中国人民站起来了视频

篇一：中国人民站起来了

第一课 中国人民站起来了

【课标精解】

1．课标要求：讲述开国大典，认识新中国成立的意义。

2．课标分析：开国大典标志着新中国成立，宣告中国人民站起来了；新中国成立不仅开辟中国历史的新纪元，也改变了世界力量的对比。

【教材分析】

本节是中国现代史的开篇，也是近代中国屈辱历史的终结，本课涉及两方面的内容，新中国的成立和西藏和平解放，新中国成立标志着中国人民从此“站起来了”；西藏和平解放，巩固了国家的统一，是中国人民“站稳”的一个方面表现。

【学情分析】

通过一年多的学习，学生已经掌握了一些历史学习的基本方法，如历史要素学习法、历史事件因果联系法等，本课的开国大典学生比较熟悉，教师要引导他们分析历史事件间的因果联系；西藏问题学生很感兴趣，是学习本课的一个很好的切入点，充分利用此问题对学生加强情感渗透。

【教学目标】

1．知识与能力 ①了解和认识中国人民政治协商会议，掌握开国大典、新中国成立的历史意义和西藏的和平解放。通过对上述内容的学习，培养学生综合、概括、分析历史问题的能力。

②通过分析新中国成立的历史意义，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解新中国成立是中华民族伟大复兴的开始。

2．过程与方法

①通过组织学生自学学习，掌握中国人民政治协商会议召开的基本历史要素，培养学生归纳历史事件的能力，理解会议为新中国成立所做的准备工作。

②通过对比分析西藏和平解放的过程与达赖集团分裂祖国的丑恶行径，理解中国共产党维护祖国统一、维护和平的坚定决心，认识达赖集团分裂祖国的本质。

3．情感态度与价值观

①通过学习，引导学生体会“中国人民站起来了”这句话的含义，增强学生的民族自豪感和自信心，坚定建设新中国的决心。

②通过西藏和平解放的学习，使学生理解民族问题的复杂性，进一步坚定党的民族政策，认识维护祖国的团结统一是青年学生义不容辞的责任。

【教学重、难点解读】

1.教学重点：开国大典及中华人民共和国成立的历史意义。

重点解读：开国大典标志着新中国成立，宣告中国人民站起来了；新中国成立不仅开辟中国历史的新纪元，也改变了世界力量的对比。新中国的成立是中外历史上的一件大事。

处理方法：开国大典借助视频渲染气氛，通过学生模拟毛泽东的话和讲述开国大典的活动过程，渗透情感，体验那种兴奋激动之情。新中国成立的国内意义采取资料对比的方法进行分析，国际意义采用资料分析法得出结论。

2．教学难点：中华人民共和国成立的历史意义。

难点解读：新中国成立的意义从开国大典本身很难得出，需要从近代中国的政治、经济、对外关系、人们生活等方面与新中国成立后的状况对比，总体归纳分析得出，学生的比较归纳能力有限。而学生对此时的国际工人运动状况更不了解，因此国际意义更难理解。

处理方法：同重点处理法

【课时】

1课时

【课型】

新授课

【教学策略】

1.情感体验法：本节课处处渗透着情感，通过开国大典盛况的视频，创设情境体验中国人民站起来的喜悦、兴奋与激动之情；通过西藏今昔对比体验西藏发生的巨大变化。

2.材料解析法：根据人民英雄纪念碑的碑文分析近代中国屈辱的历史；根据20世纪国际工人运动概况分析新中国成立的国际意义。 3.对比研究法：对比新中国成立前后的变化得出新中国成立的国内意义；通过西藏今昔对比体验西藏解放的意义，对比西藏和平解放的过程与达赖集团分裂祖国的丑恶行径，认识维护祖国的团结统一是青年学生义不容辞的责任。

