井沟镇呼家庄小学

篇一：井沟镇呼家庄小学阅读能力提升工程实施方案

井沟镇呼家庄小学阅读能力提升工程实施方案

为进一步提升学生阅读能力，提高学生阅读水平，引导学生博览群书，建设书香校园，根据《潍坊市中小学阅读能力提升工程实施方案》的通知，结合我校实际，制定呼家庄小学阅读能力提升实施方案。

一、指导思想

1 培养学生喜欢读书的良好习惯，养成乐于读书的浓厚兴趣。

让学生以书为友，广结书朋，“好读书，多读书，读好书，读整本书”，助推人生幸福。小学低年级主要引导学生喜欢读书，从阅读中感受乐趣；小学高年级主要指导学生通过阅读明辨是非、真假和美丑。初中阶段重点通过阅读培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生热爱生活，关心他人，积极进取。高中阶段重点通过阅读提升人生境界，逐步加深对个人与国家、社会、自然关系的思考和认识。

2、培养学生理解、分析和解决问题的能力，为各学科知识学习和能力培养奠定基础。

把阅读作为搜集处理信息、认识世界、发展思维、丰富情感、获得审美体验的重要途径。通过阅读培养学生的联想、想象、品味等形象思维能力，使学生的情感体悟与审美体验等情感态度素养得到进一步提升；通过阅读培养学生的归纳、概括、推断、评价等逻辑思维能力，使学生的信息筛选与整合、问题分析与解决、思想概括与表达等抽象思维品质得到进一步提高。

3、培养学生判断、思辨、质疑和批判的能力，提高创新意识。

培养独立阅读能力，使学生善于发现问题、提出问题，对阅读文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑；注重个性化阅读，让学生充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验；学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力，养成深刻性和批判性的思维品质，用现代的观念和科学的眼光审视古今中外作品的内容和思想倾向，取其精华，剔其糟粕，逐步养成严谨、求实的学习作风。

4、丰富学生的精神世界，培养学生的健全人格。

通过阅读和鉴赏，陶冶情性，追求高尚情趣，提高道德修养。通过阅读

和体验，培养审美感知和审美创造能力，养成自觉的审美意识和高尚的审美情趣。通过阅读和思考，吸收古今中外优秀文化营养，逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想；增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化。

二、目标和要求

1、增大阅读量，扩大阅读范围。

《义务教育语文课程标准》要求义务教育阶段九年课外阅读总量应在400万字以上，在此基础上，根据各学段学生的特点，适当增大阅读量，获取阅读最大效益。

在以文学阅读为主的基础上，形成涵盖人文、科技等领域的“大阅读”，既完成一定量的指令性阅读（以“基础书目”为主），又满足学生的个性阅读和兴趣阅读（以“推荐书目”为主）。

1、做好“四个结合”，积极营造读书氛围。

做到自主阅读与组织阅读相结合，纸质阅读与电子媒介阅读相结合，读书活动与课堂教学、体验实践相结合，校内阅读与家庭阅读、社区阅读相结合。让学生通过课堂教学的“精读”和有组织的阅读指导习得读书方法，通过自主性的校内、家庭、社区阅读和阅读体验实践活动，扩大阅读面，满足阅读的个性需求，学以致用。

学校结合书香校园文化建设，充分挖掘学校资源，营造浓郁的书香氛围，采用设立读书专栏、建设文化走廊等多种方式，形成“开门见书山、推窗闻书香”的读书氛围，让书籍阅读与性情陶冶随时随地发生，让学生真正与书籍结缘。

大胆创新，积极探索出一套行之有效的阅读策略与方法，逐步形成区域与学校的特色。把阅读提高到学校文化建设的高度来认识，并以此为契机，促进“书香校园”“书香家庭”“书香社区”的形成。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:井沟镇呼家庄小学)

2、加强图书室、阅览室建设，提供足够的阅读时间与空间。

学校建立有效地图书借阅制度，有计划地开展图书借阅、阅览等活动，保证学生每学期平均借阅8-10本书。学校要创造条件配置学科阅览室或学习领域阅览室；建立电子阅览室，增加电子图书资源储备；建设阅读网站。利用课外活动、双休日和节假日等时间，全天候开放图书馆和阅览室。要在教

