怎么给幼儿老师开会

篇一：幼儿教师开会内容

一 时间（要做一个守时的人）

1、幼儿园教师全体教职工必须严格遵守作息时间制度，不迟到、不早退、无大事不随便请假，每天上班要在签到表上签到。

2、幼儿园教师工资中包括全勤奖50元，有事假、病假（视情节轻重）等现象的，无全勤奖。另外迟到、早退者现场交罚款10元/次，事假除扣除当天工资外无全勤奖，(病假视情节严重酌情处理)上班时间中途请假按时间计算，请事假1小时之内（必须上特长课时间或者午睡时间，但是每月不准超过三次，超过三次无全勤奖）如果事假超过1小时无全勤奖。 如果超过两个小时扣半天工资。 二 安全

1、教师加强工作责任心，根据幼儿一日生活常规，精心照顾幼儿，确保幼儿安全。

2、教师做好安全检查（铅笔），以免发生意外事故。

3、幼儿吃饭时，热饭菜不要幼儿接触。

4、教育幼儿不能吃的东西不往嘴里放，不玩棍棒、树枝或其他尖角的东西。

5幼儿玩耍时要做到眼睛不离幼儿。我先危险动作立刻制止。（幼儿在吃饭和上床这段时间一定要注意安全，必须看管好要求老师要两下看）上厕所时要排好队 一个或两个进去 不允许多个孩子一起去。

6工作中造成轻微责任事故，如磕伤、碰伤、挤伤、烫伤、扭伤等，有上述情况之一，教师本人负责向家长解释。如因工作造成重大责任事故，导致幼儿需要住院治疗的，教师必须承担50%的医疗费用。儿童走失，造成严重后果的，属教师严重失职，教师本人负全责。 三 工作态度（摆正位置）

1责任心、幼儿园教师要把全部精力放在工作上。上班期间，教师不能随便换班、串班，要全面照顾幼儿，避

免发生意外事故。幼儿午睡要照顾好(记住 是幼儿午睡 不是老师午睡)对得起家长和孩子。

2、幼儿园教师在园内、园外外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉。上班期间要微笑面对家长，对家长和来宾态度友好，避免与家长争吵。（生活与工作分开）

3、幼儿园教师下楼前认真检查，关好窗户，切断电源，将物品放在指定地点，整洁卫生。

4、幼儿园教师有事情必须请假，凡未请假或请假未经园长批准而离开岗位者按旷工论处。

5、努力做好本职工作，搞好同时间的协作，相互帮忙，顾全大局，服从分配，在完成本职工作的同时，要关心集体，争做份外事。同事之间应该团结互助，不斤斤计较，严禁同事之间闹情绪，互相诋毁、有损教师形象的事件发生。（不要事不关己高高挂起）

6、对待家长要主动、热情、耐心。（学会微笑）与家长建立正常的关系，不托家长代购物品，如有家长送上门要婉言谢绝。 遵守公共秩序，讲究卫生，爱护公物，做到物归原处，节约水、电、纸等。仪表整洁大方，上

班不穿高跟鞋、拖鞋，不披肩长发，不玩手机。不用幼儿东西，不得随便进入厨房，对幼儿食品不能随意拿和吃。

7不随意评论家长和孩子，不允许在工作期间闲聊。

四 教学（严谨）

2．教师必须使用普通话拒绝方言。 3.教材 语言交流 社会体验 科学探究 数学活动 健康生活 艺术表现 按照教材上面的教孩子。（教育局要求把书本上的知识要合理利用）

