为儿子奉献菊花的母亲

篇一：母亲的菊花阅读练习及答案

《母亲的菊花》阅读练习及答案

散文阅读《母亲的菊花》

（1）自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影。

（2）这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只尖钻捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。我说：“妈，拍张照片吧。”母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去，“等等吧。”我没敢再说话。

（3）仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在天地间交织。母亲眯缝着眼，瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。我说：“妈，来张照片怎么样？”“再等等吧。”她的目光投向远方，我想，她大概又想起父亲来。

（4）风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼，一眼望去顿时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约着几分喜气。“再等几天，给我拍张照吧。”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让她的心灵从阴影里迈出步来，摊在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在

等什么呢？一天，母亲对我说：“那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。”

（5）我顿时明白母亲等待的是什么了。父亲生性爱花，常说养花可以怡情冶志，多年来一直汲汲此道，倒给我们带来了许多清芬和愉悦。园前屋后，常见黄桃白李迎风摇曳，天井阳台，更有杜鹃、山茶步步生姿，窗台上的一盆文竹，檐角垂下的几线薜荔，无不透出盎然的生机和喜悦。但在这么多的花品中，父亲最喜爱的，还是后园篱下的几丛菊花。他一生淡泊名利，专心做学问，还有一手好书画，画菊是他的擅长，疏疏几笔，白纸黑墨，却透出凛凛的秋意和风骨。他常说菊花飘逸清高，最具品格。我幼时承欢膝下，耳濡目染，对这花中君子，向来有种偏爱。母亲与父亲相处日久，受到的影响想必会更深吧。于是从这一天开始，我与母亲一起展开了等待。

（6）树叶是最先落下的，一片片在风中悬舞；然后是牵牛花，再也发不出那每个清晨都要吹响的生命的号角；后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了。光秃秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。时光一天天地流走，篱下那些菊花的花蕾却探出嫩绿的头，有些还鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花，眼中的笑意越发深了。如果说所有的等待都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外，那就是等待花开，等待美丽的绽放。一日晨起，我没有看见母亲，推门出外，却见母亲站在篱旁，两朵菊花早吐露开来，黄灿灿的像两张嗔喜的笑脸。以后的几天里，

我们的等待已经变成一种享受，因为随时都会有惊喜撞进我们眼中。

（7）终于有一天，母亲对我说：“替我拍张照吧。”我默默地拿起相机陪母亲走了出去。在秋天的阳光下，那些菊花明亮而安详，细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个金黄的漩涡。母亲站在花前仿佛受到感染，我赶紧按下快门，留住了这永恒的瞬间。以后的日子里，母亲常常捧着那张照片端详，脸上也有了舒展的笑容。

（8）篱下的菊花到底输给了时间，次第在枝头萎谢了。当最后一朵美丽也在时光中老去，我惊讶地发现那么多的黄花竟没有一朵从枝头落下。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！”在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的，正如母亲对父亲的深情。

（9）母亲的菊花在沁凉的秋风中，在萧索的枝头上，紧紧凝结着不肯掉落。

问：1．请结合选文内容说说“母亲的菊花”有什么含义。（3分）

2．从（2）（3）（4）段对母亲的语言描写中，可以看出母亲对拍照这件事的哪三种态度？（3分）

3．选文（5）段的插叙部分有什么作用？（4分）

4．选文（6）段中画横线的语句写出了景物怎样的特点？对表现菊花有什么作用？（4分）

5．选文（7）段空白处略去了母亲的神态描写，请结合语境补写在下面。（不超过30字）（3分）

6．选文（8）段中说“在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的” ，除了本文所表现的美好感情，你认为生活中还有什么东西值得我们坚守？（至少写出三点）（3分）

答案：1．是园中的菊花，1分；是父亲的象征，1分；是母亲对父亲的深情，1分。

2．推托、拒绝。1分。主动要求，1分。盼望，1分。

3．交代了母亲菊花开再拍照的原因。1分；写出了父亲的高洁品格。1分；揭示前文设置的悬念，1分；突出了选文的中心，1分。

4．写出了秋天万物凋零的特点，1分；起反衬作用，1分；突出了菊花耐寒、不萎落（或有风骨、执着）的特点。2分。

5．此题为开放题，答案不唯一。示例：浅浅的微笑先是在唇边，尔后，眉角、眼梢都有了笑意。内容符合语录境，1分；是神态描写，1分；语言通顺，1分。

6．此题为开放题，答案不唯一。示例：友情等美好的情感；理想、信念、追求；正确的观点，正义和真理；原则、守则、法律法规；传统文化和传统道德等。写出一点，1分。

篇二：野菊花 阅读答案

野菊花 阅读答案

你见过那生长在山坡野地上的野菊花吗？你喜欢那漫山遍野的野菊花吗？也许，它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普普通通的小花。

