上帝三次来到人间

篇一：九(上)第四单元提纲答案

泉州实验中学2015届九上第四单元语文提纲（答案）

（ 出题人：胡小雄 核题人：许端玲 ）

班级： 姓名： 座号：

13、《致蒋经国先生信》

一、写作背景

有文献记载，台湾自古以来就是中国领土。解放后，毛泽东主席就提出“一定要解放台湾”，1979年1月全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，提出“和平解决”台湾问题的方针，此后邓小平又提出了“一国两制”的原则。三年后廖承志给蒋经国写了这封书信，劝说他为祖国和平统一做出贡献。

二、字词

咫（zhǐ） 尺：比喻距离很近。 毋庸zhuì（赘 ）言：无须说多余的话。 Quán（诠）察：明察真理。诠，事理，真理。 ba i（悖）谬：荒谬，不合道理。 难辞其（咎）：难以推卸责任。咎，罪过。 苟（gǒ u）同：随便地同意。 推（诿）：把责任推给别人，也叫推委。 祺：吉祥。

未雨（绸缪）：原指趁着天还没下雨，预先修理房屋门窗。后比喻事先做好准备。

各得其所：各如其所愿，后来也表示每个人或事物都得到适当的安置。

三、文章主旨及结构

主旨:劝说蒋经国先生为实现和平统一大业作出贡献。

第一段：追叙旧交及牵念之情。

第二、三段：从民族利益的角度劝说蒋经国。

第四段：从历史责任的角度劝说蒋经国。

第五、六段：从蒋经国的个人抱负角度进行劝说。

第七段：表达了阔别情思。

四、写作特色

这是一封用文言写的信，为当代不可多得的文言文典范之佳作。不仅是由于信的内容微言大义，语短情长，而且全文气质凝重，文采斐然，句式长短相宜，词语顿挫有节，音调高低抑扬，余韵久远，其味无穷。文章中有明显的先说理后反驳的表达方式。

五、问题探究

1、在《致蒋经国先生信》正文中，作者从三个不同角度劝说蒋经国举行和谈。“共竟祖国统一大业”三段结尾依次是“慎思——再思——三思”对内容的推进和感情的表达起了什么作用？ 使表述的内容层层深入，由国家民族的利益而至个人的抱负前途，表现出作者为对方设想周到，关怀备至。此三句作为三段文字的结束语，层词清楚，结构严谨。

2、“贵我两党举行谈判，同捐前嫌，共竟祖国统一大业。”为本课中心句。作者主要从哪三个方面向蒋经国阐明的这个观点？

①“祖国和平统一，乃千秋功业”。②国共“三次合作，大责难谢”。③“实践于统一大业”，“可谓忠孝两全”。这三个方面，从国家、民族利益，历史责任以及蒋经国的个人抱负劝说。

3、课文第5段中“就吾弟个人而言，可谓忠孝两全”，“忠孝两全”具体指哪两方面？ 蒋经国促进祖国统一为忠，将其父蒋介石的骨灰与先祖一起葬在故乡为孝，这两方面密不可分。

14、给儿子的一封信

一、作者简介

刘亚洲，当代作家。1952年10月出生，安徽宿县人。1968年参军，1972年入武汉大学英文系学习。大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，不少作品被翻译成外文在国外出版。

二、字词

倚马万言：形容文思敏捷，写文章快。 疮痍（chuāng yí ）：创伤。

希冀( jì)：希望。 （悸）动：因害怕而心跳得厉害。

谄（chǎn）媚： 用卑贱的态度向人讨好。 瘦骨línxún（嶙峋）：形容人十分瘦。 蹂（róu）lìn（躏）：践踏，比喻用暴力欺压，侮辱，侵害。

一泻千里：形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。

涅pán（nia槃 ）：本为佛教用语，指所幻想的超脱生死的境地，也用作佛教僧人“死”的代称。这里比喻克服自己的弱点、缺点，超越自我。

三、文章内容分析

1、这封信充满了深厚的父子之情，寄托着父辈的殷切希望。信中作者以自己的成长过程及祖辈的坎坷经历，对儿子进行教育。

2、信中提出儿子的优点，一是“心地善良”，一是“具有平民思想”。儿子的这两个优点，正是修身养性、为人处世之本，故而作者肯定了这两点。

3、信中对儿子提出希望。其实，这是针对儿子存在的缺点提出的。所提两点希望“应有博大的胸怀”，“要有铁一般的意志”，仍是从大处着眼，若能切实做到这两点，在学习、生活等方面遇到挫折、困难，也就能迎刃而解。

四、问题探究

1、这封信充满了深厚的父子之情，寄托着父辈的殷切希望。在学习中，你感受到哪些艺术特色？ 信中用了丰富的事例来教育和鼓励儿子。信中所讲的道理，使用了富有哲理的语言，言简意赅，发人深省。如“平民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”，“你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人”。这些含意深刻的话语，正是作者人生经验的宝贵结晶。

2、“世上没有两片相同的树叶，也没有相同的人生之旅。”这句话意在说明什么？

这句话先打比方说树叶没有一模一样的，引出人生也是各不相同的结论，语言呼应流畅，说理清晰明白。

3、“人心如海，世事如烟，偏你心中是一片净土。”品味这句话的语言特点。

“人心如海”与“世事如烟”的构词方式相同，表达出人心复杂，世间虚无的感慨；“净土”是佛教用语，作者高度赞扬了儿子纯洁的心地。

15、给女儿的信

一、作者简介

苏霍姆林斯基：（1918——1970）前苏联教育家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。

苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写

有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《公民的诞生》等教育专著。

二、字词

刹那（chà） 麦穗（suì） 一抔（póu） 衰败（shuāi） 擅自 （shàn） yùn（蕴）藏 萌发（m?ng） 宿愿（sù ） 繁yǎn（衍） 伫立（zhù ） 忐忑：心神不定。 无以伦比：没有能与之相比的。

