积小流成江海作文

篇一：不积小流,无以成江海论文

不积小流,无以成江海

摘要：要教好语文，要学好语文，应该重感悟，勤积累，多实践。平时点滴功夫不可少下。正所谓“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”语文教学积累应要“两手抓，两手都要硬”。 一手是课堂教学积累，课堂教学不仅要精讲精练，更要精读精背。讲要注重阅读方法、鉴赏方法、写作技巧的学习指导；练要注重重视感悟的体味，情感的表达；读要重视文本的朗读，背要有一定的数量要求。另一手是抓课外阅读的积累，重在巩固基础知识、扩大阅读面、积累语文素材、丰富文学素养、提高语感的敏锐度。 关键词：中学语文 积累

教书十数年，经验不算多，更多的是教学中面临的困惑和一些不成熟的设想。我把其中一些拿出来晒一晒，希望能得到大方之家的指点。

困惑之一是：语文教学有没有“短、平、快” 项目？我的这个困惑来源于一件小事。段考前两天，班里几个平时不太用功的男生开始有点紧张起来，问我“老师，能不能告诉我们复习的重点和一些作文的范式技巧？”我听了，沉默许久。我觉得这个问题很难回答。因为我确实不知道一整本语文书哪个地方才是他所谓的“重点”，哪个地方又不是“重点”，作文也很难像解数理化题那样有相对固定的“模式”。也因为语文课文的容量是庞杂的，一篇优秀的文章可学习的是多个角度的；语文学习不是单靠掌握一些“模式”和“技巧”就能学好的。

困惑之二是：语文课应该是教学材料最活最生动最吸引人的一门课，但我们的语文课是越上越没味，上来上去变成了面目可憎的东西。有些语文老师上课上倒了一大片学生（尤其是“后进生”）。语文课鲜活的生命去哪里了，语文课的出路在哪里？

我们语文课新课标对学生语文能力提出明确要求：学生通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素的融汇整合，切实提高语文素养。但我们有多少语文老师上课不是重于语句语段思想内容的分析，把教参的内容灌给学生就万事大吉了呢？有多少老师在课堂里能像清华大学附中的韩军老师这样重视感悟的积淀，又有多少老师能像余映潮先生一样重视语言材料的积累？我们经常见到的都是重讲轻读，重讲轻练的“语文课”，其结果是学生的语言贫乏,句式单调，作文内容无病呻吟、作文结构程式化。

我想，要教好语文，要学好语文，应该重感悟，勤积累，多实践。平时点滴功夫不可少下。正所谓“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”

问题的关键是：怎么积累，从那些方面入手？

语文教学积累应要“两手抓，两手都要硬”。 一手是课堂教学积累，课堂教学不仅要精讲精练，更要精读精背。讲要注重阅读方法、鉴赏方法、写作技巧的学习指导；练要注重重视感悟的体味，情感的表达；读要重视文本的朗读，背要有一定的数量要求。

另一手是抓课外阅读的积累，重在巩固基础知识、扩大阅读面、

积累语文素材、丰富文学素养、提高语感的敏锐度。我们往往发现一些上课不太听课但喜爱阅读的学生语文成绩不会很差，这就说明课外的阅读和积累尤为重要；而我们总是忽视了这一点。

具体的做法是：

1、加强听课积累，培养学习兴趣。课堂上一定要勤做笔记，在书上写写画画，同时要边听边思考，积极发言、提高口头表达能力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。对任何一个科目都充满了兴趣。这种兴趣，使它比别人多了一份求知欲。这种求知欲，使他不会放过每一个从她身边划过的知识。这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲，所以她能过做出许多别人做不出的难题，也使她可以把自己的基本功培养得十分强大。这足以体现兴趣的力量之大了。培养兴趣也并非一件难事。在这里我只介绍两种方法。可以利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采的。这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的心情。以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习。这样就做到了培养学习的兴趣。不过学习，其他方面也可

以这样做。 兴趣需要别人的赞扬和鼓励。当你需要针对某一方面的兴趣时，你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情，并投以很大的热情，争取做得好一点。得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这样也可以培养兴趣。可以说：兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。

