第一次吃汉堡包作文

篇一：汉堡包作文

汉堡包作文

汉堡包

大家只要一看这题目口水就应该“飞流口水三千尺”了吧。在这里我先声明一下这个汉堡包可不是肯德基、麦当劳的那种汉堡，那个是我妈自己制作的。昨天晚上妈妈对我说，她明天下午下班后给我做非常好吃的东西。

我怀着希望好不容易等到了下午放学，我连忙加快速度跑回了家，刚一进门香味立刻扑鼻而来，我连忙问是什么，妈妈赶紧领着我进入了餐厅，我看到了一桌的汉堡。

我对这景象惊讶不已，问这是您自??自己制??制的。我张大嘴巴半天没说出一句话来。

妈妈说：“看吧，只有你想不到，没有我做不到。”

她说：“想知道是怎么制作的吗？”我嗯了一声，她说：“先把准备好的两个面包片当汉堡的上面和下面。再把鸡肉放在面粉里摆弄摆弄，再放到锅里炸，炸到金黄，外酥里嫩，好了之后再把蔬菜放到鸡肉下面，最后用两个面包片一合，一个精美的汉堡就完成了。”

我心里暗想：“妈什么时候变的这么有才了。”

手艺好味道肯定更好，我连忙冲上去把汉堡捧起，只见它的身上有一种少见的光泽，真让我迫不及待的想咬一口，我张大嘴巴一口咬了下去，我感到了鸡肉和蔬菜搭配出来的绝妙口感，汉堡纯正的小麦香和鸡肉特有的香味飘到了我的面前，不到一会我就把一个汉堡整个给吃了下去，我又拿起一个，只见那两片面包像天空和大地笼罩着它们，鸡肉就是里面的生物，而蔬菜当然就是树林了。

我连着吃了几个，肚子就像一个小西瓜这么大了。

我对妈妈说：“以后记得还要做给我吃。”她像士兵一样说：“没问题，儿子。”

我暗想，我妈的手艺还真不赖。

指导教师 季海霞

篇二：汉堡包文章

汉堡包式作文写作方法

汉堡包式作文写作方法是我在教学当中总结出来的一条作文写作经验.

所谓汉堡包，不可缺少的有这样几部分：盖、肉、菜、沙拉酱、底。下面我们就一个一个的来分析。

盖：作为一个汉堡包的盖，它的特点是盖住下面的主体部分，是映入人们眼帘的第一样东西。盖住下面的整体部分在作文写作当中，就可以理解为“总领全文”，也就是文章的开头。同学们通常看到上面的半个面包坯，就会想到，“哦，这是一个汉堡包”。而不会想到，这是大米饭。在小学生的作文写作当中，让学生拥有通篇中心意识是很重要的。学生要在开篇的时候就知道自己在写什么，而不是凑一句，是一句。作为盖还有另外一个特点。大部分的汉堡包的面包坯盖都会嵌有一写芝麻。看似简单的芝麻却有着巨大的学问。小小的装饰让人垂涎欲滴，勾起对美味食物的幻想，也让单调的面包不再单调。这就是在作文写作当中，我们要有一个“凤头”：总领下文，又不会喧宾夺主；小而精，给人以遐想的空间，激发读者继续看下去的欲望。这就是“盖”的作用。

肉：在一个汉堡包当中，最为关键的一部分。就是文章当中的主体部分，或者详写部分。肉的内容直接决定了汉堡包的性质：是鸡肉汉堡、牛肉汉堡、鸡腿汉堡、鳕鱼汉堡……；另外，肉的好坏也是汉堡味道的基本。文章的主要内容部分

一定要重点叙述，用最大量的笔墨，写的丰满，不能写成“大蘑菇头”式，喧宾夺主。浓墨重彩的部分也要突出， 文章的好坏这里是最重要的。

菜：菜是和肉相对而言的。如果肉是详写部分，那菜就是略写部分。文章和汉堡一样，都要有详有略，荤素搭配才能好看好吃又有营养。俗话说，红花还得绿叶配，适当的略写可以为文章的主线增光添彩。

