作业帮三上英语第一单元ppt
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 18:19:12 体裁作文
篇一：第一单元三上英语
Book1 Recycle 1
【单元学习内容】PEP Book1 Recycle 1
【单元教材分析】
本单元是复习单元，重点复习1—3单元的字母、词汇和句型。教材设计通过幽默的故事、游戏、涂色、英文歌曲等来复习所学的字母、身体部位、颜色、文具等方面的单词和句型。要求学生能在具体的实际情景、课堂活动和练习中熟练地运用这些知识点。最重要的是培养学生正确的学习方法，掌握语感，为后面的学习打下坚实的基础。
【单元学情分析】
学生在前3单元已经学习了3个话题 Unit1 Hello! Unit2 Let’s paint! 和Unit 3 Look at me.在这几个话题中，学生已经掌握了打招呼用语 Good morning!及Morning；学生也已经学会了怎样去询问别人的名字 What ’s your name?及介绍自己的名字My name’s ...，这些知识为这三节复习课打下了坚实的基础，使学生的学习不会有太大的难度。但学生综合语言运用能力还有待提高。
【单元学习目标】
1、复习1-3单元所学的日常用语，通过情景对话方式，让学生了解和体会所学日常用语的交际功能，并能学以致用，在日常生活中熟练、自如的运用。
2、通过唱唱、画画、找找等活动，复习巩固前三单元中所学的表示文具用品、人体部位和颜色等词汇，并能按指令作出正常反应。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
4、学唱歌曲How Are You ?
5、通过有趣的动手活动，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
6、复习小结。在期中复习阶段教师要注意有意识的进行分块总结，针对1-3单元学生的学习情况，客观分析取得的成绩和存在的不足，并提出努力的方向和要求。在对学生进行评价时，要注意给大多数学生Excellent，要慷慨给予学生积极的评价和鼓励。
课时安排
第一课时：Read aloud
第二课时：Listen and colour Go up the ladders. Go down the snakes.
第三课时：Match,write and read aloud Let’s sing
Recycle 1
第一课时
Read aloud
【学习内容】Read aloud
【课标与教材分析】
本课时要学习Recycle 1的Read aloud 部分。本部分内容是有前三个单元的主要句型融会贯通，串联在一起。内容比较多，对话比较长，配有5副情景图辅助教学。整个故事比较有趣。根据课标要求，本课要达到课程标准的二级。在二级目标描述中，要求学生能正确朗读所学短文；并能根据短文信息，完成判断信息正误的活动。能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话，要特别关注，做好阅读指导课标要求能够借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成俺意群阅读的习惯；能根据图片、词组或例句的提示，写出简单的语句。
【学情分析】
通过近一个月的学习，大部分学生对看图读句子掌握较好，能够懂图意，认读句子，完整理解图与句子的意思，并且大部分学生对这部分对话在日常学习中能灵活运用。学生在前3单元已经学生已经掌握了打招呼用语 Good morning!及Morning；学生也已经学会了怎样去询问别人的名字 What ’s your name?及介绍自己的名字My name’s ...，这些知识为这三节复习课打下了坚实的基础，使学生的学习不会有太大的难度。但学生综合语言运用能力还有待提高。通过对话视频听力等教法使优秀生和学困生都能够灵活进行对话。
【学习目标】
一、知识技能目标
1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2. 能表演本节课对话。
3. 能在实际生活中运用1—3单元所学的会话（创编对话，“任务型”教学）。
4. 知识链
hands → white hands
二、情感态度目标
培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
【学习重点、难点】
学习重点：
1. 复习1—3单元所学的会话, 能在实际情景中运用。
2. 复习、巩固1-3单元所学的单词及主要句型，并能按照指令综合运用所学的语言。
学习难点：
I am 的简略形式 I’m的发音。
【学习准备】
1. Sarah Bailing Zoom Zip的头饰
2. Zoom and Zip的面具
3. 教师可用一个小球和一块手绢
【教学方法与媒体】
表演生成，游戏巩固，自我创编。
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
【学习过程】
一、 热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
3分钟口语秀展示
歌曲、歌谣中情绪热身
Let’s sing
播放第一册教材第六页“Hello”歌曲，师生一起拍手有节奏的演唱。
【设计意图】有节奏的拍手演唱歌曲在调动了学生情绪的同时使学生对英语的学习倍感兴趣。
（二）复习旧知中知识热身
1. Free talk 日常口语练习
通过日常口语练习，从讨论学生本身及学生的家人及同学谈起，为自然引入新课做铺垫。 参考句型如下：
（一）
T: Hello, I’m… What’s your name?
A: I’m…
T: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
（二）
T: Good morning ! / Good afternoon !
A: Good morning ! / Morning! /Good afternoon !
T: How are you?
A: Fine, thank you./ very well,thank you!
T: Let’s .....
A: OK!
（三）评价分组中注意力热身
I will divide the students into four groups: Group one, Group two Group three and Group four. If you did a good job, you will get a cookie for your groups.
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
T: We have many animal friends .And we can make new friends every day. Do you have a new friend today?
