雨季卷二,细雨绵绵

篇一：细雨绵绵

细雨绵绵

淅淅沥沥的雨不停地下了两天两夜，春天来了吗？春天竟在不知不觉中悄悄来到了我的身边，我却浑然不知。

雨水打湿了教室外的过道，因为怕滑倒，同学们都小心翼翼地走过。仿佛是许久没下过雨了，同学们都扶着栏杆在过道上看雨，看那一漾一漾的水波荡起的层层涟漪，仿佛自己心中也下了一场春雨。细细的雨点打在窗户上，静静的，只留下一条淡淡的水痕。渐渐的，窗户上也凝起了些许莹透的水珠，像是负着雨的重，缓缓地向下滑去。

春天的雨是富有创造性的，她的到来，使万物复苏，给大地带来了勃勃的生机。周围的空气里也凝结着新鲜泥土的味道。窗外，那青葱的大树在风中摇曳着，那翠绿的树叶分明是春天的恩赐。润物无声的春雨给大地换了一套春装，映入眼帘的是满眼的翠绿，鲜嫩闪亮，充满活力。校园里，操场上空无一人，同学们都呆在教室里。这场春雨冲走了往日的喧嚣，给校园留下了一个安静的空间，一切都静若止水。但在这静寂的背后，掩藏的是万物如火如荼的生长。 初春的雨，总有些连绵不绝。淅淅沥沥的雨声，再加上此时的微寒气候，让我想起了余光中老先生的<<听听那冷雨>>。仿佛心中的一泓清水在雨水的击打下，溅起了朵朵美丽动人的水花。傍晚时，天色已逐渐转暗，一天的学习也即将结束。拖着笨重的身体走出教室，晚风拂面，好在那令人一见清新的微冷的空气，多少消除了一些疲倦。教室外的那个喷泉水池真像是张磊文中写的那个奇幻的许愿池。周遭黄昏的灯光洒落在池中，鳞浪层层，反射出动人的光亮，昏暗的环境和细微的滴雨声，给这个”许愿池”带来了一丝神秘。校园的水泥地上，此时已全湿透了，春雨冲洗下的地面，已无那呛人的尘土，而是留下了一滩滩的水洼，地势较低的地方，甚至形成了小型的水塘。在灯光的照射下，那些水洼若隐若现。闪动着那不知名的美丽光艳。

在回家途中，天空仍然下着雨。我不得不披上雨衣，防止被雨水打湿。我其实是很不情愿这样做的。谁忍心将这精灵般的雨滴拒之门外呢？但若淋湿了，繁琐的事可能会一桩接一桩地到来，便终于还是穿着雨衣了。好在，偶尔会有些雨滴在我的脸上，这时我感到我是多么地接近自然。路上，仍有些行人，大都是像我这样的学生。骑着单车匆匆往家里赶。对于这场雨来说，他们仅是过客。而对于他们来说，雨也是如此。一辆辆单车驰过，车后漂起了排排水花。跳动的水花为在黑暗中前行的人们指明了方向。很想再感受一下这自然的赋予，但已经到家了，也只能作罢。脱下雨衣，走进房中，温差使我的眼镜片上生成了薄薄的水雾，感觉烟雾迷漫。来到自己的房间，透过窗户向外看，已是一片漆黑，仅有零星的几点灯光。到了深夜，仰望天空，已看不见一点光亮。星星和月亮都度假去了，我如是想。那安静的夜，唯一给我留下的就是那经久不息的雨声。这是灵魂的跳动，是心灵的震颤。雨，仍就淅淅沥沥……

篇二：今天细雨绵绵

阴洼滩的春天

今天细雨绵绵，独在家中，看着窗外，心中一种莫名的哀愁，突然想起了最近去的阴洼滩村，下队时，在村吃了两次晌午，回单位，回家后。一直想写点东西给我现实和梦中的阴洼滩。

阴洼滩村是积石山县别藏镇的一个自然村，人口九百三十多，共八个社。是别藏镇的一个发展中的村，群众居住很是分散，交通不是很方便，在山上的几个社，下一点雨就进去，出不来，地处别藏镇南面山阴地区，故得名：“阴洼滩”。

我四月底，去了三次该村的二，三社，地名叫拉撒坡，两个社近六十户，人口二百七十多，分布很分散，群众大都靠天吃饭，经济条件落后，现工作人员仅一名（二社二十号居民马玉成，现在是阴洼滩小学聘请老师，工龄十年）