沙拉酱：沙拉酱好像是没什么用处，可是一个汉堡包里如果没有它又不行，因为它调节了肉、菜、面包之间的关系，让口感更融洽，更细腻。它就是文章的过渡，承上启下的部分。貌似简单，但却起着很关键的作用。

底：首先，底和盖用的是相同的材料，在文章里就体现为：首尾必须呼应！经常有孩子顾此失彼，写到后面就不知道前面在写什么了。这是让学生注意这一方面的最好提醒。其次，底部还有一个重要的作用。我们在吃汉堡包的时候，一定是拿起来吃的。而拿的时候，要拿什么地方？拿盖？拿肉？拿菜？或者沙拉酱？都不是。是底，必须托底。这样才能拿起来一个完整的汉堡包。也就是说，底有多高，这个汉堡包就有多高。这就是文章升华的高度。汉堡包不被拿起来，是吃不到嘴里的；文章没有高度，是没有意义的。高度的提升，就是作者的思想升华的过程。

篇三：03暑期六年级第三讲第一次吃

第三讲 我第一次吃了

教学内容

本节课本着对学生观察、思考、感悟能力的培养，以“吃”为题，带领学生“回忆生活，融入生活，关注生活”，多角度、多侧面地引导学生对吃有进一步的理解和认识。

设计意图

本节课，以吃为题，引导学生对生活中常见的事可以从不同的角度，挖掘出更深一层的认识和理解。“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励学生自由表达和有创意的表达”是《语文课程标准》倡导的教学理念，因此本设计意在尊重学生生活和思想实际，引导学生在生活中取材，讲真话实话、抒真情实感，提倡个性化自由表达。而且，对于作文的评价，注重合作评价、生生互动，使学生的自评与互评相结合，既增进学生写作的兴趣，也提高学生写作及赏析文章的能力。

教学目标

1.能以“吃”为话题，写一篇作文。

2.增进学生写作兴趣，提高学生写作及赏析文章的能力。

3.在说话写作过程中，发展学生积极向上的情感，培养学生正确的生活态度。 教学重点

多角度、多层次地认识关于吃的丰富内涵。

教学难点

写出对“吃”独特的感悟。

教学准备

图片、例文（多媒体课件）

教法学法

制作多媒体课件，利用音像效果，进行关于“吃”的直观的情境教学。引导学生用眼睛发现生活，用心灵感悟生活。充分发挥学生的自主性，鼓励他们表达自己对“吃”这最简单不过话题的独特感受，师生互评、生生互评，推行

合作、探究式的学习方式。

教学流程

一、参与游戏，引出话题（3分钟）

1.参与游戏：“IQ无限”

师：同学们，你们看过湖南电视台的“快乐大本营”吗？那一定熟悉其中的节目“IQ无限”吧？这节课，我们就先来做“IQ无限”的游戏。好不好？请看下题：（课件出示题目）

（1）____肯德基、_____百服宁、______哑巴亏、_____惊（一个字）

（2）____闭门羹、_____兜着走、______洋葱、______官司（一个字）

（3）____苦、考试____零分、____一堑，长一智、_____不消（一个字）

2.小结引出话题：“吃”

师：三个不同的题目，它们的答案都是“吃”。可见，关于吃的内容是相当丰富的。今天，我们就一起来聊聊“吃”的话题。

（课件出示“吃”）

3.师：那同学们能不能围绕着“吃”这一话题继续想象，你还知道哪些有关吃的话题。

比如：哑巴吃黄连，有苦难言。

1.____________________________________________

2.____________________________________________

3.____________

________________________________

4.____________________________________________

全组交流，看谁想得最多。

（设计意图：以简单的“吃”为话题，由浅入深带领学生“回忆生活，融入生活，关注生活”，多角度、多侧面地引导学生对吃有进一步的理解和认识。） 师：说到吃，我们很自然就想到了喝。有一句话不是叫：吃吃喝喝嘛。那不知同学们是不是都做了生活的有心人，在喝饮料的时候发现了一种现象：许多饮料瓶盖里面都有一块圆形的垫片，有了它，瓶盖与瓶口闭合就紧密了。以前的