五 对待孩子的态度（耐心 爱心 细心 不要动不动歇斯底里）

1.要精力集中，．注意幼儿精神，对幼儿细致而宽松，随时了解幼儿，认真观察如有不正常情况，随时处理。

2．利用家长接送幼儿时间和家长做好沟通，适当说明幼儿一天在园生活、学习的情况。

3.管孩子一定要有一个“度” 六 卫生

1个人卫生

2幼儿卫生（体现老师的爱心）

3班级卫生 玻璃 窗台 桌面 地面 死角（每周六大扫除）

七 学习 提升能力（干一行爱一行 不要做一天和尚撞一天钟）

1 专业知识 知识是自己的 没有人可以拿走 2 积累经验

3 行为 举止

4反省（孩子多少与老师有直接关系）多花时间要求自己 少花时间苛责别人。

5不断地改变 社会在变 家长在变 我们自己也要改变 不断地适应。

篇二：幼儿园老师开会内容

幼儿园老师开会内容

1、教师做好安全检查（铅笔），以免发生意外事故。 2、幼儿吃饭时，热饭菜不要幼儿接触。 3、教育幼儿不能吃的东西不往嘴里放，不玩棍棒、树枝或其他尖角的东西。 4幼儿玩耍时要做到眼睛不离幼儿。我先危险动作立刻制止。（幼儿在吃饭和上床这段时间一定要注意安全，必须看管好要求老师要两下看）上厕所时要排好队一个或两个进去不允许多个孩子一起去。 5工作中造成轻微责任事故，如磕伤、碰伤、挤伤、烫伤、扭伤等，有上述情况之一，教师本人负责向家长解释。如因工作造成重大责任事故，导致幼儿需要住院治疗的，教师必须承担50%的医疗费用。儿童走失，造成严重后果的，属教师严重失职，教师本人负全责等等内容。

我们也不例外，作为幼儿启蒙教师的我们，肩上担负的是在孩子们这张白纸上画出人生第一笔的责任，所以我们的专业化标准更需要我们坚决不二的执行。 幼儿园教师专业标准的内容有：

（一）职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

（二）对幼儿的态度与行为6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。8.信任幼儿， 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

（三）幼儿保育和教育的态度与行为10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。

（四）个人修养与行为16.富有爱心、责任心、耐心和细心。17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。18.善于自我调节情绪，保持平和心态。19.勤于学习，不断进取。20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

（五）幼儿发展知识21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。

（六）幼儿保育和教育知识26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。27.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。28.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。29.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。30.了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。

（七）通识性知识31.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 32.了解中国教育基本情况。33.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。35.具有一定的现代信息技术知识。

（八）环境的创设与利用36.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。37.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。39.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。

（九）一日生活的组织与保育40.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。41.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。42.充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。

43.有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。

（十）游戏活动的支持与引导44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。45.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。47.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

（十一）教育活动的计划与实施48.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。

49.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。50.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。51.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。

（十二）激励与评价52.关注幼儿日常表现， 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。53.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。54.有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。

（十三）沟通与合作55.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。56.善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。57.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。58.与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。59.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。

（十四）反思与发展60.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。

61.针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。62.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。

其他类似问题《幼儿园教师专业标准》有哪些内容？

2013-10-26 20:38提问者采纳

答: 包括3个专业维度，14个领域。具体表现为:

一、专业理念和师德(灵魂和核心) 贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守教育法律和法规。理解幼教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。认同幼儿园教师的专业性和独立性，注重自身专业发展； 关爱幼儿重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每位幼儿； 注重保教结合，培养幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。注重保护幼儿的好奇心，发掘幼儿的兴趣和爱好。重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境和氛围，将游戏作为幼儿的主要活动；富有爱心、责任心、耐心和细心。

二、专业知识(必备素质与条件)

了解关于幼儿生存和发展保护的有关法律法规及保护政策。掌握不同年龄的幼儿身心发展的特点，规律和促进幼儿全面发展的政策与方法。了解幼儿在发展水平速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的政策与方法。了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。了解特殊需要的幼儿的身心发展特点及教育策略与方法；幼儿保育和教育知识，熟悉幼儿园教育目标任务内容要求和基本原则。掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。熟知幼儿园安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与求助的基本方法；通识性知识，具有自然科学人文科学。