我特别喜爱野菊花。记得我小时候住在南方的外婆家，一年秋天，外婆带我到野外玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿色叶片衬托着小小的黄色花朵，好看极了。可当它没有开花的时候，人们只以为它是一棵小草。秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实。它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态华贵。但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。

外婆告诉我，野菊花还有很多用途。那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上擦破皮，出血了，我直叫痛。这时外婆马上摘了几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。我觉得清凉清凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消毒止血的功能。解放前穷人治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。外婆又说，野菊花还能清热败火，治感冒。我没有想到野菊花有这么多用途。

我长大回到北方上学以后，心里总是惦记着野菊花。假期去外婆家总要摘不少带回家里来。妈妈教我把野菊花洗净晒干泡茶渴。我喝过红茶、绿茶，可从没有喝过野菊花茶。泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。

野菊花土生土长 无所需求 却默默无私地向人们奉献 我喜爱它的朴素 它的顽强 我觉得人不也需要有一种野菊花的精神吗 人应像它那样默默地生长 不求索取 只是给予 给予 我愿做一朵小小的野菊花

1、给文章第5自然段加上合适的标点。（6分）

2、给下面词语中带点的字选择恰当的解释，在括号中写出序号。（4分） ①清热败火（ ）败：A、失败 B、打败 C、搞坏 D、解除；清除 ②真顶得上清凉饮料（ ）顶：A 支撑 B 顶撞 C 相当，抵 D 顶替；代替

3、写出下面词语的近义词。（6分）

朴实 （ ） 普通 （ ） 依然 （ ） 惦记 （ ） 顽强 （ ） 用途 （ ）

4、填空。（8分）

野菊花生长在 ，它的花美得 ，美

得 。野菊花的 很强，有 的功能，还能 ， 。

5、写出第2、3自然段的段意。（4分）

第2自然段： 第3自然段： 参考答案：

1、 ， ， 。 、 。 ？ ， ， 、 …… 。

2、D C

3、质朴 平凡 依旧 惦念 坚强 作用

4、山坡野地上 自然 朴实 生命力 消毒止血 清热败火 治感冒

5、我特别喜爱野菊花，是因为它美得自然、朴实，生命力强。

野菊花用处很多，可以消毒止血、清热败火、治感冒。

篇三：母爱如北海盛开的菊花

母爱如北海盛开的菊花

——读《秋天的怀念》有感 “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 读到这里，我的泪水忍不住再次从眼眶中滑落。要有怎样的无私、怎样的伟大才能在临死前仍旧对儿女念念不忘？我合上书，回想着这篇让我触动心弦的文章。

儿子的脾气因双腿瘫痪而变得暴怒无常。为了儿子，母亲在生命的最后的路程陪伴着儿子，希望儿子能“好好儿活”；为了儿子，母亲变得对“跑”和“踩”这一类的字眼异常敏感；为了儿子，母亲侍弄的那些她喜欢的花也都死了??母亲好不容易劝定儿子去北海看菊花散散心，而她却突然发病，而且已是病入膏肓，终于溘然长逝，舍不下的是对儿女的彻骨牵挂。这就是母亲，含辛茹苦，默默奉献，情深似海。而儿子与女儿也终于理解了母亲，决心要“好好儿活”，以告慰母亲在天之灵。“秋天的怀念”，这种在菊花盛开季节中的怀念，是那样的苦涩、凄切而悲凉。那北海盛开的菊花，就像母亲无声的爱，热烈而深沉。 寥寥几百字把自己对母亲的爱与自己少不更事的追悔挥洒地淋漓尽致，表现了母爱的无私、理解与伟大。他没有向病痛屈服，病痛反而使他写出了这样字字珠玑的文章。我被他深深地折服了，感动了。 有多少人赞美过母爱的伟大无私，又有多少人让“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”成为了自己心中永久的悔。古人有云：百善孝为先。这句话一点都不错。年幼时的种种调皮和不懂事，包容我们的是父母；成年后的冲动和不理解，默默在我们身后为我们承担一切的是父母；中年时的

坎坷和失意，陪伴在我们身边的依旧是父母。无论何时，只要你一回头，就一定能看到一双盛满爱意的双眸。曾几何时，父母强壮的身躯变得背曲腰躬？曾几何时，父母如墨的黑发变得白发参差？曾几何时，父母挂着笑容的面庞变得沟壑纵横？而身为他们甘愿付出一切的孩子，扪心自问，我们又何曾为他们做过什么？其实，他们要的并不多。他们只希望我们能够多和他们说说话、多见上孩子一面、多在一起吃顿饭、常回家看看而已。 无论何时，父母心中牵挂的永远都是他们的孩子。所以，请不要让你的孝心迟到。

