铅笔和橡皮作文400字

篇一：习作：铅笔、橡皮和纸

习作：铅笔、橡皮和纸

教学目标

知识与技能

通过观察图画，合理想象人物对话。

掌握写话的基本方法，注意堤示语的不同位置。

正确使用标点符号。

过程与方法

以多媒体课件辅助教学，通过仔细观察引导学生充分想象编故事。

情感态度价值观

培养学生仔细观察事物，大胆想象的兴趣。

重点

根据图意展开合理想象，学会人物对话的写法。

难点

正确使用标点符号。

教法与学法

师：引导、点拨。

生：观察、表演、访写。

教学准备

多媒体课件。

课时安排

３课时

第一课时

课前导语

同学们，你们喜欢童话吗?你想当一回童话作家吗?这一节课就满足你的愿望，我们一起来编一篇以对话为主的童话故事。故事的主角是铅笔、橡皮和纸。

教学过程

一、弄清图文，创编故事。

1. 同学们，图上共画了哪几样事物?它们有什么关系?同桌之间可以互相讨论。

2．根据文字叙述所交代的内容为联想蓄势，然后根据后面文字的提示大胆的想一想，它们会说些什么?

（1）说话的主题。

（2）说话的情景。

包括动作、神态、表情等。

3. 同学们相互讨论。

4. 请一个同学把自己设想的对话说给大家听，其他同学认真听，与自己想的对话内容进行比较，然后评一评。

5. 引导，同学们评论，评论时注意要有礼貌。

二、大胆想象，编写对话。

1. 谈话拓展。

对话的内容是什么？对话时的动作、神态、表情怎样？结果如何？

2. 大胆描述和设想。

每位同学根据自己的思维，选定对话内容，铺设对话情景，然后同桌或前后同学互相讲述。

第二课时

课时目标

１、学习引号的用法。

２、学生自主习作。

一、学习引号的用法

１、出示提示语不同的两句话，引导学生装了解冒号、引号的用法。 （１）、手下人弓着身子仔细看了看，不解地问“您带的是什么？” （２）“两袖清风”于谦说完哈哈大笑。

２、填空练习

明明说“ ”

明明（ ）地说“ ”

明明（ ），说“ ”

“ ” 明明（ ）地说

“ ”明明（ ）

二、交流评议，动笔写作。

1. 四人小组交流，把自己设想的对话在小组里说一说，同组

的同学帮助补充修改，教师可适时巡视和参与。

2. 各小组推荐一名同学在全班交流所编写的对话。

3. 学生动笔将自己编写的对话抄下来。

4. 学生自己修改或同学相互修改，教师个别抽查、修正。

第三课时

课时目标

通过作文讲评，培养学生养成自主修改作文的好习惯。

教师总评本次作文的情况。

品读欣赏

出示本次作文中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，并提出修改意见。

作文医院

出示本次作文存在问题的句子、片断、请学生修改。

学生修改自已的文章。

誊写作文。

修改意见

教学反思

篇二：铅笔和橡皮的争吵作文

铅笔和橡皮的争吵作文

铅笔和橡皮的争吵

新泰市第一实验小学五年级六班 张艺博

铅笔和橡皮是一对形影不离的好朋友，每当主人写字的时候，铅笔就会写出漂亮的字，有错字的时候，橡皮就用它的身躯将错字擦干净，让铅笔重新书写。

一天晚上，书包里突然传来一阵争吵声。哎呀！不知怎么搞的，铅笔和橡皮争吵起来了。

“你这个全身都是肉的胖墩，真没用，就只能擦错字。”铅笔指着橡皮，得意扬扬地说，“你看我，全身多苗条，再看看你，简直是一个天上一个地下，写字时我也占前风，总是写好字，而你却总是跟在我屁股后边。”

橡皮掐着腰，生气地说：“别得意的太早，你没我，不是光写错字吗？”

这时，铅笔盒大叔醒了，听了他们的讲述，拿来一张纸，太难看了。橡皮在一旁哈哈大笑，铅笔盒大叔又让橡皮在一张白纸上擦字，而橡皮擦了半天，都没擦出字来，因为纸上没字呀。这时，铅笔盒大叔微笑地对他们说：“你们谁也离不开谁，快和好，一起工作吧！”

