初显身手作文,100字

篇一：初显身手 畅所欲言

邛崃市十方堂小学课堂教学设计方案

篇二：家务劳动显身手

家务劳动显身手

新政小学二一班：王子乐

指导教师：程 娟

今天中午，我和弟弟王景轮吃完午饭，妈妈叫我去把昨天脱的脏衣服洗了。以前，妈妈洗衣服时总让我在一边当“观察员”,今天终于有机会让我大显身手了。

我迫不及待来到洗衣池。洗衣池设在厕所的一角，光线有些昏暗。我打开了节能灯，厕所顿时明亮起来。我先拧开洗衣池上的热水龙头，水“哗哗哗”地唱着欢快的歌跑出来了。我叫弟弟像我一样挽起袖子，把脏衣裤放在水里浸湿。接着，我学妈妈的样子，拿出一块金黄的肥皂，从衣领到袖口一一抹遍。 然后我左手轻轻按住衣服右边袖口，右手紧握洗衣刷，沾一点水，使劲向前刷，沾一点水向前猛刷。弟弟也学着我的样子，洗衣服的左边。听着洗衣刷发出的唰唰唰的有节奏的声音，我不由得唱起了 “我是一个洗衣匠，洗衣本领强，我要把那脏衣服，洗得干净又漂亮……”刷了一会儿，我见肥皂泡很黑，又抹了一次，肥皂泡终于变得像雪一样白了。就这样，刷完了衣服和裤子。我把刷好的衣裤放在打开的水龙头下，准备清洗。谁料，水花四溅，她们调皮地往我身上钻，我慌忙关好水龙头。轻搓了几下，把衣服扔进洗衣桶，请我家的全自动洗衣机来帮忙。我先按“电源”按钮指示灯红了，接着我按按“程序”按钮选择“快速”最后按“启动”键就大功告成了。

十分钟后，洗衣机停止了歌唱，我就踩着小板凳，把衣服拿出来放在盆子里，用晾衣架把它们挂在阳台上。“嘿，洗得还真干净”。听了妈妈的夸奖，看看我的“劳动成果”我高兴地笑了。

篇三：第13课 初显身手

第13课 初显身手

教学目标

1．知识与技能

①掌握选框工具、魔棒工具的使用；

②掌握图像的选取、复制和调整大小；

③掌握羽化效果的制作；

④掌握图像亮度、对比度、透明度的设置。

2．过程与方法

学会根据实际需要，选择合适的工具，完成图片合成的修饰美化，并学会对他人作品创作过程进行科学的评价。

3．情感态度与价值观

①通过亲身实践，体会创作作品带来的成功感；

②培养欣赏美、创造美的能力，提高艺术修养；

③引导学生创作要符合道德规范。

重点难点

教学重点：掌握Photoshop图像的合成。

教学难点：①不同图层中对象的选取及操作；②图片合成的创意。

教学策略与手段

根据本节课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。教师通过提供相关的操作示范、学习指导、学习资源，以任务驱动的方式引导学生进行自主学习，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习意识和合作能力。采用了以学生的学习和发展为中心，基于建构主义理论的任务驱动的教学方法；强调信息技术与生活实际的联系，培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创新意识等；设置多元化的评价方式，让学生掌握学习内容的同时，形成交流与评价的能力。