篇四：七上语文课后题

《散步》 1. “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子??但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ”说说你对这段话的理解。可从两个方面理解。一是表明"我"和妻子尊老爱幼，他们如同生怕惊动整个世界那样，生怕稍有点闪失给老人和孩子带来惊恐、不安甚至伤害。因此他们"都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细"。二是"我"和妻子确实如同背着整个世界：一个老人，代表着业已过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界的"我"和妻子——一代中年人，承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任，这种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的，也是对生活的使命感，当然要"慢慢地，稳稳地，走得很仔细"。作者运用这带有象征性的句子，写出了作者本人的使命感，深化了全文的中心意思，表现了中华民族"尊老爱幼"的美德。"走得很仔细"表明"我"和妻子尊老爱幼的高贵品德。"整个世界"是指"老人"和"孩子"分别代表过去和未来两个不同的世界和时代。 2. 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子 。

全句很有意味，不用“三代人散步”而用现在的写法，表现出了浓浓的亲情。

3． “我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”句式整齐，互相映衬，写出了一家人的和谐、温馨。

4.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。

5.我的母亲又熬过了一个寒冬。熬：忍受，艰苦支持。由“熬”字我们可以想像母亲过冬的艰难，也可以想像“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。

6.“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。

7.这篇短文为什么大词小用、小题大做?大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。一处把自己的话，说成“决定”。一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。

8.《散步》采用了以小见大的写作手法，通过一家三代四口人一起散步的小事，表现了家庭成员间互相谦让爱护的浓浓亲情。其中尤其体现了中年人赡养老人和抚育儿女的使命感和责任感

9.下列各句中加点的词语能否与括号内的词语换用?为什么?

(1)我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服(信任)地点点头。“信任”只是“相信”的意思，“信服”.有“信任、佩服、服从”的意思。

(2)春天总算来了，我的母亲又熬(度)过了一个严冬。“熬”是忍受艰苦的生活之意，融入了作者的感情。“度”比较平淡，且不能融入作者的感情。

10、.“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是：生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时侯我依赖她一样。

11.家庭出现分歧时，文中说：“不过，一切都取决于我。”其原因是：①母亲听我的 ②儿子听我的 ③妻子在外也听我的。 12.后来“我”决定委屈儿子的原因是①母亲年迈难走小路 ②不愿意一家人分开

13.文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，有什么言外之意?请简单说一说。①从字面上看,形容他们走得非常小心,因为走得是小路,惟恐哪一步有闪失。②这个形象很有象征意义.中年的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,一个家庭是这样,一个民族,一个国家也应该是这样。

14“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段初春景物的描写，在文中有何作用?

内容上：①突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。②烘托一家人散步和谐气氛。③在结构上承前启后。

15.“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这句话描绘了春天生机勃勃的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。

16.“早已习惯”与“还习惯”、“强壮”和“高大”能否互换？为什么？不能互换。“早已习惯”表明母亲早已养成听从儿子的习惯；“还习惯”表明儿子还不会违背父亲的意见。“强壮”是从母亲的角度看的；“高大”是从儿子角度说的。 17.“一霎时我感到了责任的重大”中的“责任的重大”，其具体内容是什么？肩负着承前启后的责任。

18、“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”一句中所列的三种事物的顺序能不能调换？为什么？这三者

的顺序与上文一致，都是由近到远，因此不能调换。 19、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长”一句中用“决定”一词是否有点大词小用呢？为什么？不是。这样小题大作，更透露出作者这一篇《散步》大有深意。他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。在上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这里有一个家庭伦理道德的准则。

20、要走大路，后来又改变了主意，“还是走小路吧”。母亲说的话及她摸摸孙儿的小脑瓜的动作表明了什么？表明母亲固然听从儿子，但在特定情景下，更爱孙子。相互体谅，生活和睦

21、为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢?从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样?