2、强调朗读和背诵积累。新课标指出：“朗读和默读是阅读教学中经常最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情操的作用。”语文是一门语言课，朗读是学习语言的重要途径。语文只有通过朗读，才可以发现问题，解决问题。所以，教学中要以读为本，给学生尽可能多的时间和机会，让他们用不同的方式朗读，让学生在读中生疑，在读中求解，在读中感悟，在读中生情。

有计划地背诵一定数量的优秀文学作品，尤其要强调经典的诵读，如《论语》，唐诗宋词，名家精品散文。背诵要有一定督促手段，不妨试一下这种方法：老师把要背诵的名家名篇写在学习园地里，每日一诗或每周一文，每周或两周默写一次，可以让学生自测互评。三年积累下来，数量就不少。

3、注重课外阅读的积累。教师在上课时要补充与课文有关的阅读材料之外，还要有计划的安排学生读古今中外经典名著，一个学期安排学生读两三本就有上百万字的阅读量。同时还应该引导学生广泛阅读自己喜爱的，思想性、知识性、趣味性强的读物。如科普读物，古诗文，民间故事，成语故事??让学生在博览群书中提高语

文能力。此外还要引导学生多读报纸刊物，关注时政，关注民生；注重社会生活鲜活素材的积累。

4、重视语言积累。引导学生在阅读的基础上做好读书笔记，记录佳词妙句，精彩片段，谈一谈感受深的地方。既记录语言，又培养良好的阅读习惯。

5、坚持写日记练随笔，加强表达能力方面的积累。多读之外，要强调多写。写读书笔记，写读后感，写随笔评论，让读成为写的基础，为写作积累素材。

坚持写日记，把自己一天的所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来，要注意培养自己的观察能力、感受能力、思考能力。 常言道“曲不离口、拳不离手”，语文的作文能力就需要“笔不离手”。

6、建立优秀作文库，加强优秀范文积累。老师把本班、本校、高考及报刊上优秀作文加上点评印发给学生，学生把这些作文保存起来并利用课外时间朗读，在作文课上要结合这些优秀作文指导学生仿写。

以上工作充要分调动学生自主学习积极性；此外，贵在坚持。持之以恒，量的积累必然带来质的提高。

篇二：积跬步,至千里;积小流,成江海

积跬步，至千里；积小流，成江海

作者：刘兴兰

来源：《语文周报·高中教研版》2013年第33期

新的《语文课程标准》明确提出“加强积累，培养语感，从整体上提高语文素养”，语文是一门积累的学科，没有积累，一切语文活动都无从下手，一切语言素养都是空谈。学好语文，提高学生的语文素养不仅需要多阅读书籍，多积累语文知识，更重要的是要丰富学生的语言积累。这样，课堂阅读教学就显得尤为重要。因此，在阅读教学中要培养学生积累的兴趣，指导学生学会积累语言的方法，养成善于、乐于积累的习惯。在实际的课堂教学中，该如何去丰富学生的语言积累呢？

一、朗读促积累，增语感

朗读是语文教学的基本方法，是阅读教学的重要环节，也是语言积累的重要途径。在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展思维和陶冶情感。同时朗读也是一种艺术的再创造，能使无声的书面语言变成有声有色的口头语言。既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，真可谓“书读百遍，其义自见”。由此可见，阅读教学应以读为本。让学生充分地读，反复地读，熟读成诵。读出作者的意图，读出文章原有的滋味，读出自己的情趣，从而读有所获，在读中自然而然地积累丰富的语文材料。叶圣陶先生曾把有感情的读称为“美读”，并指出，要指导学生有感情地朗读课文，在激昂处还它个激昂，在委婉处还它个委婉。因而，教师要注意引导学生在朗读中促进积累，增强语感，从而主动积极地积累语言。

《沁园春·长沙》一课中，上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图。诗人首先选取的意象是湘江，在深秋的季节，诗人独自一人站在橘子洲头，望着湘江水日夜不息的向北奔流。脚下是橘子洲，面前是汩汩向前的湘江水，背后是“寥廓江天万里霜”的秋景图。下片是当年火热战斗生活的回忆，抒发了诗人乐观、昂扬向上和主宰世界的革命情怀。教学中让学生听配乐朗读，并且让学生观看湘江秋景图，让毛泽东的豪情壮志感染学生。在此基础上，配乐读，反复读，模仿诗人的口吻读，在读中感悟领袖人物的革命豪情。当学生心通其意，必有身临其境之感，将自己融入优美的诗词之中。就在感情朗读中，顺理成章地积累了语言，增强了语感。

