝周敦颐的一篇《爱莲说》:“予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”更赋予莲花以品性高洁的形象，从此莲被誉为“花中君子”。

这首诗分“唱”、“和”两个部分。前三句是一人领唱，勾勒出一幅生动的江南景致。后四句是众人和唱，以东、西、南、北四个方位的变化描绘出鱼儿们在荷叶间嬉戏游弋的动人情景，显得活泼、自然、有趣，具有很强的音乐感。诗中没有一字直接写人，但是通过对莲叶和鱼儿的描写，却使读者如闻其声，如见其人，如临其境，感受到一股勃勃生气，领略到采莲人内心的欢乐。

三、创意说明

构图、色调、参考风格等设计意图（不少于500字） 构图缘由：诗歌描绘了江南采莲的热闹欢乐场面，从穿来穿去、欣然戏乐的游鱼中，我们似乎也听到了采莲人的欢笑。但诗中没有一字直接写人，但是通过对莲叶和鱼儿的描绘，却如闻其声，如见其人，如临其境，感受到一股勃勃生气，领略到采莲人内心的欢乐。引发了我对这首诗作画的冲动和我对这首诗的创造灵感。

色彩缘由：本篇是一首与劳动相结合的情歌。以鱼儿戏水于莲叶间来暗喻青年男女在劳动中相互爱恋的欢乐情景。格调清新健康。诗歌的开头

三句勾勒出一幅生动的江南景致。诗中没有一字直接写人，但是通过对莲叶和鱼儿的描绘，却如闻其声，如见其人，如临其境，感受到一股勃勃生气，领略到采莲人内心的欢乐。因此采用水墨画法，用朴素明朗的画法，重画莲而虚画人，体现自然的生机和如临其境的感觉。

风格缘由：此为汉代民歌，汉乐府作品。诗中大量运用重复的句式和字眼，表现了古代民歌朴素明朗的风格。主旨在写良辰美景，行乐得时。清人沈德潜评此诗为“奇格”(《古诗源》卷三)。张玉谷则认为此诗不写花而只写叶，意为叶尚且可爱，花更不待言。 大体这种民歌，纯属天籁，最初的创作者未必有意为之，而自然显现一片大自然活泼的生机。 诗中“田田”，指荷叶茂盛的样子。是一种非常美妙的田园风格。

作品简介样表：（规格12*18cm）

篇三：古诗七十首

语文课程标准规定小学生

必背古诗70首 （按实验稿语文课程标准规定之目录顺序排列） 1、江南

汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2、敕(chì)勒(lè)歌 北朝民歌

敕勒川，阴山下， 天似穹(qióng)庐， 笼盖四野。

天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。

3、咏鹅

（唐）骆宾王

鹅 ，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波

4、风

（唐）李峤(qiáo)

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

5、咏柳

（唐）贺知章

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦(tāo)。 不知细叶谁裁(cái)出， 二月春风似剪刀。

6、凉州词

（唐）王之焕

黄河远上白云间，

一片孤城万仞(rèn)山。 羌(qiāng)笛何须怨杨柳，

春风不度玉门关。

7、登鹳(guàn)雀楼 （唐）王之焕(huàn)

白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。

8、春晓

（唐）孟浩(hào)然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少?

9、凉州词

（唐）王翰(hàn)

葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？

10、出塞(sài) （唐）王昌龄

秦时明月汉时关，

万里长征人未还(huán)。 但使龙城飞将在，

不教(jiào)胡马度阴山！

11、芙(fú)蓉楼送辛渐 （唐）王昌龄

篇四：古诗

港闸区小学生古诗词背诵目录

一年级（上） 古诗词6首

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＊1．江南（江南可采莲）

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＊2．古朗月行（小时不识月）

3．画（远看山有色）

4．五岁咏花（花开满树红）

5．画鸡（头上红冠不用裁）

6．画鸭（青草细还生）

一年级（下） 古诗10首

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＊１．悯农（锄禾日当午）

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＊２. 悯农（春种一粒粟）

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＊３. 江上渔者（江上往来人）

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＊４. 村居（草长莺飞二月天）

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＊５. 咏鹅（鹅鹅鹅）

△ ６. 咏华山（只有天在上）

＊７. 敕勒歌（敕勒川）

８. 少年郎（翩翩少年郎）

９. 陶者（陶尽门前土）

10. 夜宿山寺（危楼高百尺）

说明： △为教材中出现的篇目, *为课标推荐篇目，其余作为赏析背诵篇目。

港闸区小学生古诗词背诵目录

二年级（上） 古诗10首

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＊1．登颧雀楼（白日依山尽）

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＊2．静夜思（床前明月光）

△ 3．长歌行（百川东到海）

△ 4．青松（大雪压青松）

5．井梧吟（庭除一古桐）

6．关山月（明月出天山）

7．鸟（谁道群生性命微）

8．古人学不厌（古人学不厌）

9. 山居秋暝（空山新雨后）

10．杂诗（君自故乡来）

二年级（下） 古诗10首

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＊1．春晓（春眠不觉晓）

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＊2．春夜喜雨（好雨知时节）

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＊3．忆江南（江南好）

△

＊4．游子吟（慈母手中线）

＊5．赋得古原草送别（离离原上草）

＊6．绝句（迟日江山丽）

＊7．咏柳（碧玉妆成一树高）

8．鸟鸣涧（人闲桂花落）

9．题画（树落晚晴天）

10．观刈麦（田家少闲月）

说明： △为教材中出现的篇目, *为课标推荐篇目，其余作为赏析背诵篇目。

三年级（上） 古诗12首

△

＊1．山行（远上寒山石径斜）

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＊2．枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）

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＊3．竹石（咬定青山不放松）

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＊4．九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）

△ 5．舟夜书所见（月黑见渔灯）

△ 6．梅花（墙角数枝梅）

＊7．赠汪伦（李白乘舟将欲行）

＊8．塞下曲（月黑雁飞高）

9．独坐敬亭山（众鸟高飞尽）

10. 赠刘文景（荷尽已无擎雨盖）

11. 暮江吟（一道残阳铺水中）

12. 回乡偶书（少小离家老大回）

三年级（下） 古诗12首

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＊1．清明（清明时节雨纷纷）

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＊2．望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）

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＊3．绝句（两个黄鹂鸣翠柳）

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＊4．四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）

△ 5．明日歌（明日复明日）

△ 6．滁州西涧（独怜幽草涧边生）

＊7．四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）

8．赠花卿（锦城丝管日纷纷）

9. 七步诗（煮豆持作羹）

10. 逢雪宿芙蓉山主人（日暮苍山远）

11. 江村（清江一曲抱村流）

12. 雪梅（梅雪争春未肯降）

说明： △为教材中出现的篇目, *为课标推荐篇目，其余作为赏析背诵篇目。

四年级（上） 古诗12首

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＊1．望洞庭（湖光秋月两相和）

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＊2．江雪（千山鸟飞绝）

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＊3．元日（爆竹声中一岁除）

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＊4．风（解落三秋叶）

△ 5．峨嵋山月歌（峨嵋山月半轮秋）

△ 6．文天祥《人生自古谁无死》

△ 7．顾宪成《事事关心》

＊8．乐游原（向晚意不适）

＊9．题西林壁（横看成岭侧成峰）

10．秋夕（银烛秋光冷画屏）

11. 夜雪（已讶衾枕冷）

12. 对雪（六出飞花入户时）

四年级（下） 古诗12首

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＊1．小池（泉眼无声惜细流）

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＊2．江南春（千里莺啼绿映红）

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＊3．池上（小娃撑小艇）

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＊4．小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）

△ 5．春日偶成（云淡风轻近午天）

＊6．惠崇春江晚景（竹外桃花三两枝）

7．竹枝词（杨柳青青江水平）

8．登飞来峰（飞来山上千寻塔）

9．山亭夏日（绿树浓阴夏日长）

10．慈仁寺荷花池（坐看倒影浸天河）

11．乞巧（七夕今宵看碧霄）

12．嫦娥（云母屏风烛影深）

说明： △为教材中出现的篇目, *为课标推荐篇目，其余作为赏析背诵篇目。

五年级（上） 古诗14首

△

＊1. 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）

△

＊2. 所见（牧童骑黄牛）

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＊3. 寻隐者不遇（松下问童子）

△ 4. 题秋江独钓图（一蓑一笠一扁舟）

△ 5. 清平乐 村居（茅檐低小）

＊6. 鹿柴（空山不见人）

＊7. 早发白帝城（朝辞白帝彩云间）

＊8. 芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）

＊9. 别董大（千里黄云白日曛）

＊10. 望天门山（天门中断楚江开）

11. 渡荆门送别（渡远荆门外）

12. 秋浦歌（白发三千丈）

13. 秋词（自古逢秋悲寂寥）

14. 已亥杂诗（浩荡离愁白日斜）

五年级（下） 古诗14首

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＊1．游园不值（应怜屐齿印苍苔）

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＊2．晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）

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＊3．六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）