室设立图书角、小书架，配备一定数量的图书供学生随机阅读。要设立“图书超市”，促进学生个人藏书的交流，实现图书资源共享。

采用家长会、开设阅读讲座等形式对家长进行培养，让家长认识到阅读对孩子学习成长的重要性；定期给家长推荐优秀书目，让家长为孩子积极购买书籍，督促孩子读书。

4转变学科观念，调整课程设置，确保阅读时间，加强阅读指导。

要更新教育观念，转变学科观念，充分认识阅读在学生各学科学习和人生成长方面的重要作用。打破学科界限，让所有学科都关注学生阅读，所有教师都重视阅读，让阅读渗透到所有课程中，形成“大阅读” 格局，积极创建阅读特色学校。

学校加强语科教学改革的力度，重点解决好课内阅读问题，要大力推广“语文主题阅读”“大语文教学”“综合文科““中华诗文诵读”以及各种学生文学社团等富有成效的教改成果，调整课时，增加校内阅读课，为学生提供时间保障。

在严格执行国家课程方案和课程标准的前提下，针对学生自身特点，与校本课程开发相结合，采取多种形式，设置阅读课程，保证学生阅读时间。原则上每周每班学生集中阅读时间不少于两个小时。采取不同形式，开设阅读指导，主要指导学生认识阅读的重要意义，掌握基本的阅读方法。学校把阅读指导教师的工作时间和工作业绩纳入工作量计算和绩效考核。

5、要广泛开展读书活动，激发和培养学生的阅读兴趣。

学校经常开展丰富多彩的读书活动，让学生在活动中感受到阅读的快乐与幸福。如开展与作家对话、读书报告会、佳作欣赏会、读书心得交流会、诗文诵读会等活动；还可设置相对固定的“读书节”，创办读书杂志，成立不同类型的阅读俱乐部等；创造性地开展各种评比活动，如每学期评选一次“书香班级”“书香年级”，组织评选“读书之星”，组织读书笔记展评、作文大奖赛、诗文朗诵比赛、读书辩论赛等活动，以活动为载体，激发学生的阅读兴趣，丰富校园文化生活。

6、积极倡导、鼓励教师读书，通过读书学习提高人生品位、职业修养与专业水平。

设计开展专题读书活动，如读书论坛、读书交流心得、“推荐一本好书”

等活动；进行读书演讲比赛、“读书之星”、“藏书之星”评比等，激发教师读书积极性。

7、各学段阅读要求及目标。

（1）1-2年级，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。以绘本阅读为主，阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（2）3-4年级，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述作品大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运。在诵读过程中体验情感，展开想象。

（3）5-6年级，能在阅读中体会作者的思想感情，说出自己的喜爱、憎恶、同情、崇敬等感受，在优秀作品的感染和激励下，向往和追求美好的理想。

三、加强教学研究，做好阅读提升工程的推进工作。

1.继续深化“主题学习”实验。

主题阅读是进一步解放教师和学生、促使我市基础教育教学持续、健康、快速发展的战略性决策，是使语文教学彻底走出困境的决定性一步，是事关课改全局的一项长期重大工程。发动干部和语文教师，一定要加强学习，统一思想，提高认识，把这项工程做好。

（1）合理进行教材配备，提高教材使用效率。主题阅读丛书被列入中小学阅读基础数目，学校要向每一位学生家长讲清主题学习实验的意义和具体实施办法，积极取得家长的支持与帮助。家校联合，努力形成教育合力，鼓励学生根据学习需要自愿购买主题学习丛书，也可分册购买，共同使用。学校在加强指导和管理的同时，充分使用好教材。在使用该套教材的同时，语文教师要加大资源整合开发力度，引导学生从中外经典名著中汲取营养，切实提高课堂学习效益。

（2）大胆进行教学改革，转变教师的教学方式。改革备课制度，探索“主题学习”教学模式，鼓励教师设计行之有效的能够发展学生个性的开放性教案，提倡单元备课。在课堂上精讲，为主题阅读拓展空间，扩大课堂容量，提高教学效率。教师要选择丛书中优秀文章进行赏析，课前精心备课，设计