【教学过程】

1．新课导入（用时5分钟）

伟人伟业：在中国历史上有三位伟人一直备受人们尊敬，他们是孙中山、毛泽东、邓小平，你能说说他们做的贡献吗？

学生说：孙中山——中国民主革命的先行者；毛泽东——领导中国人民获得解放；邓小

平——中国改革开放的总设计师。

导语：毛泽东领导中国人民获得解放，使中国人民站起来了，今天我们就来学习中国现代史的第一课时“中国人民站起来了”。

设计思路：三位历史人物都是学生比较熟悉的，由此引入新课可以缩小学生对历史的陌生感和距离感，打开学生的思维，有利于新课的展开。

2.讲授新课（用时30分钟）

知识点一：开国大典（20分钟）

学生自主学习：

要求：

1.掌握新中国成立的准备会议，了解会议召开的时间、地点、主要决议

2.掌握新中国成立的时间、标志

3.掌握新中国成立的国内意义，了解新中国成立的世界影响

学生反馈自主学习情况

问题1：用“八个一”提炼政治协商会议的内容（一个文件、一个政府、一个主席、一面国旗、一首国歌、一个首都、一座纪念碑、一种纪年法）

问题2：新中国成立的具体时间、标志。

问题3：新中国成立的国内意义

学生探究一：《共同纲领》为什么能成为新中国的临时宪法

资料：《共同纲领》摘录

“中华人民共和国为新民主主义国家即人民民主主义的国??”“国家政权属于人民”“国内各民族一律平等，实行团结互助”“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物为中华人民共和国全体公民的公德。”“外交政策，以保障本国独立、自由和领土主权的完整??”

问题1：制定《共同纲领》的代表能否履行全国人民代表大会的职责？为什么？ 问题2：《共同纲领》规定新中国的政权权力属于什么人？由此判断新中国政权的性质是什么样的？

问题3：《共同纲领》对新中国的哪些基本工作做出了明确的规定?

教师总结：新中国成立时，还不具备召开全国代表大会制定宪法的条件，因此，中国人民政治协商会议代行全国人民代表大会职责，同时，他通过的《共同纲领》对我国的国家性质做了规定，起着临时宪法的作用。

设计思路：初二学生还不能理解宪法的法律作用、国家政权性质等政治专有名词，教师

采用具体问题引导学生了解在特殊条件下制定的法律文件可以指导一个国家基本的政治、经济、文化等各方面的生活，所以可以成为临时宪法。

过渡：第一届政协会议为新中国成立做了充分的准备工作，新中国成立的时机终于成熟了，开国大典宣告新中国成立。

学生探究二：开国大典

视频《开国大典》

问题1：根据课文和视频介绍，整理开国大典活动的流程。

问题2：探究礼炮齐鸣28响的含义。

（提示：1921年——1949年，教师解释54门礼炮的多种说法）

学生模拟：根据视频模拟宣告“中华人民共和国中央人民政府成立”

要求：声音洪亮、语言庄重有气势、情绪激昂体现激动兴奋之情。

学生活动：根据视频结合教材4幅图片“接力讲述开国大典的盛况”

要求：①注意庆典的时间、地点、人物、重要话语、庆典活动等相一致。

②次序：宣告中华人民共和国中央人民政府成立——陆军接受检阅——海军接受检阅——北京群众庆祝新中国成立。

设计思路：开国大典侧重情感体验，通过现场模拟、接力讲述使学生体验举国欢庆的喜悦豪迈之情。同时也锻炼学生对宏观场面描述的把握能力。

过渡：1949年10月1日，世界所有的目光都投向了中国，新中国的成立产生了重大而深远的历史影响。

学生探究三：新中国成立的意义

国内意义：

资料一：1840年以来，列强对中国发动多次侵略战争，中国完全沦为半殖民地半封建社会，政治上听命于帝国主义，经济上受制于帝国主义，百姓生活日益困难。

资料二：1949年成立的中华人民共和国是新中国惟一合法政府，临时宪法明确规定“国家政权属于人民”，“外交政策，以保障本国独立、自由和领土主权的完整??”

材料三：1919年中国作为一战的战胜国参加巴黎和会，但《凡尔赛和约》却规定将德国在中国山东的全部权益转让给了日本，帝国主义国家再次联合侵犯了中国主权。

问题1：根据一、二两段材料分析新中国成立后在哪些方面发生变化？

问题2：由此概括新中国成立的意义

问题3：根据材料理解“中国人民在什么方面站起来了”？

问题4：根据二、三两段材料理解“中国人民在什么方面站起来了”？

问题5：根据上述四个问题，用一句话概括新中国成立的意义。

国际意义

资料一：1917年俄国发生十月革命，建立第一个社会主义国家。在十月革命影响下，亚非爆发了一系列解放运动，二战后民族解放运动高涨，亚非殖民地半殖民地国家纷纷独立，严重削弱了帝国主义统治，同时许多国家走上社会主义道路。

问题：根据20世纪上半期的国际大背景，分析新中国成立的国际意义。

设计思路：新中国成立的意义学生的概括能力不够，同时对国际大背景也不了解，因此采用资料教学法，根据论从史出的学习法得出结论。

过渡：新中国成立后面临着一系列国际国内问题的挑战，巩固政权是新中国政府的首要任务，巩固政权的第一个举措是和平解放了西藏。

知识点二：西藏和平解放（10分钟）

学生自主学习：

要求：掌握西藏和平解放的时间、意义，西藏谈判代表。

教师介绍：根据地图介绍新中国成立初期的国内形势、昌都战役概况。

学生探究一：西藏和平解放的原因

资料一：《西藏解放形势图》

资料二：青藏高原独特的自然环境孕育了极富特色的民族文化，这种文化与外来的佛教文化相融合，又形成了独特的宗教信仰，他们的民族文化、宗教文化与其他民族和地区相差甚多。

