做梦夏天下雪

篇一：周公解梦 梦见下雪

周公解梦梦见下雪 周公解梦梦见下雪：梦见下雪，一般是祥瑞之象。但是不同人梦见不同雪也有 不同的预兆。下面原版周公解梦帮您一一解说。

1、周公解梦破解 梦见下雪

梦见下雪，一般是祥瑞之象。

男人梦见下雪，会富有。

女人梦见下雪，一切忧愁都会消失。

病人梦见下雪，不久能恢复健康。

商人梦见下雪，要到一个很远的国家去做生意。

山区人梦见下雪，会离开住地搬到远处的城镇去住。

2、

梦见在雪地上翻滚游戏：爱情有转机。与情人之间的关系虽然会一度冷淡下来，但那也只是短期性的，爱情很快就会复活。如果梦中有雪人出现，两人的爱情必更趋向稳固。

表示异性朋友增多。将与多位异性(河蟹)交往，但正因为如此，临时支出将增加，再多的钱也不够用。：表示异性朋友增多。将与多位异性(河蟹)交往，但正因为如此，临时支出将增加，再多的钱也不够用。

梦见积雪：将有烦恼事发生。一旦有了烦恼将不知何去何从。最好把事情告诉老一辈人，看他们有什么妙策。

梦见在积雪的森林中漫步：技能运良好经常受到周围人的欣赏。不妨参加文艺演出，无可置疑地可以得到热烈喝彩。

梦见在冰冻的雪路上滑倒：在行为方面可能会有异常。也许会把饭盒打翻，在众目睽睽之下出洋相。

梦见在大太阳中下雪：身体状况还好的可能性很大。也许会患伤风、食物中毒、扁桃腺发炎等等，须注意。

3、

梦见扫雪，不祥之兆，自己的幸福会失去。

商人梦见扫雪，财产会受到损失。

病人见扫雪，病情会加重。

4、

梦见滑雪，是不祥之兆，需要注意身体健康。

孕妇梦见滑雪，更需要多加注意自己的身体健康。

5、

梦见葬身雪崩中，提醒你不要放弃，虽然风险很大，但一定能取得惊人的收货。

6、

梦见雪崩，预示要遭遇危机，或是感情失控爆发。在工作方面，还可能表示你担心自己无法完成可怕的工作量。这个梦还提醒你，目前看来平静的生活状态下，或是安全的进展道路前方，可以藏着极大艰难险阻。最好能改变计划，不要固执己见。

梦见自己葬身雪崩中，则是提醒你不要放弃，虽然风险很大，但一定能取得惊人的收获。

7、

梦见天空降下白雪，则近期工作能得升迁。

男人梦见下白雪，意味着为人可靠，从不贪图小便宜，并因此得到信任，过上富足的生活。 女人梦见下白雪，意味着时时处处为别人着想，生活中的所有忧愁都无法让她失去笑容。

病人梦见下白雪，意味着体内的污垢被清除，不久就能恢复健康。

商人梦见下白雪，要到一个很远的国家去做生意。

山区人梦见下白雪，会离开住地搬到远处的城镇去住。

8、

洁白的雪花遮住了一切污垢，象征着清洁。

梦见积雪，将有烦恼事发生。一旦有了烦恼将不知何去何从。最好把事情告诉老一辈人，看他们有什么妙策。

9、

梦见雪山，如果是朝阳映照的雪山，表示你想结婚。

梦见山顶积雪，会产生令人担心的事，而且您将为它一直烦恼不已。

10、周公解梦破解 梦见吃雪

梦见吃雪，预示你将会挨过一段难挨的日子。

11、

梦见暴风雪，预示今后一段时间内，你可能会遇到一些苦恼，可能会有懊恼的心理。

12、

梦见大雪封山，预示你可能会收到极为重要的好消息。

13、

梦见冰雪融化，代表铁石心肠的软化，或你正在争取的事情，可能终于有所契机

14、

梦见又深又厚的积雪，预示你现在可能正被工作压得喘不过气来。但不用忧虑，付出将终会有回报，你的能力将会带你带来意想不到的巨大成功。

15、

梦见雪花飘落但不沾身，不祥之兆，家内死人，做丧事。

16、

梦见自己被埋在雪堆中，预示你可能会因为坚持正确的见解，而不被周围人所理解，饱尝被孤立的滋味。

17、

梦见雪时如能感到季节性，是好兆头。春天的雪，会为你带来强烈的心理满足。夏天的雪，好运可能近在眼前。秋天的雪，预示着幸福。冬天的雪，说明经过踏实的努力后，会取得成功。