二、背诵促积累，美语言

著名语言学家、北京大学教授叶蜚声先生说过：“学习语言必须多读、多讲、多背诵。”香港大学教授陈耀南博士在《谈背诵》中说：“背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧，巧必由烂熟而出。好文章背诵得多，灵巧的修辞、畅达的造句、铿锵的声韵、周密的谋篇，口诵心维，不知不觉，变成自己能力的一部分。”

由上述两位学者的话，足见背诵是学习语言文字的好方法，它使语言文字清通畅达，灵巧铿锵。因为自古以来背诵就是中国人学习语言的重要手段和“看家本领”， 是学习语文最扎实、最有效的策略。多背诵一些好词，好句，好段落，显而易见，作用可谓一举多得。

背诵的其中一个重要作用，就是能提高语言的能力和强化语感。张志公先生说过：“一篇文章，读出声音来，读出抑扬顿挫来，读出语调神情来，比单用眼睛看，所得的印象深刻得多，对于文章的思想感情，领会得要透彻得多，从中受到的感染要强得多。朗诵多了，时间久了，优秀作品中经过加工锤炼的语言会跟自己的口头语言沟通起来，丰富自己的口头语言，提高口头表达。” 反复朗读达到背诵，能够丰富词汇，增加语言积累，促进写作水平的提高。 因此，教学中就应要求学生阅读、背诵一定数量的名篇佳作，养成积累语言材料的良好习惯。学生经常背诵一定的名篇名句，做到书到用时不恨少，信手拈来还嫌多，真正做到用背诵促进积累，用积累带动语言的提升。

三、运用练语言，丰语韵

知识贵在活，所以积累的知识应该活学活用。教学中，教师要注意培养学生运用所积累的语言。创设一定的语言环境，让学生用巧、用活所学的语言，做到“背”以致用。背诵的目的在于运用，教师要鼓励学生在背诵的基础上积极地输出、再现所学的语言材料，方法多种多样。比如，在检查学生背诵效果时可以采用书面形式，让学生将文章写下来（默写）。不要求与原文完全一致，鼓励学生适当发挥。这样做就可以活化输入的语言材料，把单纯的记忆与应用结合在一起。还可以在学生诵读之后要求学生说或写相关的话题，使学生及时运用所学语言知识，并从中尝到“甜头”，获得背诵学习的成就感，从而更加愿意背诵更多的语言材料。 积累语言的目的是为了应用，英国作家斯惠夫特说：“文学是适当的词汇放在适当的地方。”如，《孔乙己》中的一个动作描写“排出九文钱”，为什么用“排”而不用“摸”？正是这个“排”字，恰如其分地把孔乙己既可怜、又可悲的书生形象，塑造得淋漓尽致。在课堂教学中，教师如果能很好地抓住这些动词进行教学，指导学生领悟，并学会运用，对于学生来说是一种好的积累。语言丰富了，写作时更能表达清楚自己的想法。

语言丰富了，想象力也就增强了，语言自然也就生动有趣了，就能灵活运用已有的知识，表达丰富多彩的内心世界。学生在不断的、反复的语言运用中，既激活了自身的语言积淀，又吸收了他人的新鲜语汇。不断丰富自身语言，达到语言的再积累，让文字的韵味像诗一样流淌。

语言积累，是从朗读、背诵到运用这样一个自我消化、不断吸收的一个过程。在这个过程中，教师的引导很重要。所以在平常的教学中，应立足于课内，拓展于课外，循序渐进地引导学生一点一滴地去积累，一心一意地去运用。积跬步，至千里；积小流，成江海。

篇三：优秀作文

明珠不该蒙尘

高二17班 黄文倩

发展中国家急需发展，把那些经历岁月沉淀的古楼当做拖累步伐的磊石，是一件十分可怕的事。文化遗产这颗明珠，本不该蒙尘。

徐老汉用画笔存留古建筑，虽是一份微笑的力量，但这份力量经过十年风风雨雨的洗礼，反倒迸出更耀眼的光。平凡之路，平凡的心，却为了宝贵文化遗产而坚守不懈，可见，文化遗产的保护和传承并不是重大到只有国家才能承担，假使每个人都施出一份小力，文化遗产更贴近人民，更能诠释历史的沧桑。