怒不可（遏）：愤怒得难以抑制。 （伫）立：长时间的站着。

三、文章内容分析

这篇文章作者给女儿讲了一个动人而又诗意的故事，借故事深入浅出地回答了“什么是爱情”这个一语难尽的复杂命题。文章可以分为三个部分：

第一部分：（从“你的问题使我心情非常激动”??到“从中萌发出你自己的观点和信念的萌芽”）交代了写信目的。

第二部分：（从“从前，这个问题也同样使我不平静”??到“但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带”）借祖母玛丽娅之口，通过一个故事阐释了爱情的真谛。 第二部分又可以分为三个层次。

第三部分：(从“这就是爱情”??到完)作者在祖母玛丽娅的基础上进一步生发，更深刻地阐释了“爱情”的丰富内涵。

四、深刻寓意

文章主体部分的故事并不令人费解，但故事背后的寓意却耐人寻味。上帝三次来到人间，在人的眼睛里先后读到了三种东西：爱情、忠诚和心灵的追念。作者将它们放在一起谈论，是别有深意的。人在年轻的时候，异性之间很容易产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大考验：只有经得起时间磨砺的忠诚、能超越死亡的心灵追念，才配得上称为真正的爱情。上帝在人的目光中三次发现了“美和力量”，人间的挚爱正是“美和力量”的最高体现。故事中，上帝没有创造爱情，是因为它仅仅把人看做一般的生物；而爱情的无法毁灭和上帝的沉思离去，正说明了人将永远不会再沦为动物，将成为自己人性的主宰。

五、分析品味下列句子含义

1、做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候。

品味:这一句饱含人生哲理的话语,可以从多个角度去理解.就本文而言,在异性或爱人之间的交往中,只要保持一定的理智、慎重和机警,才可以和谐相处、共创幸福。

2、万物生存、繁衍、传宗接代，但只有人才能够爱。

品味：与故事开头“在上帝创造世界时，他就把一切生物分别安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。”遥相呼应，点明文章主旨：真正的爱远远高于生存、繁衍、传宗接代等生理需要，是人与动物的根本区别所在。

3、上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起，人就成了大地上的上帝。

品味：故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看作一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。

4、从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。

品味：文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱 情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人 的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的 人”的含义：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人 性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。

16、给巴特勒的信

一、作者及背景

雨果（1802—1885），法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。1827年发表剧本《克伦威尔》，剧本序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。长篇小说《巴黎圣母院》反对专制和教会，路易·波拿巴政变后，被迫离开法国。先后发表反对路易·波拿巴的作品《小拿破仑》和诗集《惩罚集》。1861～1869年完成长篇小说《悲惨世界》，从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶。 1874年完成长篇小说《九三年》，描写法国革命高潮一年的动人场景。

背景 ：1856年—1860年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。打开中国大门后，看到富丽堂皇的宫殿园林，眼花缭乱的侵略军马上开始了疯狂的劫掠。接着，联军司令部下达了可以“自由抢劫”的通知，1万多名英法官兵于是你来我往，争相入园，个个满载而归。连续多天的抢劫之后，英国专权额尔金又提出：“只有烧毁圆明园一事，最为可行??此举能使中国皇帝产生最大的震动。”英国首相巴麦尊对此不仅同意，还说：“如果北京皇宫遭受同样对待，我将十分高兴。” 1860年10月18日，在这个近代中华民族史册上灾难的一天，3500名英军手持火把再度进入圆明园，到处点燃。园内300多名太监、宫女和工匠葬身火海，这座巨大宫苑烈焰腾起三天，余烟月余不息。真可谓“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。

二、字词

珐琅（fà láng） 洗劫（ji?） 惊hài（骇） 瞥（piē）见

箱箧（qia） 琉璃（liú lí） 赃（zāng）物 给予（jǐ yǔ） 晨xī（曦）

典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物

荡然无存：形容原有的东西完全失去，一点也没有了。

三、文章内容及写作手法分析

1、这是一封义正词严、感情强烈的回信。针对巴特勒来信中认为远征中国是“体面的，出色的”的谬论，作者针锋相对地提出了自己的看法。信中首先凭借丰富的想象，描绘了“世界奇迹”圆明园，然后痛斥英、法两个强盗、窃贼对圆明园大肆劫掠，防火焚毁的罪行，指出这些所谓“文明人”其实是最野蛮的。

2、这封信先极力描绘圆明园的神奇壮丽，然后才写侵略者对其焚烧洗劫。这样安排材料，以“美”衬托“丑”，越是写圆明园的美，就越是突现出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径，可恨之极。信中极力盛赞圆明园，充分反映了作者对这一世界奇迹的无比热爱，对人类文明的热爱。

3、这封信字里行间洋溢着作者爱憎分明的感情。信中运用了比喻、衬托、反语等写作手法，有助于表达作者的政治态度与爱憎感情。如“两个强盗闯进了圆明园。”“丰功伟绩！收获巨大！”“这就是文明对野蛮所干的事情。”“以上就是我对远征中国的全部赞誉。”等等，讥讽有力，愤怒之情溢于言表。

四、问题探究

1、作者极力描写圆明园的美好奇丽的用意是什么？

以“美”衬托“丑”，越是写圆明园的美，就越是突现出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径，可恨之极。

2、雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语？使用反语有什么作用？

雨果在愤激之下，用反语来形容强盗心理，讽刺强盗心理。像“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。

3、治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。如何理解这句话的含义？ 雨果从人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。

4、我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。“干干净净”是什么意思？作者的夙愿能够实现吗？ “干干净净”是友好、热爱和平、崇尚正义的意思。这个夙愿迟早会实现的，但前提是中国国力的增强，中华民族跻身于世界强盛民族之林。只有强盛的国家才能维护自己的尊严。

5、作者对圆明园的评价和对侵略者的嘲讽表明了作者怎样的情感和性格特征？ 赞美圆明园，表现了雨果对东方艺术的尊重，对中华民族的尊重，对侵略者的嘲讽，也表现出雨果不顾个人得失、公理至上的正义感和骨气。

