木屐咯叽叽故事

篇一：大班语言活动《木屐咯叽叽》

大班语言活动《木屐咯叽叽》

大一班 冯丽娇

活动目标：

1、聆听故事给，感受劳动人民对自然危害的生活智慧。

2、能以肢体动作和语言表现故事情景。

活动准备：

1、挂图第十号

2、故事磁带

3、幼儿活动材料第一册第31-36页

活动过程：

一、教师先让幼儿翻阅活动材料

二、山上有黑熊

1、老师要讲一个好听的故事，讲的是：一对老公公，老婆婆，住在大山下。他们每天要到山上去挖野菜，砍柴。可是，山上来了一头大黑熊，老公公和老婆婆会怎么办呢？我们来听一下故事。

2、 出示挂图一，教师讲述故事一，二段

3、 教师再讲一遍，讲到老公公，老婆婆大声呼喊的地方，请幼儿帮老公公老婆婆喊出声音来。

三、穿着木屐上山去

1、师：老公公，老婆婆上山去，都要不停地喊，他们的嗓子喊哑了，但他们每天都要上山劳动怎么办呢?

2、引导幼儿讨论老人上山劳动，该如何应对黑熊的威胁。讨论时，教师帮助幼儿理解既要逃避黑熊的伤害，又不能伤害动物。

3、你们想出了很多的方法，最好的办法是既能吓走黑熊有不伤害它。我们来听听故事里的老公公和老婆婆想出了什么好办法。

4、出示挂图二，教师讲述故事第三段。

老公公和老婆婆穿着木头鞋子上山去，黑熊听了会怎么样？教师引导幼儿观察挂图三中老公公和老婆婆的表情，猜测黑熊听到声音的反应。

5、 教师播放音带，让幼儿完整倾听故事一遍。

四、木屐咯叽叽

1、 引导幼儿学习儿歌，为表演故事情景做准备。

2、 熟悉儿歌之后男女幼儿各一名，分别扮演老公公老婆婆。教师以旁白的方法式叙述故事，讲到老公公老婆婆互相喊时，扮演老公公老婆婆的幼儿互相呼喊，讲到他们穿着木屐上山时扮演他们的幼儿踩踏出声音，其他幼儿诵念儿歌《木屐咯叽叽》。

3、请扮演老公公老婆婆的幼儿交换角色，再次表演。

课后反思：在语言活动《木屐咯叽叽》中，整个课堂气氛比较活跃，孩子们的积极性很高。但是由于我没有控制好课堂气氛， 让孩子们一直都处在兴奋状态，导致气氛太过于活跃，甚至都觉得有点小小失控了。

篇二：木屐咯叽叽

教学内容：木屐咯叽叽

教学目标：1、聆听故事，感受劳动人民应对自然危害的生活智慧。

2、能以肢体动作和语言表现故事情景

教学准备：1、挂图第10号

2、故事磁带或CD

3、幼儿活动材料第一册第31—36页《木屐咯叽叽》。 教学过程：

● 山上有黑熊

—老师要讲一个好听的故事，讲的是：一对老公公、老婆婆，住在大

山下，他们每天要到山上去挖野菜、砍柴。可是，山上来了一头大黑熊，老公公和老婆婆会怎么办呢？我们来听一下故事。

—出示挂图一，教师讲述故事第一、二段。

—教师再讲一遍，讲到老公公、老婆婆大声呼喊的地方，请幼儿帮老公公、老婆婆喊出声音来。

● 穿着木屐上山去

—老公公、老婆婆上山去，都要不停的喊，他们的嗓子喊哑了，但他

们每天都要上山劳动，这可怎么办呢？

—引导幼儿讨论老人上山去劳动，该如何应对黑熊的威胁。讨论时，

教师帮助幼儿理解既要避免黑熊的危害，又不能伤害动物。 —你们想出了很多办法，最好的办法是吓走黑熊，又不伤害黑熊。 —我们来听听故事里的老公公和老婆婆想出了什么好办法。 —出示挂图二，教师讲述故事第三段。

—老婆婆和老公公穿着木头鞋子上山去，黑熊听到声音会怎么样？教

师引导幼儿观察挂图三中老公公和老婆婆的表情，猜测黑熊听到声音的反应。

—教师播放音带，让幼儿完整倾听一遍故事。

● 木屐咯叽叽

—引导幼儿学习儿歌，为表演故事情景作准备。

—熟悉儿歌后，男女幼儿各一名，分别扮演老公公和老婆婆。教师以 旁白的方式叙述故事，讲到老公公、老婆婆穿着木屐上山去时，扮演老公公、老婆婆的幼儿踩踏出声音。其它幼儿诵念儿歌《木屐咯叽叽》。

—扮演老公公和老婆婆的幼儿交换角色，再次表演。

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篇三：语言活动《木屐咯叽叽》教学反思

语言活动《木屐咯叽叽》教学反思

语言活动《木屐咯叽叽》教学反思

细节描述：

细节一：山下有一对老公公和老婆婆，他们每天都要上山去砍柴。可是，山上来了一头大黑熊。老婆婆和老公公会怎么办呢？请你来猜一猜。（老婆婆和老公公不敢上去了）可是他们还是得上山去砍柴啊，不然要饿死啦，那要怎么办呢？（他们两个要一起上去；他们做了一又会响的鞋子）

细节二：老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他们的嗓子喊哑了，但他们每天都要上山去劳动，这可怎么办呢？（他们做了一又会响的鞋子；还会发出叽叽的声音呢！）

评价分析：

因为我班是中大混龄班级，对于以前中班的孩子已经接触过大班的教材，对于里面的故事是非常的熟悉，老师讲了个开头，他们就知道接下来会发生什么事情。对于孩子们的回答，可以很明显的看出来中班孩子的想像力非常的丰富，而上过大班的孩子已经被这个故事影响，说得也都是故事里的内容，所以对于教学还是有一定的难度。

所思所悟：

我们班上语言课有这样一个情况，大班年龄的孩子都听到故事，举手都非常的热烈，但基本上说的都是故事里的内容；而中班的孩子举手的小朋友非常的少，但是举手的几个相象力却非常地丰富。

当教案中出现的让幼儿想一个办法来帮助老公公和老奶奶时，孩子们都说会做这样一双会响的鞋子，就出现了后面没有提醒幼儿要找一个最好的办法是避免黑熊的危害又不伤害黑熊。

因为前面设置的环节孩子都答得非常的快，前两个环节的时间也用得相对而言少了很多，所以我只有把第三环节这个学习儿歌的时间放长了很多，让幼儿一起来听一听、学一学、念一念。

篇四：大溪镇中心幼儿园第( 六 )周教学活动备课 班级 ：大(8)

大溪镇中心幼儿园第（ 六 ）周教学活动备课

班 制定者：丁照君

班级 ：大（8）

篇五：大溪镇中心幼儿园第( 六 )周教学活动备课 班级 ：大(8)

大溪镇中心幼儿园第（ 六 ）周教学活动备课

（8）班 制定者：丁照君

班级 ：大

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