反观，政府一味谋求现代化发展，目光只向着遥远美好的未来，不经意踩死了一朵朵娇媚绽放的文化之花。近年来，不胜枚举的古建筑被拆除或正面临被拆除，当一座座满载文韵气息的阁楼被推倒，当一扇扇檀窗因一纸“拆”字而血泣，我们不禁思量，为了发展，为了进步，我们，到底失去了什么。

无疑，文化遗产是一颗凝聚中华民族千百年来智慧的明珠，当我们如秦人一样“鼎铛玉石、金块珠砾”时，最终只有“后人哀之”的悲剧。若我们不对文化遗产加以保护，那么那些温润美玉全会破裂。于是，没有映阶碧草叶间黄鹂中的丞相祠堂，没有廊腰缦回檐牙高啄的阿房宫，没有边塞狼烟四起黄沙漫天的男儿壮志豪情，没有楼阁之上佳人倚窗盼君归往的柔和感伤。一切都断了线，智者道：“忘掉过去你会瞎了一只眼睛。”难道我们要凭一只眼睛去践行我们的未来吗？即使举案花开，叶梢鸟语，独眼之景又能真正美丽吗？

然而，在保护文化遗产时，也须维护普通居民的利益。丰子恺旧居内的居民对游客纷至从而影响其正常生活而不满，由此，它怕是要遭受拆迁灭顶之灾。因此，不能因为徒徒擦亮文化遗产这颗珍珠，却忽略了那些基础真实的声音，也不利于发展。

学过政治我们知道文化与政治、经济息息相关，可见文化地位之重。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:积小流成江海作文)

及时是年轻的我们，也该为保护文化遗产献出一份力，这样滴水汇聚成海，最终能奔涌不息。手握凤眼菩提，我们深知，文化遗产这颗明珠决不能蒙尘。

莫让优秀文化成为云烟

高二17班 陈卓筠

有人曾说：“忘却历史的民族没有未来，”足以见得历史文化遗产对一个民族的重要性。然而，在如今这个“大拆大建”的社会，为了经济增速，为了追赶潮流，许多优秀的文化遗产被无情地拆去，取而代之的则是毫无个性可言的现代建筑。好在有“徐老汉”们的努力，有的地方政府和人民终于开始重视保护文化遗产了。

也许有人会说，诸如古建筑、古遗址之类的文化遗产就像鸡肋，既不能为城市经济加分，还要花一大笔钱在其上进行维护保养，岂不浪费？五十年代的北京市领导也是这样想的，他们以为北京城墙是封建糟粕，影响首都的发展，应拆去。当时梁思成竭力反对却无效果，最后留下话来：“五十年后就会证明我是对的。”果然，五十年后的今天，有多少参观北京的人都在为“墙拆不能复得”而扼腕叹息呀！

试想，倘若当年听从梁思成的话，保留城墙，将北京分为内、外城，一定能为北京的文化气息增色不少，只可惜为时晚矣。后人哀城墙之不存，然后人若哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

文化遗产需要政府和人民共同保护。对于政府，要清楚地意识到，文化和经济就好比两条腿，只要文化和经济都发展好了，才能站得稳，跑得快，不至于在迈向未来之路上摔跤。对于人民来说，保护文化遗产首先要尊重文化遗产，将文化遗产看作是自己的财产一样，精心呵护。绝不损坏玷污它们。再者，如果像徐老汉一样有能力推动政府保护文化遗产的应积极努力，带动社会保护文化遗产的风气。

当然，保护文化遗产并不意味着可以以此为借口来绑架普通人的权益。前段时间因附近居民不满参观扰民，丰子恺故居被迫关门一事就是最好的例证。保护文化遗产固然好，但如果凌驾于普通人权益之上，便是不好的了。保护文化遗产的方式可以有很多种，当和普通人权益发生冲突时，保护就应当为合法权益让路，最好是能形成文化遗产让普通人，普通人爱文化遗产的良性循环。