综合性学习训练

一、最近两年，“二维码”作为新鲜事物走进大众视野。为此班级开展了“认识二维码，改变我们的生活”语文综合性学习活动，请你完成下面的任务。

1、根据所给材料，给“二维码”下定义。

【材料】二维码是在一维条码的基础上发展起来的。二维码是一种黑白相间的图形，是用特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的。二维码能够把文字、图片、音频、视频等“编码”成一个图像，当用特定软件拍摄这些图像时，二维码内包含的信息就显示出来。

二维码是一种用特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的包含文字、图片、音频、视频等信息的黑白相间的图形。

2

、阅读下面两则材料，概括出“二维码”相对于“一维码”的两个优势。（2分）

【材料一】 二维码 一维码

表示信息 表示信息 表示信息 不 表表表示示示 信信信息息息

【材料二】使用一维码时，碰到条码受损（如污染、脱墨等）时，识读设备就无法读取

篇二：《致女儿的信》练习题2

《致女儿的信》同步测试

一、积累与运用。

１、给加点字注音。

一抔黄土（ ） 忐忑（ ） 宿愿（ ） 刹那间（ ）．．．．．

无与伦比（ ） 幢（ ） 麦穗（ ） 怒不可遏（ ）．．．．

２、根据注音写字：

繁yǎn（ ）zhù 立（ ）繁zhí（ ）

bó 然大怒（ ） níng（ ）视 迷huò（ ）不解

３、解释下列句中加点的词：

⑴ 千百万女性，尤其那些１４岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着。．．

忐忑： 。

⑵ 一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有！．．．．

化为乌有： 。

⑶ 上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的．．．．

东西。

无与伦比： 。

⑷ 上帝怒不可遏。．．．．

怒不可遏： 。

４、文学常识填空。

（2）《致女儿的信》作者是 ， （国籍） 家。主要著作有《 》、《 》《和青年校长的谈话》、《公民的诞生》等。

5、写出有关爱情的成语、诗词、名言、经典故事至少各五个。 有关爱情的成语：

有关爱情的诗词：

有关爱情的名言：

有关爱情经典故事：

二、课内阅读

阅读下列文字，回答文后问题：

“什么是爱情？……在上帝创造世界时，他就把一切生物分散安置在地土并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。?生活下去，繁衍你们的后代吧。?上帝对他们说道，?我去忙自己的事了。一年以后我再来，看看你们这里的情形。?

“刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。那正是清晨，太阳升起的时候。他看到，窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡的婴儿。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。这种美胜过天空和太阳、大地和麦田──胜过上帝所创造的一切。

这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。

“?这是什么呀？?他向大天使加夫里拉问道。

“?这是爱情。?

“?爱情是什么意思？?

“大天使无可奈何地耸耸肩。上帝走到男人和女人面前追问他们，什么是爱情。可是，他们也无法向他解释。于是上帝勃然大怒。

“?好呀！看我不惩罚你们才怪！从现在起你们就要变老。一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有！五十年后我再来，看看你们眼睛里还留存着什么东西，该死的人……?”

“上帝为什么要发怒呢？”我问了奶奶一句。

“是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。你还是往下听吧！五十年后上帝同大天使加夫里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。

“?这是什么？?他问大天使。

上帝怒不可遏。“?忠诚。?大天使答道，但还是解释不清楚。

“?你老得还不够快吗，该死的人？你活不多久了。我还要来，看看你的爱情还能变成什么样！?

“三年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。一看，有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。

“?这又是什么？?他问大天使。

“?心灵的追念。?

“上帝手抚胡须，离开了小土丘上的老头儿。举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情……上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。

“这就是爱情，小孙子。爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。”这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。

6．请概括选取文段的主要意思。

7．上帝三次来到人间，从人的眼中先后读到了哪三种不同的东西?为什么把它们放在一起来解释爱情?

8．上帝的态度由“勃然大怒”到“怒不可遏”到“思索着离去”，上帝态度前后的对比说明了什么?

9、你怎样理解“从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了”这句话？

10．爱情是人类最美好的情愫。目前有些中学生已经跨入恋爱的行列，你对早恋持什么态度，谈谈你的看法。

三、课外阅读

阅读下列文字，回答文后问题：

儿子的旋律

儿子下班了，父亲紧张地数着儿子的脚步声。果然儿子“啪”地开了门。父亲默默地看着他。儿子没有看父亲，似乎点了头，往自己卧室边走边脱外套。

收录机又响了。儿子！

两人面对面准备吃饭。儿子在撬午餐肉，父亲从儿子脸上看不出什么异常。父亲一字一句：

“我被免职了。明天宣布。”

没有懊恼。儿子猛地扬起脸。父亲没有在这稍纵即逝的惊讶里看到别的什么。没有怜悯没有安慰也

儿子手不停：“你也需要休息了。”

父亲感到胸闷气短。他盯着儿子。儿子的手健美粗大，血管里青春在跃动。

儿子一声不吭。父亲没有说话也不再盯着儿子。他感到儿子匆匆搁筷，找衣服，又跨进卫生间。马上，水声“哗啦哗啦”，跟着儿子的歌声高高扬起。声音温存自信，旋律跳荡。儿子！儿子！儿子！

儿子你在想什么?你大了不再崇拜父亲，你越来越沉默，你不再抱怨父亲呆板僵化，不再为各种政治问题与父亲争论不休，也不再说父亲刚愎自用。儿子，你甚至看不起父亲。可父亲这样你还是无动于衷吗?