主要教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法

主要学习方法：自主探究法

课前准备

1．制作上课用的素材

①教师与该班同学合影一张，明星刘德华照片及教师个人照片各一张（教师演示用）； ②北京天安门等风景图片若干；

③学生个人照；

④奥运会素材（有奥运会的会微、福娃、天安门的背景、各种运动项目、树木花草、运动场馆的图像等）；

⑤优秀的图片合成实例（放在一个文件夹里，提供学生参考及教师分析）。

2．录制以下知识点的屏幕录像

①选框工具、羽化效果；

②魔棒、磁性套索工具；

③图像大小调整、自由变换命令；

④亮度、对比度、不透明度的设置。

3．制作专题辅导网站

各个知识点的操作步骤文字说明、录像文件的链接、任务布置及要求。

4．安装教学(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:初显身手作文,100字)软件

学生机：Photoshop CS、专题网站的网址

教学过程

（一）情境导入

展示教师与明星刘德华的合影，这是老师今年在宁波观看刘德华的专场演唱会并与他合影留念，下面同学们可能会议论纷纷。接着展示教师与该班同学的在北京天安门的留念，同学们还记得上次我们到北京去的事吗？学生都明白了是老师在“搞鬼”，都想知道是怎么回事。教师展示以上合成图片所用的素材，导出今天的主题：图片的合成。

[设计意图]将身边的人作为实例引入新课，学生感觉更加真实亲切，兴趣更加浓厚。

（二）知识点一：图片的简单合成

师：请同学描述复制文件的主要过程。

引导学生回答主要有两个步骤：第一步选择将要复制的文件，执行“复制”命令；打开目的文件夹，执行“粘贴”命令。

师：将文件夹中所有文件或除了某个文件外的所有文件复制到另外一个文件夹，你有什么方法可以快速地选择这些文件呢？

师：图片合成的过程与文件复制的过程类似，主要有两个步骤：选择要复制的图像内容，执行“拷贝”命令；打开目的图片文件，执行“粘贴”命令。

[设计意图]引出全选和反选命令的使用技巧，为学生选择所需图像内容打下基础。通过复习文件复制的过程，将图片的合成进行类比，指导学生将以前的学习经验迁移到本堂课的学习中来；增强学生学习新知识的信心，达到温故知新体验新知的目的。

师：演示将全班的合影与天安门广场图片进行合成。演示过程中打开画图软件，引导学生对两个软件的工具进行对比。

当我们只需要图像的一部分，可以使用选框或者魔棒工具。如果图像大小不合适，可以先调整原图像的大小或使用自由变换命令，并演示这些工具及命令的具体使用方法。

[设计意图]

Photoshop是一款比较专业的美工软件，学生对它的操作并不是很熟悉，宜采用讲授法、演示法，学生在教师引领下模仿练习，围绕学习任务进行探究活动

任务一：请同学们到祖国各地去旅游。

要求：合理利用教师提供的风景照片，人物要与背景相谐调，完成的作品上传到FTP服务器自己的文件夹内。如果对新课知识有疑问，可以在帮助网站寻找答案，也可以和相邻的同学讨论。

在学生练习过程中，教师鼓励邻桌之间互帮互助，共同提高，以个别辅导为主，实现面向全体学生教学的目标。

[设计意图]此任务较简单，主要是为了巩固新课所学知识点而设置，学生大多数能很快完成。提供多张风景照片，便于学生创作出不同的作品，发挥自己的个性。通过布置任务的形式，在主题网站的帮助下，指导学生自主探究，发挥学生的主体地位，鼓励学生积极性。 师：展示一位学生的作品，并请他演示主要操作过程，总结回顾图片合成的知识要点。

（三）知识点二：合成图片的修饰美化

师：展示优秀作品图片，我们看到构成这幅图像有多个图层，还有一些是文字图层，每个图层的左边都有一只眼睛，它指示了图层内容的可视性，可以隐藏或显示该层的内容。该指示栏的右边只有一个图层显示有画笔，同时右边的图层处于选中状态，表示它是当前激活的图层，意味着只有处于当前图层的图像才可以被编辑。

教师通过事先准备好的几个例子演示羽化、亮度、对比度、透明度等命令的作用及使用方法。 任务二：请你运用本节课所学知识制作一个关于奥运会主题的宣传海报。

要求：合理运用所给的素材（并不要求使用所有素材），合理安排各元素的大小及位置，进行适当的修饰美化，可以结合上节课内容，插入适当的文字，合理设置图层样式。

[设计意图]布置作业要求清楚明确，但不死板，有利于培养学生自主性、创新性，同时注意

与旧知识的联系，上节课学习了文本素材的采集及图层样式设置，文字能够精确地表达复杂的含义，体现作品的主题，图层样式设置在表现图像的美观方面作用很大。

（四）交流评价

教师在巡回辅导中有意识地留意优秀学生作品，便于作为案例进行点评。

通过电子教室功能展示优秀学生作品，采取学生自评（例如请你说说作品的主要特色，是如何实现的）；对于需要讨论的问题，采取互评的方式（例如对作品优缺点探讨）；理论总结性的评价，一般采取教师点评的方式。

