唇枪舌剑造句

篇一：六年级习题补充答案

1、我们爱你啊,中国

一.

屋脊 哈密瓜 硕果 陶瓷

开拓 春意盎然 银装素裹

二

波澜壮阔 云雾飘渺

清奇俊秀 巍峨

天工巧夺 清香

光洁绚丽 醇美

三

1. 我们爱你啊。 山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂。

2 跳出东海的碧波，群星闪烁，银装素裹的世界，洋溢着盎然的****。 祖国的幅员辽阔。 3 桂林山水甲天下，天堂，苏杭，不看山，不看岳。

四

我们爱你

万里长城的雄伟壮观，

北京故宫的金碧辉煌，

秦兵马俑的惟妙惟肖，

中山陵的庄严肃穆。

我们爱你

贵州黄果树的气势宏大，

四川九寨沟的风景如画，

黄海、东海的宽广无垠，

泰山、华山的巍峨宽大 。

五

1 花，家，话，华，伐，家，发，话，华。

2 热爱祖国

2、郑成功

一、看拼音写词语：

残酷、奴役、战旗招展、融洽、野兽、军容整肃

二、用符号标出下面词语中的错别字，并改正。

给出正确的答案供参考

风帆蔽空 惊涛骇浪

街头巷尾 绵延千里

操练 驻军

三、在空白处填上合适的成语。

慷慨激昂 横行霸道 负隅顽抗 喜出望外 载歌载舞

四、阅读课文片段，完成练习

1、向远处望

2、郑成功在望宝岛台湾，心想一定要收复台湾，解救台湾同胞于水深火热之中。

六、填空

林则徐 虎门销烟

岳飞 精忠报国 抗击金兵

3、把我的心脏带回祖国

二、在括号里填上合适的关联词语

1、无论 都

2、即使 也

3、因为 所以

三、根据课文内容填空

（填空省略）

1、用意是：要肖邦不要忘记自己的祖国。

2、感受：肖邦被感动了，爱国之情真情流露。

四、阅读课文片段，完成练习

1、肖邦弥留之际请求把自己心脏带回祖国。

2、至死也要回到祖国的强烈爱国之情。

3、说明很年轻，死的可惜

五、读一读，悟一悟

表达了肖邦强烈的爱国之情。

4、古诗两首

第一题

1、全是第一个。

2、第一个。

3、第一个。

4、全是第一个。

5、第一个。

第二题

1、妻子：夫人和孩子。漫：随意。

2、元：原来。但：只的意思。

3、白日：大晴天。青春：春光。

第三题

1、宋，陆游，没有看见祖国同意而悲伤，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

2、“忽传”、“初闻”、“却看”、“漫卷”。朝廷军队收复蓟北。

3、诗人的爱国之心。

第四题

听到这个消息的时候杜甫正在看书，他激动得把书一下子扔到了空中,情不自禁地大叫?耶，胜利喽?，并一把揽过妻子和儿子，紧紧地拥抱在一起，但他们的眼里却是闪闪的泪花……“”那是一个明媚的早晨，枝头的小鸟已经开始了欢乐地歌唱，杜甫抑制不了心中的快乐，坐在大树底下边饮酒边放声大唱。高兴的像发了狂一般的在院子里又蹦又跳

第五题

陆游：儿子啊，爹死前没有见到祖国统一，真是遗憾！

儿子：爹，我会帮你实现的！

陆游：你以后一定要报效祖国！

儿子：恩，爹我答应你！

5、负荆请罪

二

1、因为，所以

2、不是，而是

3、不管，还是

4、如果，就

三

1、背负，荆条

2、《史记·廉颇蔺相如列传》，廉颇和蔺相如。

3、表示诚恳赔礼道歉。

4、小明欺负了小红,小红哭了,最后小明认识到自己的错误,去找小红负荆请罪去了!