这就是这一代的冷漠理智?你匆匆吃饭洗澡是因为那打字员在等你去看歌剧?可是儿子，我从来没有像现在这样需要你啊。我的官龄比你年龄还大一圈……

电视在播相声。父亲茫然四顾时才发现儿子并未出门，而是坐在他身后看书。父亲不由纳闷：打字员前天就订了票，还兴冲冲问他是否同去。

父亲彻夜来回踱步，儿子也辗转反侧。父亲老了，他的一切都老了。曾和父亲这一辈很协调的背景已走向薄暮黄昏。这是变幻莫测的时代，不是仅仅需要热血赤诚的岁月。早上儿子起得很早，父亲晨练回来，儿子已准备好早餐。收录机照样开着，而且旋律明亮欢跃。

父子俩依然沉默着洗漱用餐。儿子几次似乎要开口，父亲沉下心微颤地期待着，儿子却什么也没说。

父亲佝偻着进卧室更衣。儿子不知什么时候站在身后捧着一套西装。

“穿这精神。——是去开宣布会吗?”儿予又拿过领带走到父亲跟前。父亲迟疑着。“我给你打。”儿子看着父亲。温柔的手像父亲过世的妻子，父亲的心紧成一团。“行吗?”父亲侧侧身。

子对着镜子：父亲和儿子一起看着穿衣镜。沉默着，父亲凝视着儿子的眼睛，儿子也凝视着父亲。儿

“一夜之间你衰老了许多，”儿子声音低沉、温柔，“可我一直为你感到骄傲，为你一辈子正直无私，一辈子对信仰的忠诚。你尽力了。”

父亲心潮翻涌。肩头上儿子的手十分有力。他感到心中自信像空气注入瘪气球一样迅速饱满地回归。

最后接送父亲的小汽车在笛笛呼唤，父亲走到门口又折回头：“昨晚干嘛不去找她?”儿子沉默了一会：“分手了。”

“因为……我下台?”

“大概——但这没关系。”

儿子！儿子！儿子！

父亲老泪闪烁。儿子把双手搭在父亲肩上，笑道：“结束，意味着新的开始。我很高兴不再有你的耀目光环笼罩我的光彩——你说呢?”

儿子！儿子！你可以把收录机再开大点。

11、这篇小小说中，父亲失去了__________，继而儿子又失去了___________。

12、(1)第1l自然段中父亲为什么“彻夜来回踱步”?

(2)儿子为什么“辗转反侧”?(两题答案是开放性的)

13、第11自然段说“父亲老了”，这个“老”字里包含着哪些意思?

14、你认为这篇小说的哪个场面最感人?为什么?

15、第26自然段里，儿子说的“结束，意味着新的开始”这句话一语双关，你认为包含哪两种意思?(提示：这句话既是对自己说的，也是对父亲说的)

16、小说中父子两人面对着生活挫折所表现出来的精神面貌和人生态度一样吗?最终谁影响了谁?

ｌ

四、课外练笔。

17、同学们，爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段随笔，更可以是一篇文章。

【参考答案】

１、pōu tǎn ?? sù chà ??? ?????? ??? ?

２、衍 伫 殖 勃 凝 惑

３、⑴ 心神不定的，七上八下的。

⑵ 变得什么也没有了。形容全部丧失或完全落空。

⑶ 没有能比得上的（多含褒义）。

⑷ 愤怒已极，无法抑制。

４、苏霍姆林斯基 俄国 教育家《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》 ５、爱情成语：地老天荒、海枯石烂、相濡以沫、比翼双飞 、海誓山盟、一见钟情、两厢情愿、天长地久 等。

爱情诗词：

身无彩凤双飞翼 ，心有灵犀一点通；

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝；

曾经沧海难为水，除却巫山不是云；

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

问世间情为何物？ 直教人生死相许！

……

爱情名言：

爱情没有特定的法则。（高尔）

爱是联系心灵之环。——格林

篇三：2015-2016学年九年级语文上册 8《致女儿的信》限时训练 (新版)新人教版

《致女儿的信》

[基础巩固]

1．给下列句子加粗的字注音或根据拼音写汉字。

（1）我的宿（ ）愿是把生活的智慧传授给你。

（2）教会他们传宗接代繁衍（ ）自己的子孙。

（3）怀着一颗tǎn（ ）忑的心在思考。

（4）我们每个人都不免变成一póu（ ）黄土。

2．解释下列词语。

（1）化为乌有：

（2）无与伦比：

（3）怒不可遏：

3．《致女儿的信》选自《__________》，作者__________，前苏联__________家和__________家。代表作有《__________》《__________》。

4．在下面句子空缺处填上适当的关联词语，正确的一项是（ ）。

①做一个幸福的人，（ ）是在你成为有智慧的人的时候。

②从人本身来说，（ ）能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。

③（ ）不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度。

A．只有 只能 如果

B．只能 只有 如果

C．只要 只有 如果

D．只有 只要 如果

[能力演练]

阅读下面文段，回答问题。

“什么是爱情???在上帝创造世界时，他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。‘生活下去，繁衍你们的后代吧。’上帝对他们说道，‘我去忙自己的事了。一年以后我再来，看看你们这里的情形。’

“刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。那正是清晨，太阳升起的时候。他看到，窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡的婴儿。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。这种美胜过天空和太阳、大地和麦田——胜过上帝所创造的一切。这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。

“‘这是什么呀?’他向大天使加夫里拉问道。

“‘这是爱情。’

“‘爱情是什么意思?’

“大天使无可奈何地耸耸肩。上帝走到男人和女人面前追问他们，什么是爱情。可是，他们也无法解释。于是上帝勃然大怒。

“‘好呀！看我不惩罚你们才怪！从现在起你们就要变老。一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量，直到化为乌有！五十年后我再来，看看你们眼睛里还留存着什么东西，该死的人??’”

“上帝为什么要发怒呢?”我问了奶奶一句。

“是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。你还是往下听吧！

五十年后上帝同大天使加夫里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老大婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。

“‘这是什么?’他问大天使。

“‘忠诚。’大天使答道，但还是解释不清楚。

上帝怒不可遏。

“‘你老得还不够快吗?该死的人，你活不多久了。我还要来，看看你的爱情还能变成什么样！’ “三年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。一看，有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。

“‘这又是什么?’他问大天使。

“‘心灵的追念。’

“上帝手抚胡须，离开了小土丘上的老头儿。举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情??上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。”

5．请概括选取文段的主要意思。

____________________________________________________________

6．上帝三次来到人间，从人的眼中先后读到了哪三种不同的东西?为什么把它们放在一起来解释爱情?