三、专业能力

环境的创设与利用，创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。一日生活的组织与保育，合理的安排幼儿的一日生活的各个环节，将教育灵活的渗透到一日生活中。游戏活动的支持与引导，充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、 适宜的游戏材料，支持引发和促进幼儿游戏。教育活动的计划与实施。 激励与评价，关注婴幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的进步，注重激发其积极性和自信心。有效地运用评价结果，指导下一步的教育活动的开展。与幼儿进行有效沟通、与同事合作交流、共同发展，与家长有效沟通与合作，共同促进幼儿发展。反思与发展主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作，制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。

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幼儿园新教师应进行哪些方面的培训

2010-05-17 17:40jtyyyy2009|分类：职业培训| 浏览13607次

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2010-05-17 18:22提问者采纳

一、教师“自我接受性”管理的特点

“自我接受性”管理是以教师的自我管理为中心，结合园长等他人的管理，引导教师在形成积极的自我发展意识的基础上发展主体性的过程。在实践过程中我们发现，“自我接受性”管理具有以下特征：

1．自我悦纳 自我接受性管理最基本的一个要素是教师的自我认识和自我欣赏，一个能正确认识自己，能自我欣赏的教师，就已经成功了一半，它包含了一种积极、健康的心态。

2．自主管理 自主管理是教师基于原有的自我认识，依据自身认可的管理指标和准则，对自己教育工作所出的认识和判断。

3．自我管理与他人管理协调一致 自我管理并非是没有标准的管理，为了保证管理的有效性及管理对教育工作的导向作用，园领导的管理是必要的，园长所提出的各种管理要求和标准可以使新教师明确自己的发展目标；两者相互配合，相得益彰。

二、教师“自我接受性”管理的策略

(一)提高教师“自我接受性”管理的能力

1．寻找自身优势

自我接受性管理是在教师自我悦纳、自信成长的基础上所进行的自主管理，每位新教师正确认识自己，拥有自信、自尊的态度显得犹为重要。我们通常认定的优秀教师应具备组织教学活动和教育研究等能力，对此，很多教师觉得自己平淡无奇，缺乏对自己正确定位和认识。那么如何正确认识自己，进而学会欣赏自己呢？ 首先，运用多元智能理论，理性认识自己。在多元智能理论视野下，新教师会发现自己与众不同的一面，或许视觉空间智能突出，教室环境创设丰富优美；或许人际关系智能突出，师生关系、家长关系特别和谐；或许数学逻辑智能突出，做事有条不紊、班级管理井井有条。从而认识到自己的优势，并进一步明确对自己管理和发展的方向。

其次，结合他人评价，了解自己的优势。在与同伴的合作过程中，我们总是会听到一些评价，特别是新老师，大家的关注总是特别多。比如“这位新老师做事挺认真的”、“这位新老师手还挺巧的”等等。只要仔细留意一下新教师，就便于我们引导他们在他人的评价中发现自己身上的优点。因此，从多方面去认识自己和发现自己的优点是新教师“自我接受性管理”的基础。

2．制定管理的计划

“自我接受性”管理不是盲目的、自由的管理，制定自我管理计划是新教师“自我接受性”管理的基石。

首先，根据自身特点制定计划。新教师要清楚的认识到自身发展的优势在哪里，存在哪些不足，还有哪些影响和制约个人发展的因素存在。在进行自我反思的过程中寻找到发展的立足点，从而确立发展的方向和领域，制定出切实可行的发展

目标。

其次，要结合外部需求制定计划。积极了解新时期对教师的要求，以及幼儿园目前的发展规划，制定自我管理计划。同时，要确立行动策略。在确立行动策略时，要尽量将目标细化，并多参考有经验教师的意见，选择最适合自己的行动。

3．掌握管理的方法

所有的教师都觉得自己很忙，但是大部分教师似乎每年都在忙差不多的事情，缺乏挑战，也难以突破和发展。所以新教师首先要学会时间管理，可以依据每段时间内工作重点的不同，进行重点关注和一般关注，据此安排自己的工作。这既节省了时间，又会取得良好的效果。同时新教师也要学会以自己喜欢的方式进行工作。尝试用自己喜欢的教学风格进行教学；选择自己感兴趣的课题进行研究；在管理的过程中，新教师还应该经常的进行自我反思，认真的听取领导、同伴和家长对自己工作的反馈，及时调整自己的管理计划，取得最佳的管理效果。