二三社在该村的拉撒山山顶，二社与临夏县的标山接壤，山顶的二社与三社海拔相差二百多米，群众居住很是分散，每年清明后男劳力大都去青海果洛挖春草，去年所有挖春草的人收入颇丰，所以今年挖春

草的草山费水涨船高，我去下队时好多人还没走，说是拿不动盘缠。

阴洼滩小学在山底，离二社海拔相差五百米，阴洼滩小学设一二年级，所以二三社的小学生到本村就读很困难，三四五六年级的学生就到临夏县的标山小学读书，更小的学生就跟着高年级的大哥哥大姐姐也就去标山小学了。

标山小学离阴洼滩二社直线距离一百米，但又在标山的山底，山路很是陡峭，叫人很是哭笑不得啊。我问了一个二年级学生的家长，她说，娃娃们小，我们早上五点起床就给孩子做早点，孩子们早上只吃一顿饭，中午不回来，路不好走，早上家长要送，晚上要去接，我们这个地方落后困难，我们不想娃们再受这样的苦，就只有拿恒心供书了。

我到山顶时，碰到了几个锄草的妇女，她们坐在山上，在听山底标山小学里传来的读书声，见到我后说，今年大旱，小麦都晒死了，看看黄了的小麦就难受，还不如听听娃娃们的声音，心里好受些。这时一位老婆婆给她们送晌午来了，从山腰提一壶开水，一个茶杯，几个馒头，两根洋葱。老婆婆说，今年儿子

春草没挖成（没有盘缠），现在西宁给装修的人家背沙子，我知道娃们很苦很累，但不出去是没办法啊。

她们硬叫我一起吃晌午，我说还有工作，就下山了。。。。。

当我下山经过阴洼滩小学时，看见马玉成老师和他唯一的同事：校长，和他们的七十五个学生在操场上（其实操场就是两个年级前不到二百平米的空地）降国旗。

这几年，党和政府给予了该村许多惠民政策，村村通工程（二三社正在上报），“少生快富”，人饮工程，农村低保，经济作物种植。等等。

亲爱的阴洼滩，让我们一起成长，因为有无数个马玉成在支持你，关心你。我相信您的明天会更好的。

阴洼滩的春天，天高云淡，无限美好！

篇三：越过绵绵雨季

越过绵绵雨季。从小生长在南国的我第一次感受到浓烈的春天。

一夜花开，一月绿叶 。有风的季节，是长裙的飘扬。柳絮漫天，我却只能极其恶俗地想到垃圾在弥漫。是否庆幸，是否悲哀。

这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。我哭笑不得。阳光给了我一个好心情，却也带给我狗血的剧情。我想要将这个剧情优雅的ending。

无法判定自己的每一步是要怎样，我不太懂，偏渴望你懂。活着，也许就是矛盾的。一个人安静太久，不知道要不要这样习惯下去，于是开始想念那些熙熙攘攘的日子，不停有意外的世界，只能过一天算一天。回想起来，我竟然可以是那个吵闹环境下最淡定的。

安静了热闹了，思想上的叛逆总驱使着人们执拗地去做些违反常规的事，谓之创新。我一直觉得有双重性格的人特别可怕，又曾有人评价我千百面，久而久之似乎以为自己也深陷其中不能自拔，不是有这么一句话么，“静如处子，动若脱兔”，这样的形容未免有些夸张，更多的是带有动物伪装保护的本能罢了。

于是做一名重口味的小清新，口味偏世俗的文艺青年。不像豆瓣上影评的犀利，弄得像是跟一部还不错的影片泼妇骂街似的，我对于电影的挑剔，就是他们是否尊重了大多数观者的情商和智商。坚持自己认为对的，即使大多时候迷茫不堪。就像自己一直想不通为什么要学习英语一样，无比愤恨又无可奈何，常常想若是没有英语我的日子将会更快乐.....当然幻想总是美好的，你不会懂我是有多hate it 。像这种基础不好又不愿意为此努力的人要如何安然度过等级考试，即将是我要攻克的难题。