好教案。改革作业布置和检查办法，要有阅读、背诵的明确要求，对学生区别对待，分层布置。作业检查要结合教学实际，采用灵活多样的方式，务必讲求实效。

（3）依托主题阅读实验，开展综合实践活动。主题阅读更是一种全新的阅读方式；要以阅读和体验为中心，开展融合听、说、读、写、做的综合性语文实践活动和生活实践活动，要狠抓每一个单元、每一个教材知识点、能力点的教学落实。要采取定期检测的方式校正我们的教学目标。

2.加强整本阅读研究。我们要在主题阅读实验研究的基础上，引导学生读整本的书。读一本书和读十万字，差别很大。一本书，尤其是经典图书是一个系统的、完整的、深化的体系，它本身就是一座黄金屋，零散的文字碎片很难促使学生深入思考，帮助学生构建完善的思维。各学校要努力创造条件推进整本阅读研究，借助文化墙、书香栏、家长会做好图书推荐。学校语文教研组要借助主题阅读丛书研究，积累读书方法，开展整本阅读导读课、汇报交流课、图书续编创编等课型的研究，形成学校的系列课程，让孩子在浓郁的书香中爱读、会读，悦读。农村薄弱学校可以跟城区校携手开展图书漂流活动，借助社会力量建立爱心书屋，让更多的农村孩子读到更多的优质图书。

3.优化经典诵读研究。要抓住学生记忆的黄金期，加强统筹，要在不影响正常教学工作、不增加学生课业负担的前提下，开展诵读活动。首先要利用阅读课、传统文化课进行适当渗透或赏析，但不过细讲解。经典诵读我们已经做了很多大胆的尝试，也开发了不少优秀的校本课程和师本课程。但我们必须明确如下几个原则，切实提高经典诵读的质量和效应：

（1）不求甚解，须知大意。小学生诵读经典应遵循“书读百遍，其义自见”；教师做粗略地讲解或提示，让学生在粗知其大意内容的基础上再熟读成诵。让学生把目视、口诵、耳听、心想四者结合起来，再通过琅琅上口的反复吟诵，有效地提高诵读的效果。国学经典诵读关键在于对“诵读”的理解和把握。“诵读”即为“有声有色读”，通过长期地、轻松地朗读，达到“自然成诵”，切勿将“诵读”片面地认为就是全篇背过，进而出现死记硬背、加重学生负担的现象。

（2）精选精读，取其精华。我国的经典诗文浩如烟海，由于历史的原因，

篇二：井沟镇呼家庄小学教师小课题申报表

教 师 小 课 题 申 报 表

篇三：井沟镇呼家庄小学《国家学生体质健康标准》测试与上报实施方案

井沟镇呼家庄小学

《国家学生体质健康标准》数据测试和上报工作

实施方案

2013年9月

井沟镇呼家庄小学

《国家学生体质健康标准》数据测试和上报工作

实施方案

根据高密市局《关于深入实施〈国家学生体质健康标准〉的通知》和《关于做好学生体质健康数据监测与上报工作的通知》要求，坚持学校教育树立健康第一的思想，提高学生的自我保健能力和体质健康水平，促进学生健康 发展，结合我校实际情况制定本实施方案。

一、组织机构

1、领导小组

组 长：王培杰

成 员：马清波 曲金友 赵治

领导小组职责：按要求安排体育课程，排好课程表，督促体育课规范教学，结合测试标准加强学生体质训练，组织对学生进行自我保健教育，组织相关人员开展学生体质达标测试工作，督查实施《国家学生体质健康标准》情况。

