四上习作1设一个节日

篇一：苏教版四年级语文上册习作1： 我创造的一个节日

我创造的一个节日

我想创造一个节日——护水节。

在我们这个星球上，最宝贵的不是金银珠宝，不是山珍海味，而是人类最离不开的水。一个人可以几天不吃饭，但不可以几天不喝水！可是现在地球严重缺水，而水资源是不可再生的，同时水资源的污染和浪费越来越严重。所以保护水资源、提高节约用水的意识是非常重要的。

人类是文明的，地球是唯一的，在茫茫的宇宙中，地球是我们赖以生存的星球。水，是大自然送给我们的礼物，是生命的源泉我们如果不珍惜它，恐怕最后的一滴水就是人类的眼泪了！

所以，我想到了创造一个护水节，定为每年的3月18日，在这一天里，我们要大力宣传节约用水：淘米的水可以用来浇花，洗菜的最后一道水，可以用来洗抹布，洗衣后的水可以用来洗拖把，用收集的家庭废水冲厕所……

请大家行动起来吧，保护水资源、节约用水，为我们共同的美好家园做出贡献！让我们通过这个节日，更好地保护水资源吧！

篇二：四年级上册习作1

四上习作1：设立新节日 教学目标：

1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。

2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。

教学过程：

一、 畅谈节日，引出话题

1、一年365天，总有好多节日相随，或让我们分享快乐，或给我们带去无尽的遐想??今天老师想带你们去过节，猜猜过什么节？（出示节日图片：中秋节、春节、重阳节、父亲节、儿童节、母亲节、教师节等等 ）

2、短短的时间内，过了这么多美好的节日，十分快乐。对于我们中华民族来说最热闹、最盛大的节日莫过于——春节。说说看，人们是怎么过春节的？（人们还要包饺子，吃年夜饭，看春节联欢晚会。家家户户会贴春联、放鞭炮、小孩儿给大人拜年。大人会给小孩压岁钱。在外地学习和工作的人会回家，与全家人团聚。）

3、春节是我们中华民族的一个传统节日，是一个辞旧迎新、合家团圆、幸福吉祥的节日。除了春节，你还知道哪些节日？为什么要设立这些节日？人们是怎么过的？（出示3问题）

4、每一个节日的设立都有一定的由来，都有特定的习俗和庆祝方式，都寄托着人们一定的情感与愿望。同学们，你们的心里肯定也蕴藏着许多美好的情感与愿望，这节课，就以设立新节日的形式来表达我们心中的愿望。（板书：设立新节日）

大家看，老师为什么要在“新”下面加着重号？ （不能是现实中原有的，而是根据自己的心愿新设立的）

二、 打开思路，设立节日

1、 看，这是书上的图，图上画了什么，你想设立什么节，表达什么愿望？（出示书上图）

（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。

（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。

明确：所要表达的愿望应是健康有益的，不仅是考虑个人，更要立足大家和集体。

2、现在让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日？为什么？（生活中哪些人、哪些事、哪些现象触动了你，使你特别想设立这个节日？）同桌商议。

（如心愿节、安全节、运动节、读书节、爱心节、无尘节、动物节、花鸟节、净水节、快乐节、体验节、工人节、和平节，创造想象节、登山节、自由节、让自己放松一把——快活节、让自己饱餐一顿——美食节、让自己“臭美”一回——比美节、让自己“疯玩”一天——旅游节等等。）