四

1、省略

2、不满地，不解地，若有所悟

3、辩论会上双方辩友唇枪舌剑，针锋相对，互相之间寸步不让，真是精彩非凡！

4、秦王不敢侵犯赵国，就是因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果他们闹翻了，后果不堪设想。

5、知错就改

深明大义 宽容大度

6、最后的姿势

三

这段话中，作者一连用了五个 ！ （填标点符号），表示 当时情况的危急和谭老师的的沉着、冷静。 四

1、拉，撑，护，眼含热泪，永生难忘

2、正面，侧面

五

1、省略

2、大公无私 师德灵魂

7、船长

二

1、霎那间，少顷，一瞬间

2、春意盎然，秩序井然，巍然屹立

三

3、雨果，法兰西的莎士比亚，《巴黎圣母院》《悲惨世界》

四

1、在生死存亡的危机关头，哈尔威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，这种崇高的精神境界震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和服从之感，“伟大的灵魂”正是人们当时对船长的真切感受。

2、秩序井然 为船长高尚品德所折服。

3、忠于职守，舍己救人的好船长。

8.爱之链

一、看拼音，写词语

颠簸 矮小 安慰 车胎

餐馆 袜子 油污 亲吻

二、加标点

1、：“，。”

2、：“，。。”。

三，填词语，回答问题。

1、 帮助

乔依 老妇人

关爱 帮助

女店主

2、真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。

五、阅读理解

1、例如：一杯牛奶，爱心无价

2、病人就是那位曾帮助过他的恩人。

3、女子一杯牛奶的关爱曾经让处于困境的小男孩（即现在的凯利医生）重新获得生活的勇气、希望和信念，这份爱心跟凯利医生为女子代付医药费的爱心同样是无价的。也就是说一杯充满关爱的牛奶抵了昂贵的医药费。

4、爱心，一颗在人们不经意的情况下播撒的种子，让人感到温暖。

9.小草和大树

一、看拼音，写词语。

堪称 逆境 权衡 前辈

狭窄 圣殿 铅笔 钢铁

二、把下列词语补充完整，并解答所填的字

嗷嗷待哺：喂食

节衣缩食：节约

要求好胜：成功

脱颖而出：尖子

惴惴不安：恐惧

寥寥无几：数量少

大名鼎鼎：盛大的样子

孜孜不倦：坚持正义

三、在空白处填上适当的词语。

惴惴不安 大名鼎鼎 指点提携 灰心丧气 孜孜不倦 脱颖而出

四、读下列句子，写出自己的体会。

1、夏洛蒂不畏生活的艰辛不畏环境险恶的不屈精神。

2、还是妇女的事业。夏洛蒂的痛苦。坚强的性格。

3、她们付出的艰辛的努力。

她们不是真正的小草和大树，小草也可以通过努力变为大树，就像夏洛蒂姐妹一样。

五、名言警句。

莫找借口，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）

伟人这所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去信心，他却下决心实现自己的目标。

10.轮椅上的霍金

一、看拼音，写词语

撰写 折服 悲悯 顶礼膜拜

震颤 由衷 打扰 鸦雀无声

二、根据提示完成填空

1、霍金病得非常严重。

2、画倒数第二句。

3、霍金非常乐观。

三、改错

略

四、阅读课文片段，回答问题。

1、以下三个事例：

（1）他撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数读者。

（2）霍金虽然身体没有离开过轮椅，却发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸——还建立了非常美的科学家的宇宙模型。

（3）他成为英国皇家学会的会员，成为卢卡逊数学讲座的教授。

在文中起过渡作用。

文章主要内容：霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是一个令人折服的生活强者。

11.一本男孩子必读的书

一、选择读音

1、最后一个选第二个，其余选第一个。

2、第一个，第二个。

二、填上合适的词

一阵雨 一句名言

一次航海 一把斧子

一只木筏 一个荒岛

一把小锯 一艘轮船

三、根据课文内容填空

1、《鲁滨逮漂流记》 1965年6月1日

传承鲁滨逮的一种精神，一种不怕困难、勇敢顽强的精神。

2、28 食物的匮乏 住宿的困难 孤独

聪明机智，具有勇敢顽强的精神。

四、阅读片段完成练习

1、略

2、害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。

五、小辩论

女孩也要读

因为：

1、这本书是一本世界名著，宣扬的是一种学会生存、学会独立，在困难面前永不低头的精神，这种精神男孩需要，女孩也需要。

2、无论是男孩还是女孩都要做一个聪明机智而以具有顽强意志的人。

六、我读书，我快乐。

5

12、姥姥的剪纸

一、

择菜选第二个，刁难选第一个，机灵选第二个，数九隆冬选第一个，薅草选第一个，三伏盛夏选第一个。

二、

刁难的本义是使人为难，在文中指“我”捂住姥姥的眼睛让她剪纸;挑剔的本意是过分的在细节上指摘，在文中指被捂住眼睛的姥姥的剪纸无可挑剔;耍赖的本意是使用无赖的手段，在文中指作者不认账；调皮蛋的本意是对调皮孩子的昵称，在文中指“我”很调皮。

