同名同姓人数查询

篇一：同名同姓

《同名同姓》跨文化交际分析

提到跨文化交际，移民是一个绕不开的话题。作为最直接的一种跨文化交际方式，移民向我们直观地展现了不同文化的冲突与融合。电影《同名同姓》就是讲述了一个美国印度移民家庭的生活故事，表现了不同文化背景、不同时代背景下两代印度移民的成长与冲突。

从印度文化出发，这部作品非常贴切地反映里印度人的生活现状。宗教节日、古典音乐修养、包办婚姻、移民问题、各类大小仪式、丧礼的剃度、骨灰入恒河等等，都在本片中一一表现了出来。 电影开头，阿什玛好奇地将脚伸进阿索科的鞋子里，我才发觉原来印度人（很大一部分）是不穿鞋的，而阿什玛欣然接受了这一文化差异，并使它成为自己嫁给阿索科的一大重要因素。

文化碰撞是贯穿整部影片的重要线索。阿什玛和阿索科要等远在加尔各答的老祖母赐给新生儿一个好名字：“没关系，我们都有两个名字，长大后再起学名不迟。”而美国医生则和蔼地坚持：“抱歉，在这个国家，婴儿出生证上必须登记大名才能出院。”两夫妻散步时，阿索科问阿什玛：当初为什么会同意嫁给我？阿什玛没有向美国人一样正面回答他，只笑着问他你是想让我说“I love u” 是吧？ 阿什玛向同事抱怨儿子宁可跟女朋友去度假也不回家看爸妈，而同事认为这理所当然，美国孩子到了16岁就完全独立。 阿什玛打电话去医院询问丈夫的病情，将名字反复拼了五遍也没结果。

影片最突出的文化碰撞就是印度文化和美国文化的冲突，两种不同的婚姻观让我印象深刻。印度是典型的包办婚姻，讲究先结婚后恋爱。而美国无疑是自由恋爱的代表。阿什玛就是在相亲中和阿索科匆匆见面后结婚的，所以她希望接受西方教育却拥有印度血统的儿子能遵循这一点。周围的印度家庭也希望他这么做。所以就有了姨妈的那番话“你爱怎么玩就怎么玩，但是要娶个孟加拉姑娘做老婆。”但是果戈理不以为然，和一个不符合父母挑选儿媳标准的美国女孩玛克辛恋爱了。玛克辛对果戈理的亲密举动让阿什玛感到不适，而果戈理放弃陪伴家人选择和女友一家外出度假 更是让文化差异带来的矛盾升级。接着，家庭变故让果戈里和玛克辛的爱情终结了。玛克辛希望果戈理能从父亲过世的悲痛中走出来，继续新的生活，而果戈理为自己只顾和女友享受，错过了母亲打来电话告知父亲过世的消息自责不已，并且拒绝了玛克辛和他一起撒骨灰的行为说"it's a family affair"，他的文化观念不认同玛克辛和他是一家人。最终，为了弥补家人，果戈理和相亲对象，一个孟加拉姑娘结婚了。讽刺的是，他的妥协没有为他带来父母那样的美满，妻子背叛了他，出轨了。他那么渴求去消除差异，可事实上妻子只是顶了印度人的外表，骨子里已被西方文化浸透，他们的文化共通点还没有和前女友在一起时的多。

文化的冲突也体现在两代移民上。阿诗玛和丈夫阿索科他们这第一代的移民，有着自己的坚守，守护着自己的传统，他们生活的圈子都是些在异乡的印度人，美国对他们来说只是谋生的必需环境罢了。阿索科给自己新生的儿子取名为果戈理，不仅仅是因为果戈理是他最喜欢的一个作家，因为这个名字对他有着特殊的意义，也是因为果戈理在异乡度过了大半生，和他一样是个在外的游子。美国不

是叶落之地，他的根在印度。因此，他的骨灰撒在了恒河。阿什玛常年穿着纱丽，显得和周围格格不入。她的心中又何尝把美国当成了自己的家， 最终还是选择回到印度。而他们的下一代——第二代移民，在两种不同的文化同时相伴下成长，面临着选择或者逃离。