___________________________________________________________

7．上帝的态度由“勃然大怒”到“怒不可遏”到“思索着离去”，上帝态度前后的对比说明了什么?

___________________________________________________________

8．爱情是人类最美好的情愫。目前有些中学生已经跨入恋爱的行列，你对早恋持什么态度，谈谈你的看法。

___________________________________________________________

[拓展延伸]

阅读下文，回答问题。

儿子的旋律

徐平

儿子下班了，父亲紧张地数着儿子的脚步声。果然儿子“啪”地开了门。父亲默默地看着他。儿子没有看父亲，似乎点了头，往自己卧室边走边脱外套。

收录机又响了。儿子！

两人面对面准备吃饭。儿子在撬午餐肉，父亲从儿子脸上看不出什么异常。

父亲一字一句：

“我被免职了。明天宣布。”

儿子猛地扬起脸。父亲没有在这稍纵即逝的惊讶里看到别的什么。没有怜悯没有安慰也没有懊恼。

儿子手不停：“你也需要休息了。”

父亲感到胸闷气短。他盯着儿子。儿子的手健美粗大，血管里青春在跃动。

儿子一声不吭。父亲没有说话也不再盯着儿子。他感到儿子匆匆搁筷，找衣服，又跨进卫生

间。马上，水声“哗啦哗啦”，跟着儿子的歌声高高扬起。声音温存自信，旋律跳荡。 儿子！儿子！儿子！

儿子你在想什么?你大了不再崇拜父亲，你越来越沉默，你不再抱怨父亲呆板僵化，不再为各种政治问题与父亲争论不休，也不再说父亲刚愎自用。儿子，你甚至看不起父亲。可父亲这样你还是无动于衷吗?

这就是这一代的冷漠理智?你匆匆吃饭洗澡是因为那打字员在等你去看歌剧?可是儿子，我从来没有像现在这样需要你啊。我的官龄比你年龄还大一圈??

电视在播相声。父亲茫然四顾时才发现儿子并未出门，而是坐在他身后看书。父亲不由纳闷：打字员前天就订了票，还兴冲冲问他是否同去。

父亲彻夜来回踱步，儿子也辗转反侧。父亲老了，他的一切都老了。曾和父亲这一辈很协调的背景已走向薄暮黄昏。这是变幻莫测的时代，不是仅仅需要热血赤诚的岁月。

早上儿子起得很早，父亲晨练回来，儿子已准备好早餐。收录机照样开着，而且旋律明亮欢跃。

父子俩依然沉默着洗漱用餐。儿子几次似乎要开口，父亲沉下心微颤地期待着，儿子却什么也没说。

父亲佝偻着进卧室更衣。儿子不知什么时候站在身后捧着一套西装。

“穿这精神。——是去开宣布会吗?”儿予又拿过领带走到父亲跟前。父亲迟疑着。 “我给你打。”儿子看着父亲。温柔的手像父亲过世的妻子，父亲的心紧成一团。 “行吗?”父亲侧侧身。

父亲和儿子一起看着穿衣镜。沉默着，父亲凝视着儿子的眼睛，儿子也凝视着父亲。儿子对着镜子：

“一夜之间你衰老了许多，”儿子声音低沉、温柔，“可我一直为你感到骄傲，为你一辈子正直无私，一辈子对信仰的忠诚。你尽力了。”

父亲心潮翻涌。肩头上儿子的手十分有力。他感到心中自信像空气注入瘪气球一样迅速饱满地回归。

最后接送父亲的小汽车在笛笛呼唤，父亲走到门口又折回头：“昨晚干嘛不去找她?” 儿子沉默了一会：“分手了。”

“因为??我下台?”

“大概——但这没关系。”

儿子！儿子！儿子！

父亲老泪闪烁。儿子把双手搭在父亲肩上，笑道：“结束，意味着新的开始。我很高兴不再有你的耀目光环笼罩我的光彩——你说呢?”

儿子！儿子！你可以把收录机再开大点。

9．这篇小小说中，父亲失去了__________，继而儿子又失去了___________。

10．（1）第1l自然段中父亲为什么“彻夜来回踱步”?

___________________________________________________________

（2）儿子为什么“辗转反侧”?（两题答案是开放性的）

___________________________________________________________

11．第11自然段说“父亲老了”，这个“老”字里包含着哪些意思?

___________________________________________________________

12．你认为这篇小说的哪个场面最感人?为什么?

___________________________________________________________

13．第26自然段里，儿子说的“结束，意味着新的开始”这句话一语双关，你认为包含哪两种意思?（提示：这句话既是对自己说的，也是对父亲说的）

___________________________________________________________

14．小说中父子两人面对着生活挫折所表现出来的精神面貌和人生态度一样吗?最终谁影响了谁?

___________________________________________________________

答案与提示

[基础巩固]

1．（1）sù（2）yǎn（3）忐（4）抔

2．（1）指变得什么都没有。（2）没有能比得上的。（3）愤怒之极，不可抑制。

3．关于爱的思考 苏霍姆林斯基 教育实践 教育理论 给教师的一百条建议 把整个心灵献给孩子

4．B

[能力演练]

5．真正的爱情中包含的“忠诚”“心灵的迫念”等人性的光辉

6．上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”。这三者有着紧密的联系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。

7．意味着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。

8．略

[拓展延伸]