[设计意图]通过评价可以巩固学习、取长补短、检验教学效果等，促进学生的全面发展，有利于教师检查本节课学生掌握的程度，有利于提高学生的艺术修养，教学评价是教学过程中的一个重要组成部分。

（五）教师总结

Photoshop这款软件被广泛用于广告设计、封面设计、网页设计等各个方面，它能为我们解决很多实际问题，图片的合成是以上设计的基础，创作出有创意的作品还需要我们多看多学多练，希望今天所学的内容对将来的工作有所帮助。

九、知识结构

十、作业设计

请同学观察街面上的广告、海报、书店中书本的封面、各种贺卡图案，找出它们设计的创意之处，有条件的话可以用数码相机拍摄下来。

篇四：让你的作文亮起来

让你的作文亮起来

-------谈作文立意

目标： 指导学生立意求新, 激活学生的创新思维.

内容： 简介立意的技巧, 现场指导学生立意

过程：

一、作文指导

立意就是作者为文章确立主题,主题是文章的统帅,是文章的灵魂。立意要求做到正确、集中、新颖、深刻。若要让作文亮起来，需要在立意方面多作考虑。

如何才能做到立意新颖深刻呢？

（一）选材要善于另辟蹊径，避免第一思想。因为第一思想是大家都能想到的。

例如：半命题作文：“给_____的一封信。”