垫片是橡胶制成的，每年耗用大量的橡胶。一位教师研制出塑料（低发泡）垫片，来代替橡胶垫片，比橡胶垫片又轻又便宜。

这种发明方法，就是“代一代”的方法，即用别的材料、零件和方法代替另一种材料、零件和方法。

日常生活中你还发现什么用品是用“代一代”的方法做出来的？仔细想一想，看谁想得多。

例：塑料棋子代替了木质棋子。

分组讨论，听听其他同学是怎么说的？

练一练：

你还能用“代一代”的方法，写出几条产品改进意

见吗？试试看。

漫画欣赏：

下面是丰子恺先生的一幅漫画作品。画中的小

朋友用两把芭蕉扇代替自行车的两只轮子，也算是

一种“代一代”吧！

生活中你还掌握了哪些关于代一代的知识呢？说说看，你能行的啊。

生：??

师：从刚才同学们的回答中可以看得出来大家都是生活的有心人，不但注意留心观察生活还很注意对其进行思考，将来说不定就是下一个爱因斯坦。但是将来要想有所成就，就需要从现在开始多读书，积累丰富的科学文化知识，而且看问题要从多方面来进行思考和分析。（引入生活加油站）

（设计意图：由饮料瓶盖中的代一代联想到生活中更多的代一代，这不仅训练了学生的思维广度，也训练了学生思维的深度。在为学生创设的发言环节上，师生互动，生生互动必将引发学生对生活新的认识，也必将形成活跃的课堂氛围，收到好的教学效果。为下文谈论“吃”这一话题做好了良好的铺垫。）

二、讨论交流，开拓思路（25分钟）

师：生活是一门深奥的学问，一日三餐，柴米油盐，“吃”

，其实也是一门深奥

的学问。即使是简单炒个小菜，也要注意食材的搭配是否合理、生吃和熟食哪种方法最有营养、什么作料放多少美味又保健、生病的人吃了有何影响、该吃什么，不该吃什么、想吃而又没有吃到什么、我们吃的东西不仅有通常所理解的一日三餐还有我们所“吃”的精神套餐啊，今天就让大家来大饱口福。

1.说说吃东西的经历。

（1）介绍自己最爱吃的东西。

师：ok，各位同学，说到 “吃”，你的第一感觉是什么？

生：好吃的。

师：看来“民以食为天”这话一点不假，我每当看到这个字，首先想到的也就是有什么好吃的。我们不妨先来介绍介绍自己最爱吃什么。别急，还得同时讲讲你为什么爱吃？（板书“最爱吃”）

生1：我最爱吃西瓜，因为它在夏天里帮我们消暑解渴。

生2:我喜欢吃汉堡包，因为它吃起来很美味。

生：??

学生说，教师点拨

师：你能说说关于“吃”的一次经历吗？

围绕着“吃这样东西”发生的什么事情让你印象深刻，来说一说？

生：我特别喜欢吃西瓜，记得我五岁那年的夏天，爸爸买回来很多的西瓜，我吃了很多很多，结果晚上就闹肚子了，还让我进了医院了呢！

师：看来再好的东西也不能多吃呀！要适可而止呀！

生：我也想起了一件我小时候吃西瓜的事.。那天我吃西瓜也吃得特别急，瓜子没吐，就直接咽到肚子里了，这时妈妈对我说：“吃西瓜时一定要把西瓜籽吐出来，不然它会在你的肚子里生根发芽，再长出来小西瓜的。”听完妈妈的话，我吓坏了，心想这下可完了：我肚子里要结出小西瓜了，那时我的肚子岂不是也要被撑破了??这可怎么办才好呢？嗯，对了，西瓜籽如果没有水分和养料是不是就不会生根发芽，长出小西瓜了？对，从今天开始，我就不吃饭也不喝水，我要把它活活的干死，看它还怎么结出小西瓜！说干就干，接下来的几天里，

每次一到吃饭时我就找借口，不吃也不喝。这下可把妈妈吓坏了，我自己也被饿的头晕眼花，四肢无力，在妈妈的逼问下我终于说出了实情。妈妈听后直笑我是个小傻瓜！??