三、

1.一是因为姥姥的剪纸技艺深入人心，二是因为姥姥广结善缘有求必应任谁开口都行。

2.一这幅剪纸仿佛告诉我们慈祥的姥姥正驮着顽皮的孙子体现了祖孙两人间浓浓的亲情。 二这幅剪纸仿佛告诉我们慈祥的姥姥和孙子在一个锅里吃饭体现了祖孙间的温馨。

三这幅剪纸仿佛告诉我们慈祥的姥姥对作者的期待，期待作者不忘记祖孙间的深厚情谊。 四、

第一个短文：

1.前引号，感叹号和后引号，逗号和前引号，逗号，逗号，感叹号和后引号。

2.选A，D。

3.熟能生巧的意思是无论做什么只要有恒心有毅力，勤练不止，都能成功。姥姥剪喜鹊登枝最熟悉不过了。是因为她数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。

4.为了表现熟能生巧，“我”把姥姥的手必做眼睛，吧姥姥的剪刀比作两根延长的手指。

篇二：苏教版语文六年级上册1—4单元语文常识复习

苏教版语文六年级上册1—4单元语文常识复习

六（上）语文常识复习

培养良好的学习习惯(11)

1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。

2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。

3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。

1.我们爱你啊，中国

1．《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。

2．诗中贯穿全文的一句是啊，我们爱你，中国。围绕这一中心，作者从壮丽的山河、丰富的特产、多样的民族、光辉的历史、伟大的成就五个方面抒发了对祖国的无比热爱之情。

3.仿写课文：

我们爱你——京剧的字正腔圆，皮影的活灵活现，书法的龙飞凤舞，国画的栩栩如生。 我们爱你——云南石林的千姿百态，北京长城的蜿蜒起伏，敦煌莫高窟的精妙绝伦，秦兵马俑的神态各异。

我们爱你——笛子的清脆，古筝的婉转，二胡的悠扬，腰鼓的奔放。

4.学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、

5.与课文有关的诗句：

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 上有天堂，下有苏杭。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 白日依山尽，黄河入海流。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

6.背诵课文.

2.郑成功

1．《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

2．中国历史上的民族英雄及其主要事迹：郑和——七下西洋、戚继光——抗击倭寇、林则徐——虎门销烟、岳飞——精忠报国，抗击金兵、左宗棠——收复新疆。

3．郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。台湾是中国的第一大岛。

4．明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。

从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。这样一来，高山族和汉族的关系更融洽了。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。

5．课后六个词语的感情色彩及造句。

慷慨激昂（褒义）于丹慷慨激昂的话语感染了在场的每一个人。

载歌载舞（褒义）新中国成立了，全国人名载歌载舞，庆祝胜利。

横行霸道（贬义）龙王的三太子在人间横行霸道，哪吒决定治治他。

负隅顽抗（贬义）红军包围了整个山头，消灭了负隅顽抗的日本鬼子。

喜出望外（中性）我们听说下午要看电影，个个喜出望外。

惊恐万状（中性）听说飞机出了故障，乘客们惊恐万状。

6．与课文相关的爱国成语、诗句及名言。

忠肝义胆、精忠报国、赤胆忠心、碧血丹心

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦）

天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）

3．把我的心脏带回祖国

1．《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。

2．肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。

3．中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

4．课后第4题：

a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖

国。

b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。

5．悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。 与世长辞：辞，告别。

6．肖邦的爱国名言：爱祖国高于一切。

7.背诵课文第2自然段。

4．古诗两首

1．《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被人称为“生平第一首快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后欣喜欲狂的心情，反映了诗人强烈的爱国情感。

