作业帮跨进中学门槛以后作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 04:21:42 字数作文
篇一：走进中学门槛以后
走过一个个整齐的教室，触摸一本本神圣的书本，寻找一个个新奇的不同。离开小学的生活，穿梭漫游到初中时空，走进了初中的生活。 走进中学门槛以后
小学已慢慢离我远去，只留下一些深刻的回忆。而等待我的是另一个让我用手描绘出缤纷色彩；让我用我的智慧记载一页页努力过，流过汗水的篇章；让我用笑容、泪水、一切酸甜苦辣所填满记忆所走过的痕迹征
途，而他有一个美丽而又让人充满憧憬与热忱的美丽名字——初中。 在我看来，初中是令人神往，充满希望的，需要努力和磨练而成长的。 而不是囚牢，不是地狱，不是做考试的奴隶，不是充满怆然与悲哀的。
当我们再一次走进校园的时候，不知不觉已有了改变；当我们再一次走进教室的时候，突然间发现我们已来到了初中；曾经觉得初中是那么的遥远，可
我们鲜活的感受到了它的来临；曾经觉得初中是那么的神秘，可我们真的 意识到自己就是初中生了。
走进初中生活，我们激动而忐忑。我们知道，是因为初中是人生当中很重要，很关键的一步，这是青春中最灿烂的年华，时光。我们忐忑，是因为还缺少必要的心理准备，总觉得时间还早，人还小。
走进初中生活，我们感动而有遗憾。我们感动，是因为刹那间发现自己是那么的挺拔，那么的美丽，这才意识到父母近十年任劳任怨无声无息的养育的辛劳与不易，他们因为我们而苍老，因为我们而憔悴。我们遗憾，是因为恨自己昔日不明白“盛年不重来，一日难再晨。”的道理也不知道“少壮不努力，老大徒伤悲。”的道理。才会在小学时蹉跎岁月，耗费好多学习的大好时光。才会像现在这样“书到用时方恨少。”
回首小学的生活，有成功的喜悦也有伤心的泪水。以前的事情仿佛是昨日发生的一样记忆犹新。不管小学的回忆多么的难忘，多么的深刻，也只能向小学挥手再见。因为我们无法改变现在是一个初中生的事实。
走进初中生，我们顿时感到紧张与充实。对于初中生的我们来说，玩耍和杂事是最昂贵的消费，时间是我们珍贵的财富，勤奋是我们信任的伙伴，分数是我们的爱恨情仇。 走进初中生活，我们顿时感到改变与庄严。对于初中的学子来说，已经不是原先无知懵懂的少年，而是一个稳重成熟的初中生了。我们已经长大了，思想在改变，观念在改变，一切的一切都在不知不觉的改变着。
现在我已经是一名初中生了，我不能再像小学时的那样浪费时光，应该每天勤奋努力的奋斗着，才能活出人生最大的意义，生命最大的意义。只有珍惜现在的每一分每一秒，充实的用最美的灵魂演绎精彩的每一天。
我相信我回用自己的汗水浇灌着智慧的花朵，让智慧的花朵开的更加的灿烂与美丽。
篇二：初中作文：上了中学以后
上了中学以后
不知不觉中，进入初中已经有一段时间了，我突然才发现自己长大了许多，成熟了许多，更重要的是上了中学以后，我学会了独立自主。
上了中学以后，我懂事了许多。以前的我吃过饭后，把饭碗往妈妈那儿一放，就跑出去疯玩了。到了晚上，洗脚水已经放好了??现在进入中学的我学会了自理。每天早晨起床，自己就把自己的裤子叠放好了。吃过的饭碗也就把它刷干净了。到了休息时间，回到寝室自己就把洗脚的事给办妥了。
上了中学，我变得成熟稳重了。旧时的我做事散慢，人有些浮躁。说话从不设想后果如何，因此，常常得罪过不少人。现在的我“摇身一变”变得说话会掌握分寸了。做事学会了稳重自理，当我重新和别人在一起谈话时，我不会在背后议论别人了。
上了中学以后，我最有感触的是生活发生了改变，我从中学生活学习中“偷”到了两样东西，“乐”和“苦”。“乐”是因为我在学习中得到丰厚的知识，开阔了视野。这是其一。其二：在中学生活又结识了许多新朋友。“苦”是因为困惑，遇到的困难。这是其一，其二便是
上了中学以后??