师：呵呵，这位同学选择了发生在童年的一件跟吃有关的特别有趣的事，这件事至今让他记忆犹新，现在想起来还忍不住想笑呢，很好！

师：也许我们在吃好吃的这样一个过程当中，还会有意想不到的收获呢！ 出示片段：

我，喜欢吃苹果，绿的红的我都爱吃，对于坏了的苹果我也不舍得扔掉，所以吃苹果让我吃出了大道理。

一天我正在吃苹果，发现苹果的外皮鲜艳圆润，就一口咬下去，酸涩感一齐袭来，是苹果的内核坏了，由于不忍心丢掉，便把外面好的吃掉，其它坏掉的扔掉。还有一次吃苹果是苹果外皮坏了，我就把外面坏了的挖掉剩余的仍然可以吃。于是我发现了苹果的坏法有两种：

1.苹果的内核先坏，然后蔓延到表皮，最后全部坏掉。

2.苹果的表皮先坏，然后深入到内核，最后也都坏掉。

生：??

（设计意图：回忆生活，从最简单的“吃”入手，逐步深入）

（2）谈谈想吃却没有吃的经历

师：能吃到自己最爱吃的东西当然是幸福的。从大家脸上洋溢的微笑足能说明这一点。不过，人总有遗憾的时候，不知我们同学有没有碰到想吃什么却吃不到的事？（板书“吃不到”）

学生说，教师点拨：你当时的感受怎样？

生：??

师：是不是很遗憾？那写作文时就要注意把这种遗憾之情抒发出来才好。

（3）说说不得不吃的经历

师：想吃没有吃是遗憾的，那你有没有不想吃却不得不吃的时候呢？（板书“被迫吃”）

篇四：学做汉堡包

学做汉堡包

星期三，朱老师说：“星期五下午，我们综合课学做汉堡包。”老师的话刚说完，全班就沸腾了，同学们七嘴八舌的议论起来。有的说：“面包里加牛排好吃。”有的说：“面包里加鸡排好吃。”有的说：“面包里加鸡柳好吃。”

我做汉堡的材料有：餐包，鸡柳，小西红柿，生菜，草莓酱，番茄酱。

先做围边的小兔，小兔的做法是：先切掉小西红柿的底部一小半，把切下来的那一小半切一个三角形，在大半个小西红柿偏前切一刀，不要全切下去，耳朵形象的三角形插在那里小吐就做好了 。

在纸盘周围放上黄瓜再把小兔放上去，宛如小兔在津津有味的吃草。再做汉堡，先拿出带白芝麻的餐包从中间切开，抹一层番茄酱，盖上一片生菜放上鸡柳，一个酸甜鸡柳汉堡就做好了。摆在装有围边小兔的盘子中间送给楼上的老师说：“这个汉堡简直是色香味俱全。”

老师对我的汉堡评了一百分加五颗星，我很开心。

篇五：难忘的第一次作文450字

难忘的第一次作文450字

难忘的第一次作文450字（一）

有点事回不去，你自己吃饭吧！”我高兴得欢呼起来，可是不一会儿我有犯难了，我怎么吃饭呀！

忽然，我眼前出现了两个小人，一个对我说：“你去买着吃吧，汉堡包，薯条，圣代很美味。”另一个小人对我说：“自己坐着吃吧，健康，而且你也可以在其中得到锻炼。”好吧！我选择了第二个小人的方法，自己做饭吃。

说干就干，我兴高采烈的来到厨房，我先把剩下的米饭热了一下，因为我要给自己做一个“蛋炒饭”。我先在冰箱里拿了两个鸡蛋，两个火腿，一块牛肉放在切菜板上，又拿了一个小铁盆过来，准备把鸡蛋打到盆子里，以前看到妈妈打蛋时特别容易，今天我也要打蛋了，我先把鸡蛋壳敲碎，掰开鸡蛋壳，哗啦！流到地上去了。妈妈打蛋轻轻松松，可是我一打为生么打不听话呢？我费了九牛二虎之力才把它打到盆子里。我在锅里倒上油，迅速又把大米倒进去炒了炒，又把搅好的蛋炒了炒，蛋已经成了浅黄色我又把火腿，牛肉切成丁，放到锅里。我不停的炒啊炒，不一会儿锅里就飘出了香味，终于好了！我的肚子早就唱起了“空城计”。我一尝——啊！真好吃！