（二）增强领导的管理服务意识

1．给予自主

一个整天被妈妈抱在怀里的孩子，学会走路肯定要比别人来得晚，只有大胆放手，他才能在跌倒、爬起的过程中成长。对于新教师也一样，只有给她们充足的自主空间，她们才会在自我管理的过程中快速成长。在具体实践中，我们通过“日常工作菜单化”的方式，让新教师有更多弹性的工作空间，从而逐步形成自我管理的习惯。

菜单中的内容，新教师可以自定时间、自定形式、自定具体内容来完成，拥有充分自主的权利。这种菜单式的工作方式，对许多工作内容不再做统一的规定，而是提供一个意向，宣传一种理念，使幼儿园由一个高控制，高结构的管理模式，转化为鹰架式的，开放式的管理模式。这也给了新教师有了更多自我管理的空间，并使她们在这一过程中逐步掌握自我管理的要素，提高自我管理的水平。

对教育教学的管理是新教师的“自我接受性”管理重要内容之一，我们在让新教师了解本园发展目标和宗旨的基础上，给予教师充分的教学自主权，开设了三个允许：允许教师根据本班幼儿的实际，自行研究，设计适合本班教学实际的课程计划；允许教师建立相对稳定而有单性的，弹性的活动日程，在时间分配上作出弹性的安排；允许教师依据主题活动目标和自己的特长，班级的需要而布置合理的环境。这三个允许让新教师在自我管理的过程中更加富有创意的开展工作。

2．给予支点

阿基米德曾说：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”要实现新教师的自我管理，促进教师的自主发展，需要给教师一个支点，让教师在自我接受性管理中体验到成功的喜悦，同时避免新教师在尝试自我管理、自主发展时可能出现的盲目性和随意性。

在实践过程中我们通过引导教师建立“自我成长档案”来为教师搭建支点。该档案的主要内容包括：教师自我发展计划；教师自主研训记录；教育信息的获取记录；专题研究（课题研究）的开展记录；教学活动的创意设计思路；教育案例的记录

篇三：幼儿园教师开会故事

小故事 大道理——浅谈园长开会的艺术 园长给教职工开会，是再普通不过之事，但如何让教职工对会议的内容感兴趣，又能记忆犹新，这是值得园长们反思和研究的问题。为此，我自2005年接任园长之职后，每次开会都播放轻音乐，根据会议主题采用讲“小故事”折射“大道理”的方式，帮助教职工拨开人生的迷雾，植入心灵，获得人生感悟，找到职业幸福，使我们的职工会议不再那么教条和呆板。

会议主题一 倡导做快乐型教师

园长是教师的精神领袖，应尽力让教师快乐工作、享受工作，在工作中拥有饱满的热情，才会惊奇孩子的惊奇、欣喜孩子的欣喜、快乐孩子的快乐。在一次会议上我讲了这样一个故事：在一个建筑工地上，有三个年轻工人正在砌砖。有人问其中一个人：“你在做什么?”这个工人没好气地说：“你没看见吗?我在砌砖。”那个人转身去问第二个人：“你在做什么呢?”“我在建一座漂亮的大楼”，第二个人这样回答。当问到第三个工人时，这个工人一边哼着欢快的小曲，一边乐呵呵地答道：“我在建设一座美丽的城市呀!”十年过去了，第一个工人仍然在砌墙，第二个工人成为一名建筑工程师，而第三个工人则成为一个有名的房地产开发商。

三个人命运的变化，虽然有许多其他的因素，但是从他们对待工作的态度上，可推断出他们的未来。同样平凡琐碎的幼儿教育工作，有的人却能每天带着快乐的心情上班，用自己的快乐与活动感染孩子，把每个孩子看成是上帝恩赐的礼物、宝贝一样对待，那么这样的老师的素质自然会在不断努力中提升，有什么困难也会克服，而且自己的人生目标也能够实现，在成就自己成功人生的同时，也为孩子一生快乐奠基。快乐而努力地工作吧!