铅笔和橡皮听明白了：他们俩只有互相帮助，才能让主人写出漂亮的字。于是他们又成了一对形影不离的好朋友再也没有争吵过。

点评：

小作者想象力丰富，把静物描写成了拟人化，铅笔和橡皮的特征，极有创意，表达了只要互相帮助，才能让主人写出漂亮的字这一中心思想，>故事末尾与开头相呼应。在写的过程中运用了语言、神态、动作等描写手法，将铅笔和橡皮活生生地表现出来。故事逼真，富有童话情趣。

篇三：笑声作文400字

笑声作文400字

篇一：笑声作文400字

记得上一年级的时候，妈妈 在网上看到一个帖子，说的是云贵高原的贫困山区物质生活十分缺乏：有一个小朋友 因为买不起一支2分钱的铅笔面在家哭了一个下午。看到残旧的教室，破烂衣服的照片，我和妈妈都伤心的哭了。

那个帖子是一些青年志愿者写的，为了不让人们误会，所以不希望大家捐钱，鼓励大家捐实物。因为那些孩子住在大山里，而山里没有公路，交通很不方便，所以我们先把东西交给南京的志愿者汇总，然后运送到那里，再由那里的志愿者交到孩子们手中。

那个星期天，我和妈妈就去给孩子们买文具了。我把我的零用钱全带上了，不够的由妈妈来付。我们买了书包、铅笔、橡皮、尺子、文具盒、本子，装了两大包，我和妈妈都快拎不动了。卖文具的老板知道我们是捐给贫困山区的小朋友，就给了我们一个进价。那时候是七八月，我们顶着烈日，跑了好几个地方才送到志愿者手中。

志愿者阿姨看到我们来了，特别高兴，一个劲的说要替山里的孩子谢谢我们。她那银铃一样的笑声一直留在我的脑海里，直到今天 。我的眼前也仿佛看到山区小朋友拿到>礼物 时开心的笑容，听到他们“咯咯”的笑声。

篇二：笑声作文400字

我们班的笑声无处不在。那各种各样的笑声时常在我耳边回荡。随着笑声我也会想起让我发笑的事情，不由自主的也会小起来。

“哈哈哈哈”你看吧！绝对是兔牙李登科一边说着自己编的笑话，一边乐着。不一会周围的同学都被逗笑起来。我一走进教室，只见他用手捂着脸，不停的哈哈大笑，有时笑激动起来，还直拍桌子??

“嘻嘻嘻”这就是幽默大王吕欣峰同学的笑。看上去是那么惹人喜爱，眼睛咪的像弯弯的月儿。在老师批评他时，他不但没有感到羞愧，还拘束的笑笑，弄得老师都不知如何是好。

‘嘿嘿嘿’这是杜鹃的笑，他笑起来是不知对么阴险，手的动作加脸的表情，让我真不知他想干什么。突然又回复原样，向我索要东西。他笑起来的表情可多了，让我摸不着头--他想干嘛。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:铅笔和橡皮作文400字)

还有就是>班主任的笑。我们丁老师啊，笑起来很甜美，声音很小声“哼哼哼”因为她的尾毛很淡，像蒙娜丽莎一样，所以我称呼她的笑叫“蒙娜丽莎的微笑”。

啊！快乐的笑声！美好的笑声！朋友之间友谊的笑声！将永远印在我脑海中

篇三：笑声作文400字

我们班的笑声无处不在。那各种各样的笑声时常在我耳边回荡。随着笑声我也会想起让我发笑的事情，不由自主的也会小起来。

“哈哈哈哈”你看吧！绝对是兔牙李登科一边说着自己编的笑话，一边乐着。不一会周围的同学都被逗笑起来。我一走进教室，只见他用手捂着脸，不停的哈哈大笑，有时笑激动起来，还直拍桌子??

“嘻嘻嘻”这就是幽默大王吕欣峰同学的笑。看上去是那么惹人喜爱，眼睛咪的像弯弯的月儿。在老师批评他时，他不但没有感到羞愧，还拘束的笑笑，弄得老师都不知如何是好。

“嘿嘿嘿”这是杜鹃的笑，他笑起来是不知对么阴险，手的动作加脸的表情，让我真不知他想干什么。突然又回复原样，向我索要东西。他笑起来的表情可多了，让我摸不着头--他想干嘛。