篇三：跨入初中后
跨入初中后，我学会了独立
告别了无忧无虑的童年,逝去了天真烂漫小学时光,我跨进了中学校园的门槛,开始了我五彩缤纷的初一生活。我静静沉思：初中后，我学会了什么呢？
我的脑海中浮现了两个字：独立。
在我的脑海里，“妈妈，帮我看看这道题这么做！”“爸爸，我不认识这个字！”这些话都仿佛是再平常不过的话，可是小鸟终究要学会自己飞翔，当我在上初一的时候，面对一个又一个难题，我第一次感觉到自己很无能为力。于是，我决定自己要彻底改掉依赖父母的坏毛病！
记得上初一的第二天，老师要我们做一个模型，可是偏偏我却没有材料。天哪！这该怎么办？我的眼里充满着迷茫和无助，眼光无力地落到一个同学身上，咦？她怎么自己动手呢？要知道这个模型不用一些只有大人才能用的工具是做不出的呀！可是，我看她却很井井有条，拿工具的手法都像是很熟悉，我的好奇心爆发，跑过去一问，才知道她的父母在外地工作，只有年迈的爷爷奶奶在家，她的事情都是由自己来操心的。我想，她可以，为什么我不行呢？我想同学借了钱，买了材料，尽管这是第一次，尽管自己没用过那些工具，但是我也坚持了下来。不过，那个模型真的很难做，花了我整整两小时呢！即使有些粗糙，但我却很自豪：我终于不用依赖父母了，我终于可以自己做自己的事，独立起来了！
那天后，我第一次问妈妈怎样做家务，做自己不会的题目，做一些学习计划…..这些在以前都是要靠父母来做的，但是，看！学会做题时先自己思考的，那是我;学会自己合理安排时间的，那是我;学会自己动手干活的，那是我;我的生活不再依赖着爸妈，而是靠我自己。除了这些普通的事情，我还会自己做饭，自己洗衣服，自己……尽管有些事情真的颇费周折，但是我相信，有志者，事竟成！只要自己有信心去面对，就没有什么可以难倒我。
乳燕不再需要母燕的哺育，独立觅食；
红莲不再需要荷叶的遮拦，面对风雨；
我不再需要父母的周到关怀，学会独立！
。
篇四：让学生轻松跨进作文的大门
让学生轻松跨进作文的大门
广东省中山市小榄镇永宁中心小学 胡贤英
三年级是作文的起始阶段。在2011年版的《义务教育语文课程标准》中提出：中年级的作文目标中有：
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
三年级的学生跨进作文的大门，一直以来都是一个大问题，在经过作文这个门槛中，有的孩子摔倒又摔倒，在老师的重料辅导下，最后是爬进去的；有的孩子几经努力，才勉强挤进去；只有极少数的孩子是轻松跨进去的。 在新课标下，为了让学生们全面健康的发展，作文不应成为他们前进道路上的拦路虎。作为教师，要让学生轻松地跨进作文的大门。在上学期开始，我作了如下方面的探索，收到了较好的效果。
一.培养写作的兴趣，树立作文的信心
兴趣是最好的老师。“学习兴趣是学习的动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探求知识和发展能力的一种强烈的欲望。要突破作文这个难点，首先要培养学生写作文的兴趣。
开始，我并没有急于要学生动笔写作文。而是从听故事入手，这些故事有的是书刊上有的，有的是老师编的。一个个的故事，让学生听得津津有味；跟着我让学生们自己说故事，接着是看图说话。当说了一定数量后，学生对说话已经是一点都不感到难了。这时，我告诉他们，以前老师给他们讲的故事都是从书上看的，如果你们把说的写下来，以后人们就可以把你们所作的故事当作
讲本了。那你们就可真了不起了。学生一听，兴趣马上来了，而且听到我告诉他们，只要把说的写下来就行了，他们就更高兴了，对写作文充满自信。
二.指导课外阅读搜集，积累写作的素材
唐代著名的大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”清代的郑板桥的竹子画得出神入化是因为胸有成竹。要做到“下笔如有神”，必须是要做到“胸有成竹”，肚子里面有素材，可以供随时调用。这积累素材的最有效方法无疑是读破万卷书。因此，我要求学生每天最小有半小时的课外阅读时间。为了让学生的课外阅读不是流于形式，而是要有所收获。我在和学生一起踏进三年级开始，我就要求他们人手一本成长记录本。1-2周为一期，在周期里根据那一期的主题进行课外阅读，搜集有关的内容。如“世界大文豪大聚会”、“祖国的山河美”，“春之歌”、（描写春天的好词、好句、优秀段落、篇章、春天的诗等），数字成语“对对碰”……，到现在已经进行了约30期。
由于有成长记录本的范围指引，学生们能够有计划、有目标地去选择课外读物。并通过收集记录，积累写作的素材。会令到学生在写作文时心中有料。即使不能下笔如有神，也会下笔有话说了。
三.多种形式训练，教给写作的方法
训练学生写作，提高学生写作能力的方法有很多。我结合实际，采用多种形式来训练学生写作，并在各种形式的写作中教给他们写作的方法。
1.日记