秋天的怀念

1、母亲提议在春天和秋天去北海公园看花，有什么深刻的意蕴？ 花儿是生命的象征，盛开的花儿，象征着旺盛的生命力。春天看花，是希望唤起我生活的热情和信心，秋天看花，是希望我从菊花的身上得到启示，勇敢的面对生活的困境，顽强地“好好儿活”。

2、菊花象征了母亲坚强的性格，盛开的菊花也让我和妹妹感受到了生命的顽强，生活的美好，懂得了生命的意义和生活的真谛，真正理解了母亲“好好儿活”的含义。 “我”在秋天怀念同样在秋天去世的母亲。母亲在秋天病逝，带走了未能陪儿子看菊花的遗憾，留下了对儿女的牵挂。多年后的秋天，我在妹妹的陪同下完成母亲遗愿，去北海看了菊花，以实际行动告慰母亲：经过人生的“秋天”，他的儿女已经长大，懂得了“好好儿活”的含义。

3、本文的感情线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。

4、 “我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活??”这句话中的省略号有什么作用？省略了什么？用自己的话说一说。作用：话未说完，意犹未尽。省略了：好好活。这是“我们”对母亲心愿的理解，也是对母亲的一种告慰。“好好儿活”表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。

5、①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷的听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，．．．．．

看着我。母亲“悄悄地出去”，是因为母亲充分体谅“我”痛苦心情，所以在“我”发脾气时，悄悄地躲出去，给“我”空间，让我尽情发泄心中的痛苦。“悄悄地进来”是因为母亲仍不放心“我”，看到“我”恢复沉寂后，为了尽可能不惊扰“我”，又悄悄地回来了。两个“悄悄”突出母亲的细心体贴、善解人意。“偷偷的”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现出母亲的慈爱和细心。“眼边红红”的表现了母亲为了不让孩子担心，再徒增感伤，强忍着内心的悲伤，表现出母爱的细腻、无私与伟大。体现了母亲全心全意为“我”着想，悉心呵护“我”。

②母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。母亲不想让多愁善感的“我”因为看到落叶凋零的．

萧条景象而产生伤感痛苦甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。

③她憔悴的脸上现出央求般的神色。反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，突出．．

了母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想。“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥

④她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”

还沉重。⑤母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??”(1)这句中“扑”一字用得好，请说说你的理解。“扑”字写出动作速度快、幅度的大的特点，想象地表现母亲不顾一切，竭力制止儿子的自虐行为，不忍心孩子再受伤害，表现出母亲的慈爱。（2）当“我”喊着活着没劲时，母亲“忍住哭声”说出娘儿俩好好儿活的话，此时母亲心里很苦，但她为什么要“忍住哭声”呢？母亲怕自己的哭泣引得儿子更痛苦、绝望，为了安慰、鼓励儿子，所以忍住哭声，体现了伟大的母爱和坚忍的个性。

6、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。

7、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好不好？为什么?不好。理由：①“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；③“秋天”是我走出低谷、心理成熟的象征。

8、课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。

9、课后题最后一题四题答案。《秋天的怀念》以叙事为主，有一定的象征意味；这段文字以议论为主，多有联想和想象。 10、插叙1、母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。（1）内容：补充交代母亲爱花，爱生活，为了儿子放弃自己的兴趣、放弃对生活的享受，表现出母亲的无私。（2）结构：为下文母亲央我看花及我用看花的方式缅怀母

亲做铺垫。2、后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。（1）内容：补充交代母亲病情的严重。 在重病的情况下，她仍无微不至、不厌其烦的关心我，开导我，更表现出母亲的坚强和隐忍。（2）结构：为下文母亲离世做铺垫。3、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿??”（1）内容：补充交代无亲临终前仍牵挂自己的儿女，为儿女操劳，表现母爱的无私伟大。（2）结构：为下文我懂得母亲没说完的话做铺垫。（插叙的作用：1、内容：补充交代，使内容更内容充实丰富、中心鲜明。2、使文章波澜起伏。3、塑造人物形象4、结构：与上文??照应；为下文??铺垫。

11、秋天的怀念》文中为什么反复写“看花”这一内容？、①“看花”是全文围绕的中心事件。 ②“看花”是母爱的集中体现。 ③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。所以文中反复写看花两字

12、景物描写 解析文中两处景物描写的作用。 1、窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。（1）点明季节秋天。（2）落叶渲染出秋天萧瑟的气氛（3）烘托我孤独、痛苦、绝望的心境。 2、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得烂漫。（1）写出菊花蓬勃的生命力。（2）秋风中绽放的菊花象征着我已从痛苦绝望中走出来，变得了乐观坚强。 文中最后写到“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”这段描写是否多余？请谈谈你的看法。不多余。作者在结尾浓墨重彩地描写这些菊花，既表现了作者已经懂得了母亲“好好儿活”的嘱托，要活出生命的多姿多彩；也暗示了作者对母亲的深深怀念，带着感激与自责。

《我的老师》

1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打“我”吗？大家为什么都笑了？）这句话中，“好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，