引导学生简单描述自己的一位新朋友，引导学生使用学过句型提问。
（二）情景创设，理解语意
T: Look, I have a friend. It has white hands . What about you ?
S: I have a friend. It has white arms. It is a dog.
T: Oh.
在师生的简单问答互动中，学生进入角色情景。
（三）交际练习，版式呈现
1.教师出示一个Puppet说：Look! I have a pupet.（教读puppet）教
教师描述 It has brown arms.找一名学生描述其它部分。
（四）问题视听，整体感知
1. Watch VCD整体感知对话，回答问题：Which one is Zoom? Which one is Zip?
2. Watch VCD again理解对话大意。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1. Listen and imitate.听录音模仿对话。
2. 给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。
3. 分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pair work读。让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。
【设计意图】通过观看本课的VCD资料让学生多感官的感知对话；通过做练习题和回
答问题检测了学生对知识点和对话理解的掌握情况；通过分角色朗读和表演对话充分练习和掌握本课。
4. Let’s chant.
Zoom Zip Zoom Zip
White hands? White hands?
No! No! No!
Zoom Zip Zoom Zip
Brown arms? Brown arms?
No! No! No!
与学生一起表演唱，陶冶学生情操，激发学生团结友爱的情感。
（二）游戏巩固，表演生成
1. 击鼓传花。Make a puppet 按教师分组。参考句型如下
每组选一个代表到黑板前。接到花的同学发一个指令： Black head 由黑板前自己组的同学画出来。看看那一组先完成自己的puppet.
【设计意图】通过游戏让学生在看似游戏的过程中练习和巩固了句型Black head等句型，同时让学生对所学知识进一步学以致用，进而发展了学生综合运用语言的能力。
2. 小组表演对话。学生戴上陈杰的头饰和Visitor A、visitor B的胸卡进行表演。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1. 任务活动中运用——学以致用
Group work：盒子里的物品
用《爱的奉献》录音带，黑板上写上“希望小学”，教师准备“爱心箱”及调查表，学生准备带有文具的书包。参考句型：
What’s in your bag?
I have blue pencil.
【设计意图】通过“爱心大行动”的活动培养了学生综合运用语言的能力。
2. 练习任务中落实——随堂检测
【当堂测试题】
一、Read and choose. (读一读，选一选。看谁是一对好朋友，帮他们拉拉吧。)
篇二：三年级英语第一单元
二O一__五_至二O一__六__学年 第_一__学期
学科________英语______
班级_________三年级____________
教师_______徐静_____________
2015---2016学年上学期三年级英语
教学工作计划
徐静
一、学生情况分析
本期我担任三年级的英语教学工作，三年级共有学生24人，其中男生 12人，女生 12人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、全册教学目标
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提
四、教学措施
1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。 5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。 7.多与学生交流，进行口语交际训练。
五、教学进度表
教 学 进 度
Unit 1 Hello
第一课时
篇三：译林版英语三年级上第一单元教案
1
2
3
教学提要
教 学 流 程 预 设
学法指导 关键点拨
用闹钟导入“Good
Step1. Warming up.
1.老师和学生一起唱“Good morning”
学生用“Hi/Hello！相互问候。
morning/ afternoon. 口令：
Good morning.Good morning.早上好，中午12点前用它来问好。 Good afternoon. Good afternoon.下午好，中午12点后到晚6 点，用它问候要记牢。 教学生morning、afternoon的读法和写法。
在授课的时候注意整体性，此处要特别注意m的发音。 练习的时候，用开火车的形式练习。
展示图片，让学生认识Miss Li, Mike, Su Hai, Liu Tao, Yang Ling.（此处注意写法） 教师领读，分角色阅读，给学生准备时间，让学生自由
Step2. Presentation
1. T: Hello, I’m Miss Lu. S: Hello, I’m? 2. Hello, I’m?
你好，我是?。 （板书）
T: 我们在自我介绍的时候，可以这么介绍自己I’m某某某，只要在I’m的后面加上自己的名字就可以了。 3. So read after me” I’m”,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，Look! 此处教师要特别注意m的发音，练习时可以用“开火车”的方法。
4.操练。S: Hello, I’m ?(学生可能会犹豫，教师要把好第一个关。本部分涉及学生每组3个左右)
5.看一看，说一说。
①：教师用闹钟呈现不同的时间，让学生在特定的时间内进行问候。 ②教师呈现快乐动画部分的图片（Cartoon time），让学生看图片分角色扮演对话内容
(S1-Small mice S2: Mice Bobby S3-White cat S4: Cat Sam ) S1: Good morning, Bobby. S2: Good morning. S3: Good morning, Sam. S4: Good morning. S2:Hi, I’m Bobby. S4: Hi, I’m Sam.
S1: Good afternoon, Bobby. S2: Good afternoon. S3: Good afternoon, Sam. S4: Good afternoon. S2:Hi, I’m Bobby. S4: Hi, I’m Sam.
(encourage them to act and praise them)
Step3. Practice
1. 同桌操练（口头）。 2. Do exercise.