果戈理一直认为自己是个完全的美国人，然而他的血统使他在女友的毕业庆祝会上被一个白人轻视，他的邮箱被种族主义者涂上“败类”。于是他一方面摆脱父辈的影响寻求自身的独立，另一面在重新给自己定位，努力去融合到主流社会，不自觉地渐渐疏远了家人。直到父亲的去世，那堵原本挡在他面前、他努力要去冲破的或者刻意避开的墙突然倒塌，他看到的不是墙后的空旷自由，而是他努力想摆脱的传统的意义。其实在家庭父母的影响下，很多东西早已在他心中扎根。在经历了父亲去世和感情挫折后，果戈理终于能明白父亲说的话的意义，并找到和看清这个世界里自己的位置。他踏上开往远方的火车，开始了新的旅程。

如果说文化的碰撞是淡淡的硝烟，那么文化的融合就是渗透在点滴之间的水。果戈理在印度探亲时那颗焦躁不安的心在见到泰姬陵的那一刻被安抚。那一瞬间，出于对民族文化的认同，他决定学习建筑学。原本坚持儿女婚姻的纯印度的阿什玛在女儿要嫁给美国人时，欣然赞同 ，因为“时代在变化”，也是因为对美国文化的认同。她在这片土地上了解并爱上了自己的丈夫，有了美国朋友，学会了独立生活，她曾经一直思念着加尔各答的生活，要离开了，却开始思念这里的一切。

正如果戈理对待名字的过程，主人公在不同的文化碰撞中试图找到自己的归属，却在不经意间发现有些东西已经在心中悄悄生根。

12文管 04 施慧敏

篇二：sql查询语句练习

Student(S#,Sname,Sage,Ssex) 学生表

Course(C#,Cname,T#) 课程表

SC(S#,C#,score) 成绩表

Teacher(T#,Tname) 教师表

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9. 查询“001”课程比“002”课程成绩高的所有学生的学号； 查询平均成绩大于60分的同学的学号和平均成绩； 查询所有同学的学号、姓名、选课数、总成绩； 查询姓“李”的老师的个数； 查询没学过“叶平”老师课的同学的学号、姓名； 查询所有课程成绩小于60分的同学的学号、姓名； 查询没有学全所有课的同学的学号、姓名； 查询至少有一门课与学号为“1001”的同学所学相同的同学的学号和姓名；4 删除学习“叶平”老师课的SC表记录； 3

10. 取各科平均成绩和及格率，按及格率的百分数从高到低顺序 2

11. 查询不同老师所教不同课程平均分从高到低显示 5

12. 统计列印各科,各分数段人数:课程ID,课程名称,[100-85],[85-70],[70-60],[ <60] 6\

13. 查询每门课程被选修的学生数 7

14. 查询出只选修了一门课程的全部学生的学号和姓名 1

15. 查询男生、女生人数

16. 查询姓“张”的学生名单

17. 查询同名同姓学生名单，并统计同名人数

18. 查询每门课程的平均成绩，结果按平均成绩升序排列，平均成绩相同时，按课程号降序排列

19. 查询平均成绩大于85的所有学生的学号、姓名和平均成绩

20. 查询课程名称为“数据库”，且分数低于60的学生姓名和分数

21. 查询所有学生的选课情况，学号、课程号、姓名、课程名

22. 查询任意一门课程成绩在70分以上的姓名、课程名称和分数；

23. 查询有成绩不及格的课程，并按课程号从大到小排列

24. 查询课程编号为003且课程成绩在80分以上的学生的学号和姓名；

25. 查询各个课程及相应的选修人数

26. 检索至少选修两门课程的学生学号

27. 查询没学过“叶平”老师讲授的任一门课程的学生姓名

28. 查询两门以上不及格课程的同学的学号及其平均成绩

29. 检索“004”课程分数小于60，按分数降序排列的同学学号

30. 删除“002”同学的“001”课程的成绩

经典SQL练习题

CREATE TABLE STUDENT

(SNO VARCHAR(3) NOT NULL,

SNAME VARCHAR(4) NOT NULL,

SSEX VARCHAR(2) NOT NULL,

SBIRTHDAY DATETIME,

CLASS VARCHAR(5))

go

CREATE TABLE COURSE

(CNO VARCHAR(5) NOT NULL,

CNAME VARCHAR(10) NOT NULL,

TNO VARCHAR(10) NOT NULL)

go

CREATE TABLE SCORE

(SNO VARCHAR(3) NOT NULL,

CNO VARCHAR(5) NOT NULL,

DEGREE NUMERIC(10, 1) NOT NULL)

go

CREATE TABLE TEACHER

(TNO VARCHAR(3) NOT NULL,

TNAME VARCHAR(4) NOT NULL, TSEX VARCHAR(2) NOT NULL,

TBIRTHDAY DATETIME NOT NULL, PROF VARCHAR(6),

DEPART VARCHAR(10) NOT NULL)