虽然我们也许无法像徐老汉那样以一己之力推动文化保护，但大可不必气馁，请记住，“积土成山，风雨兴焉”，积小流可以成江海，你，我，他，都出一份小力，合起来就将成为一股大力！莫让文化遗产再在我们手上成为云烟！

篇四：积跬步至千里 汇小流成江海

积跬步至千里 汇小流成江海

——农行江西赣州章贡支行电子银行业务发展经验交流材料

章贡支行地处赣州市中心城区——章贡区，辖属地域广、网点多。近几年随着“依托主城区，建设新章贡”发展战略的实施，房地产行业的迅速发展，市场容量不断扩大，人口迅速膨胀，为我行的经营发展带来了新的机遇与挑战。面对新形势、新任务、新目标和新要求，章贡支行充分意识到继续依赖传统的扩张物理网点和增加人力资源的方式来满足业务的高速拓展是不现实的，只有推动客户分类经营，进行柜面分流，提高优质客户服务水平，实现资源的最优配置，变简单的数量增长与粗放的规模增长为高效益的集约式增长才是唯一的出路。

电子银行业务具有既能缓解柜面压力、分流低端客户、降低经营成本，又能满足优质客户个性化需求、合理配置网点资源、提升经营效益的特点。我行果断选择将发展电子银行业务作为全行优先发展的重点业务，逐步培养员工销售意识和销售习惯，不断渗透分类经营、分层服务的发展战略，从而推动支行可持续发展能力的快速提升。截至2010年6月，我行实现电子银行业务收入209万元，同比增幅423%，占全行中间业务收入23%。电子银行业务大部分指标在全省县级支行中名列前茅：网上银行交易手续费收入排名第一，企业网银注册客户数、支付通客户数和交易额排名第二，手机信使客户数和服务费收入排名第三，电子渠道交易占比达到58.26%，高于全省平均水平17个百分点。与2006年相比，个人网银客户数增长了10倍，交易额增长了6倍；企业网银客户数增长了11倍；手机信使客户数增长了115倍。

统一认识 准确定位

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“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城”。为了提高全行干部员工对客户分类经营的认识，自2007年起，章贡支行通过召开经营分析会、宣讲会、研讨会和组织培训活动、深入基层宣传解释、下发调研文章等多种方式，将客户分类经营的概念逐步引入中层干部、基层员工的头脑中，首次将“解决客户排队”的问题提升到“客户分类经营”的发展战略高度，明确把电子渠道定义为“结算主渠道、销售辅渠道”和“拓展、稳定、提升中高端客户的服务平台和核心工具”，摒弃了为销售而销售的短视行为，赋予了电子银行产品营销更深层的意义和更广泛的内涵。电子银行产品不再是单独的、被割裂的个体，而是作为统一的产品服务体系，作为高、中、低端客户全方位的营销服务手段，纳入到支行客户分类经营的大格局中。

在市场细分和客户分类经营的基础上，章贡支行按照“支行统一领导、部门分工协作，网点分层负责、全员共同参与”的原则，在横向上，成立了以一级支行行长为首，分管副行长为主要成员的营销推广领导小组，定位于电子银行业务发展全局，充分发挥指导协调作用；领导小组下设推广小组，以客户部经理、营业网点负责人为主体，直接负责基层的组织推动、营销指导和过程管理等工作。

在纵向上，从电子银行产品经理延伸到网点，建立了网点柜员——客户经理——产品经理的分层营销队伍，网点柜员重在营销低端客户，向上推荐中、高端客户；客户经理重在营销中、高端客户，维护中端客户；网点负责人重在营销高端客户，协调产品经理维护高端客户。健全的组织体系有效改变了依靠少数人营销而形成的电子银行业务发展良莠不齐的状况，实现了各项产品齐头并进的良性发展。

整体规划 系统推进

第一阶段是“跑马圈地”阶段。一方面，农行电子银行业务起步 2

较晚，比其它电子银行业务发展较早的同业先进行已经落后一大步；另一方面，推广初期注册网点较少，市场认知度和影响面不够，“旧时王谢堂前燕”，依然未能“飞入寻常百姓家”。从占领市场和推广产品的角度，2007—2008年，章贡支行采取用“量”迅速扩张市场的策略，“跑马圈地”，抢占市场份额和有利的市场位置，完成“金e顺”品牌传播目标。

