作业帮心跳咚咚音效
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 11:30:52 初中作文
篇一：熟悉的“咚咚声”
熟悉的“咚咚声”
微水中心北方学校 张丽丽
每当楼道里响起沉重而又响亮的“咚、咚、咚”的声音，心酸、心疼，不忍、不安会一起涌上心头。他是我的学生李菲，每天拄着双拐走二里多的路来上学。要不是那场意外，我也许还不会特别关注这个孩子，他是一个坚强懂事善解人意的好孩子。
去年国庆放假期间，他帮父母在房上收拾粮食，不小心摔了下来，万幸的是头部只受轻伤，左腿骨折。入院第二天，我去看望，他躺在床上动弹不得，脸肿的很大，听她妈妈说，遭了这么大的罪，他没喊一句疼。手术后，我又去看他，他的精神状态好多了，跟我有说有笑的，我临走的时候，他还说：“老师，我没事了，您放心吧。”真是个懂事的孩子！一个月后，李菲出院，回家休养了。
李菲是四年级转到我们班的。父亲在外打工，回家的时间有限，他与妹妹跟着母亲生活。他妈妈一边照管他们，一边做零活挣钱。我还知道，早上的饭都是他自己做，妈妈不在家的时候，他还要管着妹妹。父母为了让兄妹俩接受更好的教育，背井离乡，远道而来，租着房子供两个孩子上学。李菲呢，学习很努力，在一次期末统考中还取得了班级第五名的好成绩。天有不测风云,谁会想到灾祸会降临到这样一个听话上进的孩子身上呢。
李菲出事后，他妈妈最担心的就是孩子的学习了。是啊，耽误几个月的课，怎么跟上呢？而且好几门课程呢，补又如何补呢？总不能把各科老师都请去补吧。于是，我建议李菲在家中自学。我给他送去了辅导材料，根据我对他的了
新学期开学的第一天，李菲在家人的陪同下，拄着双拐来学校上学了。由于家离学校远，并且中午时间短，李菲中午不回家，由他妈妈送饭过来。李菲看着妈妈跑这么远的路，总是劝说妈妈不要送饭，他可以早上带饭或者吃方便面，可是妈妈疼爱孩子，中午饭怎能凑合呢，于是不辞辛苦每天送饭。提起李菲的懂事来，他妈妈禁不住泪水盈眶，她说：“从小到大，这孩子一直就体谅大人，没让我费过多少心??”在学校，我叮嘱李菲要多喝水，以免缺水，他总说：“我不喝，老师您别管了。”后来，我才知道，这孩子不喝水，是怕上厕所的次数多，怕给同桌添麻烦（为他上下楼梯时安全，我安排同桌陪护）。哎，多么善解人意的孩子呀！
上课的预备铃声响起来了，楼道里又响起沉重而又响亮的“咚咚”的声音，这声响同时也敲打在我的心上??
篇二：电脑发出咚咚的声音
电脑发出咚咚到声音，2、3分钟一次
上网查看，不少人遇到过，原因不明，有人采用重装系统，我用雨过天晴还原系统
篇三：大班综合活动：心跳“咚咚咚”
大班综合活动：心跳“咚咚咚”
【活动目标】
1、感受心脏的跳动，并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。
2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。
3、体验动手制作的乐趣。
【活动准备】
1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。（幼儿园PPT课件制作）
2、用于制作“心脏”的报纸，红色心形即时贴若干。
【活动过程】
一、我们每个人都有心脏，你们知道自己的心脏在哪吗？
--引导幼儿猜测。
--好，那我们一起来找一找吧！把你们的手放在自己胸口的中间，然后稍微往左边移一点点，静静地感受，你感受到了什么？你的心脏是怎么跳动的？
--再考考你们，你们知道你自己的心脏有多大吗？(幼儿猜测)
--好，现在握紧你们自己的拳头，看，你的心脏就和你一个拳头那么大。
--刚才你们都感觉到了心跳，那你有什么办法能把它表现出来？心在跳动的时候有声音哦，你听！(“咚咚咚”；画出心脏平稳跳动的示意图。)
二、谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的稳定。
--现在我们坐在这里心跳很稳定，那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢？
--老师这里有几张图片，我们一起来看看图片中的人，请你们猜一猜谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的很稳定。
--幼儿观看课件(拍球、打羽毛球、睡觉、看书、游泳)
--你认为哪张图上的人心跳得快，哪张图上的人心跳得很稳定，为什么？
--教师小结：拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动，所以他们的心跳会跳得快；而睡觉、看书是比较安静的活动，所以他们的心跳是跳的很稳定。
三、运动身体，感受心跳的快慢。
--看，小兔子来到我们班了，小兔子还会跳舞哦，你瞧！(教师示范)你们想不想和小兔子一起跳舞啊？(想)那就来吧。
--教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。
--好，小兔子跳累了，它要坐下来休息了，请小朋友再把手放到心脏的位置，静静地感受一下，它跟刚才跳的一样吗？(不一样，快起来了。)
--它是怎么跳动，有谁能用你的小手来表演一下？(“咚咚咚”；画出心跳快速跳动的示意图。)
--教师总结：(引导幼儿观看心跳示意图)小朋友看，当我们心跳跳的很稳定的时候，我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的；而我们心跳跳的快的时候，我们表现出来的线条是很短、速度很快的。
--幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。
四、心脏长什么样。
--刚才我们都明显地感受到了心跳，那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗？
--幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么？(像XX，像XX……)
--老师这有一张我们人的心脏图片，恩，它好像真的有点像我们小朋友说的XXXX。
--你们知道这心脏在我们人体里，到底有什么用？(你们看，我们人的心脏上有很多像这样的血管，心脏通过“咚咚咚”的跳动，把血液送到我们身体的每一个地方。)
--心脏对我们人非常重要，如果跳的太快，或者太慢我们都会难受，所以我们要好好保护它。
【活动延伸】
--今天，周老师带来了一些材料，请小朋友来制作像XX，像XX，像XX，并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。
--教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。
--制作完成后，将其贴到胸口上，并再次感受心跳。
篇四：有这样一种声音
有这样一种声音 “嚓嚓嚓，咔咔咔”
我睁了睁朦胧的睡眼，又往被窝里缩了缩，蹬了蹬妈妈昨晚临睡前给我盖上的压脚被，伸手按了一下手机，五点钟，还早，但门缝里透过的隐约灯光和传来的微弱切菜声说明，妈妈已经在做饭了。我又往枕头上拱了拱，揉了揉眼睛，便穿上衣服起床了。
打开卧室门，推开隔断门，拉开厨房门，看到妈妈正站在灶台前，一手举着铲子，一手正在揭锅盖，案板上堆放着切好的蔬菜，锅中煮着的米粥传来“咕嘟咕嘟”的冒泡声，旁边的热油锅中爆着“噼啪噼啪”的响声??