日记是自己把所做、所见、所闻等有选择地记录下来的一种应用文。有人说：“习作日记始”，我觉得那很有道理，我要求学生一周内最少写1-2篇日记。写时注意要有选择，不能记流水帐，要把自己印象最深的写下来。写时要记录下时间，地点，发生了什么事，自己的感受看法，要用心写。
2.重视教材中的小练笔
教材中，插进了许多的小练笔，这些小练笔的内容很丰富，有的学了某篇课文中的一段，要求学生仿写这段；有的是课文的延伸；有的是挖掘了课文中的扩展的切入点，训练学生的思维力；有的是学写对语；有的是学习运用标点符号……每一次小练笔我都会认真对待，都会让学生学习某项写作的方法或技巧。
3.仿写课文
教材所选的课文，都是经过千挑万选的美文，让学生模仿课文练习作文，是提高学生写作能力的一条捷径。因此，我常常回利用午读，下午辅导的时间，让学生对喜欢的课文进行仿写，让他们在仿中学习课文的写作方法。
4.少说多练学习作
教材中，在每个单元的后面，都安排有习作一篇。对习作进行教学的时候，我并没有按传统老师细细指导，一点一滴地进行讲解，而是抓住要学习的写作的重点内容讲解，让学生明确写作的要求，然后就让学生自己练写，尽可能是少说多读，把学生带有自己个性的话语，在运用写作的技巧上尽情挥洒。
四.善于捕捉写作的契机，创设写作的训练场
当学生掌握了一定的素材，学会了一定的写作方法后，作为教师，一定要善于捕捉写作的契机，给学生创设写作的训练场。
那些突发性的事件，往往由于它的突发性，会引起学生的高度注意，可以引发他们写作的欲望。记得本学期初的一天，我们正在上语文课，忽然从教室的一个窗户外爬近来一条四脚蛇，那四脚蛇昂着头在教室里游走，引起了学生的轰动。大家不由自主地围着四脚蛇指指点点，议论纷纷：有说它的样子，有说它的颜色，有的还故意逼它玩……。总之，教室里热闹非凡。后来，四脚蛇被捉走了，孩子们意犹未尽。居然很多同学主动提出要写作文记录这件事情。我马上把握这机会，让学生们即堂作文。虽然我一点都没进行指导，但52篇作文只有1篇少于200字的，而且篇篇生动有趣。
另外，那些引发学生心灵感应的事件，也是很容易激发学生写作的激情的。如在4月初，我们三年级举行了一次拔河比赛。在赛中，我们班的小马同学由于没有被选为选手而心怀不忿。故意在赛场上绊倒自己班的同学，令到本来有取胜机会的自己班全体选手一起倒地而输掉那场比赛，许多同学都义愤填胸，纷纷指责他。赛后，看着一个个怒火冲冲的同学，我让他们以自己对今天这件事的看法写成一篇文章，大家很快就完成了。而且质量不错：绝大部分同学文笔通顺、语言准确、流畅、比喻运用恰当、感情真挚。
其实，引发写作的契机有很多，只要我们做个有心人，善于捕捉，为学生创设写作的训练场，对学生轻松跨进写作的大门一定是有用的。
五.互相欣赏佳作，铺设展示写作的平台
每做一件事，如果能够得到别人的认可、赞扬，除了回令人感到愉悦外，
而且一定会成为自己再前进的动力。因此，我觉得要让学生轻轻松松学好作文，一定要让学生得到老师，同学的认可，受到周围人的赞扬。而互相欣赏，是一个非常好的方法。
我坚信，任何一个学生（尽管有的学生学习能力不够强）都会有写得好的文章时候。因此，我经常让学生互相欣赏佳作：就是把自己认为写得好的文章拿出来让同学欣赏，介绍自己写得好的词句。同时也听取同学的意见，学习别人作文中的优点。通过互相欣赏，在取长补短的同时，也取到了满足。在这个互相欣赏的平台中享受写作给他带来的快乐。
当学生对写作为有了兴趣，有了信心，积累了丰富的写作素材，而且掌握了一定的写作方法，能够得到写作的训练，赢得了别人的认同、欣赏，难道学生不已经轻松跨进作文的大门吗？
篇五：1-2年级学生刚刚跨入写作的门槛
低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
仔细推敲写话
要求找出要素
看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
对比前后图画的
不同之处
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？
小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”
从图中场面及人物
加以推测
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们
都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
按顺序观察
才能表达有序
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。
发挥合理想象
丰富语言
很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文
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