第二阶段是“破茧成蝶”阶段。2008年末，在电子银行市场迅速扩张、电子用户快速膨胀的情况下，电子渠道动户率、使用量偏低，功能使用缺乏深层次挖掘等问题日益成为业务发展的瓶颈，章贡支行果断将电子银行业务推广深入到第二阶段。这阶段的工作重心从“量”的扩张转变为“质”的提升，重在提高电子银行动户率，提升电子渠道交易量，扩展功能使用，实现电子银行业务的有效发展。

第三阶段是“因需而变”阶段。本阶段，支行通过全员素质的提高与专业部门、前后台人员的协调合作，大规模推广个性化、高附加值的电子金融服务。根据客户经营状况、资金管理特点和金融服务需求，为客户量身定制，提供个性化、全方位的金融服务方案，满足中高端客户在结算、融资和理财等方面的个性化需求。

差别服务 分类营销

章贡支行结合区域市场环境特征和市场发展趋势，根据客户消费心理和行为方式进一步细分目标客户市场，针对不同类型的客户群体推介和包装相应产品和功能，实现客户定位与业务定位、客户贡献与资源配置的有机结合。在低端客户中，对于企业低端客户，尤其是小微企业客户，主打对公电话银行、企业网银体验版等渠道，主推网银体验版的查询、对账及网银代发工资功能；对于个人低端客户，重点推介个人电话银行、ATM、自助终端等渠道，主推汇款、转账、缴费等 3

功能，提供标准化服务，节约经营成本。

在中高端客户中，对于优质企业客户、网银体验版的常用客户及柜面交易量大户，主打企业网银专业版，主推账户管理、收款管理、付款管理、财务管理等增值功能；对于个人客户，重点推荐个人网银证书版，主推大额、批量资金支付、网上理财及各类付费增值服务功能，以电子产品稳定、拓展、提升中高端客户忠诚度和贡献度。

我行在电子银行业务推广过程中，“八仙过海，各显神通”，创造性地开展了形式多样、成效显著的营销活动。

一是柜面营销。为了充分发挥基层柜员独特的营销优势，在全行开展了“多说一句话”活动，扭转了网点柜员埋头受理、机械操作的局面，引导柜员在受理业务的同时，善于捕捉客户需求，将我行电子自助产品、功能向客户进行简单推介和引导，并向客户经理有效输送客户，从而形成了网点柜员发现客户，客户经理发展客户，网点与客户中心相互支撑、相互协作的营销局面。

二是组合营销。我行以电子银行产品撬动支行业务的全面发展。对于个人低端客户，支行整合了基于金穗卡的ATM、自助终端、电话银行等汇款转账功能的“7×24系列产品”；对于个人中高端客户，支行主推个人网银证书版＋手机信使＋贷记卡＋理财产品+个贷按揭等产品套餐；对于对公低端客户，推广对公电话银行＋企业网银体验版＋金穗支付通；对于对公中高端客户，主推企业网银专业版＋贷款业务＋国际结算＋资金理财等综合一揽子服务。这些产品包基本涵盖了客户结算、资金、管理等需求，延伸了网上银行的特色产品和特色服务，打造了集金融交易、代理销售、理财服务、电子商务和营销推介于一体的综合服务平台。

三是批量营销。作为一种事半功倍的营销形式，几年来，章贡支 4

行不遗余力地推动批量营销工作。一方面，支行利用推介会、客户联谊会、知识讲座等多种形式，加强与客户的沟通及信息反馈，宣传顾客看重的核心价值，推介电子银行的强大功能和可靠的安全保障，进行批量营销；另一方面，支行实行电子银行产品“四进”策略，即进高校、进市场、进园区、进社区，开展面对面的宣传演示，让客户全面、直观地了解我行电子银行产品的业务功能、安全保障和使用方法，提高客户的认知度。