INSERT INTO STUDENT (SNO,SNAME,SSEX,SBIRTHDAY,CLASS) VALUES (108 ,'曾华'

,'男' ,1977-09-01,95033);

INSERT INTO STUDENT (SNO,SNAME,SSEX,SBIRTHDAY,CLASS) VALUES (105 ,'匡明'

,'男' ,1975-10-02,95031);

INSERT INTO STUDENT (SNO,SNAME,SSEX,SBIRTHDAY,CLASS) VALUES (107 ,'王丽'

,'女' ,1976-01-23,95033);

INSERT INTO STUDENT (SNO,SNAME,SSEX,SBIRTHDAY,CLASS) VALUES (101 ,'李军'

,'男' ,1976-02-20,95033);

INSERT INTO STUDENT (SNO,SNAME,SSEX,SBIRTHDAY,CLASS) VALUES (109 ,'王芳'

,'女' ,1975-02-10,95031);

INSERT INTO STUDENT (SNO,SNAME,SSEX,SBIRTHDAY,CLASS) VALUES (103 ,'陆君'

,'男' ,1974-06-03,95031);

GO

INSERT INTO COURSE(CNO,CNAME,TNO)VALUES ('3-105' ,'计算机导论',825)

INSERT INTO COURSE(CNO,CNAME,TNO)VALUES ('3-245' ,'操作系统' ,804);

INSERT INTO COURSE(CNO,CNAME,TNO)VALUES ('6-166' ,'数据电路' ,856);

INSERT INTO COURSE(CNO,CNAME,TNO)VALUES ('9-888' ,'高等数学' ,100);

GO

INSERT INTO SCORE(SNO,CNO,DEGREE)VALUES (103,'3-245',86);

INSERT INTO SCORE(SNO,CNO,DEGREE)VALUES (105,'3-245',75);

INSERT INTO SCORE(SNO,CNO,DEGREE)VALUES (109,'3-245',68);

INSERT INTO SCORE(SNO,CNO,DEGREE)VALUES (103,'3-105',92);

INSERT INTO SCORE(SNO,CNO,DEGREE)VALUES (105,'3-105',88);

INSERT INTO SCORE(SNO,CNO,DEGREE)VALUES (109,'3-105',76);

INSERT INTO SCORE(SNO,CNO,DEGREE)VALUES (101,'3-105',64);

INSERT INTO SCORE(SNO,CNO,DEGREE)VALUES (107,'3-105',91);

INSERT INTO SCORE(SNO,CNO,DEGREE)VALUES (108,'3-105',78);

INSERT INTO SCORE(SNO,CNO,DEGREE)VALUES (101,'6-166',85);

INSERT INTO SCORE(SNO,CNO,DEGREE)VALUES (107,'6-106',79);

INSERT INTO SCORE(SNO,CNO,DEGREE)VALUES (108,'6-166',81);

GO

INSERT INTO TEACHER(TNO,TNAME,TSEX,TBIRTHDAY,PROF,DEPART)

VALUES (804,'李诚','男','1958-12-02','副教授','计算机系');

INSERT INTO TEACHER(TNO,TNAME,TSEX,TBIRTHDAY,PROF,DEPART)

VALUES (856,'张旭','男','1969-03-12','讲师','电子工程系');

INSERT INTO TEACHER(TNO,TNAME,TSEX,TBIRTHDAY,PROF,DEPART)

VALUES (825,'王萍','女','1972-05-05','助教','计算机系');

INSERT INTO TEACHER(TNO,TNAME,TSEX,TBIRTHDAY,PROF,DEPART)

VALUES (831,'刘冰','女','1977-08-14','助教','电子工程系');

题目：

1、 查询Student表中的所有记录的Sname、Ssex和Class列。

2、 查询教师所有的单位即不重复的Depart列。

3、 查询Student表的所有记录。

4、 查询Score表中成绩在60到80之间的所有记录。

5、 查询Score表中成绩为85，86或88的记录。

6、 查询Student表中“95031”班或性别为“女”的同学记录。

7、 以Class降序查询Student表的所有记录。

8、 以Cno升序、Degree降序查询Score表的所有记录。

9、 查询“95031”班的学生人数。

10、查询Score表中的最高分的学生学号和课程号。

11、查询?3-105?号课程的平均分。

12、查询Score表中至少有5名学生选修的并以3开头的课程的平均分数。

Select avg(degreeg) from score where cno like ?3%?