18、

梦见雪峰在朝阳的映照下，表示你已经厌倦孤独，心底有结婚的渴望。

周公解梦梦见下雪

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篇二：不是每个城市的夏天都下雪

不是每个城市的夏天都下雪

高二<17>班 李新祺

我总是梦着那座没有梦的城市，一座初夏能下雪的城市。

---题记

风静了，雨停了，雪落了，漫无目的。天边依然如墨汁般漆黑的幕布上涂染了一道道惨白。窗外，霓虹灯伴着雪的步奏肆无忌惮的绽放着，亦如那跳着张狂舞步的女子，似乎更妖艳了些。而我始终无法安然的睡去，静静的听着一首古老的歌。脑海里闪出一段又一段遥远而又苍白的画面，那稚嫩的背影我将她唤作思念。

而我终究还是遗忘了现实，念那烙印在心海里的故事 ，沾染墨汁跃与指尖慢慢沉淀。那些事，不用操心，这种回忆，值不值得被提都不一定，谁又会因为谁而忘记了自己？没有奇迹无处寻觅，那一转身的距离却要用一生去忘记。

没有花开的季节，没有本属于五月城市的色彩斑斓，握在掌心的香槟，分不清为何会有这种潮湿的心情？看不懂的心，不了解的情，带着灿烂的烟火堕落与某个孤单的角落。一个人的张扬，一种多么倔强的忧伤。把自己捆绑，演绎了多少栀子花的绝望。

那座没有梦的城市，那座五月飞雪的城市，空空洞洞的面容，偶尔假装说你懂，多少缠绕都落空。一直很安静，空荡的回忆里，冷漠是无言的结局。漂浮的期许，是给自己一把冰冷的武器，闹够了就安心休整。这微笑里，泛着泪光的记忆。

冥冥之间在最初的地点转了一圈又一圈，成熟的代价就是那冲动的少年亦然知道进退。思念的微光，恨不收藏的坚强，化成我莫名的忧伤，随着风儿一起流浪，随着雪儿一起融化。

忘了吧，我常对自己说。我真的无法像其他人那样洒脱。也许某年某月某日时间的风吹得了记忆的风沙吧！最初的的忘记也许会很难渡过，不过我想之后时间会治疗一切吧！记忆的钥匙我不想打开，我唯一能做的是选择忘记，可是我真的做得到吗？

这个季节有焦灼的艳阳，又有几分初冬的微冷，茫然间似乎回到了相识的季节。这片天，没有幸福的气息，请给我一个理由去忘记。我不可能去洞穿一个人的内心世界，除非是无情的占有，那也不过须臾片刻。当平淡成为习惯，谁在意这个？与身俱来的清冽不畏微寒。不曾抑制自己潜在的忧伤，也不曾与人分享，不想失去青春的原色，是因为完美的幻觉离我实在太远，以至于可以随便丢掉一串花香的赞美。把我镶嵌在那黑白的相册里，铭记微笑，一辈子与快乐不离不弃。习惯了这座没有梦的城市，一座静怡安暖而又忧伤满地的城市。

简单的幸福，或好或坏的习惯，那都是爱做梦的年纪。多么不堪的孤单，放空自己的淡然，浮浮沉沉之后演变成美丽的凄寒。那温暖而又微凉的空气，其实可以寻找没有被忧伤浸染过的痕迹。放了所有，也该去努力，哪怕是不了了之的结局。

夏韵微凉，各自相安。散去那座没有梦的城市，重新寻找一座夏

天不会下雪的城市，在那里追寻没有梦的梦。

篇三：四描写冬天下雪景色语句

鉴赏--------描写雪景的优美句子 (2008-12-21 18:43:22)

标签：雪景 杂谈

1. 冬天到了，寒流也来了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣。

送走了五谷丰登的秋天，雪花飞舞的冬天终于来临了。

下雪了，一片片雪花从天上飘落下来，不一会儿，地上、树上、房顶上都变成白色的了。

春天的早晨是温馨的，夏天的早晨是热烈的，秋天的早晨是宁静的，那么冬天呢？

天刚见明，我背着书包，徒步走在上学路上。天和地的界限是那么朦胧：山是白的，天是白的，水上也飘着白雾。我想摸摸这奇怪的雾，可它像个调皮的孩子，一会儿逃向东，一会儿逃向西??