一边驳斥着一切质疑，一边忍不住怀疑自己，一边觉得得过且过，心里的火苗却还在噌噌地往上蹿，不懂自己最后要得到什么，只是顺其自然。

想念大热天的晚上烦躁地写试卷，想念中午十二点的饭堂，想念可以飞跃的几十分，想念固定的座位同桌大教室，想念数试卷的声音，想念一群人的课间，想念每门课的笔记本，想念一叠叠做完又不敢扔的试卷，想念墙上贴满的答案，想念以前红色的咖啡杯记不清自己喝了多少咖啡，也记不清自己写完了多少支水笔，这就是目标单一却明朗的高中。我们离开一座天堂之时曾经欢呼庆祝，未曾想过再也回不去的昨天。三年了，距离模糊了时光，某个相似的时刻还记忆犹新。

享受生活或许与认真学习并不矛盾，我仍旧没有这样的本事，跌跌撞撞地摸索着再提高着。认识宿舍的这群2货也挺开心，收到妹子们的明信片挺感动，WB上有@我有评论我的各位似乎给我加了个油，我是个感性的人，所以爱着阳光、清风，也爱爱我的人，写着乱七八糟的字，画着一丝（不敢）苟（同）的画，间或夹杂忧郁，我总不算成熟，而成熟最大的好处就是，以前得不到的，现在不想要了。

someone劝我寻找爱，这一门艰涩难懂的哲学我知之甚少难以驾驭，那...还是慢慢来吧，能够戳到我的点实在是有些刁钻。安妮宝贝说，爱的本质，也许是一种考验，考验彼此的明暗人性，考验时间中人的意志和自控。欢愉幻觉不过是表象的水花，深邃河流底下涌动的黑暗潮水，才需要身心潜伏，与之抗衡突破。人年少时是不得要领的，对人性和时间未曾深入理解，于是就没有宽悯、原谅、珍惜，需要更长远的路途，迂回转折，来回求索，才能获得自己与他人的释然。一切原本有迹可循，一切也只有尝尽甘苦之后，才能坦然自若。

总是这样，平常积攒一大堆，实战的时候总憋不出几个字，略显矫情，继续努力。

篇四：浙江省义乌市2015年中考语文试题(word版,含解析)

2015年浙江省初中毕业学业考试（义乌卷）

语文试题卷

一、书写（4分)

本题根据卷面的书写情况评分。请你在答题时努力做到书写规范、工整。

二、语文知识积累（21分）

1．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（3分）

从小商品zhòjù迤的帕米尔高原，从长风呼啸的阿拉山口到细雨绵绵的比斯开湾……随着一阵响亮的火车轰鸣，“义新欧”，一条新时代“巨龙”，沿着复兴的古丝路，满载着“中国制造”，开启了横guàn(3) “说走就走的旅程”。

【答案】(3分)(1)重 (2)峻(3)贯(每小题1分) 【解析】试题分析：阅读短文，根据语内 和组词的特点来判断，用普通话读准拼音。判断词语后，注意形声字的特点判断汉字的写法， 可结合词义和形声字的特点判断汉字的正误，不要写错字，注意区别“峻”与“俊”，前者 与“山”有关，符合本段意；注意区别“贯”与“惯”，前者有“穿通”的意思，符合本文 语意。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

2．古诗文名句填空。（8分）

(1)采菊东篱下，（陶渊明《饮酒（其五）》）

，人约黄昏后。（欧阳修《生查子·元夕》）

(3)池上碧苔三四点，，日长飞絮轻。(晏殊《破阵子》）

(4)出淤泥而不染，。(周敦颐《爱莲说》）

(5)登高望远，美景尽收，胸襟开阔，心灵敞亮。杜甫说得好：“”

(6)五月，梅子黄了，江南的雨季来了，田野的歌声也响起来了，赵师秀将这种美丽诗化成这样的句子：“ ▲ ，_ ▲ 。”

【答案】(8分)(1)悠然见南山 (2)月上柳梢头 (3)叶底黄鹂一两声 (4)濯清涟而 不妖(5)会当凌绝顶． 览众山小 (6)黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙【解析】试题分 析：概括括号中作品提示回顾作品内容提要，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。 注意以下易错字的写法：修、柳、梢、鹂、濯、涟、妖、凌、览、塘、蛙，要根据句子的语 境判断汉字的，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。【考点定位】默写常见的名句 名篇。能力层级为识记A。