第1思想：给父母、朋友、老师、同学的一封信。

深入思考，另辟蹊径，还会想到给谁写信？

（2）生活中的名人，如：布什总统、周杰伦、刘翔``````（与名人交流）

（3）历史上的名人，如：五柳先生、王安石、曹操``````（与大师对话）

（4）文学形象， 如：孔乙己、诸葛亮、林黛玉``````

（5）动植物给人类的一封信， 如：老虎给人类的一封信

（6）动植物给动植物的一封信，如：兔子给乌龟的一封信

现场给下列作文题目立意

1、 灯 / 桥 / 镜子 等等 （比喻意 借物喻人）

2、 考试 （引申意 借事寓理）

（１）考场上的知识考试

（２）考场上的“品德”考试

（３）人生中的其他考试

（二）要善于换一个角度思考问题（多角度思考问题）

例如：含人称代词的文题立意可作如下思考

我的烦恼

“我”------怎样理解这个“我”呢？

A、 作者本人

B、 除本人之外的其他人

C、 自然界中其他动、植物

再如：以 “树”为话题的作文可从下角度思考

（1） 一棵老树的“自白”，以原来和现在的生存环境作对比表现出环保这

一重大课题。

（2） 我心目中的一棵树（ 以物喻人）

（3）

（4）

两棵树， 啄木鸟来治病， 两棵树不同的态度， 造成两种不同的结局。 大树各个组成部分的对话，耐人思考。

现场给下列作文题目立意：

1、在我的世界里 / 我自信

2、材料作文：南瓜和铁圈

（1） 压力变成动力（好）

（2） 重力下南瓜畸形（不好）

（3） 话题作文 ：一张纸（环保问题、教育问题、婚姻问题等等）

（三）、要善于广中取小，以小见大。

例如：“手”（2004年中考题）

母亲用手抓蚁为女儿治病――― 深深的母爱（以小见大）

“手”在月黑风高的晚上接受贿赂——抨击腐败现象

“手”猎杀国家保护动物——关注生存环境

总之，认真思考，立意求新，会让你的作文亮起来！

二、初显身手

１、春雨

这个题目有实义和虚义。单取其实义，描绘自然界的春雨当然可以；最好能虚实结合，将春季的雨与某种能感染人的精神、风范融为一体，揭示“春雨”的象征义。

２、美在——－（半命题作文）

（１）

（２）

（３）

（４）

（５）

３、良师

（１）自己的任课老师

（２）任课老师以外的某个人

（３）某种动植物，如：萤火虫、蚂蚁、爬山虎``````

４、我解决了一道难题

（１）学习中的难题

（２）生活中的难题

（３）人生中的难题

三、立意训练

（一）、根据所给的材料立意

1、以2004年亚洲大海啸立意。

2、非洲野牛每头重达六百多公斤，群居有时达几百头上千头。而非洲狮每头只不过重一两百公斤，一群有时也只不过一二十头。可是，这些野牛常常被这些狮子所攻击，并且屡屡得手，每每一头野牛被群狮围住攻击，其它野牛一般都只是安然地吃自己的草，不会去管别的野牛的死活。 请根据以上材料立意。

3、以姚明在NBA越打越好立意

4、以历史人物李白立意

（二）、根据所给的文题立意

1、 以“阅读＿＿”为题，先完成文题，然后立意。

2、 以“感受青春”为话题立意。

3、 以“心中的＿＿”为题，先完成文题，然后立意。

4、 以“美好”为话题立意。

例文：

一 生日

他向手上哈着气，使劲地跺了跺脚，拿起碗，挨向门口。一阵寒风兜头罩来，他打了个寒战，缩起脖子，眯着眼。空中正洒着淡淡的雪花。操场上、河面上全是白茫茫一片。

忽然，他听到了一个熟悉的声音，不错，有人在叫他！他伸直头，寻找着声源，在校门口！

他顾不得冷，跑向校门。是妈妈！棉袄、围巾、雨靴，妈妈两臂环在身前。他没有喊，只是疑惑地看着。“云儿，这是给你的———今天是你的生日。”妈妈从怀里掏出一个布包，围巾终究裹不住红艳艳的笑脸。

“生日？今天？哦，对！”他忽然感到了一阵暖意。

他接过布包，打开来，玻璃瓶摸起来还是温热的呢。

“上星期你爸骑车滑倒跌断了腿，忙着照顾，原想后天放假回家时再给你过，又想到你的十三个生日从未误过。所以，今天我给你送来了点菜先凑合着吃，后天回到家再给你好好补。”妈妈摘了手套，揉着冻红的耳朵，絮絮地说着。

“妈妈，冷吗？”他注意到母亲身上一块干一块湿，“怎么不进去躲一躲？”

“走了一段路，不冷。准备进去的，又怕你同学笑话，还是在这儿等你。快进去吃吧，这菜虽揣在怀里，却冷得快。”母亲脸上写着浓浓的歉意，眼里却含着淡淡的欣喜。

他努力地抑制着泪水，若有所思，问：“爸爸好了吗？”

“伤筋动骨一百天呢，哪有那么快。呀，对了，我出来这么久了，得快点赶回去。”妈妈戴好手套，“你快进去吧，菜冷了。”

“妈妈，路滑，你慢点。”“好，妈先走了。要听老师的话，好好读书。”妈妈又念起了那重复了一万次的“经文”来，可今天他听起来却十分入耳。

妈妈转过身，走了几步，忽然脚下一滑，差点摔倒，忙稳住身体，又蹒跚着向前走去。他的心也跟着收紧起来：这一路上，妈妈不知要跌几跤啊！

雪似乎更大了，渐渐地模糊了妈妈的背影，也模糊了他的眼??

二 空中有两只鹰

空中有两只鹰,我在做课间操时突然抬头的刹那间看到了,这令我产生了一股兴奋。是新交的知己初次相逢，是久别的老友再次言欢,是莫逆难忘之交。看着它们那优美的姿态，在天空中自由欢快地嬉戏翱翔。此刻的我真想化作它们的同伴,飞向天空，和它们一起去欢乐地感受天空的伟大，去饱享青山碧水的灵韵。

就在那一瞬间，我却愣住了,这样的天空为何只有两只鹰呢?难道??