3、我们班的同学真是太了不起了，短短几分钟时间就想出了几十个新节日，有些还新奇、独特、富有创意。你准备怎样度过这一个节日？（选择典型交流）活动策划。

三、 典型引路，指导习作

1、有个同学他想设立一个“运动节”，这是为什么呢？让我们来看看他的理由是否充足，能得到大家的认可吗？

（1）指名读，说说原因。

（2）一个节日要想得到社会的认可，必须有充足理由。用一件真实的事来写更具说服力。

（3）如果让你来补充，你还想到了什么？（易生病、工作忙、肥胖??）听同学们这么一说，我也觉得设立“运动节”太重要了！

2、一个节日，一般都应该有一个固定的时间，如果有了“运动节”，你们想放在什么时间？

3、怎样度过运动节呢？节日那天到来了，你在做什么？别人在做什么？(出示段落)请发挥想象，选择一个说一说。

四、 行笔成文，总结升华

1、把自己设立的新节日写下来，让老师和同学一起分享，让更多的人了解它。

2、拓展延伸 ：如果你写得好，再经过各种形式宣传倡议你设立的节日。比如：在网上发布，向报刊投稿，向政府部门建议。得到更多人的了解与关注，不久的将来，它很可能会成为大家共同庆祝的节日！

快乐的体育节

现代生活节奏越来越快，大人们忙着上班，小孩子除了上学还要参加各种各样的训练班，忙得连锻炼身体的时间也没有。我想设立一个快乐的体育节，在这一天，无论大人还是小孩都暂停工作和读书，一起参加到锻炼身体的各项活动中来。

体育节的早上，街头巷尾的人们都穿着五颜面六色的运动服。人们在街头举着体育节的鲜红旗帜，一边游行一边高呼：“热爱生命！热爱健康！”公园里，人们正锻炼得不亦热乎。有的在跑步，有的在打太极，有的在跳扇子舞，还有的在举哑铃??体育馆里，人们有的打篮球，有的打排球，有的游泳，有溜冰??到处是一派热火朝天的运动景象。小朋友们也有自己喜欢的体育活动。看，他们三个一群，五个一伙，有的跳绳，有的跳高，有的跳远，还有的在跳拉丁舞。无论大人还是小孩，每个人脸上都洋溢着节日的欢笑，每个人的额头都挂着闪亮的汗珠。 人们相互交谈着：“体育节，真好!我们出了汗，身体里的毒素都排出来了，身体也越来越健康了。”

体育节，让所有的人都参加到体育运动中来，让我们的身体更结实，更健康!

减负节

在我们家谁最累？不是爸爸，不是妈妈，而是我。不信，你就听听吧。每天，除了一天紧张的学习以外，晚上回到家，还要写家庭作业。语文、数学、英语老师像要争冠军似的，比赛着留作业。好不容易写完了老师留的作业，老妈的命令就来了：“快，练琴去，不然，今年考级就过不了了。”唉，没办法，练吧。按说，节假日该轻松了吧？不行，“剑桥英语”、“奥林匹克数学”、“作文特长班”，一个接一个，简直和没放假一样。

换 位 节

我是“妈妈”了，一定很奇怪吧，因为今天是“换位节”。妈妈平时对我够狠的，这回我可不能手下留情。

老师今天还算帮忙，留的作业可真不少。大概一个小时，妈妈把数学试卷写完了，我认真地检查，想挑出一些毛病，谁知妈妈还挺细心的，居然全做对了，我只好签上了“家长看过”几个字。语文是背课文，这下可把妈妈难住了，半个小时了，课文还是背得磕磕巴巴。这时候，妈妈最喜欢的电视节目《同一首歌》开始了，妈妈与我商量：“看完电视再背课文，行吗？”我眼睛一瞪，严厉地说：“什么？课文没背会，还想看电视，想都别想，去，老老实实背书去！”妈妈气得不得了，但还是无可奈何地去背书了。

一天下来，妈妈被折腾得惨极了，不由地说：“看来，当孩子也不容易呀！”

师：好极了，能充分地展开想象，把过节的过程写得十分具体，语句通顺、生动。老师有个建议，既然是“换位”节，当妈妈的感受是什么呢？如果能写出来，效果会更好一些。 师：老师心里也有一个很想实现的愿望，也想设立一个新节日，大家想听一听吗？