而“大伙笑了，她也笑了”的“处罚”结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。

2、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一词呢？）“狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样它就具有了“调皮”“淘气”的意思。作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心理状态。

3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。（“不由得”“默默”“急于模仿”表现了“我们”怎样的感情？）学生对老师的爱首先体现在学习、模仿上。“不由得”“默默”“急于模仿”表现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。

4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？）使用第二人称更便于直接抒情。行文至此，文章改用第二人称“你”来称呼蔡老师，可见，记忆唤醒了“我”对蔡老师的强烈的思念，一个“你”字，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。

5、本文的感情线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。

6、一般来说小孩都盼望暑假的到来，而且越长越好，为什么说”对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！“？因为我一直都盼着开学，能够见到老师，所以觉得漫长。

7.文中（迷迷糊糊地往外就走。 母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师??” 我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？” ）模模糊糊和迷迷糊糊可否对调，为什么？不可以。因为迷迷糊糊是形容我当时还没睡醒的状态的，模模糊糊形容我还没睡醒时口齿不清的样子，不能对调。 8、第(2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。

9、至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。和开头的“最使我难忘”，前后照应，联系得紧密、自然。 10、文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话的理解？ 分这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，其实作者是想说我很爱我的老师，很想我的老师。这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。

11、什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”改为“我很想再见到我的蔡老师。”好不好？为什么？不行，原句用了疑问的句式，感情深沉含蓄，能更好地表现出作者想再见到蔡老师的渴望心理。

12、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。

13、第3自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？并不矛盾，因为“仅仅”引出的这一件事，蔡老师也并没有真的打骂我们。作者这样用词是为了表现老师对我们的“假打真爱”，写出了老师的“严”与“爱”，也表明了蔡老师最理解小孩子怕打的心理，表现了蔡老师的温柔、热情、深爱学生的思想感情。

14、文章第5自然段写出了蔡老师曾经叫我们背诵的一首诗，简要说明作者这样安排的用意。这两句话写出蔡老师对他的影响多么深刻！至今蔡老师读诗的音调，犹在耳边；蔡老师教他的诗，记忆犹新。这件小事表明，他一生所从事的工作，他所走的道路，是和蔡老师的培养、熏陶分不开的。

15、蔡老师援助了“我”，批评了“我”的“反对派”们，还写了一封信劝慰“我”。“援助”可以换成“帮助”么？为什么？不能。帮助是行为上的帮助，援助不仅是行为上的帮助，更是心灵的帮助，所以不能替换不能，因为援助不仅有帮助的意思，还有支援的含义。同时，用援助还暗示了我在这件事中，是弱者，但我是正义的，所以蔡老师援助我。

16、这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表

现出师生感情的步步加深。

17、这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。

18、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。

19、她对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响! 第一句的词序是“接近”在先，“爱好”在后，符合事物发展的客观规律，先接近，有了了解，才产生爱好。第二句违反了事物发展规律。

20、选出下列句子加点词语的感情色彩有变化的一项( D ) A.最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 B.在我的记忆里，她是一个温柔和美丽 C.那时的我，真好像死了父亲似的，那么悲伤。 D.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

21．课文中两次用了“默默地”，请你把它找出来，并且联系上下文，说说它们分别表达了怎样的感情。前一个“默默地”说明孩子们爱老师，爱得着了迷。这样好的老师，爱学生，和学生打成一片，教他们游戏，引导他们进入知识世界，孩子们怀着崇敬的心情，连老师握笔写字的姿势也要模仿，睁大眼睛在一旁“默默地”看着老师的一举一动，这是一幅多么有趣的图画!“默默地”用得妙极了! 后一个“默默地”说明作者爱老师感情之深，就是放假，也不愿离开老师，“默默地”站在老师身边，哪怕在老师身边多呆一会儿也是好的，哪怕再多看老师一眼也是好的；就是老师收拾行李也看得入了神，长时间地不肯离去。此时无声胜有声，尽管孩子什么也没说，但是孩子对老师难舍难分的缕缕情思，已尽在这“默默地”一站一看之中了。

22．“这是我记忆中的珍宝”，用的是什么修辞手法?“珍宝”和文章开头第一个字“最”有什么关系? 这里用的是比喻的修辞手法。“珍宝”是最珍贵的，因此作者多少年来把这些往事还埋藏在内心的深处，和开头的“最使我难忘”前后照应，联系得紧密、自然8．你能从课文中选一个词准确地形容作者和蔡老师分别前的感情吗?