我有一种不安的感觉，我不敢再继续往下想，我似乎有好几年都没有见到鸟儿矫健的身影，没有听到鸟儿清脆的歌声了。

我爱好爬山，爱好游泳，还喜欢亲近自然，感受自然。因为她有一种伟大的神韵，这种神韵让人永远无法识破，而如今我却感到大自然在远去。对自然，心里已是一片空白，不知从何说起，只觉得像一股清泉，向远方慢慢地流去。

沉浸在课本中的时间太久了，让我没有了抬头仰望天空的时间。我的日子就这么度过，一切都还没有结果。

每天重复着那已经重复了600多个日夜的功课，作为学生，没有哪个会对此不感到厌倦的。对重复的事物产生厌倦，这是人类与生俱来的天性。尽管我们对此深有体会，尽管我们想去改变，尽管??但我们还是在它的面前退缩了。现实由不得我们去这么做。难道仅仅是为了明天的美好？仅此而已？ 为了所谓的明天的美好，我们抛弃了太多昨天的甘露,洒下了太多今天的汗水。现实就是这般残酷，对此我只能抱着头大叫一声，宣泄心中久蓄的愤怒。

尽管这样，日子还是得过。

人类是软弱的，尤其是在我们想改变却又无力改变的现实面前。我没法和它去斗争，但我坚定的信念之火永不会熄灭，总有一天我会展翅腾飞，飞向广袤的天空，俯瞰整个人类，那时定会有一种特别的感触。

走在校园中,我总会发现,室外的风景是那样的少，少得孤单而寂寞，难道就因为这些使我们所有的一切都淡化了吗?

所有的一切，我无从知道。我只觉得,和其他同学一样，我的日子也是少得可怜，就像天空中的那两只鹰,虽然能享受无限的天空,却感受不到大自然的无限美好。这不能不说是一个悲哀。

我愿独自一个人平静地孤单，孤单一辈子。如果我耐不住寂寞，我愿化作一只雄鹰，展翅翱翔于深邃的天空，去迎接新一轮的朝阳。

篇五：2015三下作文教案

*********的小动物

教学内容：

一、畅所欲言

怎样爱护小动物??学生收集资料，进行讨论。

二、笔下生花

观察你喜爱的小动物写一写??

要求：介绍自己喜爱的小动物。可以从动物的外形特征、吃食时、睡觉时、游戏时的样子、神态、动作等方面来写。

教学课时：

两课时

教学过程

A、课前准备

1、根据下列表格中列出的项目认真观察自己喜欢的小动物。

B、指导写作

1、回顾课文《小虾》、《松鼠》，进一步了解文中的描写方法和介绍的顺序。

（a）、体会怎样把一段话（或动物的一个方面）写具体、写生动。

（b）、体会按时间先后顺序进行介绍的方法。

2、组织谈话、交流

（a）、说说你最喜欢的小动物是什么？

（b）、按表格中的项目在小组内加以介绍，并相互评议。

3、指导表达。

（a）仿课文中的写法。

（b）按一定的顺序，并运用学过的好词好句。

（c）适当地流露自己的思想感情，写出自己对小动物的喜爱。

（d）内容具体，语句通顺。

C、老师总结。

D、布置作业

完成作文。

预习《田忌赛马》。

板书计划

我最喜欢的小动物——（）

外形

吃食 第一课时

生活习性 睡觉

游戏

一、学生打草稿。

二、学生写作，教师巡视进行个别辅导。

三、作文评讲，修改。

四、出示下水文。教学内容：

一、畅所欲言

怎样爱护小动物??学生收集资料，进行讨论。

二、笔下生花

观察你喜爱的小动物写一写??

