有一种爱叫等待

篇一：有一种爱叫等待

有一种爱叫等待

爱，是一种美丽的情愫，爱学生，是教师的天职。师爱有很多种，信任是爱，尊重是爱，宽容是爱??我却认为还有一种美丽的爱叫等待。

学校又交午餐费了，早上一来，我拎着包就去教室，刚走到楼梯阶时，就听见我班教室里乱哄哄的，大家好像在议论什么，这怎么了？以前可从来没这样。于是，我快步走向教室，刚进教室，小伟焦急地对我说:“老师，我刚才到办公室交完作业回来时，一百元生活费就不见了。”顿时，教师里变得鸦雀无声，大家都端端正正地坐着，等待暴风雨的到来。

这太出乎我的意料了！“就这一会儿时间，而且教室里又有这么多人，钱会去哪儿呢？”我问小伟，同时也是问教室里的每一位同学。“再找找书包里吧。”任凭小伟把书包翻了个底朝天，也无济于事。“有谁捡到了吗？”无一人回答，此时，教师更安静了。“这就奇怪了，难道是钱长了脚，自己躲起来了。”我很惊讶地说。眼睛扫视着全班同学。

凭我的经验判断，钱此时一定还在教师里，不是在谁的书包里，就是在谁的身上。我想此时这个孩子一定既紧张又害怕，担心这不光彩的事被老师搜查出来。我是马上叫大家清理书包呢?还是应该给他一个机会，等待他自己来给我说明呢？我想到成长过程中的孩子犯错是在所难免的，如果直接把这事揭露出来，会给孩子心灵留下阴影，同时也让孩子自己失去一次自我反省与教育的契机。于是，我慎重地对大家说：“现在没找到没关系，如果待会儿谁发现了，主动交到我办公室就行了。”并安慰小伟不着急，一定会把钱找回来的。

按平常一样，我继续上课。课堂上，我发现其他同学都听得非常认真，只有小建心神不定，手不时地在桌子盒里的书包里摸着。当我用眼神示意他时，他会立即把头埋得低低的。我想:“这钱莫非是小建拿的”于是，下课时我故意叫他帮我端杯子。在办公室，我悄悄问他，他坚持否定没看见，但他的眼神漂浮不定，我又问他，是家里出事了，怎么听课老走神，他用力摇了摇头，我想，也许他还没勇气吧，如果真是他，一定会露出破绽，我得等待。

第四节课是思品课，我临时改变了主题，围绕今天一百元钱的事谈谈自己的看法，猜猜钱去哪儿了？大家一致认为钱是被谁捡到了或拿去了，不愿意交出来，此时最焦急的是丢钱的同学，把父母辛苦挣来的

钱弄丢了，担心被家长责怪或打骂，又不敢再问家长要钱，还得辛苦地回家吃饭，想到这些，你心里会快乐吗？得到钱的同学也会心不安，学习不好，很愧疚。只有把钱还回来，承认错误，得到老师和同学的谅解，才会快乐。而且，我还故弄玄虚地说：“老师者职业，有一项特有功能，就是透过你的眼神洞察你的内心，其实，我已经知道钱在哪儿了，我只是等待给你一个改过的机会，维护你的自尊心”那一刻，我注意到小建表情很不自然，眼里有一种不易察觉的忧伤，我给他一个微笑的眼神。然后对全班同学说：“就让我们一起等待，等待这位有爱心、诚实的孩子把沉甸甸的一百元钱交出来吧。”说到这里，我的心也悬起来，我不知道通过刚才大家真诚的交流，这位同学会醒悟吗？

这个不平静的上午就这样过去了。午餐后，同学们跟以前一样，像一群快乐的小鸟。我正去教室检查清洁，发现平时活泼好动的小建呆坐在座位上，紧紧抱着书包，当他发现我时，假装看着课外书。我也装着没看见。午休时，我躺在椅子上，心里很不平静，难道是我搞错了，难道小建家真出事了？我决定给他家长联系。我拨通了他妈妈的电话，问了家里这几天的情况，一切正常。我便坚定了我的判断，我必须沉住气继续等待。

散会后，我回到办公室，发现电脑下压着张纸条，我急促地打开，一段工整的字映入眼帘：“李老师，对不起，我让你失望、伤心了。我错了，我不应该有私心。我当时不敢拿出来，怕同学们嘲笑，瞧不起我，请你帮我保密，我再也不敢了，我把钱放在桌子盒里了”署名果然是小建。此刻，我眼前仿佛看到了他迷茫无助的眼神，感受到他犯错后的难过与后悔，同时深切领会到他对我的信任，我知道这是因为我的等待，我对孩子心灵的关爱，让他自己认识到错误，又成长了一次。