寒风“呼呼”地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地刺着行人的肌肤。行人万般无奈，只得将冬衣扣得严严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。而大路两旁的松柏，却精神抖擞地挺立着，傲迎风霜雨雪，激励着人们勇敢地前进。

街上的商店已陆陆续续地开门了。我顾不得去欣赏琳琅满目的商品，也顾不得去品尝那令人垂涎三尺的食品，加快脚步，到学校去寻找冬天的早晨。

旭日东升，灰蒙蒙的雾似在不停地滚动，我在操场上隐隐约约地看见了人头：一个、两个、三个??操场上逐渐热闹起来。瞧，那边走来了一位老教师，几个少先队员正在向他行队礼，老教师笑容满面地点头

微笑??

一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

2.黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航??

3.雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

4.雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

5. 秋天一过，就是冬天了。冬天是四季中最冷的季节。

冬天还没有到，可是天气已经冷得不行了。狂风吹得树木东摇西摆，最低温度已经降到零下了。晚上我睡在床上，听见外面的风呼呼地吹，好像老虎在怒吼。狂风吹得我家的窗户发出了“砰砰砰”的响声，害得

那些老年人睡觉都成了问题。那响声响得还把熟睡的人都能够吵醒。我也久久不能够入睡，静静地听着那考老虎怒吼一样的风声??过了很久很久，我才迷迷糊糊地睡着了。

早晨起来，我走到屋子外面，那风还在吹着，丝毫没有减小的意思。这风大得简直快要把我吹倒了，害得我连站都快站不住了。这时，我的穿戴简直成了一个大胖子。虽然，我穿得那么多那么厚，可是，那风还是一股劲地往我的身子里面钻。这时，我看到路上的行人全都拿出了各种抵御寒冷的武器，什么棉衣，棉大衣、羽绒服、围巾、帽子??可是，有一些人嘴里还在说：“冷死了，冷死了！”

冬天还没有到来就已经这么冷了，要是冬天真的来了就不知道还要怎么冷呢！可能要把人都给冻僵了

6. 我总觉得一个人呆在家里闷得出不上气，便和我姥姥出门走走。 出了门，我不禁得吸了一口雨后的空气，这空气是那样的清新。我只见上星期开得烂漫的棘树花被寒风吓得落了下来，小区的野玫瑰的刺也不像以前那样结实了，一按刺，它就掉了下来，粉红色的花瓣也纷纷落下来。

花坛上，一片片枯叶落上面，雨后成了一碗碗甘甜的泉水。走在梧桐道上，一片片梧桐叶堆在地上，北风吹来，他们像一群调皮可爱的小人蹦蹦跳跳地跑到了大路上，北风也在我的衣服里蹿来蹿去。

在576车站旁的几株柏树仍然毫不畏惧地挺立着，它们是那样的坚固、挺拔。校门旁摆了几株菊花，似乎给冷清的校园添加了几分活力。 校园里的水池旁几位小朋友正绕着水池嬉戏着，老人们三个一群两

个一伙坐在水池旁谈天说地、谈古论今。水波在荡漾着，映着四周的灯显得波光粼粼。

来到了山北的竹树旁，只见它们毅然挺立在草地上，北风吹过，它们摇了摇头，似乎不怕这冷冷的寒冬。

不知不觉中，我已站在我们家大门前，我还是看着冬天美丽的景色，迟迟不回??

抬头望去，深蓝色的天空是那样迷人。空中闪烁着一颗颗明亮的小星星，它们越聚越多，好像在蓝色的地毯上跳舞，又像眨着眼和我说话。啊！夜晚是那样的神奇，月亮刚爬上树梢，放出皎洁的光芒。夜，显得十分幽静。

这就是校园的冬天，美丽而清静的冬天。

冬天的早晨很美，不信，请看——

每天早晨推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。六角形的雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片?煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。这美丽的雪景使人们沉浸在清新的空气里。到处银装素裹，美不胜收。

不过，最能让人们在家中就能最先感觉到冬的气息的是窗户上的冰花，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在静静流淌；有的像圣诞老人，好像来给人们送礼物?冬姑娘真是心灵手巧啊！

在俱乐部，更是人山人海，非常热闹。人们都穿着厚厚的棉衣，像棉花

包似的。他（她）们伴随着优美的音乐，进行晨练。

人工湖结上了一层很厚的冰，一些调皮的小同学在湖上嬉戏打闹，从湖面上不时地传来阵阵欢声笑语。?