3．解释下列句中加点的文言词语。（4分）

(1)与朋友交而不信乎(▲) (2)有良田美池桑竹之属(▲) ．．

(3)食之不能尽其材(▲) (4)威天下不以兵革之利(▲) ．．

【答案】(4分)(I)信：真诚，诚实。 (2)属：类。(3)食：通“饲”，喂。 (4)以凭，靠。 (每小题1分) 【解析】试题分析：先要大致了解各句的出处，根据文章内容，弄清句子的 意思，根据句意和对文言常用词语的掌握来判断字词义。文言文中大多一字一义解释时可以 单字扩充为双字用解释，如本题中“信”为“诚信”“诚实”还要注意门板词义用法的变化， 如本题中“食”为通假字，能“饲”，要根据语境内仔细辨析。【考点定位】理解常见文言实 词在文中的含义。能力层级为理解B。

4．比较下列加点词在文言文和日常用语中的意思，选出不同的一项。(▲)（2分）

A．以五十里之地易安陵——完成一笔交易 ．．

B．其文理皆有可观者——可爱的孩子 ．．

C．山不在高，有仙则名——他的表现真有些莫名其妙 ．．

D．长烟一空——我们一家人都去旅游了 ．．

【答案】C【解析】试题分析：注意理解本题的意思，要求解答的是判断加点字词古今异义。了争各项文言句孺子牛意思，比较判断，可用反选排除法来判断。A项“易”都为“交换”，Ｂ项“可”都为“值得”，C项“名”一为形容词“天下闻名”一为动词“说出”，D项“一”都为“全”，所以答案为C。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

5．名著阅读。（4分）

(1)根据你的阅读印象，选出下面名著内容描述有错误的一项。(▲)（2分）

A．第一次买车后，祥子有一次冒险拉活，被大兵抓走，丢了车，这些兵的头头是孙排长。这个孙排长就是后来把样子辛苦积攒的买车钱敲诈走的孙侦探。

B．当简·爱和罗切斯特在教堂举行婚礼时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。原来他的妻子就是那个被关在三楼密室里的疯女人。

C．唐僧在宝象国被黄袍怪变成老虎，关在笼子里。恰巧三个徒弟都不在他身边，白龙马就变成宫女去刺杀黄袍怪，自己因此身负重伤。

D．杨志虽是名门之后，但命运坎坷。先因失陷花石纲而流落他乡，又因怒杀牛二而被发配充军，最终因丢了生辰纲而不得不连夜投奔梁山。

(2)填空。（2分）

《红楼梦》中薛宝钗服用过的“冷香丸”配方奇特：用春之白牡丹花、夏之白荷花、秋之白芙蓉花、冬之白梅花等花的花蕊，配同年雨水节令的雨、白露节令的露、霜降节令的霜、小雪节令的雪。无独有偶，鲁迅《朝花夕拾》中《 ▲ 》一文写到的庸医开的方子里的 ▲ （填一味“药引子”）也有这般古怪。

【答案】(1)(2分)D (2)(2分)父亲的病经霜--一年的甘蔗．或原配的蟋蚌、败鼓皮丸(打 破的旧鼓皮)、平地木。【解析】试题分析：文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、 称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。第一题 D错，杨志被劫生辰纲后没有马上投梁山，而是与鲁智深打上二龙山，杀了邓龙，做了山东 寨之主。三山聚义众英雄共归梁山。第二题，抓住文字信息根据知识积累判断即可。【考点

定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

三、现代文阅读（25分）

认真阅读下面两个文本，完成6-13题。

（一）(14分)

树枝与名片

【日】西村寿行

①少年时代，我家住在濑户内海一个无名小岛上，我常常和父亲一起下海捕鱼。

②我们撒网的地方是轮船的主航道，客船货轮往来不断。为安全起见，每当夜色浓重的时候，我们就点亮一组红灯，以使迎面开来的轮船有所避让。

③我因为是新手，所以担当着监视轮船往来、举灯告急的任务。

④冬天的夜海，风刀霜剑，寒风刺骨。我特意多穿了几件衣服，但它吸尽了海上的潮气，感觉更加沉重冰凉。

⑤小船摇荡于波涛中，吃力地在波峰浪谷里跃动。

⑥父亲睡去了，我继续监视着海面。倦怠中，突然发现涌动的海面泛起粼粼波光，定睛一看，一艘彩灯闪烁、装饰豪华的客船迎面开来了，它看见了我举起的红灯，似乎在回避着我们。

⑦当客船临近我们时，那上面的红男绿女纷纷涌到船舷，倚着栏杆俯视被彩灯烛照的小小渔船。他们穿戴时髦，男的西装革履，女的珠光宝气。他们瞪着好奇的眼睛鸟瞰一个小

渔夫，就像鸟瞰动物园中的小猴。一个贵妇人笑着扔下了一截枯萎的树枝，那树枝轻轻落在我的肩头，却像火一样炽烈地灼烧着我的脑海。

⑧我仰视客船上形形色色的男人女人，向他们传达着愤懑与烦躁，可他们看不见我的表情，他们无动于衷，专心致志地和彩灯一起装饰着客船。留在我脑海里的，是一种冷艳冷酷的印象。