23、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎 ，教鞭轻轻地敲在石板边

24、梦里寻师这几段六要素①时间：一个夏季的夜里②地点：当屋 ③人物：我和母亲 ④起因：思念老师

⑤经过：熟睡之后忽然爬起来要去找老师，被妈妈提醒后，方知是放假了。 ⑥结果：清醒之后，仍是强烈的想念。

25、“漫长”，在此是夸张地形容暑假是一段长得看不见尽头的时间，表现了“我”对蔡老师的深切的想念。

再塑生命

1、文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。 文中它的深刻含义是什么？ “再塑生命”从字面意思看，是___重新塑造生命、重新获得生命__的意思。但在本文中，再塑生命是指：①“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。②_是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。_③_莎莉 文老师还教“我”懂得“什么是爱”。_。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我 深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的_无比敬爱和感激之情

2、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一位老师？海伦是怎样一个学生？

莎莉文老师是个热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心。

3、突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中⑴___激荡_____，我一下子理解了语言文字的奥秘了

4、、“我”为什么会无缘无故的发脾气？因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。

5、“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。

6、在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？转变前：：“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。转变后：后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到

7、莎丽文老师的到来改变了“我”，文中有一句话指出了莎丽文老师对“我”的人生影响，请找出这句话：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——莎丽文老师。

8、仔细阅读第1—5段，看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处。铺垫的内容：先总写“我”的感受，强调莎莉文老师到来的那一天“是我一生中最重要的一天”；接着写家里人的活动、“我”的期待，春天

篇五：母亲的菊花

现代文阅读练习

母亲的菊花

①自从父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的

照片都是他们两人的合影。

②这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只竹笋捅破泥层，玩命似地往上蹿，老

远就能让你感受到那股咬牙切齿的狠劲。母亲看着那竹林节节飘升的绿势，眉目间有些开．

朗了。我说：“妈，拍张照片吧。”母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去：“等等．

吧。”我不知道母亲要等什么，但我没有再问。

③立夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在

天地间交织。母亲眯缝着眼，瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。我说：“妈，来张照．．．．

片怎么样？”“再等等吧。”顺着她的目光看去，日光在每一张麦片上踱步。我知道母亲在

想些什么了，她一定是在咀嚼丰收的喜悦吧。看着她唇边的一丝微笑，我想，她大概又想起

父亲来了。

④风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里一眼望去顿时空旷了许多，一

种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇

间竟隐约着几分喜气。“再等几天，给我拍张照吧。”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能．．．．．．．

让她的心灵从阴影里迈出步来，摊在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什

么呢？

⑤树叶是最先落下的，一片片在风中旋舞，从容而优雅。与其说它们是赴死亡约会，倒不如说它们在作生命的飞翔。然后是牵牛，一朵一朵白的、蓝的小喇叭蔫瘪下来，再也发不出那每个清晨都要吹响的生命的号角。后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了，光

秃秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。我想象不出还有什么值得让母亲等待。一天

母亲对我说：“那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。”

⑥我顿时明白母亲等待的是什么了。母亲生性爱花，常说养花可以怡情冶志，多年来

一直汲汲此道，倒给我们带来了许多清芬和愉悦。园前屋后，常见黄桃白李迎风摇曳，天

井阳台，更有杜鹃、山茶步步生姿，窗台上的一盆文竹，檐角垂下的几线薛荔，无不透出

盎然的生机和喜悦。但在这么多的花品中，母亲最喜爱的，还是后园篱下的几丛菊花。父

亲有一手好书画，画菊更是他的擅长，疏疏几笔，白纸黑墨，却透出凛凛的秋意和风骨。

我幼时承欢膝下，耳濡目染，对这花中君子，向来有种偏爱。母亲与父亲相处日久，受到

的影响想必会更深吧。

⑦从这一天开始，我与母亲一起展开了等待。看着那些花蕾探出绿嫩的头，看着那些绿

头鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。时光一天天地流走，母亲注视着它们，眼中的爱意越发深了。

如果说所有的等待都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外，那就是等待花开，等待

美丽的绽放。一日晨起，我没有看见母亲，推门出外，却见母亲站在篱旁，两朵菊花早吐露

开来，黄灿灿的像两张填喜的笑脸。以后的日子里，我们的等待已经变成一种享受，因为随

时都会有惊喜撞进我们眼中。母亲再没有提拍照的话，我也没提。

⑧终于有一天，母亲对我说：“替我拍张照吧。”我默默地拿起相机陪母亲走了出去。

在秋天的阳光下，那些菊花明亮而安详，细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个金黄的漩涡。母亲