13、查询最低分大于70，最高分小于90的Sno列。

14、查询所有学生的Sname、Cno和Degree列。

15、查询所有学生的Sno、Cname和Degree列。

16、查询所有学生的Sname、Cname和Degree列。

17、查询“95033”班所选课程的平均分。

18、假设使用如下命令建立了一个grade表：

create table grade(low number(3,0),upp number(3),rank char(1));

insert into grade values(90,100,?A?);

insert into grade values(80,89,?B?);

insert into grade values(70,79,?C?);

insert into grade values(60,69,?D?);

insert into grade values(0,59,?E?);

commit;

现查询所有同学的Sno、Cno和rank列。

19、查询选修“3-105”课程的成绩高于“109”号同学成绩的所有同学的记录。

20、查询score中选学一门以上课程的同学中分数为非最高分成绩的记录。

21、查询成绩高于学号为“109”、课程号为“3-105”的成绩的所有记录。

22、查询和学号为108的同学同年出生的所有学生的Sno、Sname和Sbirthday列。

23、查询“张旭“教师任课的学生成绩。

24、查询选修某课程的同学人数多于5人的教师姓名。

25、查询95033班和95031班全体学生的记录。

26、查询存在有85分以上成绩的课程Cno.

27、查询出“计算机系“教师所教课程的成绩表。

28、查询“计算机系”与“电子工程系“不同职称的教师的Tname和Prof。

29、查询选修编号为“3-105“课程且成绩至少高于选修编号为“3-245”的同学的Cno、Sno和Degree,并按Degree从高到低次序排序。

30、查询选修编号为“3-105”且成绩高于选修编号为“3-245”课程的同学的Cno、Sno和Degree.

31、查询所有教师和同学的name、sex和birthday.

32、查询所有“女”教师和“女”同学的name、sex和birthday.

33、查询成绩比该课程平均成绩低的同学的成绩表。

34、查询所有任课教师的Tname和Depart.

35 查询所有未讲课的教师的Tname和Depart.

36、查询至少有2名男生的班号。

37、查询Student表中不姓“王”的同学记录。

38、查询Student表中每个学生的姓名和年龄。

39、查询Student表中最大和最小的Sbirthday日期值。

40、以班号和年龄从大到小的顺序查询Student表中的全部记录。

41、查询“男”教师及其所上的课程。

42、查询最高分同学的Sno、Cno和Degree列。

43、查询和“李军”同性别的所有同学的Sname.

44、查询和“李军”同性别并同班的同学Sname.

45、查询所有选修“计算机导论”课程的“男”同学的成绩表

篇三：EXCEL同名查找简单实现

在学籍管理中，同名同姓导致张冠李戴或者姓名重复的现象确实很普遍，以至于不少人请出了深居简出的VBA??其实，我倒是觉得直接用CountIF函数来解决同名查找问题要简单方便的多，不仅避开了让人望而生畏的VBA代码，而且也绕开了带有安全隐患的“宏”—— 如图1，在姓名之后插入一列，输入公式：“=COUNTIF(C$2:C$12,C2)”（不含引号，同时，行号前的“$”表示对行的绝对引用，不可露掉），表示在C列从第2个单元格到第12个单元格中（当然这里只有11个姓名）对C2单元格中的内容（即“张三”）进行计数，如果没有重名，结果自然为1，如果有两个重名，结果为2……然后再选择D2单元格，双击（或拖动）D2单元格右下角的填充柄对D3:D12进行自动填充。

（图1重名统计）

这样，每个姓名是否有重名出现，只从D列的数字就可一目了然了！ 如果想再醒目一些，可再对D列设定一个条件格式——选中D列，单击【格式】、【条件格式】打开“条件格式”对话框，在“条件”这一行中选择“大于”并在其后的框中输入数字“1”，再单击下一行的