我以迅雷不及掩耳盗铃的速度吃完了。我去洗手间时发现我已经成了一个大花猫。

这个第一次可真难忘啊！

难忘的第一次作文450字（二）

我经历了许多个“第一次”，它们给我留下了美好的记忆，这些“第一次”像一个个脚印印在成长的道路上；像一片片落叶飘洒在人生的道路上。我要说的是我第一次学骑自行车的事。

我上三年级的时候我才学会骑自行车。我刚开始看姐姐骑自行车很简单，简直易如反掌。于是我对姐姐立下了“军令状”，决定用半天的时间来教我骑自行车。

我第一次踏上了脚蹬，慢慢的挪移上了座可那车把却在那故意捣蛋，一会儿往左拐拐，一会儿往右拐拐。使我手忙脚乱，只听“啪”的一声把我摔了个四脚朝天。我只好呆呆地坐着，心想，我已对姐姐立下了“军令状”如果我就此放弃。那我会得到惩罚的。绝对不行，我还得继续学。

于是，我又一次踏上脚蹬，慢慢地上了座这一次我找到了方法，如果车把左右摆动，我始终要把车身保持平衡，不要跌倒就好了，但现实总是那么残酷，我又跌到了，这次把我摔的更惨了。把我摔的鼻青脸肿的，我气呼呼的跑回了家对妈妈说：“不学了，学个自行车真是让我吃了不少苦头，只听妈妈耐心地说：“学什么也要有耐心，心里一定

要镇定。”

于是，我按照妈妈说的话去做，我先把心镇定下来，把所有的杂想都扔到九霄云外了。一心只想学骑自行车。——功夫不负有心人，终于学会骑自行车了。这也有妈妈的功劳。

通过这件事使我明白了，不论做什么事都要镇定，有耐心，做什么事情都会成功的！

难忘的第一次作文450字（三）

岁月匆匆而过，蓦然回首，我已走进小学校园生活近5年了，念及往事，不胜唏嘘。那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪，荡漾在我的心头。是那样的亲切而熟悉，又是那样的美好而和谐。第一次上台表演的经历就一直使我不能忘怀。

那是在我五岁第一次上台时，在上台前，我的心中忐忑不安，总是无法调整出好的情绪。开始表演了，强烈的镁光灯直射下来，就象一双犀利的眼睛，盯得我喘不过气来。我更紧张了。当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上，原本就担心的我一下子忘了自己的动作，傻呆呆地站在幕布旁。那一刹那，我听到的音乐就象奔驰的野马，嗡嗡作响；镁光灯则是一把锋利而尖锐的箭，射进了我的内心深处。好在这时，老师在幕布旁不断的鼓励我，小声地说：'你一定能行！'我深深地吸了口气，很快镇静下来。我微笑着自信地走上了舞台。一上台，我就好象置身于一池碧水中，身体变得那么地舒展，跳的每一个动作都是那么娴熟而自然。那音乐如潺潺的溪水，镁光灯也如和煦的暖阳。我的舞姿尤如一只傲气的白天鹅在湖面上游动；又象一缕纯洁的阳光，干净而>温暖；更象一朵蓬勃的向日葵，正努力地向上生长。终于，我在观众们的掌声中退了场。

事后，我一直在想：有自信不一定能成功。但是，如果你充满自信，就有成功的希望。自信是飞向蓝天的翅膀，是航行的船桨。在任何时候，自信都会助你一臂之力，到达成功的彼岸。让自己成为一个充满自信的人吧！

我爱第一次，她教会了我成功的秘笈：充满自信，她象破土的新芽，给了我向上的力量。

体裁作文