问题1：中央人民政府为什么希望和平解放西藏？

问题2：西藏能够和平解放的原因还有哪些？

（提示：从军事压力、人民愿望、国内大形势）

学生探究二：结合中国古代史所学，说明西藏自古以来就是中国领土的一部分。 （提示：唐朝、元朝、明朝、清朝）

课堂拓展：

资料：2008年3月14日，达赖组织部分教徒在西藏拉萨进行打、砸、烧、抢活动，造成大量的财产损失和人员伤亡。

问题：请用史实批驳达赖组织的错误行为。

（提示：从历史、西藏解放后的变化方面思考）

设计思路：学生对西藏的民族文化的独特性很不了解，对党的民族政策也不是很了解，因此探究西藏和平解放的原因有点难度，还是以教师的引导为主。而对“3.14事件”的原

篇二：8下第1课中国人民站起来了

8年级下册历史第一单元 中华人民共和国的成立与巩固 第1课 中国人民站起来了

一、课标要求

1、讲述开国大典的史实；认识新中国成立的历史意义。

2、简述西藏和平解放的基本史实。

二、教学目标

（1）知识与能力

1、了解第一届中国人民协商会议的召开和主要内容、开国大典的时间和代表人物、西藏和平解放的时间和意义等知识要点；

2、通过分析毛泽东为人民英雄纪念碑所题文字的历史含义，总结中国革命的艰辛历程，让学生理解新中国成立的重大意义，培养学生阅读材料能力和知识点横纵联系的能力；

3、通过视频等材料直观感悟开国大典的盛况，通过图片和文字材料让学生了解西藏得以和平解放背后中国共产党所付出的努力和西藏开明宗教领袖和地方政府领导的决策，加深对祖国统一的认识。

（2）过程与方法

1、导入采取视频法：通过播放毛泽东宣布中华人民共和国成立的开国大典视频片段，让学生直观的感受新中国成立的感人瞬间，从珍贵的历史镜头中感悟新中国的诞生的伟大意义；

2、目标展示采用图片法，将本单元的主要图片列举，进行单元主题和知识点的对应梳理；

3、合作解疑部分设计问题包括：1949年9月，新中国即将成立，作为受邀的政协代表，你需要在会上讨论哪些问题？1949年10月1日，当你在天安门亲耳听到毛主席宣布中国人民站起来了的声音时候，你又会有怎样的感受？新中国虽然宣告了成立，但还有一些地区仍旧是国民党残余势力占据，加上帝国主义的狼子野心，可以设想西藏的解放会面临哪些困难，我们又是如何一一克服的呢？通过这些问题的探索和讨论，让学生能够更深刻的理解当时的历史。

4、激励引导结合中国近代历史所受的种种屈辱，加上碑文材料的解析、浮雕含义的介绍、新中国成立60多年来现今所取得的巨大成就等，通过情感的渲染，让学生更深刻的理解新中国成立的伟大意义，达成情感态度与价值观的目标。

5、总结部分，承上启下，以新中国的成立面临哪些国内外困境，为下一课做好铺垫。

（3）情感态度与价值观

通过本课的学习，让学生认识到新中国是在经历了百余年的屈辱、抗争和探索之后才建立起来的，我们一定要热爱祖国，把她建设得越来越繁荣富强。

三、教学重难点

1、重点：开国大典、西藏和平解放

2、难点：理解新中国成立的历史意义

四、教学过程

（一）新课导入

教学设计：1、播放视频《开国大典》片段，毛泽东在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立的镜头，从中感受新中国成立的珍贵一刻；

2、开门见山的引入主题，新中国的成立。

3、让学生从视频中总结出开国大典的时间、地点和人物。

（二）展示目标

1、同课标文字叙述；

2、配以开国大典、抗美援朝、土地改革等几幅书上主要的插图，揭示新中国成立与巩固的

这几件大事之间的关系；

（三）自学检测

1、完成学案P2的填空部分；教师板书并巡视；

2、时间：5分钟；先完成的现场批改，其余的课后批改；

3、检测反馈，在巡视及批改过程中发现的错误较多的问题予以指正；

（四）合作解疑、激励引导

（1）第一届中国人民政治协商会议的主要内容？

教学设计：1、创设情境：据第一届中国人民政治协商回忆代表雷洁琼回忆：“那是1949年9月21日，我作为民主党派的一员参加了这次盛大的筹备会议。此前几个月，我们一直在为此次大会的顺利召开而努力。在这里，我见到了很多熟悉的人，他们有中共方面领导人，有社会知名人士，文艺界的代表，甚至有国民党的若干党员，令人感受到中共的宽大胸襟与团结氛围。”