队伍培养 核心提升

员工是组织的核心价值，是竞争力提升的决定因素。章贡支行高度重视对员工进行电子银行培训，力图打造一支能征善战的销售队伍。几年来，支行持续不断地对管理人员、产品经理、客户经理、一般柜员等营销群体进行针对性培训，采用“集中培训、现场实习、课后作业、动态考试”的培训模式，从产品功能—业务操作流程—实践操作，紧扣柜面业务受理流程，注重培训内容的实用性和可操作性，收到了十分良好的成效。一是对管理人员、产品经理，进行电子银行与经营理念、战略转型的培训，使其认识到电子银行对柜面业务的拉动、互补和支撑作用，熟练掌握电子银行各种产品功能，提高对优质客户和高端客户的推广应用能力。二是对客户经理、营销柜员，重点培训电子银行产品、功能，适合的客户群体以及为客户带来的核心价值，提高其营销技巧和操作技能，提高个性化、差异化服务水平，总结典型案例及发现问题快速反映的能力。三是对网点一般柜员，重点进行电子银行产品基本功能的培训，使其能够在柜面快速受理业务，对客户进行简单推介和引导，向营销柜员有效输送客户。

业务推广 成效显著

经过几年来的摸索和实践，章贡支行电子银行业务取得了突飞猛 5

篇五：优秀作文

1 微

试卷编号：G22 座号：02 分数：56

一株微弱的小花生于陌上，凌乱的花瓣铺设在人生的路

上，蓦然回首间，那些陌上花已是倾国倾城，风华绝代。微薄的力量铸就爱的奇迹，微小中透出生命的伟大。

我们已进入了一个“微”的时代，当微博的话语流淌进

爱的心田，“微”字似乎变得如此厚重。

微妙的漫画里透出爱的清风。

台湾著名漫画家几米用自己的灵魂传递着爱的奇迹，他

是寂寞的旅行者，无穷的黑暗渗透进他生命的每一个角落，没有人会在乎这样一个微弱的灵魂，却不知这样的内心里酝酿着一个坚强的身躯。他置身于漫画里微妙的美好，一分微浅的笑容，一颗微笑的心，给孤独的寻路者点上了一盏灯，他是平凡的，却在平凡中给人一份安慰与温暖。

微小的职业透出平凡中的伟大。

她是柴静，一个清纯美丽的女孩，她是一个小小的记者，无人曾会领悟她的内心。在非典疫情的前线，能看到她的身影，在新闻事实的内幕里，能听到她而心声；她总以半蹲的姿势触动着每个采访者的内心。她是平凡的，也是种微小人物中的一员，但她却在微小中找到了生命的伟大，用微乎其微的话语感动着每一个人，于是我们了解了她；她用微不足道的行动来证实内心的疑惑，于是，我们铭记了她，微小的职业透出平凡的伟大，再渺小的爱和付出也会感动命运的追

求者。

微微飘动的歌词触动人的心弦。

方文山，一个诗情画意般的男子，他用素胚青胎勾勒出

青花萦绕，即使笔锋由浓变淡，那韵致也通过麦克传到大江南北，用爱看穿千里之外，微妙的词风触动那如火的江南；用心领悟东风，在微小中领略运筹帷幄之中，决胜千里之外的快感。我们无法领会他真正的诗情画意，却只知这微妙的歌词打动了亿万中国人的心，中国词风也因歌声传到千里之外。

在无数次心灵触动的瞬间，“微”字似乎被赋予了更多的

含义。韩信曾受胯下之辱，却摆脱了他的微小，青涩少年成就了一代名将；勾践曾经的卑微让举国受奴的越国东山再起，王者归来；司马迁惨遭宫刑的卑微成就了史家之绝唱，无韵之离骚；梭罗瓦尔登湖旁无人领会的栖居让内心寻找到一片净土。

微薄之力铸就爱的奇迹，微言微行触动内心的平静，在

微时代的引领下，在微文化的影响下，朝着未来迈出坚定而有力的步伐，让那一株微弱的陌上花愈发芳香四溢??