（1）“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。

（2）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

（3）全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。

2．《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，写出了作者对收复失地、重新统一祖国的无比渴望，表达了他强烈的爱国情感。

（1）诗中表现作者毕生心愿的诗句是但悲不见九州同。

（2）诗人临终前叮嘱孩子“王师北定中原日”“家祭无忘告乃翁”。

3.爱国诗篇：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《十一月四日风雨大作》

杜甫《春望》

4.这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。

5.背诵全诗，了解诗意。

《闻官军收河南河北》：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。

《示儿》：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中

原的事告诉你们的父亲。

6.带点字：△妻子：妻子和孩子。 △漫：随意胡乱。△ 漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。 △青春：明丽的春天 ◇示：告诉 ◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么事情都没有了。◇但：只。 ◇王师：这里指南宋王朝的军队。◇九州：指中原。◇同：全国统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：无：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父亲。

练习1

1．《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第四届全国少数民族运动会所写的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。

2．我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族（斗牛节）

5负荆请罪

1《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而顾全大局、宽容大度、深明大义的博大肷襟和廉颇知错就改、光明磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。

2．与蔺相如相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。

3.用“争锋相对”“唇枪舌剑”“寸步不让”造句。

辩论会上，正反双方选手争锋相对，寸步不让，经过一番唇枪舌剑之后，正方取得胜利。

6．最后的姿势

1．《最后的姿势》写的是2008年5月12日在四川汶川大地震中的一个老师：谭千秋。他在生死攸关的一刻，把生的希望留给了学生，他张开双臂，护住学生，用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人民赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”

2.谭千秋是一个大公无私、舍己为人、恪尽职守的好老师。

7．船长

1．《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守，舍己救人的崇高精神。

2．课文作者是维克多?雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。

3．课后第4题句子的含义：（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。

4．背诵25-30自然段。

5．哈尔威船长的伟大之处：忠于职守、舍己救人、沉着镇定、视死如归、尊重妇女

8．爱之链

1．《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼?巴尼特、罗依?李。课文写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。

2．课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续着，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。

3．乔依的品德：助人为乐、无私奉献、不计报酬。

4．关于爱的名言：

爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。（孟子）

给，永远比拿愉快。（高尔基）

人生是花，爱是花蜜。（雨果）

5.学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献

篇三：苏教版六上语配套练习答案

就是你需要的

1、我们爱你啊，中国

一、 看拼音，写词语。

Jǐ mì shuò cí

屋(脊) 哈(密)瓜 (硕)果 陶(瓷)

Tuò àng rán zhuāng guǒ

开(拓) 春意(盎) (然) 银 (装) 素 (裹)

二、 照例子，在括号里填写合适的词语。

例：杭州西湖（淡妆浓抹）

长江、黄河（ 波澜壮阔 ）黄山、庐山（云雾飘渺） 桂林山水（ 清奇俊秀）布达拉宫（巍峨）

景德镇陶瓷（ 天工巧夺 ）龙井茶（清香）

江南丝绸（ 光洁绚丽）茅台酒（醇美）

三、 根据课文内容填空。

1． 诗中贯穿全文的一句是（我们爱你啊，中国）。围绕这一中

心，作者从（山河壮丽）、（物产丰富）、（民族风情）、（光辉历史）、（成就伟大）等方面抒发了对祖国的无比热爱之情。

2． 当灿烂的太阳（跳出东海的碧波），帕米尔高原依然是（群星闪光烁），当北国还是（银装素裹的世界），南疆早已（洋溢着盎然的春色）。啊，我们爱你，中国！

从这节可以感受到（祖国幅员辽阔）。

3． 读了课文，一些风格独特的山川胜地能让我们联想到与之

相关的俗语名句：桂林山水，清奇俊秀，令人叫绝，所以人们都说“桂林山水甲天下”；杭州西湖，浓妆淡抹，秀丽无比，难怪人们说“上有天堂，下有苏杭”；安徽黄山，云雾飘渺，风光无限，让人不由得想起徐霞客说过的话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”