站在花前仿佛受到感染，浅浅的微笑先是在唇边，尔后，眉角、眼梢都有了笑意，那些漩涡

仿佛在母亲的心头旋转，将她这些日来的忧伤、痛楚都带走了。我赶紧按下快门，留住了这

永恒的瞬间。以后的日子里，母亲常常捧着那张照片端详，脸上也有了舒展的笑容。

⑨篱下的菊花到底输给了时间，次第在枝头萎谢了。当最后一朵美丽也在时光中老去，

我惊讶地发现那么多的黄花竟没有一朵从枝头落下。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！”

在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的，正如母亲对父亲的深情，在沁凉的秋风中，

在萧索的枝头上，紧紧凝结着不肯掉落。

1． 请结合文章内容，谈谈你对文章题目“母亲的菊花”有哪几种理解？请分别写出。（4

分）

2.分析②③④段中，母亲呈现出“开朗”“生动”“隐约着几分喜气”这些神态的原因是什

么？请分别概括。（3分）

开朗： 生动：

隐约着几分喜气：

3. ⑤划线句的表达作用是什么？（3分）

4.为什么“母亲最喜爱的，还是后园篱下的几丛菊花”？ （4分）

5. 阅读全文，根据文章内容填写下面表格。（3分）

6.在文中最后一段，作者引用“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！”这一诗句有什么作用？（3分）

7.下列选项中，对本文分析鉴赏有误的一项是（ ）（3分）

A.文章前半部分，母亲面对“我”的劝导说出的“等等”“再等等”等语句起到了设置悬念的作用，这使文章的主旨在经过再三铺陈后加以突显。

B.在⑥中，作者大量地描绘了桃李、杜鹃、山茶、文竹及薛荔等花卉，用它们的美丽与充满生机的特点来衬托母亲对菊花的特殊喜爱。

C.文章⑧段“母亲常常捧着那张照片端详，脸上也有了舒展的笑容”一句，表明照片中的菊花影像深深打动了母亲，让母亲为秋天发出深深的赞美。

D.⑨中“在沁凉的秋风中，在萧索的枝头上”一句属于环境（景物）描写。它虽渲染了凄凉 与萧索的氛围，却从一个侧面彰显出母亲对父亲的真情。

民工父亲的幸福

搬入新居不久的一天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐在电脑前，专心地打着字。光线很好，明媚的阳光像瀑布一样泼洒进来，一切看上去是那么温暖、清亮、宁静。心情，也沐浴在一片暖融融的气氛中。

突然，响起一阵杂乱的敲门声。像宁静的湖面扔进了一个石子，打破了这份宁静和惬意。我心里好生纳闷，嘀咕道：门上不是有门铃吗？为什么还要这样乱敲门？

我轻声轻脚地走到门边，屏住呼吸，从猫眼往外看去：只见一个陌生人。他头发蓬乱，脸上的灰尘和着汗水，斑斑点点，眼睛里露出一种焦灼和茫然的神色。他是谁？想干什么？一连串的疑问在我脑海里闪现。我警惕地将门打开一条缝隙，并做好随时关上门的准备。问道：“你找谁？”

只见那人脸一下子涨得通红。他从口袋里抖抖颤颤地摸出－包皱巴巴的香烟，从里面抽出一支递过来，脸上堆满了真诚的笑意，嗫嚅道：“同志，我是您住的这片小区干活的民工。我想请您帮个忙，不知您能不能同意？”

“什么事？你说吧？”我推开他递过来的那根香烟，一脸狐疑地回答道。

见我态度平和，没有那种拒人千里之外的冷漠，他的脸上流露出－种激动，脸涨得更红了，急促地说道：“是这样的，我的儿子马上就要放暑假了，他要从老家到城里来看我。孩子说，他想亲眼看看自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。我想，孩子来了后，我能带孩子到您家看看吗？如果他看到城里人住上他爸爸盖的这么好的房子，心里一定会感到非常自豪和幸福的。不知您能不能同意？房子盖了许多，可我从来不知城里人住在里面的情况，我很难对孩子描述清楚。” 这位民工一口气把话说完后，一脸焦灼和企盼。

我恍然大悟。原来这位民工父亲是想让乡下的孩子亲眼目睹自己在城里的“杰作”，真是－位细心的父亲啊！我也是一个父亲，自己在工作中取得了一点成绩，或者在报刊上发表一篇小文章，不是也喜欢在儿子面前炫耀一番吗？那是一个父亲的自豪和骄傲啊。想到这儿，我毫不犹豫地点头答应了。这位民工见我爽快地答应了，激动得连连称谢，脸上－片喜悦，洋溢着一种明媚。

几天后，这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。小男孩十三四岁的样子，黝黑的皮肤，结实的身体，－双眸子很亮。见到我，小男孩一副怯怯的样子，但看到我热情和蔼地抚摸他的头，才放松下来。他父亲在一旁堆着－脸的歉意，不停地说道：“乡下孩子，不懂事，请多包涵。”