冬天，非常寒冷。说实话，我不希望它来临，可是它来临时，我却有异样的感觉。啊，我爱冬天，因为，冬天“疾风知劲草”，我爱它的品格

篇四：下雪的早晨

下雪的早晨

教材分析：

《下雪的早晨》是著名诗人艾青在1956年创作的诗歌。这首诗共三节。第一节描写了寂静的下雪的早晨，在我的眼前展现了一幅：千里冰封，万里雪飘，白雪皑皑，银装素裹静谧的乡村雪景图。第二节，诗人随着雪花的飘飞，思绪也飘得很远很远。想起了夏天树林里的小孩赤着脚、像鲜花一样的小脸、轻轻的歌声，拿着竹竿、寻找找知了、捉蚂蚱的天真烂漫调皮的形象。这一节，诗人展现了一个个意象，正是这些意向承载了诗人的向往。第三节，又从夏天的场景回到下雪的早晨。对树林的怀念、对小孩的惦记更加反衬出诗人对天真快乐、无忧无虑生活的向往。全诗诗人运用象征手法，通过林中小孩具体、形象的描绘，假托小孩，表达对儿童天真、快乐、幸福的羡慕，对美好纯真生活的期盼向往，把自己对生活的独到思考熔铸于诗。

教学目标

1.初步体会诗歌的韵律美，能正确、流利有感情地朗读诗歌；

2.能结合上下文及生活实际体会诗歌描绘的意象、意境，发展学生的联想，唤起学生的创作欲望；

3.理解诗人在诗中表达的情感，陶冶学生的情操，激发学生对生活的热爱。

教学重点：

抓住诗中的一个个意象，反复朗读，读中想像，引导学生进入诗歌的意境，有感情的朗读诗歌。

教学难点：

体会诗人通过林中小孩具体、形象的描绘，对美好纯真生活的期盼向往的情感。

教学过程

(一) 谈话导入3分钟

我知道同学们能背很多首诗，我们一起比赛背一背怎么样？咱们随机出题，你们一句，我一句。（ppt）

这些诗都是反映什么景象的？——雪

同学们喜欢下雪吗？你能不能讲讲雪给你带来的快乐？

提到下雪，同学们描绘了一个银装素裹、充满欢乐的世界！可是著名诗人艾青却在一个宁静的冬日清晨，在那个白雪皑皑的世界，思绪飘得很远很远??那么我们就一起来欣赏艾青的诗歌“下雪的早晨”。

(二)听读感悟7分钟

1.你们愿意听老师来读一遍吗？3请同学们边听边想这首诗讲了什么内容？2

（出示画面配音乐范读，使学生初步感受诗歌的韵律美和语言美。）

作者在第一小节中描写了自己眼中的雪景，二三小节诗人此刻却惦记着夏天树林里的一个孩子。请大家快速翻开书找一找，哪个小节是作者看到的哪些小节是作者想到的？

2.同学们你们喜欢早晨的雪景还是夏天树林里的孩子，喜欢哪个就把这个小节多读两遍，我们一会儿来交流。3

(三)走进诗境，感悟诗情

学习第一小节，创设情境，引学生入境

1.说说你最欣赏诗中的那一小节？10分

早晨

你来读读第一小节？（1生）

2. 你觉得这是个怎样的早晨？（安静的、美丽的）（1生）

你从哪里感受到了？（1、感受早晨的“静”：学生抓住 “雪下着下着，没有声音，雪下着，下着，一刻不停。”体会雪悄没声的、静静的飘落下来的形态；“整个世界多么静，多么静”一句中，两个词语的重复使用突出了静谧的雪的世界。）