四、 以“我们爱你——”为起句，仿照课文第二至六节写一到两节句子。例：（山水 民风）

我们爱你——

回龙山的连绵起伏，

弥河水的清澈见底，

淌水崖大坝的雄伟壮观，

黑松林风景的秀丽俊美。

我们爱你——

抬头村银杏树的伟岸，

宋王庄槐抱朴的沧桑，

城隍暖泉寺的美丽传奇，

釜泉村东大门感人善举。

五、 诵读与欣赏。

爱我中华

五十六个星座,五十六枝花，

五十六族兄弟姐妹是一家，

五十六种语言汇成一句话，

“爱我中华！”

爱我中华,健儿奋起步伐。

爱我中华,建设我们的国家。

爱我中华,中华雄姿英发。

爱我中华,五十六族兄弟姐妹 。

五十六种语言，

汇成一句话：

“爱我中华！”

1． 诗歌讲究押韵，请用“△”标出诗中的韵脚。

韵脚：花，家，话，华，伐，家，发，话，华。

2． 这首诗真切地表达了的思想感情。

表达了全国各族人民对我伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。

2、郑成功

一、看拼音，写词语。

一、看拼音写词语：

Cán kù nú yì zhàn qí zhāo zhǎn

残 酷 奴 役 战 旗 招 展

Yóng qià yě shòu jūn róng zhěng sù 融 洽 野 兽 军 容 整 肃

二、用符号标出下面词语中的错别字，并改正。

操炼（练 ） 住军（驻）

风帆敝空 （蔽） 涛涛骇浪（惊）

街头港尾（巷） 绵廷千里（延）

三、在空白处填上合适的成语。

郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾!” 郑军舰队渡海东征，奋勇杀敌，让企图负隅顽抗的荷兰侵略者举手投降。台湾同胞听说郑成功的军队到了，个个喜出望外。街头巷尾，鞭炮之声不绝，人们载歌载舞，欢庆胜利。

四。阅读课文片段，完成练习

（一）

一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。郑成功指着东南方向问卫兵：“那是什么地方？”卫兵说：“是大海。”“大海那边呢？”卫兵说：“是宝岛台湾呀!”……

（二）

渡海东征的这一天终于来到了。郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处瞭望。这支在滔滔海浪中前进的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展。

1．两段中的“眺望”和“瞭望”都是登高望远的意思，但有时“瞭望”还有另一种意思。请查词典并写下来。 向远处望

2.联系课文想一想，郑成功分别在“望”什么？心里又会在想什么呢？

（1）他在眺望大海那边宝岛台湾的情况及自己驻军的情况，心想一定要收复台湾，解救台湾同胞于水深火热之中。

（2）他在瞭望自己的庞大舰队，敌情、作战环境，他在想，宝岛马上就要回归了，为了宝岛，为了那生活在水深火热中的人民，拼死一战！

五、读一读，背一背。

七子之歌〃台湾 闻一多

我们是东海捧出的珍珠一串,

琉球是我的群弟我就是台湾.

我胸中还氲氤着郑氏的英魂,

精忠的赤血点染了我的家传.

母亲,酷炎的夏日要晒死我了;

赐我个号令,我还能背城一战.

母亲!我要回来！母亲!

六、照样子填入民族英雄的名字或主要事迹。

3、把我的心脏带回祖国

六、 看拼音，写词语。

篇四：重读日本《投降诏书》：遣词造句值得玩味

姜龙飞

70年前的8月15日，是日本裕仁天皇公布《投降诏书》的日子。据此，新中国成立后，曾一度将8·15作为抗战胜利纪念日。但随后又据太平洋战场之大局，将纪念日改为9月3日，原因是此前一天裕仁再次发布诏书，正式授权签字接受投降书。