【格式】按钮，打开“单元格格式”窗口，进入“图案”选项卡，为单元格设一醒目的红色底纹（如图2）。

（图2条件格式）

添加条件格式之后的效果如下图3——是不是更清楚了？！

（图3最后效果）

当然，重名很多时（恐怕少有吧），你还可以以D列为“主关键字”、C列为“次关键字”进行排序，从而使“同名同姓”的弟兄们聚到一起开个群英会！！

篇四：廖丽霞同名同姓的人

廖丽霞:人人网上姓名为 廖丽霞 的用户共有131人，其中 女生99.24%，男生0.76%,

篇五：一对研究生同名同姓同窗 古城喜结良缘传佳话

图为刘晨夫妇的毕业照 （受访者供图）

12月10日，刘晨发的一张照片让朋友圈里炸了锅，照片上是两张结婚证，刘晨配的文字是“执子之手，与子偕老”。小两口领证结婚原不是什么稀罕事儿，但图上两张证的持证人都叫“刘晨”就让人不得不感叹缘分的奇妙了。刘晨笑着说，“我俩不但同名同姓，而且还是长安大学(招生办)的同学，连宿舍都是不同楼层的同一号，我们相信这是难得的缘分，也会一直幸福下去的。”

今年6月，是刘晨研究生毕业的日子，她说回顾自己的研究生生涯，最满足的就是在最后一年结识了与自己同名同姓的老公。

两人的缘分要追溯到去年12月5日，那天刘晨的一个女同学与外系一名男生谈了朋友，两人请了不少同学一起吃饭，男刘晨就在其中。互相介绍时，这名女同学惊讶地发现这男生竟然和自己朋友同名同姓，一回来便转告给了刘晨。

“我当时就问她是哪个chen，她说也是早晨的晨，我就觉得怎么会这么巧啊。”当时的刘晨已经觉得很不可思议了，后来又从朋友口中得知这个男刘晨与自己住在同一栋楼，自己的寝室号是229，男刘晨的寝室是329。消息一曝出，刘晨寝室的姑娘们沸腾了，大家觉得这简直是小说里才能发生的剧情，将信将疑的姑娘们推开窗户，朝着楼上大喊“刘晨——刘晨——”，谁知楼上还真有个男生回应。

这下刘晨坐不住了，直接上人人网搜索同校的这个男刘晨，与此同时，男刘晨也恰巧向她发出了好友申请??

回忆起两人的第一次网上对话，刘晨忍不住笑了。“我问他叫什么，他说他叫刘晨，我当时真有点儿蒙了，就说‘你叫刘晨那我叫什么’。”QQ聊天聊到一半，刘晨出去了一趟，谁知室友却悄悄用她的电脑向男刘晨邀约，“我明天过生日，一起吃饭吧”。回来后刘晨看到这段对话哭笑不得，谁知这句话却成就了二人的缘分。

第二天一早，刘晨就收到男刘晨发来的短信，“我给你买个蛋糕吧”。尽管刘晨一再推脱，在生日party上这个蛋糕还是如期而至。蛋糕上有两个连在一起的爱心，旁边写了一个“晨”字。在场的同学朋友都不断起哄，男刘晨的朋友更是向刘晨爆料，是他特意要求蛋糕师傅做成了这样的图形。

认识半个月，两人天天聊天，刘晨觉得男生踏实细心，还很帅气，对方说刘晨不但长相甜美，还贤惠大方。这时刘晨了解到男生已签到天津，这也是他一直没有谈恋爱的原因，而刘晨的父母则坚决不同意女儿去外地。“但我俩那时候真的已经相互挺喜欢了，就想着有啥困难我们都能一起克服。”

没多久，刘晨跟男朋友一起去了一趟天津的单位，男朋友提出能否将刘晨一起招聘进来，这家单位没有答应。回来后男朋友便一直投西安的单位，包括许多以前看不上的职位；而刘晨也特别关注天津的招聘动向。尽管现实是一座大山，但两人都从没想过要放弃。

今年五一刘晨去男友家乡见过了公婆，两位老人丝毫没有因为儿子不能留在身边而埋怨刘晨，反而为儿子找到了这么一个温柔善良的媳妇儿感到高兴。

毕业后，在两人都没找到合适工作的情况下，男友去了天津，刘晨则先在西安工作，两人保持着你来天津一次，我回西安一次的见面频率，男友也始终没有放弃在西安找工作。“异地期间我们更坚定了要在一起，他话少不会表达，但每个月的工资全都给我，心里装着我。”

11月，男友终于接到了西安一家单位的入职通知，回来后没多久两人就领取了结婚证。明年1月9日是两人的婚期，刘晨已经做好了所有准备，“名字让我们走到一起，给了我们这段注定的缘分，我们一定会好好珍惜。”

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