小学二年级作文买文具

篇一：买文具

苏教版二年级上册口语交际《买文具》

曲塘中心小学 陶亚妹

教学目标：

1. 能正确表达自己购买文具的愿望，并结合具体情景，清楚明白地说话。。

2. 教育学生说话时态度要自然大方有信心，语言亲切、有礼貌，听别人说话时要认真耐心。

3.在练习对话中锻炼学生口语表达能力，提高口语交际的水平，以更好地应用与生活。

教学重点：

能进行买卖文具的对话并使用礼貌用语，做到态度自然大方。

教学难点：

在买文具过程中遇到问题时（如质量差、价格贵等）能及时应付。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1. 同学们，我们每天的学习都离不开笔、橡皮、尺子、本子等文具，你们有没有去买过这些文具？

2. 你是怎样和售货员说的呢？有哪些同学是单独去买的呢？

3. 看来咱们班的同学都挺能干的。这买东西呀，可有学问了，会选、会说才能买到称心如意的商品。星期天下午，刘小燕写完作业，准备画画的时候，发现油画棒快用完了，于是决定去文明文具店购买，让我们跟随他一起去看看，小眼睛要仔细看，小耳朵要认真听：她是怎样买到需要的文具的，她哪些地方做得好，待会儿看完了我们一起来夸夸她。

二、创设情境，指导训练

1．生示范交际。（（小品：买油画棒））

2．评价指导。

（1）师生交流：你们觉得刘小燕同学表现得棒不棒？谁来夸夸她？（我来夸夸她??）

（2）你从哪些话中感觉到她非常有礼貌的？（具体说）我们都要像她一样做个??根据学生回答揭示板书：文明礼貌

（3）找不到油画棒时，她就??谁听清楚了，她是怎样请教的？（请教售货员阿姨，能把自己要说的话说清楚。）根据学生回答揭示板书：自然大方、话说清楚。

3．教师总结。

生齐读购买文具时的对话要求（投影出示）。(是啊,我们在买文具时一定要注意这些??)

过渡：刘小燕同学在买文具的时候注意了文明有礼、话说得清楚、自然大方，所以她买到了价格便宜又很实用的油画棒。现在让我们一起来向她学习，做一个文明礼貌的小顾客吧！

4．同桌合作，自由交际。（请同桌的同学把各自的文具盒打开，放在桌子中间，然后一人当售货员，一人当顾客，练习一下怎样买学习用品。开始吧。）

5. 指名学生表演。（找3组同学表演，第一组表演完及时评价）

6. 师生评议：刚才这些同学表现得真棒，他们棒在那里呢？（演的同学站前面接受大家的夸奖或建议。）

三、举一反三，深化训练

1. 了解困难，学习处理。

刚才我们大家都很顺利地买到了需要的文具，但实际生活中我们可能会遇到一些困难，你遇到了哪些困难呢？

指名回答。

2．小组讨论，发表意见，处理问题。

(1) 这是张小雨同学遇到的一些困难（投影出示）：①要买的文具品种太多；②想买的文具价格高（钱不够）；③售货员忘了找钱或找错了钱；④想买的文具放得太高自己够不着时；⑤买回的文具质量不好……

(2) 假如此时你就是这位遇到了困难的小顾客，你该怎么说才是个文明礼貌的小顾客呢？生讨论。

(3)自愿选择，师生对话（师扮演售货员角色）。

3. 师小结：大家说得真好，方法真多，想得也很周到！买东西时，不管遇到任何意外情况，只要我们肯动脑筋，多想办法，就能解决这些问题。同时也要牢记做一个文明小顾客必须做到（指板书）：文明礼貌、话说清楚、自然大方。