要求：介绍自己喜爱的小动物。可以从动物的外形特征、吃食时、睡觉时、游戏时的样子、神态、动作等方面来写。

教学课时：

两课时

教学过程

A、课前准备

1、根据下列表格中列出的项目认真观察自己喜欢的小动物。

B、指导写作

1、回顾课文《小虾》、《松鼠》，进一步了解文中的描写方法和介绍的顺序。

（a）、体会怎样把一段话（或动物的一个方面）写具体、写生动。

（b）、体会按时间先后顺序进行介绍的方法。

2、组织谈话、交流

（a）、说说你最喜欢的小动物是什么？

（b）、按表格中的项目在小组内加以介绍，并相互评议。

3、指导表达。

（a）仿课文中的写法。

（b）按一定的顺序，并运用学过的好词好句。

（c）适当地流露自己的思想感情，写出自己对小动物的喜爱。

（d）内容具体，语句通顺。

C、老师总结。

D、布置作业

完成作文。 第二课时 第一课时

预习《田忌赛马》。

板书计划

我最喜欢的小动物——（）

外形

吃食

生活习性 睡觉

游戏

一、学生打草稿。

二、学生写作，教师巡视进行个别辅导。

三、作文评讲，修改。

四、出示下水文。

第二课时 《读书乐园》教学设计

——综合性学习

[活动目标]

1、多角度深化学生对读书的认识，培养学生阅读能力、说话能力、想象能力、习作能力、收集和处理信息的能力。

2、激发学生的读书兴趣，关注读书过程，寻找适合自己的读书方法，养成良好的读书习惯。

3、与同学合作完成学习目标并在全班汇报交流读书的收获，初步学会与他人分享读书的快乐。

[活动准备]

1、学生收集有关“读书”的名人名言、诗歌、短文读一读。

2、学生整理自己的好词佳句摘录本。

3、教师准备多媒体课件，课外阅读情况记录表，收集图书演变历史的资料，回顾自己最难忘的读书经历。

4、根据学生人数分组。

[活动时间]

一课时

[活动过程]

一、激趣导入。

1、教师播放课件。

2、谈话：同学们刚才跟着多媒体课件到“读书乐园”去游览了一番，有什么话想说吗？

二、“开卷有益”馆活动。

1、教师出示有关阅读材料，学生分组读一读并谈谈本组对阅读材料的理解。 名言：☆书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

☆故书不厌百回读，熟读深思子自知。——（宋）苏轼

☆书是人类进步的阶梯。——[苏联]高尔基

☆读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——[德国]歌德

古诗：

观书有感

（宋）朱熹

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？

为有源头活水来。

2、学生分组展示收集到的阅读材料。

3、小结并评价本馆的活动。

三、“初显身手”馆活动。

1、在学习小组内向同学展示自己的词语、句子摘录本，并为它起一个名字。 （学生的词语、句子摘录本已经用了两年多，要帮助学生提升它的质量，进一步强化学生及时做读书记录的好习惯。摘录本的名字可以取得有诗意一些，如《浪花集》、《采蜜集》、《拾贝集》等。）

2、学习小组派代表在全班交流。

3、教师出示课外阅读情况记录表，学生参照制表。

丁丁的课外阅读情况记录表

4、学生互相评价。

四、“畅所欲言”馆活动。

1、课件出示图书的演变历史图。

2、学生看图，了解图书的演变历史，设想未来的书。

3、学生分组讨论后汇报交流。

4、师生评价。

五、“笔下生花”馆活动。

1、教师出示习作话题：写一次借书经历或介绍一本好书。

2、学生选择一个话题写一写。（可以课后完成）

六、活动小结。

想象作文《走进大森林》

[学习目标]：想象你走进大森林，看到什么、听到什么或者发生了什么事。抓住森林特点写出自己感兴趣的方面写，激发热爱森林、保护森林的情感。

[学习重难点]：想象有趣、有情。

[教学准备]：课件、旅游旗、书

一、激趣引入。

师：我姓戴，喜欢游山玩水，是个不折不扣的旅游迷。和戴老师一样喜欢旅游的同学请举手。你

体裁作文