点评：

语言清新流转，满口余香，结构清晰，首尾照应，作文

功底深厚，独具匠心，值得学习。

（推荐人：郯城二中 李振飞）

7 微

编号：F57 座号：10 分数：56

其实，最微小的才是最高贵的。

大地正因微弱生命的点缀，才得以展现它的生机勃勃；天空正因为微小景色的装饰，才得以炫耀它的湛蓝深邃；大海正因卑微生命的存在，才得以充满神秘??世间万物无不是在微小处创造它的伟大。其实，最高贵的就是最微小的。

微薄之力铸就爱的奇迹。

一个微笑的手势，便是对他人最好的帮助；一个耐心的等待，便是对他人最深的体谅??这些是小，但这些难道不是最伟大的吗？一年一度的植树节即将到来，就单中国来说，如果每个人能种上一棵树，那么还会出现“伸手不见五指”的雾霭天气吗？只要人人都尽一份微薄之力，我相信爱就在附近。这份微薄之力足以让我们在大自然灾害面前立足。

微现象折射时代风云。

前不久在中国汉口，类似“小悦悦事件”又重新上演。一轻生女子跳水，在两分钟内竟无一人理睬最终女子窒息死亡。对于这，我们不得不反思中国传统美德究竟在哪里，人性的善良究竟还在不在。残酷的现实、冰冷的社会让人们不得不恐慌。就单单一个微小的现象就能引发社会的关注，让我们对这个时代反思。

微言行影响社会人生。

“宁愿坐在宝马里哭，也不愿在自行车上笑。”娱乐节目上女嘉宾的一句话让我们震撼。钱固然重要，但它终不是万能的，当今社会的

金钱观足以让我们对人生进行反思。随着“光盘行动”的进行，节俭之风也渐渐盛行起来。每个人都将这微小的行动进行下去，我相信不久的将来这个家会越来越美。

穿越历史的长廊，透过那层扑朔的白雾，在时间的沉淀中，去观微小中的伟大。智慧的化身诸葛亮曾是一介卑微的耕农，明朝创建人朱元璋曾是在街头上卑微的乞丐，中国飞天第一人杨利伟竟是一个微小的脱鞋细节成就了他的航天梦??可见，帝王将相于卑微处盖起雄奇伟业，文人墨客于细微处成其千古文章。

“微”，确实不大，但最微小的难道不是最高贵伟大的吗？

点评：

本文形式新颖，用小标题形式结构文章，每节开头一句引领全文，使全文形成一有机结构。语言优美，开篇用排比句式，句中引用名句，反问句也随处可见，功底较深。内容充实，且叙述事例之后都有一点评，有叙有议。可惜勾画太多。

（推荐人 临港一中

郝计敏）

16 微

编号：E49 座号：21 分数：58

“星星之火，可以燎原”，可见微小之物也会有大力量；“不积跬步，不以至千里”，可见微小之物也会有大智慧。不需要放大镜，斑斑荧光早已照明一片天地。

微力助公益。曾经看到这样一篇文章，作者在英国留学时一次坐

地铁，车上有空座，而一个母亲执意抱着有些肥胖的儿子，额上渗出了汗珠，后来作者问她原因，她却答：“我只买了一张票，我不能侵占公共财产。”如此简明的一句话，却道出了许多人的恶劣行为。

如果每个人有如此的高度，又会有多少老人无需在走停的公交车上摇摆，会“挽救”多少公园长椅，每个人献出一点力，社会的明天将会灿烂无比。

微行助成功。当贝尔的第一台电话出现了声音，人们的生活随之也进入了另一个时代。可当他发明成功之前，这件事早已被其他科学家认定是不可能的。他却因多在机器上多转了几圈，就登上科学顶峰。

可见，一个小的动作有时会是大力量，如果瓦特没有瞥见壶盖向上喷动，牛顿没有因苹果撞头，他们也许会是平庸一生。“天才是百分之百的灵感，加上百分之百的汗水”，而那百分之一的灵感往往起到决定性的作用。

微爱助和谐。当李志敏双腿跪地为醉酒老汉做人工呼吸时，微爱早已如汩汩流泉，馨香人间。当任增芳一跃桥下，勇救轻生妇女时，社会责任的光芒照亮这位“最美女兵”。当那些名唤“微尘”的爱心人士签下这不属于他们却又归他们的名字时，中国春暖花开。

而我们又要如何将这一“微”展现呢？在学习中，认真拾起每一个知识点，有活跃的思维，和创新意识，才能“积小流成江海”。古人语：“千里之堤，溃于蚁穴。”堤如此，一个社会也如此。一份爱心乘以13亿，那将是爱的海洋，花的国度。捡起一片垃圾，关紧水龙头? ? 这些看似平凡的动作如此不平凡。

有人说，“人生苦短”，恰恰有人反驳：“那是没有发现美的眼睛。”

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