⑨客船远去了，但它蓄意制造的小山一样的怒涛经久不息地向我们袭来。

⑩我目送着豪华客船消失在黑暗中，不知道它要驶向何方……哦！我想起来了，前面有一座繁华的大都市呢！那是一座多么辉煌灿烂的都市啊！

1刹那间，我感到一阵悲哀，悲哀得想哭。 1○

2我是一个有着古铜色粗糙皮肤的贫穷渔夫的后代，那些从我眼前一晃而过的红男绿女 1○

和我无缘，那远方辉煌灿烂的都市也和我无缘，只有贵妇人丢弃的枯萎树枝靠近了我，我感到无限的悲哀。

320年后，我奇迹般地在那座辉煌灿烂的都市东京居住了下来，我当上了作家。 1○

4我是海的儿子。每天晚上，我都要沿着妙正寺河散步，然后带一身水的气息回家去。 1○

河水流速很慢，两岸璀璨的灯光悠悠地落在河面上，好似闪烁的银带随风起伏。它唤起了我少年时代的回忆，拽住我的脚步让我伫立岸边久久地凝望。我觉得，河面上粼粼波光竟和20年前我的故乡的河面毫无二致，而其中的一部分似乎还吐露着鲜明的濑户内海以往的气息。

5忽然间，一阵冷风吹过，仿佛一件沉重而冰凉的衣服裹在了我的身上。 1○

6当我惊异于冷风的肆虐时，蓦地瞥见河面上荡漾着一条小渔船。渔船上，渔夫正在撒 1○

网。和20年前不同的是，渔夫的儿子并没有从事我少年时的工作，他正在为父亲撒网搭着手，他们合力探寻着妙正寺河对城市的奉献。

7过了一会儿，那少年开始仰视我了，使我蓦然间处于20年前豪华大客船上红男绿女 1○

的位置。我看不见少年细致的表情，却可以揣摩出他面对岸上的“西装革履”是如何地感到卑微和不安。一时间，我以作家的名义深深地体味出底层人民的悲哀是怎样沉重地浸润着从濑户内海到东京妙正寺河的每一段航线！我掏出以作家的身份印制的名片向少年扔去——我想会有那么一天，少年循着名片的地址找到一个渔民出身的作家。我看见，那张名片在昏黄的夜空中飞舞了一会儿随即落到了少年瘦削的肩头。

8我希望少年能读懂名片，读懂我抛下名片的意义，就像20年前我读懂了那个贵妇人 1○

丢弃在我肩头的枯萎的树枝一样。

（选自《文苑·经典美文》2015第5期）

6．概括文章主要事件，填写在下面的横线上。(2分)

20年前，“我”在小渔船上，(1)▲；现在，少年在小渔船上，(2)▲。

7．揣摩下面的句子，回答括号里的问题。（5分）

(1)当客船临近我们时，那上面的红男绿女纷纷涌到船舷，倚着栏杆俯视被彩灯烛照的小小渔船……他们瞪着好奇的眼睛鸟瞰一个小渔夫，就像鸟瞰动物园中的小猴。（“鸟瞰”与“俯视”意思相近，可是后一句为什么用“鸟瞰”而没有沿用前面的“俯视”？）（3分）

答：

(2)那些从我眼前一晃而过的红男绿女和我无缘，那远方辉煌灿烂的都市也和我无缘，只有贵妇人丢弃的枯萎树枝靠近了我，我意到无限的悲哀。（“只有”一词在表意上有什么作用？）（2分）

答：

8．分析第15段“忽然间，一阵冷风吹过，仿佛一件沉重而冰凉的衣服裹在了我的身上”在文

中的作用。(3分)

答：

9．“我希望少年能读懂名片，读懂我抛下名片的意义，就像20年前我读懂了那个贵妇人丢弃在我肩头的枯萎的树枝一样。”这句话的含义，你读懂了吗？请写下你的理解。（4分） 答： 【答案】6．(2分)(1)贵妇人向“我”扔树枝 (2)“我”向少年扔名片【解析】试题分析：通读全文，抓住题中“20 年前”“现在”“在鱼船上”的信息提示，理清故事线索，梳理情节，根据“我”的行为活动来概括情节，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