我们读的时候应该怎么读？（1生）

学生体会朗读时自然而然声音变得舒缓而恬静。

你来试一试？

你的眼前出现了一个什么样的白雪世界？

学生可能先从语句“雪下满了院子，盖满了屋顶”整个世界充满了洁白与纯净，一片银色的世界，给人以纯洁、美丽的享受。

真是一个粉妆玉砌的世界啊！

谁想学着他的样子再读一读？（1生）

我体会到你声音的舒缓和恬静了。

3.这个飘雪的世界多么美啊，让我们通过朗读来表现它的静谧美好吧。 （训练朗读能力。在有感情地朗读中陶冶情操。）

学习第二小节，想像体会孩子的可爱，揣摩作者的情感 15分

1.（过渡）这么美的早晨，看着飞舞的雪花，作者的思绪飞到哪里去了呢？请大家读读第2小节，想一想诗人的脑海里出现了什么画面？

（学生自由读，想像画面，读后说说第2小节大意――引导学生说完整：夏日树林里的早晨，一个小孩在捉知了，蚂蚱，玩得多高兴啊）板书

2.诗人想到了一个在树林里玩耍的孩子。请大家再来默读一遍第2小节，画出描述这个孩子的诗句。

3.大家再来自由读读描写孩子的诗句，请你静静地读，慢慢地读，你仿佛看到了什么？

谁来读读诗句，说说你想到了什么？

一个小孩，赤着脚，（淳朴、质朴）

他的脸像一朵鲜花，（为什么想一朵鲜花？说明了什么？）

低低的歌声

手握竹竿

（启发追问学生，让学生把看到的画面描绘出来，你能想像孩子的心情吗？） 你能把这种高兴劲读出来吗？1生

谁还喜欢这两句，试着读一读？1生

请同学们学着他的样子读一读这两句话。

有谁还喜欢其他的诗句吗？

4.仰起小小的头，发亮的眼睛寻找知了的声音??

指名说想像到的情景，你觉得这个小孩子高兴吗？快乐吗？

谁来说说我们读的时候应该注意什么？

谁想来试试？

你觉得诗人还有哪些话没写出来？你能替诗人接着这句话把他捉知了的情景往下说吗？（启发想像孩子捉知了的情景――怎么捉？眼睛？耳朵？神态？动作？）突然，孩子发现了知了，他悄悄地挪动步子，猛地一下子，抓住了它！ 还有哪些句子，带着你的感情读一读？

5.他的另一只小手，

提了一串绿色的东西——

一根很长的狗尾草，

结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓。

啊，同学们读的真让我陶醉！

6.刚才大家通过朗读和想像，对这个孩子有了很深的印象，你觉得他是一个怎样的孩子？

（板书――活泼、可爱、天真、快乐、无忧无虑）

7.（播放课件音乐）谁来把第2小节连起来读读，让我们再来感受这个孩子的可爱形象？

8.你们觉得诗人喜欢不喜欢这个孩子？诗人喜欢这个孩子什么呢？

（诗人很渴望这样无忧无虑的生活；诗人也希望回到无忧无虑的童年。） 学习第三小节5

1.语言描述：雪还下着，诗人还沉思着――虽然我们很久没有到树林里去了，虽然这孩子并不知道我正在想着他，但我一直都记得他那鲜花一样的小脸和很轻很轻的歌声，想着他此刻在雪地里玩耍的情景。我多么盼望像他一样无忧无虑，自由自在啊。（学生抒发诗人的感情）

2.齐读

让我们齐读最后一小节，再次与诗人的心灵交流吧。（以既有的感情体验充满感情地朗读、背诵，对外抒发。）

(四)抒发情感，美读背诵

（过渡）大家都读懂了诗人的心，你们愿意来抒发诗人的情吗？请把这份情感凝聚在我们的朗读中吧。让我们再来朗读全诗。（学生自主选择）

这么美的语言，你愿意牢记下来吗？请把你最喜欢的小节背下来，和同桌一起分享。（播放画面和音乐）

希望同学们能像诗人笔下的孩子一样无忧无虑、自由自在地成长！ 《“扫一室”与“扫天下”》教学设计

篇五：下雪天

美术教案：下雪天（2年级）

一、教学思路

随着天气渐渐的变冷不由得让我们想到了冬天，近几年的冬天也都是一直下雪的，学生都很喜欢雪花，喜欢追逐，喜欢冬天里的一切游戏，可是却从来没有仔细的观察过雪花这个缔造冬天的天使。借由冬天时节，让学生感受雪花的魅力。

二、教学目标

1、通过引导，使其了解雪花的基本形状和剪法。

2、通过多媒体观察，提高观察能力动手制作能力。

3、让学生热爱冬天热爱雪花。

三、教学重点、难点

1、教学重点：使学生了解并能够学会剪雪花。

2、教学难点：让学生可以自己变四、教学过程：

四、教学过程

（一） 情境导入，激发兴趣

１、教师出示谜语，请学生猜一猜。

师：小朋友，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请小朋友来猜一猜，这个谜语是：“我是一朵小百花，没有树根没有杈。夏天不来冬天来，满天满地都是花。” （指名学生回答，谜底：雪花。）