2、提问：当时的雷代表在此次会议上参与了哪些问题的讨论及表决呢？（学生可据自学检测的内容及课本内容回答）

3、教师补充材料：决定国旗、国歌、公元纪年法、首都名称、选举领导人等有何意义？它既是新生政权的象征，同时更多的意义在于中国人终于能够完全决定自己的事情，不再受帝国主义的干涉和迫害。引用“中国人民将会看见，中国的命运一经操在人民自己的手里，中国就将如太阳升起在东方那样，以自己的辉煌的光焰普照大地，迅速地荡涤反动政府留下来的污泥浊水，治好战争的创伤，建设起一个崭新的强盛的名副其实的人民共和国。”——毛泽东发言。

4、拓展资料：可由学生自行选读。五星红旗的含义、国歌的背景、人民英雄纪念碑碑文及浮雕的具体内容等，作为课外补充的兴趣点。

（2）新中国成立的历史意义？

教学设计：1、情景再现：“1949年10月1日，首都30万群众齐聚天安门广场。我有幸站到天安门城楼上，见证这历史性的伟大一刻，心情无比激动，禁不住流下了欢乐的热泪。”——据雷洁琼代表回忆。

2、提问：请结合近代史所学知识回答：新中国的成立为何会使普通的中国人如此的激动？站在城楼上的雷代表，她可能想到了什么呢？（让学生自由讨论作答）

3、教师补充：从毛主席亲自起草的人民英雄纪念碑碑文里，我们可以感受到新中国的成立是历经艰辛、来之不易的： “三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”自1840年鸦片战争以来，中国近代饱受帝国主义的侵略之苦，落后就会挨打，弱国无外交，我们一次次的忍受屈辱，奋力抗争，付出了巨大的民族牺牲，最终换来了和平与独立。自新中国成立后至今60多年，中国没有遭受过外国侵略者的入侵，历史证明了自1949年新中国成立后，中国人民洗刷了百年耻辱，终于站起来了，成为了国家的主人。

4、拓展：礼炮为何是28响？54门？阅兵式为什么要选在下午3点举行？保留至今的唯一宝贵视频资料是谁拍摄的？传说中蒋介石炮轰天安门的计划为何没有实行？作为趣味知识点可补充讲解1-2个，其余留给学生课后探究。

（3）和平解放西藏的经过、意义？

教学设计：1、介绍背景：1949年12月7日，大势已去的蒋介石及残部逃往台湾。1950年，祖国大陆除西藏外基本解放。此时的西藏面临怎样的政治局势呢？长期以来，西藏实行“政教合一”的封建领主专政制度，其代表人物是达赖喇嘛等宗教上层人士。比欧洲中世纪的制

度还要黑暗的封建农奴制度已经在雪域高原上延续了上千年。落后的农奴制度造成了西藏人民贫穷落后的困境。法国藏学家亚历山大·达维·尼尔在她的《古老的西藏面对新生的中国》中说：旧西藏，所有农民都是终身负债的农奴，他们身上还有着苛捐杂税和沉重的徭役：“完全失去了一切人的自由，一年更比一年穷”。在西藏，所有农民都是终身负债的农奴，在他们中间很难找到一个已经还清了债务的人。解放西藏人民，势在必行。

2、学生讨论：解放西藏存在哪些困难？宜采取什么样的方式解决西藏问题？从军事上说，武力进军青藏高原存在地理环境复杂、物资补给困难，高原反应严重，交通严重不便等不利因素，从宗教文化上说，藏族人民绝大部分都是佛教徒，对部分上层统治者煽动性言论深信不疑，对人民解放军不了解而产生排斥心理，从政治上说，英国一直对西藏觊觎已久，暗中支持分裂分子等；