短短半个多月，裕仁连发两道诏书，值得玩味的不是诏书的颁发频度，而是它的遣词造句。确如裕仁所言，第二道诏书事实上是一份“由同盟国最高统帅指示的投降书”，换言之，“诏书”的文稿是由美国拟定的，“投降书”等字眼，也是由同盟国“强加”的，日本所认可的，仅仅是“停止敌对行为”。而在8·15裕仁自拟的第一道“诏书”中，则根本看不到“投降”、“战败”等字眼，更不存在自认“侵略”的忏悔性词语，虽然它被历史地解读为《投降诏书》。 关于投降，裕仁在第一道诏书中是这样界定的：“朕深鉴于世界大势及帝国之现状，欲采取非常之措施，以收拾时局。”言及战争动机，裕仁一如既往，振振有词：“帝国所以向美英两国宣战，实亦为希求帝国之自存与东亚之安定而出此。”倒是对美军在广岛等地投放原子弹，他毫不迟疑地高调谴责：“频杀无辜，惨害所及，真未可逆料”，“并将破坏人类之文明”。至于日本给中国及东亚人民造成的深重灾难，裕仁也只字不提，相反，还将侵略行径自诩为“为东亚解放而努力”，惟念及“死于战阵、殉于职宁、毙于非命”的帝国臣民，“则五脏为之俱裂”，“深为轸念者也”。

这就是裕仁作为大和民族的精神教主和最高象征对全世界舆论所作的战争解读。

以史为镜，重读70年前的两道天皇诏书，我相信，所有稍具辨析力的人，都不难从中看到历史对现实的粗壮投影，清晰地触摸到当下日本安倍政府所持立场的逻辑起点，并由此推测日本右翼政客今后可能的行为走向。

战后70年，日本除语义多岐的“深刻反省”外，始终拒绝对战争罪行进行道歉。更有甚者，针对今年以来中国开展的一系列抗战纪念活动，日本官房长官竟于“7·7事变”纪念日的第二天，公然声称：此举不利于地区和平。持论之荒谬，和70年前的裕仁如出一脉。1973年，已经80岁的毛泽东曾评价日本，“是个没有安全感的国家”。也许，这便是日本众多问题叠加的根由之所在。

领土狭窄、资源贫乏、文化粗鄙，种种先天不足决定了这个没有安全感的国家与生俱来的扩张野心和劫掠欲望。早在抗战爆发前的1927年，日本政府就秘密炮制《田中奏折》，称：“如欲征服中国，必先征服满蒙；如欲征服世界，必先征服中国。”而比《田中奏折》坐胎更早的，则是这个国家对一衣带水的近邻的原始觊觎，以及按捺不住的占有冲动。曾忆否，以鉴真东渡为表征的中日交好的一页刚刚翻过，富庶而渊博的大唐在启迪了岛国蒙昧的同时，也打开了东洋武士贪婪的胃囊。元末明初以来，倭寇对我东南沿海连年骚扰持续掠夺，可怜当初之上海，亦为刀俎间备受宰割的鱼肉。明治维新之后，日本索性将海盗式的搜刮扩张为对大清藩属国琉球的吞并，将之攫入版图，更名冲绳。继而发动甲午战争，悍然割占台澎，直至发动全面侵华战争。一部中日交往史，可以说笔笔喷火，字字溅血，满纸呜咽。

如同欧洲战场上的希特勒不是丘吉尔一家打败的一样，太平洋上的腥风血雨也非罗斯福凭一条残腿独自承受。日本的狡诈，在于战后利用同盟国之间的巨大裂缝，进行选择性站边，媚强凌弱，火中取栗。以安倍为首的右翼政客，更是步其祖宗的后尘，把日本往火坑里拽。鉴往知来，我们不能不说，和甲午风云、抗战硝烟同样深重的威胁始终存在，能让强盗雌伏的，决非唇枪舌剑，而是真正将其彻底打趴下的人。