我的突然出现，着实让母亲吓了一跳，问：“怎么起来了?是不是被做饭的声音吵醒了?我明明记得把门都关好了的??”
我不敢回答是，因为妈妈怕吵到我，已经做了很多准备：高压锅的喷气声很大，她就提前20分钟起床，用普通锅烧饭;抽油烟机动静太大，她就关上门，打开窗做饭，虽然油烟呛得她直咳嗽??
我笑了笑说：“没有，是我自己睡醒的。”
妈妈“哦”了一声，用手撩了一下前额落下的碎发，加快手中铲子翻动的频率。一股油烟扑面而来，呛得我快流眼泪了。
我赶紧背过身去，对妈妈说：“还是打开油烟机吧!”妈妈说：“不行，你和爸爸还没睡好，这声音太大了，我想让你们多睡会儿??”我忍不住问：“妈你就不怕呛吗?”“我是你妈妈嘛，没有什么的。”妈妈好象完全不在意的随口说到。
我的眼泪流了下来，不知是因为油烟抑或是什么其他，总之，是流下来了。 我似乎听到了妈妈心跳的声音，“咚咚、咚咚”，同那切菜声和水烧开的声音融为了一体。
这样的一种声音，怎会将我吵醒?我想，伴着这声音的睡眠，一定是甜蜜的，梦中也仿佛能听到你心跳的声音。
有那么一种声音，虽是噪音却让你感动;有那么一种爱，是真正的奉献，却不求回报;就如同有那么一个人曾用行动告诉你，她很爱你??
篇五：咚咚的假牙
小班健康活动设计：咚咚的假牙
目标
1.了解多吃糖会蛀牙，知道吃完甜食及进餐后要漱口。
2.愉快地参与活动，学习用捏、压的方法制作“牙齿”。
准备
面粉团(两杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。
过程
1.听咚咚的故事。
――咚咚和许多小朋友一样，很喜欢吃糖，每天要吃很多很多的糖。今天吃点心时，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齿就痛起来了，“哎哟!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一边捧着脸，一边看着冰淇淋一点点地融化，难过地哭了。妈妈带他去医院检查，原来咚咚的嘴里有好多颗蛀牙。
2.讨论咚咚蛀牙的原因。
――咚咚为什么会长满蛀牙?
――你的牙齿会痛吗?怎么样使自己的牙齿健健康康?(少吃糖，吃完甜食和饭后要漱口，每天要刷牙)
3.给咚咚装一口健康的牙。
――观察同伴的牙齿，互相看看牙齿在嘴巴里是怎么排列的。(一颗颗牙齿在嘴巴里像好朋友一样，手拉手排着队)
――将小颗面粉团揉捏成圆小球，再用手指轻轻压扁，制成“牙齿”。然后将“牙齿”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里，上面一排，下面一排，整整齐齐地排好队。
4.健康牙齿展览会。
――将每个幼儿的作品放置在活动室一角的桌面上。
――请幼儿观察、比较，说说谁装的牙齿看上去最健康。
建议
1.为了制作“牙齿”，幼儿会自发产生观察牙齿的愿望。这种情景化、生活化的活动适合幼儿主动学习。
2.向幼儿讲述咚咚的经历，将多吃糖会蛀牙的生活常识自然地渗透在其中。
3.由于小班幼儿生活经验的缺乏，讨论蛀牙的原因会比较困难，教师可通过“医生告诉我们……”的口吻让幼儿明白如何使自己的牙齿健康。
4.幼儿制作的“牙齿”会大小不一、形状各异，对他们来说制作整齐的“牙齿”难度很大，教师可不作要求。这个活动的关键是让幼儿自发产生观察牙齿的需要，并体验制作“牙齿”的快乐。
初中作文