２、回忆想象下雪天的情景。

师：猜对了，那你们看见过下雪时的情景吗？

（学生回答，有也有可能没有。）

师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小朋友闭上小眼睛，跟着老师，展开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界。

（教师配乐朗诵有关雪花的诗歌，学生闭目回忆想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树好像大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。 小朋友来堆雪人，小朋友来打雪仗，下雪天，真好玩。）

3、欣赏《雪野》、《鹊鸟》，感受下雪天的情景。

师：好，请小朋友睁开小眼睛，看，多美妙的景色啊！说说你看到了什么？ （指名学生回答：白色的树、漫天飞舞的雪花、一望无边的大地??） 师：请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧！

（学生略作思考后指名回答：“漂亮极了！”“多么美丽的景色啊！”“我真喜欢下雪天！”??） ４、揭题：《下雪天》。

师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。

（出示课题。）

〔点评：用猜谜来安定学生情绪，又引出本节课的内容，回忆想象为学生提供自由想象的空间，激发兴趣，欣赏感受丰富学生的下雪天的情景储备，自然地揭示课题。〕

（二）交流欣赏，加强体验

1、交流下雪天你最想做什么。

师：小朋友们，下雪天你最想干什么呢？

（学生相互间交流，再指名说说。）

2、欣赏雪花造型。

师：刚才我听到有的小朋友说想打雪仗，有的小朋友说想堆雪人，那你有没有仔细观察过一朵雪花，它究竟是长什么样子？老师带你们去看看好不好？

（老师出示一段视频，学生欣赏。）

师：我们刚才知道雪花是什么形状的？

（六角形。）

师：有没有人告诉大家为什么都是六角形的？

师小结：因为气温很低，水晶都说很冷很冷，水晶结合在一起就变成了雪花。那么水晶是六角形的，所以雪花也是六角形的。

〔点评：交流下雪天最想干的一件事，进一步激发兴趣，欣赏雪花造型，目的在于引导学生培养仔细观察的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。〕

（三）教师示范，学生练习

1、出示范作。

师：看了那么多不同造型的雪花，也了解了雪花的形状，你想不想把这漂亮的雪花用我们自己的方式留下来？

老师今天就带来了雪花，想不想知道老师是怎么带来的呢？（出示范作）

2、教师示范剪折三折的雪花。

师：你有没有兴趣来做一做呢。这个方法书上已经告诉我们了，请你打开我们的书本p38。请你找一找它的方法藏在什么地方？是怎么做出来的？

（指名学生回答）

（教师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边解释每一步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，学生仔细观察，并记住步骤及要点：一折，二画，三剪。）

3、出示不同造型的雪花作品，欣赏讨论。

师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同？用到了什么图案？

（学生欣赏并思考剪法。）

〔点评：教师的示范，让学生有“法”可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣赏，拓展学生思维，尝试动手，让学生剪折出不同造型的雪花，增强学习的趣味性，同时，也是为了培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。〕

（四）布置作业，创作表现

１、提出创作要求。

师：我们只在这张纸上贴上刚才剪出来的雪花，老师总觉得这幅下雪天的画不够美，请小朋友们一起来把它完成吧。

（教师根据学生回答后，小结：这节课，我们以合作的形式来完成一幅雪景图，将剪下来的雪花贴在背景纸上。）

２、学生创作，教师巡视。

（学生完成作品，教师播放背景音乐，并作一些指导。）

〔点评：利用合作形式，增强学生之间的合作意识，教师的适时指导，帮助学生创作出更加优美的画面。〕

（五）作品展示，综合活动

交流展示作品。

师：好，请小朋友们来展示一下自己的作品。

（学生上台展示作品，同时师生共同评评作品。）

〔点评：赏析作品，体验成功的喜悦，在游戏中，让学生的兴趣达到极点。〕

（六）小结拓展，课后研究

１、教师小结。

师：小朋友们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了美丽的雪景图，小朋友们个个都表现不错。

２、课后延伸。

师：你们知道为什么人们都说“瑞雪兆丰年”吗？

那么我们一起来看一看，人们为什么都这么说。（播放视频）

这就是农民伯伯告诉我们为什么叫“瑞雪兆丰年”的道理。雪在融化的时候还可以把土壤里的害虫给冻死。

师：下课以后，小朋友如果有兴趣的话，可以去了解一些跟雪有关的知识，如天上为什么会下雪？雪的种类有哪些？等等。

〔点评：鼓励学生，激发持续学习的兴趣，激发学生的求知欲，让学生了解更多的知识，开阔眼界。〕

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