四、诵读儿歌

1．老师送你们一首购物儿歌，投影出示：

买文具，要注意，

大胆表述讲礼仪，

跨进门口问声好，

直接讲清你来意。

对方讲解听清楚，

问清价格要牢记，

选好东西付足钱，

临走别忘说“谢谢”。

2. 指名读购物儿歌。

3. 生齐读儿歌。

五、总结提高，课外延伸

今天我们一起学习了买文具，回家后，你能不能独立购物，为家长减轻一些负担呢？然后和家长一起认真填写好表格，我们要进行评比：谁是文明礼貌的小顾客。

六、板书设计

买文具

文明礼貌

话说清楚

自然大方

口语交际《买文具》教学实录

课 题：苏教版小学语文二年级第3册《买文具》

执教时间：2011年09月20日

执教班级：曲塘中心小学二年级2班

执教老师：陶亚妹

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1.师：同学们，我们每天的学习都离不开笔、橡皮、尺子、本子等文具，你们有没有去买过这些文具？ 生1：我买过橡皮、本子、铅笔。

生2：我买过直尺、三角板。

??

2.师：你是怎样和售货员说的呢？有哪些同学是单独去买的呢？

生：单独买文具的举手。

3.师：看来咱们班的同学都挺能干的。这买东西呀，可有学问了，会选、会说才能买到称心如意的商品。星期天下午，刘小燕写完作业，准备画画的时候，发现油画棒快用完了，于是决定去文明文具店购买，让我们跟随他一起去看看，小眼睛要仔细看，小耳朵要认真听：她是怎样买到需要的文具的，她哪些地方做得好，待会儿看完了我们一起来夸夸她。

二、创设情境，指导训练

1．生示范交际（小品：买油画棒）。

售货员：欢迎光临。

刘小燕：阿姨，您好。（左看看，右看看）我想买油画棒。请问油画棒摆在什么地方？

售货员：小朋友，请跟我来。

刘小燕：我想要36色的油画棒。

售货员：都在这儿呢，自己挑吧！

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:小学二年级作文买文具)

刘小燕：谢谢阿姨！

刘小燕：阿姨，给你钱。阿姨，再见。

售货员：再见。

2．评价指导。

（1）师：你们觉得刘小燕同学表现得棒不棒？谁来夸夸她？

生1：我来夸夸她，刘小燕同学很懂礼貌。

生2：我觉得刘小燕同学不仅懂礼貌而且很大方，说话声音很响亮。

师:真了不起，你能看到同学这么多优点。（相机板书：自然大方）

??

（2）师：你从哪些话中感觉到她非常有礼貌的？

生：她在跟阿姨说话时用了：“请”、“谢谢”、“再见”这些文明礼貌用语。

师：听得真仔细。我们都要像她一样做个??（相机板书：文明礼貌）

（3）师：找不到油画棒时，她就??谁听清楚了，她是怎样请教的？

生：阿姨，我想买油画棒。请问油画棒摆在什么地方？

师：这两位同学都能把自己要说的话说清楚。（相机板书：话说清楚。）

3．教师总结。

师：是啊,我们在买文具时一定要注意这些??