会议主题二争做团结协作型教师

社会需要合作，不懂合作、不会合作幼人难以成功，甚至难以生存。合作交流更是一种思想的碰撞、情感的共鸣和经验的共享。针对这个主题，我与大家分享了一个故事《天堂与地狱的区别》：有一个人想知道天堂到底有多么幸福，而地狱又是如何痛苦，于是前去参观。他首先来到地狱，看到那里的许多人在围着一口大锅喝鸡汤。但是非常奇怪，他们使用的是一把很长的勺子，可以伸到锅里盛出鸡汤，却总是无法喝到自己的嘴里，每个人都饿得嗷嗷叫，痛苦万状，不忍入目。他又来到天堂，很远就听到一片欢声笑语，走近一看，原来他们也在围着

大锅喝鸡汤，同样每人手里也拿着长长的勺子，不同的是，勺子里的汤却在喂向别人的嘴里!尽管在互相喂汤时也有洒出，但是每个人脸上都洋溢着幸福，他们快乐极了。“原来，天堂就是大家合作互助啊!”那个人恍然大悟。

互相帮助、合作共事让人快乐，爱心永驻使人幸福。让我们多给孩子们及身边同事一点爱吧!那样，你也会得到别人给予的爱。只要人人都献出自己的爱，和平共处，合作共事，资源共享，幸福就会充满幼儿园。随着科技的发展，网络更加便捷，青年教师喜欢把自己闭锁在班级的小电脑室里，和同组老师交往减少，为此，我们加强集体备课，让大家体味经验分享、交流、倾听的快乐，懂得如何在分享成果、肯定他人的同时去展现自我。

会议主题三 努力做学习型教师

有这样一个故事：来自几个国家的朋友在一起聊天，话题聊到各自国家的文化，纷纷吹嘘自己悠久的历史，以致久久争执不休。于是有人提议：何不把代表各自国家文化的东西拿出来做一番比较?大家同时想到酒，中国人打开一瓶香气四溢的茅台，引来叫好，俄罗斯人拿出伏尔加、法国人拿出大香槟、英国人拿出白兰地、意大利人拿出葡萄酒、德国人拿出威士忌，都博得阵阵掌声。只有美国人沉默不语，这时他不慌不忙地找出一只空杯，从大家的酒瓶中每样倒出一点，顿时一杯色彩绚丽香味奇特的饮料呈现在众人面前，美国人从容地说，这是一杯鸡尾酒，它集中了你们每个国家优秀的文化，这就是美国文化。

有句古语叫做“海纳百川，有容乃大”，善于吸收别人的成功因素，转化成为自己的东西，是走向成功的法宝。兼收并蓄，自然进步就快；故步自封，发展就会缓慢。我们应当从美国人的经验中，学到洋为中用、古为今用。学海无涯，知识会帮大家扬起前进的风帆，驶向到达成功的彼岸。

会议主题四 甘愿做爱心奉献型教师

对许多人来说，海伦·凯勒这个名字并不陌生。作为美国著名聋盲作家，她的名著《假如给我三天光明》令无数人感动。幼年就失去了视力、听力和说话能力的海伦凯勒是不幸的，但万幸的是，十岁那年，家里请来沙利文女士做她的家庭教师。沙利文用无私的爱温暖她的心灵，为她黑暗孤寂的世界送去快乐和光明。在沙利文老师的悉心培育下，海伦凯勒以惊人的毅力克服生理上重重障碍，不仅完成大学学业，还出版了十余部著作，成为美国20世纪十大英雄偶像。她把自己取得的一切都归功于恩师：“我生命中所有美好的东西都属于她，我的才能、抱负和欢乐，无不由她的爱所点化而成。”