7．(1)(3分)“俯视”强涧俯身往下看，“鸟瞰”强调从高空往下看，相比之下，“鸟瞰”给人的感觉比“俯视”更高。(1分)用“鸟瞰”更能突出那些红男绿女在我心中的高高在上，更能表达出我当时内心的卑微和不安。(2分) (2)(2分)“只有”一词强调那时我得到的谁有伤害。(1分)表明了“我”出身低微，生活贫穷，没有富贵与繁华，却遭受人格的践踏与侮辱而产生的痛苦与悲哀。(1分)(只答“强调或突出内心的卑微和不安”，给1分) 【解析】试题分析：在文中找到句子的位置，结合具体的情节内容，理解句子表达的内容，先解释“鸟瞰”与“俯视”不同的意思，了解一词只有“的限定作用，根据句意从表现人物心理活

动和情感来分析词语的表达作用。【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

8． (3分)照应第④段内容．营造与20年前相似的故事气氛，为下文“我”向少年扔名片作铺垫。(答对1

点得1分) 【解析】试题分析：独句成段的文字，一般是起强调或过渡作用。了解句子的内容，分析其与上文具体内容上的联系，点明其照应上文什么内容，为下文什么情节作铺垫即可。【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

9．(4分)20年前，贵妇人扔来的一截枯树枝，让我明白了贫穷与低微只能受人歧视，这树枝，激发了我奋发进取的斗志。(“树枝”的意义，2分)。20年的奋斗，让我最终获得了成功；(“名片”的意义，1分)，这次，我向少年扔去名片，希望帮助他，希望以自己的奋斗经历来激励他。 (“扔名片”的意义，1分) 【解析】试题分析：阅读文章，了解“20年前，贵妇人扔来的一截枯树枝”这件事对“我”的影响，即可理解“我”现在抛名片给少年的目的，以此体会“我”以自己的奋斗经历来激励少年的的愿望。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

(二)(11分)

关于“中小学书法教育”的主题阅读

【话题背景】

教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。

【调查数据】

一项网络调查显示：

71．4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；

72．5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；

42．5%的受访者认为自己的字拿不出手；

(摘自《中国青年报》） 74．7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍根重要。

【精选案例】

书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。

对于用依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。

（摘自中国教育新闻网）

【各方声音】

网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。

网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时闻练字了。

沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏……

郭振有（中国教育学会常务副会长)．书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。

沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：刘初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。

（摘自互联网）

【新闻现场】

本报讯 今天，“传承兰亭——绍兴市区中小学生?兰亭雅集42人展?”在书法圣地兰亭右军祠启幕，这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队老师说，他们学校有很多书法爱好者，在征集作品和报名参观的时候，大家都很积极，他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。

（摘自《绍兴晚报》，有删改）

10．从下列选项中选出与文意不相符的一项。(▲ )(2分)

A．教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时练习书法，普通高中要开设书法选修课。

B．从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。

C．有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。

D．中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力。

11．根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。(3分)

答：

篇五：雨季歌词

雨季

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:雨季卷二,细雨绵绵)

词曲：刘心遥

这座城市的六月很爱下雨 今年的雨始终没有停

雨滴打在窗上的声音格外清晰 难道在提醒发呆的我收拾行李

这校园里的风景已太熟悉 今天却像第一次站在这里 人们忙个不停我却伫立在原地 我准备说后会有期却落下泪滴

你我好多故事停留在那片小树林 树叶倾听成长的秘密和奋斗的约定 还记得桂花香里你那双会笑的眼睛 怎么雨季绵绵无期却要说分离

若能料到伤感的别离不如不曾相遇 可不曾相遇怎么会有如此点点滴滴 如今就要各奔东西请你不忘彼此约定 虽然分离我一样会珍惜 间奏…

这校园里的风景已太熟悉 今天却像第一次站在这里 人们忙个不停我却伫立在原地 我准备说后会有期却落下泪滴

你我好多故事停留在那片小树林 树叶倾听成长的秘密和奋斗的约定 还记得桂花香里你那双会笑的眼睛 怎么雨季绵绵无期却要说分离

若能料到伤感的别离不如不曾相遇 可不曾相遇怎么会有如此点点滴滴 如今就要各奔东西请你不忘彼此约定 虽然分离我一样会珍惜 我们总会相遇在下个花期

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