9．职务 爱情

10．（1）父亲在想着怎样面对被免职的事实，儿子究竟怎样看待自己被免职这件事。

（2）儿子在想着怎样理解和安慰爸爸、怎样面对失去女友的现实。

11．（1）父亲年纪大了；（2）父亲的思想与时代也有了距离；（3）父亲曾有的辉煌也已逝去。

12．儿子在父亲上班前给父亲打领带。这个场面极富人情味儿，表现了父子间真正的理解与沟通。

13．我结束了一种生活（指爱情），但我还会有新的生活；你结束了一种生活（指干部工作），您也应该有新的生活。

14．不一样。父亲面对挫折表现出不安、心理失衡、渴望援助，而儿子则坦然、坚强。最终儿子的坦然感染并影响了父亲。

篇四：傅雷家书导学案答案

7.《傅雷家书两则》导学案答案

学习目标：

1、扎实掌握基础知识，了解傅雷的相关知识，会运用正确的格式写信。

2、通过小组合作、反复诵读品味，体会心中讲述道理和抒发感情的两种方式。

3、以极大的热情投入学习，体验学习的快乐。理解坚强的含义，做真正的强者。

学习重点、难点:

1、扎实掌握基础知识，了解傅雷的相关知识，会运用正确的格式写信。

2、通过小组合作、反复诵读品味，体会心中讲述道理和抒发感情的两种方式。

学法指导：

1、大声朗读，勾画重点字词，把握课文大意。

2、用红笔勾画出“教材助读”部分的重点并重复记忆。

3、在充分预习自学的前提下，认真完成导学案。书写认真规范，严禁照抄参考书和他人学案，组长监督组员完成。

4、将预习中不能解决的问题标注出来，并填写到后面“我的疑问”处。

5、限时完成。

学前准备

教师提前准备好导学案，学生利用自习做好预习。 教材助读：

一．走进作者

傅雷（1908-1966），我国著名翻译家、文艺评论家，从三十年代起，即致力于法国文学的翻译介绍工作，毕生翻译作品达34部，主要有罗曼·罗兰长篇巨著《约翰·克利斯朵夫》、传记《贝多芬传》、《托尔斯泰传》、《弥盖朗琪罗传》，巴尔扎克名著《高老头》、《欧也妮·葛朗台》、《贝姨》、《邦斯舅舅》......

二．了解背景

二．了解傅聪：

傅聪世界著名钢琴家在世界范围内一直被认为是华人最伟大的钢琴家、中国钢琴诗人。

1

曾被《时代周刊》赞誉为“当今世界最伟大的钢琴家之一”。

三. 书信书写格式：

1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。

2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。

3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。

4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。

称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。

5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。

如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。

（具体见下面的一封家信。）

亲爱的爸爸妈妈 ：

你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？

我现在广州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。

爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。

我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气。

爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家，好了先写到这吧。

此致

敬礼！ 儿春波敬上

一九九三年十月十八日

五、初读课文，整体感知：

2

（一）、初读课文：

1、初读课文，勾画重点字词并利用工具书扫清字词障碍。

2、请选出自己感兴趣或者认为有哲理的部分读给同学听，展示自我风采。

3、字词积累、文学常识积累：(积累在你的“知识积累及运用”本上)

教师的建议： 舐犊之情shì dú 庸碌yōng lù 颓废tuí 羲皇xī 借鉴jiàn 侵蚀shí 谀词yú 扶掖ya 相契qì 枘凿ruì záo 廓ku?然 重蹈覆辙dǎo zh?

补充注释：

扶掖 庸碌： 颓废： 谀词： 凭吊： 重蹈覆辙： 涕泗横流： 自知之明： 气吞斗牛： 大惊小怪： 廓然无累：

你的补充：

（三）、整体感知，把握课文。

1．这两封家书分别是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？

（解析指导：本题是要求同学们在读课文时一定抓住中心句和中心词，来整体把握课文。）

【第一封家书：写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。（如何面对挫折）第二封家书：写于儿子取得巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。（如何对待成功）

体现了作者对人生的体悟、对儿子的期望 ；对儿子的舔犊深情；对音乐艺术的真切感受。】

2.第一封家书的开头称呼是什么？为什么这么称呼？

【称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。】

3.你初读这篇课文有什么感受？请写下来与同学们交流。

3

我的疑问：

1、傅雷给儿子的信阐述了哪些问题？

2、信中的话给了我们怎样的人生启示？

学习建议：请同学们用5分钟的时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

质疑探究——质疑解疑、合作探究

1、独立思考·小组探讨：

活动一：傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句子？并分析这样写的好处。

【从两方面写怎样面对情绪上的跌宕的：

1、应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。

2、冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。/

太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。

作用：生动形象地说明了做任何事都要掌握分寸。】

活动二：阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什么而感到高兴呢？遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强?

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:上帝三次来到人间)

【为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。】

2、师生探究·合作交流

【想一想】：傅雷希望儿子成为怎样的一个人？从两则书信中可以看出傅雷是一位怎样的父亲？

【希望儿子做一个坚强的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。

傅雷是一位伟大而平凡的父亲。】

【议一议】：文中能贯穿两封信主旋律的一个词是什么？“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？

（这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。）

4

【胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。“坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。

“坚强”有两方面的表现：

（1）在失败时，精神消沉时：（第一封信）

“能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵蚀。”

（2）在成功时：（第二封信）

“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！”】

回顾全文，写出体会：

当堂检测——有效训练、反馈矫正:

1．给加粗字注音。

谀词（ ） 羲皇（ ） 枘凿（ ） 借鉴（ ）

2．根据注音写字。

yōng碌（ ） 灰jìn（ ） 滔滔不ju?（ ）

刻骨míng心（ ）

3．解释下列句中加粗的词。

（1）何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。

扶掖：______________________________________________________

（2）形式和内容的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。

枘凿：______________________________________________________

（3）他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。

重蹈覆辙：__________________________________________________

（4）多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明。

自知之明：__________________________________________________

5

篇五：九年级语文上册第二单元课时作业 含答案

第二单元课时作业

敬业与乐业

1．给加粗字注音。旁骛（ ） 佝偻（ ） 解剖（ ） 扯直（ ）

2．根据注音写字。亵dú（ ） pián进（ ） 教huì（ ） jiǎn择（ ）

3．解释下列句中加粗的词。

（1）我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句

话，断章取义造出来的。

敬业乐群：_______________________________断章取义：____________________________

（2）但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。

理至易明：_________________________________________________

（3）我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。

强聒不舍：_________________________________________________

4．根据课文填空。

（1）孔子说：“饱食终日，________，难矣哉！”