幼儿教师言传身教，雕刻着孩子的心灵，甚至影响孩子的一生。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。为人师表、高尚的师德是难得的优质教育资源，高尚的师德是对孩子最生动、最具体、最深远的教育。

以上只是我任现职七年以来的几个会议片段，这些故事涉猎了教书育人、创新工作、讲话

艺术、女性减压、心理调适、习惯养成、情感智慧、做美丽女人、健康的思维、音乐与养生、交往处事等内容，细细品味故事的背后，都隐藏着无穷的思想和智慧。通过园长生动、有趣的讲述，温暖了全体教职工的心灵，让老师们学会平和地面对生活，积极地超越自己，又能激发老师开会的兴趣，同时使我们的老师与故事作跨时空的互动交流，引领大家进入一个温馨的哲理世界。

总之，园长给教职工开会，讲一个小时的大道理，不如为她们说一分钟的小故事，而且使原本没有兴趣的会议内容既缩短了时间，又变得格外轻松、欢快。

表扬的艺术

表扬是最具积极效应的一种领导方法。在运用这一方法时,校长除了要表扬那些做出突出成绩的教师外,还应特别关注以下几种人:

——失败的人

人失败后,或颓丧悲观,失去前

表扬是最具积极效应的一种领导方法。在运用这一方法时,校长除了要表扬那些做出突出成绩的教师外,还应特别关注以下几种人:

人失败后,或颓丧悲观,失去前进的勇气,或不甘失败,力图挽回面子。无论失败者有哪种情绪反应,都需要领导者及时给予安慰和鼓励。首先,要帮他找出失败的主客观原因,肯定他的工作热情和能力,使他体会到领导仍很看重他, 他只是“有能力的人干了件失误的事”。其次,在公开场合表扬他在其它方面做出的成绩,维护他在集体中的威信。再次,给他表现能力的新机会,对其取得的成绩及时给予表扬。最后,适当提高表扬的频率。

——自卑的人

对于自卑感强的人,校长做工作的关键是要增强他的自信心,发挥其潜在的能力。第一,要经常表扬其在一些小事上取得的成绩。使他体会到,成绩虽小,领导仍很看重,并且,这些成绩也并不是每个人都能做出的。第二,给他安排有较大难度的任务,尽可能提供有利条件,促其圆满完成,对其取得的成绩及时予以宣传、表扬。

——爱发牢骚的人

对那些常以发牢骚的方式表达批评性意见的人,校长能否采取积极、宽容的态度,是对其领导能力和学识、修养的考验。实际上,许多爱发牢骚的人,都是能力很强和富有创新精神的人,他们的忧患意识和他们对学校工作的创造性意见往往就隐含在诸多的牢骚中。校长应充分肯定这些教师积极的参与意识和主人翁精神,鼓励他们提出改进学校工作的意见及构想。如果其建议被采纳并产生了良好的效果,不要忘了在全体员工大会上及时、诚恳地表扬他们。

——幕后辛劳的人

校长往往特别关注在第一线做出突出成绩的教师,而忽视默默做幕后工作的人。如果长此以往,必将影响这些教师的工作热情。鉴于此,校长可时常亲临他们的工作场所进行慰问,在员工大会等公开场合对他们进行表扬,在学期和年终总结报告中,肯定他们对学校发展所做出的贡献。

此外,表扬还应遵循以下基本原则:１ 要符合实际,注意分寸,不能言过其实;２ 表扬宜采取公开的方式进行,否则,其影响力会大打折扣;３ 表扬要有针对性; ４ 表扬要及时;５ 表扬的标准要明确;６ 表扬要与适当的批评相结合。最后需要强调的是:我们在此谈论的“表扬艺术”只是一种形式,如果没有公正、科学的“表扬观”做基础,那么,这种“艺术”也就失去了其存在的价值。