2、测试录入及上报小组

组 长：隋蕾

成 员：马存梅 王化聚 各班班主任

测试录入小组职责：按照方案的要求对学生进行测试和指导锻炼，负责成绩的收集、整理并对照《国家学生体质健康标准》及评分标准如实填写表册和成绩录入。

4、安全小组

组 长：马清波

成 员：曲金友 赵治 各班班主任

5、后勤保障小组

组 长：陈学富

成 员：单连国 李瑞艳 嵇传平

二、工作内容

1、在开学第一周对全体教职工进行培训，各班班主任利用班会课对学生进行宣传。

2、测试项目：身高、体重、视力、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟仰卧起坐

3、测试小组从9月20—9月30日进行测试工作。测试结束后体育教师对照《国家学生体质健康标准》及评分标准如实填写表册，及时录入。

4、隋蕾老师负责在10月10日前将《学生体质健康标准》测试数据通过中国学生体质健康网上报至教育部“国家学生体质健康标准数据管理系统”。

三、工作要求

1、各班主任务必于9月10日前核对完学校名称等相关信息（登录国家学生体质健康标准数据管理系统），如有不符，及时上报。

2、各班级要利用每天一小时校园体育活动和体育课对测试内容进行针对性锻炼，让学生熟悉测试项目；要认真开展测试工作，不得弄虚作假，不得增减测试项目，确保测试和上报数据真实、准确、有效，测试学生覆盖率、数据上报率须达100％。

3、测试要统一标准，统一要求；数据的记录要真实，杜绝虚假测试成绩。表册填写字迹清楚、工整，不改写，格式正确。

4、针对学生身体特点，考虑气候、场地等因素，科学组织测试工作，保证学生的身心健康和安全。

5、学校总务处与艺体组要对训练的场地、器材进行清理、维护，缺损的器材要及时申报采购与制作，并尽快投入使用，同时要确保训练安全，谨防意外伤害事故的发生。

6、班主任和体育教师要加强对学生的安全教育，对学生提出安全要求。要利用大课间活动和体育课对学生进行体质健康测试及训练的安全教育。

7、测试录入小组务必认真组织测试工作，在9月30日前完成数据录入。

8、测试工作结束后，按年级、班级、性别等不同类别在校内公布测试结果，并将有关情况向学生家长通报。

四、测试成绩的运用

1、根据学生的测试成绩评定优秀（总分90分以上）、良好（总分75分～89分）、及格（总分60分～74分）、不及格（总分59以下）。

2、测试成绩按评定等级记入《体质健康测试登记卡》，列入学生档案，作为学生毕业、升学的重要依据。

3、测试成绩在良好级以上者方可参与“优秀学生”评选。

4、测试上报小组于10月15日前将测试数据如实上报国家学生体质健康标准数据管理系统（学生体质测试总分和等级2项数据暂不上报），另将纸质档案交学校档案室。

五、特殊情况的处理

1、因病或残疾学生，确实不能参加《标准》测试的学生，应持县级以上医院出具的病历等证明材料，向学校提交免予执行《标准》的申请。学校应将申请免试的学生名单及原因公示三天以上。经公示无异议，学校领导小组签署意见后，将材料存入学生档案。

2、对确实丧失运动能力，免予执行《标准》的残疾学生，按相关要求上报。

3、对因病免修体育课被批准免予执行《标准》的学生，当年不得评为“优秀学生”。

4、《标准》成绩不及格者，在9月30日前（由学校安排）准予补测一次，补测仍不及格，则学年《标准》成绩为不合格。

六、测试保障工作

1、学校根据实际情况，加大经费投入，配齐测试器材。要因地制宜做好测试场地的建设工作，为测试工作的顺利进行提供保障条件。

2、保证活动时间，推动经常锻炼。学校保证学生每天有一小时的体育锻炼时间，体育教师要上好体育课、校园体育活动课、课间操，对学生进行有针对性的体育锻炼指导工作。

3、各班级要认真做好准备并积极配合上级对该项工作的复查。学校将对工作开展得力的班级给予通报表扬，对工作开展不力的班级给予通报批评。

七、安全防范工作

各班班主任要牢固树立“安全第一”的责任意识。在实施《标准》时，要健全各项安全保障制度，落实安全责任制，加强对场地、器材、设备的安全检查，加强对学生安全教育，提出安全要求。测试前要检查和了解学生身体健康情况，对生病学生实行缓测或免测。坚决杜绝平时不锻炼，测试时搞突击的现象，预防意外伤害事故发生。

二○一三年九月三十日

篇四：井沟镇呼家庄小学2015年中小学阅读能力提升工程配档表

井沟镇呼家庄小学2015年中小学阅读能力提升工

篇五：呼家庄小学三年级语文上册教案

呼家庄小学教学设计

井沟镇呼家庄小学三年级备课组

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呼家庄小学教学设计

井沟镇呼家庄小学三年级备课组

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