（2）我便一点不迟疑答道：“百行业为先，________。”

（3）孔子自述生平，说道：“其为人也，________，________，不知老之将至云尔。”

5．请你根据课文和自己的理解回答问题。

作者认为乐业的理由是什么？

________________________________________________________________________________

（一）课内阅读

阅读下列文字，回答文后问题。 第一要敬业。??一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。??孔子说：“素其位而行，不愿乎其

外。”我说的敬业，不外这些道理。

6．选文作者的观点是什么？ _________________________________________________________

7．什么是“敬”？ __________________________________________________________

8．为什么该敬业？ _________________________________________________________

9．作者引用曾文正的名言属于________论证，其目的是什么？ _________________________________________________________

10．怎样理解画线句子？请结合实例谈谈。

____________________________________________________________________________

11．作者引用了庄子和孔子的名言，二者去掉一个好不好？为什么？

____________________________________________________________________________

12．“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依照作者

这一标准来衡量，你能从身边举一个例子吗？并加以短评。

________________________________________________________________________________ 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 一、基础字词 （一）重点字识记 冥诞 陨 落 曙 光 灵柩 诉讼 深邃 蕴 涵 睿 智 恪 尽职守 （二）重点词语掌握 陨落： 曙光： 灵柩： 盲目： 媚上欺下： 睿智： 恪尽职守： 肃然起敬： 猖狂： 二、文学知识 （一）伏尔泰， 国启蒙 家、 家、 家。主张开明的君主政治，强调自由和平等。代表作有 、 等。 （二）卢梭， 国启蒙 家、 家、 家、 家。主要著作有 、 、 等。 （三）狄德罗， 国启蒙 家、 家、 家、 家。他亲自组织编纂 。 （四）孟德斯鸠， 国启蒙 家、 家。他提出 的学说，主张开明君主立宪制与信仰自由，要求宗教改革。 １、给下列加粗字注音，或根据拼音写汉字。 陨（ ）落 灵柩（ ） 睿（ ）智mí（ ）留之际 ka（ ）尽职守 jiān（ ）而有之 ２、伏尔泰是 国启蒙思想家、 家、 家。主张开明的君主政治，强调自由和平等。代表作有 和《形而上学论》等。《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是 国文学家 。 ３、下面一句话中的“过去”和“未来”分别象征什么？“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒、受到未来的祝福。”“过去”象征 ，“未来”象征 。 阅读下面的课文节选，回答问题。 一百年前的今天，一颗巨星陨落了。??让１８世纪来帮助１９世纪吧。 １、作者雨果认为伏尔泰“是整整一个时代”的原因是什么？（不超过５５个字） ２、伏尔泰的“微笑”表现了他哪三个方面的特点？分析并简要回答。 。 ３、“一个新的纪元”指 的新纪元。（答案不超过１５个字） ４、下列说法，与原文不合的一项是（ ） Ａ、本文是一篇演讲稿，是雨果为纪念法国著名启蒙思想家和杰出的讽刺作家伏尔泰逝世一百周年在伏尔泰墓前发表的演讲。 Ｂ、路易十四时代之后，法国进入了伏尔泰时代。 Ｃ、“一个新的纪元以伏尔泰开始”是极言伏尔泰在历史上的地位和深远影响，而不是一个客观史实的陈述。 Ｄ、作为一个公民既要行使权利又要履行义务，在这两方面都必须取得进步，这也是伏尔泰对每

个人提出的要求。

５、你最推崇的伟人是谁？试结合其思想精华、伟大的人格、对社会的贡献等某一方面简要谈谈

推崇他（她）的原因。（８０字左右）

。

傅雷家书两则 １１、怎样理解文中画线的语句？请联系实际谈谈看法。 致女儿的信

一、基础知识训练 1．给加粗字注音。一抔（ ） 忐忑（ ） 宿愿（ ） 刹那间（ ）2．根据注音写字。 １、给加粗字注音：谀词（ ） 羲皇（ ） 枘凿（ ） 借鉴（ ） 繁yǎn（ ） zhù立（ ） 繁zhí（ ） bó然大怒（ ）

２、根据注音写字：yōng 碌（ ） 刻骨 míng 心（ ） 灰 jìn （ ） 滔滔不 jué （ ） 3．解释下列句中加粗的词。

３、解释下列句中加粗的词：

⑴ 何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。

扶掖： 。

⑵ 形式和内容的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。

枘凿： 。

⑶ 他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到

而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。

重蹈覆辙： 。

⑷ 多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明。

自知之明： 。

４、根据课文填空：

成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠 ，一半靠 ，但只要 ，就

不怕 ，不怕 ，不怕打击──不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的──

打击；从此以后你可以孤军奋斗了。

５、请你根据课文和自己的理解回答问题：

从这两封信可以看出傅雷与儿子有“父子如朋友”的境界，你能从文中找出一两处“证据”吗？

。

二、课内阅读 阅读下列文字，回答文后问题：

１９５４年１０月２日

回忆侵蚀。??拿出这封信来重读几遍。

６、从选文中可以看出，傅雷希望儿子成为怎样的一个人？

。

７、在“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句中作者想借太阳和雨水向

儿子讲明一个怎样的道理？

。

８、文中“这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你”一句中

的“安慰”和“鼓励”两个词颠倒顺序好不好？为什么？

。

９、作者提到克利斯朵夫的目的是什么？

。

１０、“我以前在信中和你提过感情的 ruin（创伤，覆灭），就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，