生：齐读购买文具时的对话要求（投影出示）。

师：刘小燕同学在买文具的时候注意了文明有礼、话说得清楚、自然大方，所以她买到了价格便宜又很实用的油画棒。现在让我们一起来向她学习，做一个文明礼貌的小顾客吧！

4．同桌合作，自由交际。

师：请同桌的同学把各自的文具盒打开，放在桌子中间，然后一人当售货员，一人当顾客，练习一下怎样买学习用品。开始吧。

生：打开文具盒，同桌练习对话。

5. 指名学生表演。（找3组同学表演，第一组表演完及时评价）

师：下面，我们请3组同学到讲台前表演，谁愿意的？

生：纷纷举手。

第一组：

生1（声音很小）：阿姨，您好。我想买两支铅笔。请问铅笔在哪里？

生2：这边有四种，自己挑吧！

生1（声音比刚才大些）：阿姨，给您钱。再见。

生2（收下钱）：再见。

及时评价：

师：你觉得第一组同学表现怎么样？

生：声音再大些，话就能听得清楚了。

师：嗯，像你这样就好。

生：很有礼貌，但不够大方。

师：是的，不要太紧张，就像平时买东西一样，大方一些。

第二组：

生1（声音很响亮）：阿姨，您好。我想买块橡皮，帮我拿一下。

生2（摸完衣服下摆拿橡皮）：好的，给。

生1：给您钱。阿姨，再见。

生2（收钱，不停晃动腿）：再见。

第三组：

生1：阿姨，您好，我想买直尺。可是不知道在哪儿？

生2：我们这儿有三种，在最下面一格。

生1：请帮我拿这把吧。（生2递上直尺）

生1（给钱后，做摆手动作）：谢谢阿姨。阿姨再见。

生2（收钱）：不客气。再见。

6. 师生评议。（演的同学站前面接受大家的夸奖或建议。）

师：刚才这些同学表现得真棒，他们棒在那里呢？

生1：第二组×××同学不够大方，与别人说话时不能晃腿或摸衣角。

生2：我觉得第三组表演最好，说话文明礼貌、举止自然大方、话说得清楚响亮。

师：你们说的很有道理。

三、举一反三，深化训练

1. 了解困难，学习处理。

师：刚才我们大家都很顺利地买到了需要的文具，但实际生活中我们可能会遇到一些困难，你遇到了哪些困难呢？

生1：东西放得太高，拿不到。

生2：东西贵了点，但是别处又买不到。

生3：品种太多，不知道买哪一种好。

2．小组讨论，发表意见，处理问题。

①师：生活中我们的确向你们说得，有一些困难呢。这是张小雨同学买文具时遇到的一些困难（投影出示）：①要买的文具品种太多；②想买的文具价格高（钱不够）；③售货员忘了找钱或找错了钱；④想买的文具放得太高自己够不着时；⑤买回的文具质量不好……

②师：假如此时你就是这位遇到了困难的小顾客，你该怎么说才是个文明礼貌的小顾客呢？

生：四人小组就上面列举的困难进行讨论。

③自愿选择，师生对话（师扮演售货员角色）。

困难1：

生1：阿姨，您好。我想买直尺，可是不知道哪一种更适合我？

师：这种钢尺坚硬不易变形，不易磨旧。这种卡通的很可爱，小女孩买得多。这一种买得最好，价廉物美。

生1：好，我就买这种的吧。

……

3. 师小结：大家说得真好，方法真多，想得也很周到！买东西时，不管遇到任何意外情况，只要我们肯动脑筋，多想办法，就能解决这些问题。同时也要牢记做一个文明小顾客必须做到（指板书）：文明礼貌、话说清楚、自然大方。

四、诵读儿歌

1. 投影出示： 买文具，要注意， 大胆表述讲礼仪，

跨进门口问声好， 直接讲清你来意。

对方讲解听清楚， 问清价格要切记，选好东西付足钱， 临走别忘说“谢谢”。

2. 指名读购物儿歌。

师：老师送你们一首购物儿歌，谁愿意读一读？

生1：读儿歌。……

师：让我们一起来读读这首购物儿歌吧！

3.生齐读儿歌。

五、总结提高，课外延伸

师：今天我们一起学习了买文具，回家后，你能不能独立购物，为家长减轻一些负担呢？然后和家长一起认真填写好表格，我们要进行评比：谁是文明礼貌的小顾客。

发《购物实践表》。

篇二：二年级上册 买文具教案

课 时 教 案 A

课 时 教 案 B

篇三：买文具

一

太和县马集中心小学 导 学 案

二

篇四：二年级上语文教案-买文具-语文S版【小学学科网】

买文具》教学设计

xiaoxue.xuekeedu.com 教材分析：

口语交际《买文具》一课，让学生通过自己比较熟悉的环境，学习怎么有礼貌地表达出自己的想法，买回合适的文具。这篇教材接近儿童生活，富有儿童情趣，有利于激发儿童进行口语交际的积极性。 设计理念：

培养儿童的口语交际能力是小学语文教学的重要任务。逐步培养学生的口语交际能力，既能满足学生日常生活的需要，又能培养他们将来具有文明和谐地进行人际交流的素养。缺乏具体情境的口语交际，是苍白无力的。因此，要根据教材所提供的情境图，因地制宜创设具体的生活化的口语交际情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动。《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”我在教学中精心选择教学策略，采用多种互动的形式，实现口语交际的互动性。在此基础上的口语交流，才是肺腑之言，才是发自内心的由衷的倾吐。在课堂上营造和谐平等的教学氛围，给学生提供自由学习的空间，鼓励学生大胆与人交际，从而形成多向互动的“场”。我在和学生共同参与的过程中，不断地发展和规范学生的语言，使他们的口语交际能力得到锻炼与提高