父子俩套上我递过去的鞋套，小心翼翼地迈着步子。也许是第一次踩上木地板，他们好像生怕将木地板踩坏了似的，步子迈得格外轻缓。我看到，此时，一只大手和一只小手紧紧地握在一起，俩人的目光中有一种扭捏和拘谨。做父亲的好像在努力地显示出一种老练和成熟，只见他边弯下腰，边对儿子讲道：“叔叔家住的这套房子就是爸爸的建筑公司盖的。当时在盖这栋楼房时，我负责砌墙，你别小看了这砌墙的活，必须要做到心细、手细、眼细，不能有丝毫的偏差。你看，当时在砌这面墙的时候，这面墙上还留有－个洞口，和隔壁是相通的，为的就是运送砖块、水泥、黃沙等施工材料，房屋建好后，再将这洞口堵上。现在，我要是不说，你可一点也看不出啊！哦，对了，我的中级工考试也通过了，现在，我也是有文凭的建筑工人了。”

看得出，孩子的父亲在竭力向孩子描绘自己在城里打拼时的一些细节，让儿子感受到自己在城里工作的情景。儿子听了，不停地望着父亲，又用另一只手握了握父亲的手。父亲的腰板似乎直了许多。面对此情此景，在一旁的我，心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。

看完我的新居，父子俩互相搀扶着下楼，只听孩子对他父亲说：“爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子。城里人住得真舒服，如果我们在城里也能住上您盖的房子就好了。”儿子的语气里有种羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：“傻孩子，这怎么可能呢？不要乱想了。我想，你只要在家里把书念好了，帮爷爷、奶奶多干点活就行了。”

孩子仰起稚气的脸，掷地有声地说道：“怎么不可能？我一定好好读书，将来有出息了，我一定要让您和妈妈住上您在城里盖的房子，和城里人－样生活。”

听了孩子的一番话，这位民工父亲情不自禁地将孩子往怀里搂了搂。我看到，这位民工父亲又将腰杆努力地挺了挺。（原文有删改）

12.选文开头为什么要渲染“我”坐在新居窗前的惬意？（4分）

13. 民工父亲为什么要来敲我家的门？（3分）

14. 你怎样理解敲我家门时民工父亲的眼睛里的“焦灼和茫然”？ （3分）

15.文中“我”的心理有怎样的变化？（3分）

16. 民工父亲为什么要详细地向孩

子介绍自己的工作？（3分）

17. 品析文中的画线句。（3分）

18.每一个平凡的父亲都有值得我们骄傲的地方，你的父亲有什么值得你骄傲的地方？（4分）

阅读下面文言文，回答问题。

威王二十四年，与魏王会田①于郊。魏王问曰：“王亦有宝乎?”威王曰：“无有。”魏王曰：“若寡人国小也，尚有径寸之珠②照车前后各十二乘③者十枚，奈何以万乘之国而无宝乎?”威王曰；“寡人之所以为宝与王异。吾臣有檀子④者，使守南城，则楚人不敢为寇东取，泗上⑤十二诸侯皆来朝。 吾臣有朌子者使守高唐则赵人不敢东渔于河。吾臣有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门，赵人祭西门，徙而从者七千余家。吾臣有种首者，使备盗贼，则道不拾遗。将以照千里，岂特⑥十二乘哉！”魏惠王惭，不怿⑦而去。

【注释】①田：打猎。后写作“畋（tián）”。②经寸之珠：直径一寸的大明珠。③乘：车，兵车。包括一车四马。④檀（tán）子：人名。下文“朌（bān）子”“黔夫”“种首”均为人名。⑤泗上：泗水之滨。⑥特：仅，只。⑦怿（yì）：高兴、快乐。

（1）下列加点词意思相同的一组是（ ）（3分）

A．若寡人国小也 若毒之乎（《捕蛇者说》）

B．使守南城 使人之所恶莫甚于死者（《鱼我所欲也》）

C．泗上十二诸侯皆来朝 燕赵韩魏闻之，皆朝于齐 （《邹忌讽齐王纳谏》）

D．则道不拾遗 是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）

（2）请用现代汉语翻译下列句子。（4分）

①寡人之所以为宝与王异。

②魏惠王惭，不怿而去。

（3）请用“/”给下面句子断句。（断两处）（2分）

吾 臣 有 朌 子 者 使 守 高 唐 则 赵 人 不 敢 东 渔 于 河

（4）选文中威王和魏王对“宝”的理解有什么不同？（3分）

作文素材