贪玩老爸全部内容

篇一：贪玩老爸

《贪玩老爸》《轰隆隆老师》《笨女孩安琪儿》《四个调皮蛋》《同桌冤家》《暑假奇遇》《天真妈妈》《漂亮女孩夏林果》《丁克舅舅》《宠物集中营》《小大人丁文涛》《疯丫头杜真子》《寻找大熊猫》《巨人的城堡》《超级市长》《跳跳电视台》《开甲壳虫车的女校长》《名叫牛皮的插班生》《侦探小组在行动》《小英雄和芭蕾公主》

篇二：1.刘洪旭.贪玩老爸

亲子共读成长记录

篇三：故事中的“人名”

故事中的人名

教材：《老顽童周伯通》选自《射雕英雄传》（新修版）广州出版社，花城出版社

《秃鹤》选自《草房子》江苏少年儿童出版社

《马小跳这个名字》选自《淘气包马小跳系列：贪玩老爸》 接力出版社 内容：《老顽童周伯通》、《秃鹤》、《马小跳这个名字》 主题：故事中的人名 课时：共1课时，第1课时 授课对象：六年级学生 设计者：刘世玉 目标确定的依据 1、课程标准相关要求

（1）学习略读，粗知文章大意。

（2）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

（3）初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 2、教材分析

《老顽童周伯通》、《秃鹤》、《马小跳这个名字》三篇文章都是2000字左右的长文，容量大。但是，作者在塑造人物形象时，选取典型事例，抓住了人物的特点进行细节刻画，人物形象栩栩如生。教学的重难点是引导学生快速阅读文章，感受故事中不同的名字背后，人物的不同特点，知道每篇文章中作者给人物起名的依据；了解作者抓住人物特点、运用典型事例刻画人物的写作方法。 3、学情分析

本班学生具备一定的阅读理解能力，在阅读中能运用抓住重点词、联系上下文、自读自悟、小组合作等多种方法进行学习。但是一节课内阅读将近6000字的文本，还是有一定的难度，为了让学生顺利完成学习任务，教师适时给出阅读要求,让学生按照五部学习法阅读文章，显得尤为重要。

教学目标

1、运用默读、浏览、批注、朗读等方式阅读选文，感受故事中不同的名字背后，人物的不同特点，了解作家给人物起名的依据，激发阅读兴趣。

2、通过阅读选文，了解作者抓住人物特点，运用典型事例表现人物特点的方法。 评价任务

1、能在规定的时间内浏览文章，勾画描写人物外貌、动作、语言的语句，体会这些句子在表现人物特点时的重要作用，粗知大意，了解人物特点。

2、知道作家给人物起名的依据。 教学过程

篇四：孙老师读《贪玩老爸》

孙老师读《淘气包马小跳》之一——《贪玩老爸》

杨红樱语录

马小跳一直是我想写的一个儿童形象，可以说，他是我的理想，我在他的身上，寄予了我太多的东西：比如我的教育理想，家庭教育和学校教育的；我对当今教育现状的思考；我对童年的理解，对孩子天性的理解；这里面还包括我做老师、做母亲的人生体验。我笔下的马小跳是一个真正的孩子，我想通过这个真正的孩子，呈现出一个完整的童心世界。

像马小跳爸爸这样童心未泯的男人，往往容易成功，因为他们身上具备成功的因素，比如真诚，比如想象力，比如坚持。

本集明星人物

【秦老师】

马小跳的班主任，一位教学经验丰富、对工作兢兢业业的老教师，她爱学生，但不懂得尊重学生，也不愿意多了解学生。她看马小跳，缺点看的多，优点看的少，经常冤枉马小跳，在委屈中，马小跳的自尊心也受到了伤害。

【马天笑先生】

马小跳的爸爸，一个没有忘记自己曾经是孩子的大人。他是享誉全球的金牌玩具设计师，有童心，有幽默感，有想象力，有创造力。他爱玩，不仅是能跟马小跳玩到一起的玩伴，还是马小跳成长路上，为马小跳排忧解难的知心朋友。

【马小跳】

四年级的小男生，一个完好地保持着孩子天性的孩子，一个理直气壮地做着孩子的孩子。他有情有义，敢作敢为，对朋友赤胆忠心，却经常遭到朋友背叛。他大错不犯，小错不断，是老师办公室的常客。在办公室里垂头丧气，一走出来便欢天喜地。

主要内容

《贪玩老爸》（出版时间：2003年）

如果世界上有关于玩的比赛，马小跳不得冠军至少也能得个亚军。马小跳不仅爱玩，而且会玩，能玩得花样百出，能玩出聪明与机智。马小跳的老爸也爱玩，他不仅有童心、有爱心，能理解马小跳，而且还能和马小跳玩到一块，甚至两个人比着玩。“贪玩老爸”玩出了许多发明创造，成了大名鼎鼎的玩具设计师??马小跳居然要和他的“贪玩老爸”互换角色，让爸爸当儿子他当爸爸??

篇五：《贪玩老爸》读后感

《贪玩老爸》读后感

暑假里，我读了著名儿童作家杨红樱阿姨写的淘气包马小跳系列的《贪玩老爸》。这本书主要介绍了马小跳的爸爸马天笑先生的许多故事，主要有为儿子起名的缘由，当上玩具厂厂长的过程，还有因为儿子被老师惩罚等等许多与儿子之间发生的有趣的故事。其中给我印象最深的是《帮儿子做作业被罚写一百遍》。

马天笑先生是玩具厂的厂长。白天在玩具厂里玩，回到家里呢，就想和他儿子马小跳玩，马小跳可没时间陪他玩，因为马小跳回到家中就写作业，一直写到十点钟还没有写完。马天笑心疼儿子就帮助儿子写生字，一边写一边还沾沾自喜：我模仿儿子的笔迹还挺像的。

第二天下午放学，秦老师让马小跳把认真的“真”回去抄写一百遍，而马小跳却否认那个少写一横的“真”是他写的，还认真地帮助秦老师分析，找出写错字的“罪魁祸首”。结果，“罪魁祸首”找到了，是马天笑。秦老师知道之后，还打一个电话让马天笑来。结果，他一进办公室，就被秦老师来了个措手不及，让马天笑把认真的“真”写

了一百遍。

在这样的老师面前，再大的厂长也只是一名小小的学生。

其实，小学生做作业这是正常事，而有一些家长心疼自己的孩子却帮助他们写作业，这就是家长的错误了，如果不让自己的孩子写作业的话，那还让孩子上学干什么呢？

不过，我觉得那个秦老师也太认真了，知道真相，应该说一说马天笑：“下一次不要这样做”就行了。还非让马天笑握着铅笔头把认真的“真”写一百遍才作罢，害得偌大个厂长、著名的玩具设计师在她面前乖乖地做了一回小学生。一个堂堂正正的大厂长要在严厉的秦老师面前抄一百遍的“真”字，我们也会为这样滑稽的场面而笑得打嗝。

其实，在生活中，家长心疼孩子是人之常情，但不能因为心疼孩子就越俎代庖，什么事都帮孩子代办了，那孩子怎么能成长呢？

作文素材