篇五：苏教版六年级语文上册配套练习册5-6课答案

苏教版六年级语文上册《配套练习册》5、6课答案

宋王庄小学木禾米竹

5．负荆请罪

一、 比一比，再组成词。

惧（惧怕） 恕（饶恕）

俱（俱全） 怒（愤怒）

廉（廉洁） 唇（嘴唇）

庸（庸俗） 晨（早晨）

二、 在括号里填上合适的关联词语。

1．（因为）赵国武有廉颇，文有蔺相如，（所以）秦国不敢侵犯。

2．蔺相如避让廉颇的车子（不是）怕他，（而是）为了赵国的利益。

3．（不管）廉颇怎么侮辱蔺相如，蔺相如（总是）采取忍让的态度。

4．（如果）廉颇和蔺相如将相和好，赵国（就）能立于不败之地。

三、 阅读词典中关于“负荆请罪”的解释，然后完成练习。

1．“负荆请罪”中“负”的意思是“背”，“荆”的意思是“荆木条，古代刑具）”。

2．词典一般对成语的出处，典故都酌情引述。“负荆请罪”这个成语出自“《史记?廉颇蔺相如列传》”，故事的主人公是“，廉颇和蔺相如”。

3．用“---”画出这个成语所比喻的意思。

4．用“负荆请罪”造一个句子。

造句：小明错怪了王华，第二天他决定去到王华家负荆请罪，请求他的原谅。

四、 阅读课文片段，完成练习。

韩勃 （ 不满地 ）我真不（búbù）明白，大人您为什么变

得这样怕事。想当年，秦王那么厉害，您毫不(bú bù )惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不(bú bù)让，多解气！

蔺相如 既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？

韩勃 （不解地）那么大人为什么好几天不敢上朝？分明就是

怕见到廉将军嘛！

蔺相如 韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵

国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？

韩勃 （若有所悟地）唔，原来是这样！

1. 用“√”给“不”字选择正确的读音。

2. 在括号里填上合适的词语，交代人物说话时的语气、神情，

3. 写几句连贯的话，用上“针锋相对”“唇枪舌剑”和“寸步不让”三个词语。

在今天的辩论会上，双方的同学们站在各自的立场上，进行了针锋相对的答辩，双方唇枪舌剑，寸步不让，精彩极了！

“唔，原来是这样！” 韩勃明白了秦王不敢侵犯赵国，就是因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果他们闹翻了，后果不堪设想。

5．分别用几个词语评价课文中的人物。

廉颇：知错就改 爽直磊落

蔺相如：深明大义 顾全大局 宽容大度

五、下面的内容选自《史记》中的《廉颇蔺相如列传》，对照课文，自己尝试理解下列句子。

1．相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。答：蔺相如每逢上朝时常常托辞有病，不愿跟廉颇争位次的高下。过了些时候，蔺相如出门，远远看见廉颇，就掉转车子避开他

2．强秦之所以不加兵于赵者，徒以吾两人在也。答：强大的秦国之所以不发兵攻打赵国，只是因为有我们两个人在的缘故罢了。

3．廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙

贱之人，不知将军宽之至此也！”答：廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆条，由宾客带引，来到蔺相如的门前请罪。他说：“我是个粗野卑贱的人，想不到将军您是如此的宽厚啊！”

6．最后的姿势

一、看拼音写词语：

fèi xū xǐ shù zhèn hàn

废 墟 洗 漱 震 撼

āo tū quán shì yáo huàng

凹 凸 诠 释 摇 晃

duǎn zàn zī shì tān tā

短 暂 姿 势 坍 塌

二、查字典，先理解带点字的意思，再联系上下文写出词语的意思，然后按要求写词语。

1．生死攸关：攸：所。生死攸关指关系到生和死。指生死存亡．

的关键

请再写几个含有“生死”的成语：出生入死 贪生怕死 起死回生 生老病死 生死相依 生死与共 生死关头

2．绘声绘色：绘：描绘，描摹。形容叙述，描写生动逼真。 ．．

请再写几个“ABAC”式的成语：一心一意 无忧无虑 有始有终 不慌不忙 无影无踪 有声有色 不屈不挠 无缘无故 大摇大摆 无边无际

三、读一读，试着加上合适的标点。

忽然，课桌摇晃起来 □整栋楼房都摇晃起来 □地震□他意识到情况不妙□来不及多想□就大声喊道□□大家快跑□什么也不要拿□快□□同学们迅速冲出教室，往操场跑去。

1．这段话中，作者一连用了五个 ！ （填标点符号），表示当时情况的危急和谭老师的的沉着、冷静。

2．读一读，把这些标点表达的情感读出来。

四。阅读课文片段，完成练习

（一）

在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

（二）

“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸的深凹下去 ，血肉模糊，身下死死的护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪的说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！

1．从片段（一）中的“立即”和“拉、撑、护 ”三个动词，可以看出谭老师对学生的无私大爱；从片段（二）中的“眼含热泪 ”和“永生难忘”两个词语，可以看出救援人员对谭老师的深深敬意。

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