还有就是班主任的笑。我们丁老师啊，笑起来很甜美，声音很小声‘哼哼哼’因为她的尾毛很淡，像蒙娜丽莎一样，所以我称呼她的笑叫“蒙娜丽莎的微笑”。

啊！快乐的笑声！美好的笑声！朋友之间友谊的笑声！将永远印在我脑海中。

篇四：笑声作文400字

在这个音响世界中，笑声是最好的声音。如果这个世界上失去了笑声，那世界便会黯然失色，然而我最想听到的就是老人们的笑声。他们的笑总是那样慈祥，那样灿烂。笑出的声音总是那样快乐。

每当我走到到公园里，总能听到老人们的笑声，那是一种多么欢乐的声音啊！我不去看他们，只是用耳朵细听他们的笑声。

他们到底在笑什么呢？我想老人们出自笑声的理由肯定是不一样的。可能是两个老人在一起下棋，下的不亦乐乎。可能是老人们在散步，呼吸着新鲜空气，发出了自然的笑声。可能是好几个老人围在一起打太极拳，脸上露出了微微的笑容。运动完后，大家都高兴的笑出声来，那声音听起来是多么的慈祥。

也可能是一些老人们带着自己的孙子到公园来玩。小朋友们的淘气、调皮、可爱逗得老人们放声大笑。是小朋友让老人们的笑声如些灿烂。

老人们的笑声是这个世界上最慈祥的声音。在这个音响世界中，每一种声音都有它不同的>故事。老人的笑声中则有着许许多多的事情和故事，而这些故事肯定会让老人开心的笑。因为这是笑声中的故事。

篇四：铅笔和橡皮 童话故事

铅笔和橡皮

在一个美丽的文具盒王国里，住着铅笔和橡皮一家子。它们每天都陪小主人一同去上学，日子过的可真是无忧无虑，开心极了。

有一天，小主人领回了一张奖状。哦，原来是小主人参加铅笔字比赛得了第一名呢！大家都为主人得奖而高兴得唱起了歌儿，跳起了欢快的舞蹈。可是到了第二天晚上，铅笔就按捺不住自己那得意扬扬的心情了，它高傲地昂起头，轻蔑地对橡皮说：“瞧见我的厉害了吧，这可是我为小主人赢得的荣誉哟！你可什么也没做！有你没你都一样！”这一番话可激怒橡皮了，它生气地说：“骄傲狂妄的家伙，难道你忘了平时你出错时都是我挺身而出的吗？”经过一场战争之后，它们谁也不理谁了。

第二天，小主人写作业，铅笔一不小心写错了字，而橡皮却躲在一边不肯出来，小主人找也找不见它，急得满头大汗，只好把错误胡乱一涂，却成了黑乎乎的一块。 第三天，小主人因为作业字迹不清楚挨了老师的批评，难过得流下了眼泪。铅笔和橡皮见了，也跟着主人难过。

文具盒把这一切都看在眼里，它和蔼可亲地说：“孩子们，以前你们友好相处时，小主人总是受表扬；现在你们闹别扭，小主人就挨批评。你们缺一不可啊！”它们听了，惭愧极了，都向对方承认错误。

从此，它们分工合作、齐心协力，帮助小主人不断进步，文具盒里又有了往日开心的笑声。

篇五：小学三年级作文铅笔和橡皮2

铅笔和橡皮

三 10班 袁紫怡

每天上学，小主人总要带上笔盒妈妈和她的“宝宝们”——铅笔姐姐和橡皮妹妹。

铅笔姐姐看到橡皮妹妹有漂亮的花衣裳，非常嫉妒！一心想要让妹妹变丑。 晚上，铅笔姐姐就对妈妈说：“我要让妹妹变得很小、很丑！”

“不行呀！我的孩子，你也会变丑的！”笔盒妈妈沮丧着脸说。

“不嘛！妈妈，”铅笔姐姐嘟起小嘴,“你偏心，你疼妹妹多一点!”

后来，铅笔姐姐就故意写错字，让橡皮妹妹来擦呀擦，天长日久，妹妹的花衣裳没有了，只剩下一堆干巴了，这时铅笔姐姐讽刺橡皮妹妹道：“哈哈！看，你的花衣裳终于没有了吧！”

铅笔姐姐得意地来到镜子面前，正准备好好地看看自己，顿时傻眼了！她发现自己由原来的细长腿变成小矮人了，这时她想到了笔盒妈妈之前给她说过的话，瞬间明白了一个道理，在伤害别人的同时也伤害了自己！想到这，铅笔姐姐流下了悔恨的泪水??

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