3、解放西藏的方针：结合西藏地区复杂的民族和宗教因素，应当采取和平解放的政策；但是如若分裂分子拒不配合，适当使用武力进行威慑。

4、经过：1950年1月，中央政府正式通知西藏地方当局“派出代表到北京谈判西藏和平解放”。但是，当时控制西藏地方政府的摄政大扎·阿旺松饶等人，在某些外国势力的支持下，不顾国家和西藏人民利益，拒不接受中央政府进行和平谈判的号召。他们在西藏东部昌都一线调集藏军主力，布兵设防，企图以武力对抗。在这种形势下，中央政府不得不于1950年10月命令人民解放军渡过金沙江，解放了昌都。在解放军强大的战斗力面前，以阿沛·阿旺晋美为代表的爱国上层人士力主和谈，得到了多数人的赞同和支持，提前亲政的十四世达赖喇嘛，接受了进行和平谈判的意见。1951年5月23日，中央人民政府和西藏地方政府的代表就西藏和平解放的一系列问题达成协议，签订了《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》（简称“十七条协议”）。协议规定，西藏人民团结起来，驱逐帝国主义侵略势力出西藏；西藏地方政府积极协助人民解放军进入西藏，巩固国防；西藏实行民族区域自治；西藏现行政治制度和达赖喇嘛、班禅额尔德尼的固有地位及职权，中央不予变更，各级官员照常供职；实行宗教信仰自由的政策，尊重西藏人民的宗教信仰和风俗习惯；逐步发展西藏民族的语言、文字和学校教育，以及农牧工商业，改善人民生活；西藏地区的涉外事宜，由中央统一管理。协议还明确规定，有关西藏的各项改革事宜，中央不加强迫，西藏地方政府自动进行改革。

5、意义：祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。

（五）总结检测

1、小结：新中国的成立，开辟了中国历史的新纪元。在毛泽东的领导下，中国新民主主义革命取得了胜利。可是，刚刚诞生的新中国就遭到了西方国家的全面封锁，战火再次燃起。饱经战火摧残的人民渴望安宁和平的生活，开国大典的欢呼过后，我们能否巩固新生政权呢？

2、练习：学案P3-4选择题

（六）板书设计

第1课 中国人民站起来了

一、开国大典 二、西藏和平解放

1、筹备会议：第一届中国人民政治协商会议 1、时间：1951年

2、时间：1949年10月1日 2、意义：祖国大陆统一，各族

3、意义：标志着新中国的诞生。（开辟了中国历史新纪元） 人民实现大团结

篇三：中国人民站起来了

《中国人民站起来了》

教学设计与反思

篇四：中国人民站起来了教学设计121

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篇五：第一课 中国人民站起来了教学设计

第一课 中国人民站起来了

一、教材分析

本课涉及两个方面的内容，新中国的成立和西藏的和平解放，新中国的成立涉及三个方面的内容，第一届中国人民政治协商会议的召开，为新中国的成立做好了准备。1949年10月1日毛泽东在天安门城楼宣告中华人民共和国成立。新中国的成立，具有伟大意义，标志着中国人民从此“站起来了”；西藏和平解放，是我国成功解决民族问题的典范，巩固了国家的统一，减少了战争给人民带来的苦难，使西藏从此走上了繁荣富强的道路，标志着祖国大陆的全部解放。

二、学情分析

通过一年半的学习，学生掌握了一些历史学习的基本方法，如以前学过中国共产党第一次全国代表大会、遵义会议、中国共产党第七次全国代表大会等，基本掌握了学习会议的基本方法，多数学生已经知道学习会议应该从会议召开的时间、地点、会议内容、意义等方面来进行学习，这为本课的学习打下了基础。学生通过电视等，对西藏问题很感兴趣，这是我们学习本课的一个很好的切入点。

三、教学目标

1．知道中国人民政治协商会议的主要内容，知道中华人民共和国的成立和西藏和平解放的时间和意义。

2．分析新中国成立的历史意义，形成国际意识，理解中国是世界的一部分。分析西藏和平解放的历史意义。

3．通过对比分析的方法，认识达赖集团分裂祖国的丑恶行径，理解中国共产党维护祖国统一、维护和平的坚定决心。

四、重难点突破

本课的重点内容是第一届中国人民政治协商会议的内容，在第一届中国人民政治协商会议上的重大决定，如国旗、国歌、首都、政府主席、人民英雄纪念碑等，都是学生耳熟能详的，我们可以充分利用这一优势来突破这一教学重点内容，同时来减轻学生的记忆负担。本课的难点是新中国成立的意义和西藏和平解放的意义，新中国成立的意义可以采取对比的方法进行分析，学生对西藏和平解放的过程比较感兴趣，教师可以适当补充历史材料，通过分析西藏和平解放的进程，进一步认识达赖集团分裂祖国的丑恶嘴脸。 五、教学材料准备

开国大典、西藏和平解放、达赖集团策划西藏暴乱的相关音像材料

六、教学过程

体裁作文