第二天，我向全班同学揭晓了钱的秘密，“小伟的钱被老师捡到了，是老师改作业时在本子里捡到。”此时，我微笑地向小建投去鼓励的目光，他也笑得甜蜜。课后，我找机会与小建交流了很久，我轻轻抚摸着他的头，并鼓励着他，我分明看见他眼中噙着泪花。从那以后，小建上课专心了，发言积极了，课余更加开朗了，而且还主动帮助同学了。

我非常庆幸，我当时很冷静，我用等待呵护了一个孩子的心灵。于是，每当有孩子调皮时，违纪时，我总告诫自己：对孩子多一分理

解，少一分责备；多一分宽容，少一分苛求；多一分帮助，少一分埋怨；多一分等待，少一分急躁。正如苏霍姆林斯基所说：“儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。”面对孩子的过错，要多给他们空间与时间，等待也是一种美丽的师爱。

篇二：有一种爱叫等待

有一种爱叫等待

等待一个人，看起来是微不足道的，但经过那次以后，我才真正明白，有一种爱叫“等待”。

还记得，这是一个春雨绵绵的下午。放学了，由于雨大，我和一个同学撑伞回家了，回到家了，妈妈莫名其妙地说：“你奶奶呢？”我若无其事地说：“不知道。”妈妈生气了：“快去找！”我无奈，只好拿起雨伞，找去了。 雨，仍在疯狂地下着。我一边走一边自言自语：“肯定没在等我了。”猛然间，我意识到我的话是错的，因为我看见了她——我的奶奶。

只见奶奶吃力地撑着伞，手中也握着一把伞，她不时地抬起头望望我们的教室，眼神中充满了焦急和对孙子的担忧；奶奶站在那里，裤脚已经被落下的雨水打湿了。霎那间，我似乎明白了什么，心里像打翻了五味瓶，怪怪的，又像有一股暖流从骨子中爆发出来，流遍了我的全身，豆大的烫热的泪珠从我的眼中落了下来，这是何等的爱啊！

我擦干眼泪，向奶奶奔去。奶奶看见了我，布满皱纹的脸上露出灿烂的笑容，我扑进奶奶的怀抱中，连说：“对不起，奶奶，我不应该独自回家的??”奶奶抚摸着我的脑袋，慈爱地说：“傻孩子，不要紧，我才在这里等了一会儿，回家吧！”怎么会是一会儿呢？裤脚都湿了，多则半时，少则一刻。跟在奶奶身后，望着她那瘦弱的身体，鼻子一酸，不争气的泪水又悄然落地了，我感觉，在面前的。不是个普通的老人，而是一个神圣的守候者，伟大的等待者。是啊！子曰：奶奶在，观其志；奶奶没，观其行。三年无改于奶奶之道，可谓孝矣。思念为雏时，高飞背亲时。雨，仍无情地下着。站在雨中的我不禁感叹，是啊！等待也是一种爱。在成长的道路上，是奶奶一直等待着我成长；在生活中，是奶奶一直等待者我放学??

“凯风自南，吹彼棘心，棘心夭夭，奶氏劬劳”这句名言说得真没错！啊！等待这种深沉的爱给了我无穷的力量，催我激进，使我如梦初醒。等待！世界上最伟大的爱！

广东省鹤山市沙坪二小五年级：泰哥

篇三：有一种爱叫等待

有一种爱叫等待

作者：李莉

来源：《教师·上》2013年第01期

第一次见到张文质先生是在湖南省湘潭市第一中学的礼堂里听他的报告。对于这位非常有名的学者，见到他之前，我猜想他一定是白发苍苍，见后其实不然，他很是年轻，但给人的第一感觉又是那么的随和。他的生命化教育从人性的需求层面阐释教育，迅速吸引了我，让进入职业倦怠期的我越听越激动，我第一次感到原来我所从事的事业可以那么美好，对他人是那么重要。他的报告激起了我对职业幸福感的追求，真正开始关注自己生命存在的状态。尔后他从学校教育谈开讲到了家庭教育，看到他深情地讲述养育女儿中的辛劳和快乐，这又让我感觉到他不止是一个被各种光环包围着的学者，更是一个真实的慈父，我内心有了些许感动并由衷地佩服！如今，手捧这位智者主编的《中国最佳教育随笔》，迫不及待地翻开，开始走进很多位被先生推崇的教育者的心路历程。从这些火热的文字中，我的确听见了一种熟悉的声音，对，那就是属于自己的声音！于是我一遍遍地翻阅着，似乎在急切地辨析着什么，又似乎在努力地找寻着什么……