△ 4．七律长征（红军不怕远征难）

△ 5．清乐平 六盘山 （天高云淡）

△ 6．宿新市徐公店（篱落疏疏一径深）

＊7．春日（胜日寻芳泗水滨）

＊8．乡村四月（绿遍山原白满川）

＊9．江畔独步寻花（黄四娘家花满蹊）

＊10．浪淘沙（九曲黄河万里沙）

＊11．蜂（不论平地与山尖）

12．相思（红豆生南国）

13．乌衣巷（朱雀桥边野草花）

14. 江南逢李龟年（岐王宅里寻常见）

说明： △为教材中出现的篇目, *为课标推荐篇目，其余作为赏析背诵篇目。

篇五：古诗导读

小港中心小学古诗《江南》导读活动

参加班级：全校一至六年级

主持人：谢蕊佚 樊莹莹

特邀嘉宾：601班任课教师

谢：敬爱的老师们

樊：，亲爱的同学们

合：大家早上好！

谢：同学们，我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国，而中华古诗文又是我国古代珍贵的文化瑰宝。经过一个漫长的假期，我们中心学校的“每日一诗”又如期与大家见面了，这学期，由我校“神州风雅”小组的24名成员负责为大家主持这一节目。

樊：在老师的指导下，我们诵读中华经典，传承中华美德。我是“神州风雅”小组的成员——601班的樊莹莹。

谢：我们诵读千古美文，争做少年君子。我是“神州风雅”小组的成员——601班的谢蕊佚。今天我们将以背诵、歌唱等形式演绎中华经典，让同学们把“满腹诗文”尽情展现。

合：古诗《江南》导读活动现在开始！

谢：（吟） 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 我乃盛唐诗人李白，字太白，人称诗仙的便是。时间如流水，一晃已过了一千多年。唉！

樊：哟，这不是大诗仙李白吗？您怎么来了呀？

谢：这不，听说你们正在举行古诗《江南》导读活动，我就来凑凑热闹了呀！ 樊：好啊好啊，今天能请到大诗仙光临我们活动现场，可为我们这场活动增色不少啊！活动已经开始了，还是让我们先欣赏欣赏您的风采吧！请！

谢：《江南》这篇是一首与劳动相结合的情歌。诗歌采用民间情歌常用的比兴、双关手法，以“莲”谐“怜”，象征爱情，以鱼儿戏水于莲叶间来暗喻青年男女在劳动中相互爱恋的欢乐情景。格调清新健康。（吟） 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 樊：诗歌的开头三句勾勒出一幅生动的江南景致。后四句以东、西、南、北并列，方位的变化以鱼儿的动为依据，显得活泼、自然、有趣。句式复沓而略有变化，

是《诗经》的传统手法，用在这里，更令人联想到采莲人在湖中泛舟来往、歌声想和相应的情景。诗中没有一字直接写人，但是通过对莲叶和鱼儿的描绘，却如闻其声，如见其人，如临其境，感受到一股勃勃生气，贪图到采莲人内心的欢乐。（吟） 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

谢：“鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。” 合：下面请大家一起跟我们诵读——《江南》

谢： 江南可采莲——生齐诵

樊：莲叶何田田——生齐诵

谢：鱼戏莲叶间——生齐诵

樊：鱼戏莲叶东——生齐诵

谢：鱼戏莲叶西——生齐诵

樊：鱼戏莲叶南——生齐诵

谢：鱼戏莲叶北——生齐诵

合：下面请大家一起再跟我们诵读一遍——《江南》

谢： 江南可采莲——生齐诵

樊：莲叶何田田——生齐诵

谢：鱼戏莲叶间——生齐诵

樊：鱼戏莲叶东——生齐诵

谢：鱼戏莲叶西——生齐诵

樊：鱼戏莲叶南——生齐诵

谢：鱼戏莲叶北——生齐诵

樊：四、五、六年级的同学们，你们准备好了吗？请跟我们一起来朗诵这首诗。

四、五、六年级全体同学——（吟） 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

谢：四、五、六年级同学的朗诵可真有韵味。

樊：一二三年全体同学们，你们准备好了吗？让我们也来放开嗓音，入情地跟着高年级同学来朗诵这首诗——（吟） 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

谢：一首清新亮丽的诗篇，一个鲜活生动的事物形象；

樊：世上的万物都来自大自然，而描写大自然神奇、美丽的诗篇，才更让人感到妙不可言。

谢：同学们，让我们一起再来朗诵这首著名的汉乐府——《江南》

樊：请问诗仙，刚才我们全校同学的表现如何啊？

谢：妙，妙，真是妙极了！同学们个个吟诵得字正腔圆，有板有眼，在下佩服之至！中华传统文化博大精深，有各位同学的努力，经典文化何愁后继无人哪！ 合：中华古诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。让经典滋润童年，让书香伴我们成长！小港中心小学古诗《江南》导读活动到此结束！

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