篇四：教研活动会议：如何做个轻松的幼儿教师

教研活动：如何做个轻松的幼儿教师

培训时间：2012年8月8日下午5:30—6:20

培训人：谢冰

参训人员：全体教师

培训内容：

一、 理解“轻松”的意思

1、 从字典字义理解：不感到有负担、不紧张、轻易、方便、放松、管束不

严。

2、 近义词：轻快、放松、舒缓、松弛；反义词：沉重、紧张、压抑

二、 谈谈你心中轻松的幼儿教师应该是怎样的？

1、 提问教师

2、 教师分享：林爱儿、谢思

3、 小结：A轻松的幼儿教师必须是建立在合格的教师上，合格的教师必须

具备的条件是：热爱本职工作，关爱孩子，有较强的专业知识能力，熟悉孩子的年龄特征。B轻松的幼儿教师是会用有效的方法教育孩子的成长，有灵活的应对工作中的不同问题的技巧。

三、 做个轻松的幼儿教师的前提

1、 学历重要性：就业的起点，为何有学历之分呢？有高学历的人，认知水

平加深，理解能力也强。有一定的基础知识带动，工作起来就轻松很多 解决：加强业务学习培训----进修大专、查看有关书籍、加班学习、不断反思

2、 年龄与社会经验的区别：完全没有社会经验的老师，只能是纸上谈兵，

在实践中遇到困难时，容易退缩和放弃，年龄小的老师，甚至会情绪化。 解决：请教园长、请教有经验的老师、学会模仿、忍让，以乐观的态度面对

3、 性格的取向

乐观活泼的老师容易介绍新事物，容易适应工作环境；内向孤僻的老师容

易排斥新事物，喜欢环境去适应自己；自大好强的老师容易看到别人的缺点，提高自己的优势，用自我的优势去蒙蔽自己的缺点。

解决：改变性格-----重中之重，一定要改变自己，乐观活泼永远是幼儿教师最好的性格取向，学会包容他人、体谅他人，学会换位思考。

四、 如何做轻松的幼儿教师？

1、 做好自己的本职工作：做好自己该做的，做别人要做的！

2、 关心身边的人和事：将幼儿园当成自己的家。

3、 保持良好的心态：“不以物喜，不以己悲。”

4、 走在前，想在前，做在前：笨鸟先飞。

五、 小结：寄语

1、 把幼儿园工作当成是自己的事业、家庭、婚姻去经营。

2、 要相信：“一分耕耘，一分收获。”一定是耕耘在前，收获在后，中间要

加上时间。

3、 没有过不去的坎！除非你死了，不然生活还是要继续！

4、 不要以生意人的眼光去评价工作的收获，利益固然重要，但过程也不会

让你吃亏。

5、 请相信缘份，常怀感恩，幸福就在我们的身边。

篇五：参加幼儿园教师会议讲话稿

参加幼儿园教师会议讲话稿 老师们:

大家好!

今天,我很高兴地参加附属幼儿园教师会议。首先,我代表校委会,对全体幼儿园教师表示衷心的感谢!

你们拥有一颗博爱的心，通过你们辛勤的劳动，勤奋的工作，附属幼儿园评为省三级幼儿园,凭借“一切为了孩子”的办园宗旨,通过尊重生命,关注孩子心灵成长,创造丰富多采的学习环境,培养孩子广泛深刻的学习兴趣, 营造快乐学习的天地，使孩子学会生存,学会学习,学会交往,学会做人,从而成就美好的童年。经过全体教职工的共同努力，从而才开拓了幼儿园发展的新局面。正是附幼人的不懈地追求与努力,才能够捧来了累累硕果,那就是孩子的成长、家长的满意、社会的赞誉!我为什么会怎么说呢？我们的招生就能够说明家长的满意、社会的赞誉。如果家长不满意就不可能出现招生火暴的场面。

在这里有爱岗敬业的老师,有富有童趣的育人环境,它将是小朋友的开心乐园。我们的目标非常明确,让更多的孩子能受到优质教育。

以后，我会经常听听幼儿园教师的意见，把你们好的建议传达到校委会，我们在一个单位工作只要大家工作开

心，真正感觉到大家庭的温暖，再苦再累就不会有怨言。希望大家能够理解学校！

谢谢！

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