张文质先生所写的《教育是慢的艺术》一文似乎没有完整的篇幅，一条一条只是他日常思考所得的点点滴滴，但它们却让从事教育的我们心灵震撼：教育是慢的艺术。说得多好呀！想起了薛瑞萍写的《心平气和的一年级》，其实，岂止是一年级啊，所有从事教育的人如果都能深谙先生所说的这句话的含义，那我们便都能学会温柔而又耐心地等待，能心平气和地对待我们所有的孩子，那我们的孩子如何能不快乐呢？

的确，如先生说的，教育需要“等待”，即使是知识的获得，经常也是困难、艰苦、缓慢的过程；人的成长更是曲折、艰难，有自己的规律，一点也勉强不得。有时候我们简直就没有办法使一个人学得更多、学得更好，也没有办法让他迅速形成所谓“良好的”习惯，我们经常无法对自己的教育行为作出恰当的判断，也无法洞悉一个成长中的儿童需要的究竟是什么，我们怎样才能恰到好处地保护和帮助他。教育是一个“慢活”“细活”，是生命的潜移默化的过程，所谓“润物细无声”，教育的变化是极其缓慢、细微的。所以给孩子慢慢成长的时间，放轻松些，和孩子一起慢慢地成长，经历该经历的，体验该体验的，这样的教育才是生命的教育，才是对生命的尊重与呵护。宁静，激情，放慢脚步。可以聆听孩子成长拨节的声音，那我们一定会更深地领会与孩子共同成长的乐趣！

教育既然是一种艺术，那就留足等待的空间和时间。学生参差不齐，也许有的学生属于大器晚成型的，读小学时懵懵懂懂，若是逼急了，说不定埋没了将来的人才。教育给予学生最重要的东西，确实不是知识，而是对知识的热情，对自我成长的自信，对生命的珍视以及乐观的生活态度。我们只需保护他们内心深处对学习的兴趣，或许现在学的东西并不是他想学的，我们不必因为哪个学生成绩差而自责，这决不是懈怠，十个手指头还不一样齐呢！只要我们尽心尽力了，总有一天孩子会成长起来。我们要以一种淡泊的心境、博大的胸怀包容学生的缺点，包容学生反反复复出现的错误，学会等待！因为有一种爱叫等待！

（作者单位：湖南省湘潭市和平小学）

篇四：有一种爱叫等待

有一种爱叫等待

第一次见到张文质先生是在湖南省湘潭市第一中学的礼堂里听他的报告。对于这位非常有名的学者，见到他之前，我猜想他一定是白发苍苍，见后其实不然，他很是年轻，但给人的第一感觉又是那么的随和。他的生命化教育从人性的需求层面阐释教育，迅速吸引了我，让进入职业倦怠期的我越听越激动，我第一次感到原来我所从事的事业可以那么美好，对他人是那么重要。他的报告激起了我对职业幸福感的追求，真正开始关注自己生命存在的状态。尔后他从学校教育谈开讲到了家庭教育，看到他深情地讲述养育女儿中的辛劳和快乐，这又让我感觉到他不止是一个被各种光环包围着的学者，更是一个真实的慈父，我内心有了些许感动并由衷地佩服！如今，手捧这位智者主编的《中国最佳教育随笔》，迫不及待地翻开，开始走进很多位被先生推崇的教育者的心路历程。从这些火热的文字中，我的确听见了一种熟悉的声音，对，那就是属于自己的声音！于是我一遍遍地翻阅着，似乎在急切地辨析着什么，又似乎在努力地找寻着什么??