看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心

怀。”其中的“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的一种心怀？ （1）千百万女性，尤其那些14岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着。忐忑：__________________ （2）一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有！化为乌有：___________________ （3）上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。 无与伦比：__________________________________________________ （4）上帝怒不可遏。怒不可遏：__________________________________________________ 4．填空。 苏霍姆林斯基是前苏联________。代表作有________、________等，收在《苏霍姆林斯基选集》里。 5．请你根据课文和自己的理解回答问题。 作者的爱情观是什么？ _______________________________________________________________________________________ 阅读下列文字，回答文后问题。 胜过天空和太阳、大地和麦田——胜过上帝所创造的一切。??便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。 6．故事中提到了上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神里先后读到了哪三种不同的东西？ ___________________________________________________________ 7．文中画线句子突出了什么？ ___________________________________________________________ 8．上帝从人的眼神中读到爱情时为什么要发怒？ ___________________________________________________________ 9．文中“举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情??”一句有什么言外之意？ _______________________________________________________________________________________ 10．你怎样理解“从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了”这句话？ _______________________________________________________________________________________ 11．你认为爱情是什么？请你用一两句话加以诠释。 __________________________________________________________________________________________________________________________

敬业与乐业

1．wù gōu pōu chě 2．渎 骈 诲 拣 3．（1）对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句，与原意不相符。（2）道理极容易明白。（3）唠唠叨叨说个没完。4．（1）无所用心（2）万恶懒为首 （3）发愤忘食，乐以忘忧 5．首先，苦乐全在主观的心，不在客观的事。其次，凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

6．我们要敬业。7．凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上来。8．凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。9．道理从道理上论证了不敬业的危害，从反面论证了中心论点（答对意思即可）。10．一个人对于自己的职业不敬，从学理上说，就是轻慢职业的神圣，没有一个良好的态度，就不能从内心深处认真思考如何做好，那么其结果肯定是一团糟，连自己也不会满意，结果自己害了自己。比如教师如果不敬业，就不会认真研究教材、大纲，也教不好学生，得不到学生的尊重，自己当然很痛苦。11．不好，因为作者是从正反两方面加以论证的，如果去掉一个，就少了一层意思，论证不严密。12．示例：看大门的尹师傅每天起早贪黑，不怕苦、不怕累，总是满怀热忱地认认真真做好自己本分以内的事情，这种脚踏实地，干一行爱一行的敬业精神值得我们每一个人学习。

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

一、基础字词

（一）重点字识记

dan；yun；shu；jiu；song；sui；yun；rui；ke

（二）重点词语掌握

坠落；一清早的阳光，也用来比喻美好的前程；装上了死人的棺材；眼瞎，看不见东西，比喻认识不清或没有主见；巴结讨好上面的，欺负下面的；有智慧，看得深远；谨守自己的职务范围；形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩；狂妄放肆，气势汹汹

二、文学知识

（一）法；思想；文学；哲学；《哲学通信》；《形而不上学论》

（二）法；思想；哲学；教育学；文学；《论人类不平等的起源和基础》；《社会契约论》；《忏悔录》

（三）法；思想；哲学；文学；美学；《百科全书》

（四）法；思想；社会学；三权分立

１、yǔn jiù ruì 弥 恪 兼２、法 教育 哲学 《哲学通信》 法 雨果

３、黑暗与邪恶 正义与光明

１、因为伏尔泰的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代，他是各派思想的元首，开辟了一个新世纪。

２、表现了以下三个特点：①善良仁爱，教化、抚慰、播种文明；②面对敌人不屈不挠，坚定不移；③讽刺幽默的战斗风格。

３、理性、文明、自由、法治、光明

４、Ｄ（“这两方面都必须得进步，这也是伏尔泰对每个人提出的要求”与原文第９节最后一句话的内容不符。）

傅雷家书两则 １、yú xī ruì jiàn２、庸 铭 烬 竭３、⑴ 扶持，提携。 ⑵ 比喻两不相容。 ⑶ 再走翻过车的老路，比喻不重视总结经验，汲取教训，再犯以前犯过的错误。 ⑷ 能正确认识自己、了解自己的长处和短处。４、人力 天赋 坚强 失败 挫折 ５、示例：“你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”“倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。”傅雷以朋友的身份与口吻，平等地和儿子谈心交流，字里行间渗透着自己对儿子的关爱。 ６、乐观、坚强，敢于正视错误的人。 ７、要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，才不至于受到伤害。 ８、不好，因为按照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说，在人们遇到困难和挫折时，应该先安慰他，再去鼓励，如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序。 ９、是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一切。（大意正确即可） 张，低潮时使自己过分颓废，才不至于受到伤害。 ８、不好，因为按照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说，在人们遇到困难和挫折时，应该先安慰他，再去鼓励，如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序。 ９、是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一切。（大意正确即可） １０、敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、理智的心怀。（大意正确即可） １１、示例：人生永远不可能是一帆风顺的，总避免不了要遇到或多或少的风险与挫折。既然是避免不了就必须以平常心去正视他，作出理智的分析，正确积极地选择，并把其中的经验或教训作为一种精神财富为将来借鉴。我们正处在成长时期的青少年，遇到困难，甚至是犯了错误并不可怕，关键是我们对此持有怎样的一种态度：要多找主观上的原因，认真分析自己的不足与过失，重新开 始，知难而进，迎头赶上。（言之有理即可） 致女儿的信 1．pōu tǎn sù chà 2．衍 伫 殖 勃 3．（1）心神不定的，七上八下的。（2）变得什么也没有了。形容全部丧失或完全落空。（3）没有能比得上的（多含褒义）。（4）愤怒已极，无法抑制。4．教育实践家和教育理论家《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》5．爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。 6．爱情、忠诚、坚贞。7．突出了爱情的美和力量是无与伦比的。8．是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。9．爱情在人们中间依然存在。它高于上帝，爱情的美与力量是无与伦比的，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。（大意正确即可）10．一位真正的人，应该学会去爱人，学会善待，并尊重别人的爱。也只有像这样拥有人的精神情操和尊严的人，才能成为真正的人。11．爱情是一种双方的相互奉献，是一种相濡以沫的默契（只要言之有理皆可）。

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