4
5
篇四：2012新版PEP三年级下册英语第一单元教案1
Unit 1 Welcome back to school！ A-1 第一课时
教学目标：
知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点： 理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）
1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。
Unit 1 Welcome back to school！ A-2 第二课时
教学目标：
知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点、难点： 国家名称的读音。掌握Canada的单词正确读音。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s sing！
2.日常口语练习
I’m ….I’m from Wu’an.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’s chant。
听录音，跟着说唱。
四、作业（Homework）
听课文录音，熟记单词和图片。
Unit 1 Welcome back to school！ A-3 第三课时
教学目标：
知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
重点、难点： 掌握元音字母a的发音和单词的书写。元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!
二、新课展示（Presentation）
1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/?/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat bag hand dad /?/
3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/?/？
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?/的发音。
如：bag dad hand apple cake
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
Unit 1 Welcome back to school！ B-1 第四课时
教学目标：
知识与技能：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点、难点： 国家名称的读音。句型Where are you from？Australia的发音。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s sing！
2.日常口语练习：
I’m ….I’m from China.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
Unit 1 Welcome back to school！ B-2 第五课时
教学目标：
知识与技能：听说认读单词she, he, student, pupil, teacher. 能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。
过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。
重点、难点： 掌握单词的读音。 理解student和pupil的含义相同。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语复习：This is….
2.复习boy和girl。
二、新课展示（Presentation）
1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl. She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy. He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。
4.小组学习：看图片指认单词。
5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：
看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’s chant！
Unit 1 Welcome back to school！ B-3 第六课时
教学目标：
知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点、难点： 理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学过程：
篇五：人教版三年级英语第一单元测试卷
新课标人教版小学三年级英语（上）Unit1(A).
汪村学校 祝崎丽
听力部分（
一、听录音，并为图片标上序号。（18分 ）
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、选出你听到的单词序号。（10分）
( )1. A. pen B. pencil C. pencil-case
( )2. A. bag B. bye C. book
( )3. A. ruler B. book C. my
( )4. A. crayon B. school C. sharpener
( )5. A. eraser B. crayon C. book
三、判断与你听到的是否相同，一样的画 ，不一样的画 。（12分）
（ ）1. I have a pencil.
( )2. I’m a pencil.
( )3. Let’s go to school.
( )4. Show me your sharpener. 50分）
( )5. Show me your book.
( )6. My name is Mike.
四、听录音，看图片，在你听到的图片下打“√”。（10分）
笔试部分（50分）
五、将各图的代号填入相应的单词前的括号内。（16分）
1. 例（G）钢笔
2.（ ）铅笔 3.（ ）铅笔盒 4.（ ）尺子 5.（ ）橡皮
六、将下面汉语的标号填在相应的英语句前括号内。（10分）
1. 喂！ （ ）What’s your name?
2. 再见！ （ ）Miss White
3. 你叫什么？ （ ）Hello!
4. 怀特小姐。 （ ）Goodbye!
5. 我的名字是汤姆。 （ ）My name’s Tom.
七、选出最恰当的一项。（12分）
（ ）1. Tom：What’s your name?
Peter：____________________
7.（ ）书 8.（ ）书包 9.（ ）
A. What’s your name?
C：My name’s Peter. B. See you.
（ ）2. Bai Ling：Hello, Miss White.
Miss White：__________________
A. Guess. B. Hi, Bai Ling.
C. I’m Miss White.
（ ）3. Kate：Good bye, Mike.
Mike：__________________
A. Good bye, Mike. B. Good bye, Kate. C. I’m Mike. （ ）4. John：_________________
Mike：I’m Sarah.
A. How are you?
C. What’s your name?
八、排列下列图片的内容。（12分）
（ ）→（ ）→（ ）
新课标人教版小学三年级英语（上）Unit1(B).
听力部分（50分）
一、听录音，画出你听到的图片。（20分 ）
二、选出你听到的句子的正确含义。（20分）
（ ）1. A. 你好！
B. 你好吗？ B. 你是谁？ B. 我是约翰。 B. 你好，怀特小姐。 B. 我有一个文具盒。 （ ）2. A. 你叫什么？ （ ）3. A. 我是赛拉。 （ ）4. A. 再见，怀特小姐。 （ ）5. 我有一个书包。
三、听音，看图，判断是否与你听到的相同，相同的画 ，不同的画 。
笔试部分（50分）
四、根据图片选择单词完成句子。（18分）
（ ）1. I have a ______________.
A. book B. bag C. ruler D. pencil
（ ）2. I have a ______________.
A. sharpener B. ruler
（ ）3. I have a ______________.
A. crayon B. pen C. pencil C. pencil-case （ ）4. I have a ______________.
A. eraser B. sharpener C. book （ ）5. I have a ______________.
A. bag B. crayon C. pen
（ ）6. I have a ______________.
A. book B. bag C. pencil
五、选出最恰当的一项。（12分）
（ ）1. Kate：____________________ Mike：Hi, Kate!
A. Hello, Mike.
C. See you, Mike. B. Bye, Mike.
体裁作文