学生分析

小学生在自己比较熟悉的生活中，更容易提高学习的兴趣，同时对这样的学习活动，也比较乐于参与，这次活动就是根据孩子们的这些特点设计的。

教学目标：

1.引导学生认真观察教材的情境图，结合日常生活实际，创设口语交际的情境，引导学生进入情境，同卖货物的同学进行口语交流，培养学生用普通话进行口语交际的能力。

2.口语交际时要认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

xiaoxue.xuekeedu.com

3.采用多种互动的形式，鼓励学生大胆与人交际，逐步实现多向互动，引导学生文明地进行人际沟通。

教学重难点：创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生口语交际能力。

教学时间：一课时

课前准备：

教材的口语交际情境图。自己不用的铅笔、尺子、橡皮、本、课外书、零用钱等。

教学步骤：

一、创设情景 导入新课

（课本中的插图）教师导入：同学们，你们每天用的文具都是从商店买来的，我们怎样才能买到自己既喜欢又便宜的文具呢？这节课我们就来学习“能说会道”——买文具。

【设计理念：创造性地利用课本情境图，创设与生活实际相似的口语交际情境。】

二、阅读内容 明确要求

1、阅读课文内容，看看图画。

2、提出本次口语交际训练的要求：说话时要注意礼貌用语，自然大方，语气要真诚。

3、买东西时要货比三家，买到既便宜又喜欢的文具。三、创设情境 互动交际：

1、请同学们拿出自己不用的文具，准备出售。注意向别人介绍商品时要全面周到，才能卖好。向别人买文具时要语言文明，懂礼貌。

【设计理念：由于学生年纪小，实际生活中都是家长领着买东西。为了让学生有身临其境的感觉，我特意让学生提前把自己不用的文具准备好，在课堂上互相买卖。分角色表演是口语交际课最常用的一种教学方式，也是小学生最喜欢的一种学习方式。让他们在自由组合，自由买卖，尽兴表演，使全班学生在双向互动过程中锻炼口语交际能力，促进每一位学生的发展。】

xiaoxue.xuekeedu.com

2、教室里到处是买卖声和讨价还价声，我及时指导个别学生注意礼貌用语。还用数码照相机，及时地、多角度地拍下了场景。（十分钟后，让学生收起文具，端正地坐好。）

3、谁来说说你在活动当中有什么感受？

生：买东西时要有礼貌地打招呼，再询问各种文具的用途、价格等。 生：卖文具时态度应亲切大方，介绍清楚，才能卖好。

??

4、出示刚才拍摄出的一段录像，重温当时的场景。

学生评议：

（1）请大家说一说，哪位同学的语言文明，哪位同学的态度亲切。（评议时注意引导学生先说别人的优点，再说不足，引导学生把话说得清楚、规范。）

（2）对照刚才的画面，说说自己在活动中的表现有什么不足之处。

【设计理念：在日常生活中，交际双方的来言去语，一般都是围绕着交际双方感兴趣的话题进行的。参与交际的双方既是说话人，又是听话人；既是表达者，又是倾听者。同时，交际双方的角色是不断变换着的，这就形成了口语交际的多向互动。让学生明白：在买卖文具时一般先要有礼貌地打招呼，再询问对方有什么要求，接着使用文具时应注意什么，最后可以付清钱，说说以后常来、慢走之类的话。】

四、继续买卖 加深体验

继续刚才没有进行完的活动，这次要注意我们刚才讲到的注意事项。

【设计理念：。通过以上各种途径的持之以恒说话训练，使学生对买卖文具产生了浓厚的兴趣，想说，爱说，敢说，会说，多数学生达到了“言之有物，言之有序，言之有情”，而且口齿伶俐，语言富有感染力。】

五、结束语：

这节课，我们学习了怎样买文具、卖文具，同学们都学会了和别人交流。谢谢小朋友!

xiaoxue.xuekeedu.com

篇五：二年级上册买文具教案

体裁作文