张文质先生所写的《教育是慢的艺术》一文似乎没有完整的篇幅，一条一条只是他日常思考所得的点点滴滴，但它们却让从事教育的我们心灵震撼：教育是慢的艺术。说得多好呀！想起了薛瑞萍写的《心平气和的一年级》，其实，岂止是一年级啊，所有从事教育的人如果都能深谙先生所说的这句话的含义，那我们便都能学会温柔而又耐心地等待，能心平气和地对待我们所有的孩子，那我们的孩

子如何能不快乐呢？

的确，如先生说的，教育需要“等待”，即使是知识的获得，经常也是困难、艰苦、缓慢的过程；人的成长更是曲折、艰难，有自己的规律，一点也勉强不得。有时候我们简直就没有办法使一个人学得更多、学得更好，也没有办法让他迅速形成所谓“良好的”习惯，我们经常无法对自己的教育行为作出恰当的判断，也无法洞悉一个成长中的儿童需要的究竟是什么，我们怎样才能恰到好处地保护和帮助他。教育是一个“慢活”“细活”，是生命的潜移默化的过程，所谓“润物细无声”，教育的变化是极其缓慢、细微的。所以给孩子慢慢成长的时间，放轻松些，和孩子一起慢慢地成长，经历该经历的，体验该体验的，这样的教育才是生命的教育，才是对生命的尊重与呵护。宁静，激情，放慢脚步。可以聆听孩子成长拨节的声音，那我们一定会更深地领会与孩子共同成长的乐趣！

教育既然是一种艺术，那就留足等待的空间和时间。学生参差不齐，也许有的学生属于大器晚成型的，读小学时懵懵懂懂，若是逼急了，说不定埋没了将来的人才。教育给予学生最重要的东西，确实不是知识，而是对知识的热情，对自我成长的自信，对生命的珍视以及乐观的生活态度。我们只需保护他们内心深处对学习的兴趣，或许现在学的东西并不是他想学的，我们不必因为哪个学生成绩差而自责，这决不是懈怠，十个手指头还不一样齐呢！只要我们尽心尽力了，总有一天孩子会成长起来。我们要以一种淡泊的心境、博大的胸怀包容学生的缺点，包容学生反反复复出现的错误，学会

等待！因为有一种爱叫等待！

（作者单位：湖南省湘潭市和平小学）

篇五：有一种爱叫等待

有一种爱叫等待

周志兰

已经很久没有回家了。

一直都说不上来，总感觉有东西堵在心口。天逐渐的冷了，远方的父母，你们可曾穿了我为你们网购的保暖内衣？妈妈，您早上是否又习惯性的打开我房间的窗，然后傍晚时又经常性的关掉？爸爸，您是否又玩不转手机上的游戏了，是否又在茶几边等着那根数据线......

顿时，心里没这么堵了。至今工作已有两年了，还是第一次有这种想回家的冲动。以前我们总是各在一方，想偶尔相聚却是如此的奢侈。十年前，为了我能上高中、大学，不识几个大字的父母毅然外出打工，直到今年八月份才回来。正是因为外出的时间长了，我们都没有家了，也不知偶尔周末时要归向何处。

妈妈总在电话里说：等你毕业了，我们就回家了；爸爸总是无所谓的说，在外面租房住也挺好的；可我一直都坚定地说：我们要在一起，我们会有自己的房子的。以前都是父母给我打电话，因为那时在外地求学的我还是孩子，他们生怕我在外面吃不好住不好，也总说不要我给他们打电话，浪费钱，反正都是他们的钱，他们给我打也一样。可现在，父母回老家了，我们也终于在镇上有了自己的房子，他们却不给我打电话了，反倒是在外县的我周末给他们打电话报平安。

还记得有一次，因为一个学生家长给我打电话占线太久，接着我又忙去上晚自习，就忙得忘记给家里打电话了。第二天一早，就接到妈妈的电话，她很着急的说：姑娘，你昨天怎么不往家打电话啊？我一直等，你爸也唠叨了好久，上上个星期你不说这周末回来的吗......

我顿时语塞了，平日里我总给学生说要好好孝顺父母，每天抽点时间陪他们谈心，可自己呢，为人师表，却把这么简单的道理给忘了。

这个周末，校园里很冷清，耳边还萦绕着学生说的：老师，我们要快点回家，爷爷奶奶还等着我们回家去收庄稼呢。我便问他们能做什么，他们说爷爷奶奶年纪大了，还得靠他们回家背包谷，割谷子。不知道妈妈是不是也这般的等着我回去给她卖洋芋，还是依旧等着我的电话呢？

以前，总是自己等待着父母的电话，或者说等他们回家看我，可电话倒是等着了，他们却从来没有回来看过我，我知道他们是为了我的学业，迫于无奈。如今，有条件了，我希望着有空就回去看望他们，尽量让他们少等一点。

这份等待，让我一直很内疚。以前的我为了学业，现在为了工作，将来为了自己的家庭，可能父母接下来的半生都是一直在等我，直到等到了又再等，周而复始......也这是因为这份等待，让我们彼此牵挂。

我决定：下星期回家！

小学作文