爱 心 节

2004 年 12 月 26 日 ，印度洋地区发生海啸，十几万人在这次海难中不幸丧生，更多的人无家可归。看到这一切，我的心情格外沉重，不由萌发这样一个念头：要是能设立一个“爱心节”，人人都来关心有困难的人，那该多好啊！

在我们生活的这个世界里，有因贫困而失学的孩子，有因付不起医药费而不得不放弃治疗的病人，还有??他们是多么需要人们伸出援助之手啊。如果有了“爱心节”，人们就会不断播撒爱的种子。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”

我盼望着，盼望着“爱心节”早日诞生！

篇三：四上习作1第一课时

习作1第一课时

一、教学目标：

1.读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现

实中的一个节日。

2. 能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

二、 教学重点:

想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。

三、教学过程

（一）联系生活，激趣导入。

1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？

2、学生谈谈自己知道的节日名称。

3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。

4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？

5、学生知道哪个就说哪个。

（二）展开想象，指导说。

1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。

（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。

（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。

2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。

（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。

（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）

（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？

A、为什么要设立这个节日？

B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）

C、节日设立的意义。

3、学生练习口头表述。

（1）自己根据以上几点组织语言。

（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。

（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）

（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）

（5）自己再次完善表述。

四、板书设计

习作1

A、设立什么节，为什么要设立这个节日？

B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。

（节日当天的特殊活动）

C、节日设立的意义。

篇四：四上《习作1》

苏教版四年级上册

习作1设立新节日

【教学目标】

1、通过介绍所设立节日的名称、原因及如何欢度节日的情景，引导学生如何展开合理想象。

2、在习作过程中，侧重引导学生想象过节的情景，并将其写清楚、具体，从而让所设的节日具有实际意义。

3、学生在节日设计中能将自己美好的情感和祝愿融入其中，让人们在节日中身心愉悦。

【教学重点】

能真实地说出自己的设想，并有条理地写下来。

【教学难点】

激活学生的思维，打开话题，让学生积极参与到创设节日的活动中。

【教学课时】两课时

【教学过程】

第一课时

环节一、作前指导——观察体验，激活愿望

一、联系生活，激趣导入

1、激趣导入。师：同学们，喜欢过节吗？在我们日常生活中，有很多的节日，它们给我们的带来了许多的乐趣，让我们的生活变得更丰富多彩，大家能说出哪些节日的名称呢？

2、指名说。

3、课件出示一组节日的图片，学生欣赏图片，选择一幅自己喜欢的节日图，用一两句话描述这个节日的情形。

4、师：世界上还有很多很多的节日，每一个节日的设立都有一定的由来，每一个节日都有特定的习俗与庆祝方式，每一个节日都表达了人们一定的心愿。我想问一问，大家心中有没有很想实现的愿望呀？（指名说）想不想有这样一些节日，使你的梦想成真呢？今天我们就以设立新节日的方式一起来说说我们的心愿。板书：设立新节日

5、 告诉学生：新节日，指现实中没有的节日。

设计理念：【古语曰：“教人未见意趣，必不乐学。”从兴趣入手，还习作以情致。通过情境的创设、语言的描绘，勾起学生的亲身经历，激活他们的记忆仓库中那些发生在节日里的事

件、情境、图像，做到“情动而辞发”，为后面的习作指导和自主习作做好铺垫。】

二、相互交流，倾吐愿望

1、出示教材所提供的几幅情境图。

2、 仔细观察这几幅图，联系生活想一想这是要设立什么节？学生看图交流。（重阳节——登高望远、孝敬老人；爱鸟节——鸟儿是人类的朋友，我们要爱护他们；丰收节——欢庆丰收。）

3、学生思考自己有什么愿望。（学生交流）

设计理念：【引导孩子从自己的“很想实现的愿望”谈起，继而过渡到通过设立一些节日，“使你的梦想成真”，暗示了此次习作是为了抒发自己心中那份情感、那份愿望，是一种自我需要。】

三、明确要求，打开思路

1、请大家认真读一读习作要求，想想习作要求我们写什么，你准备怎么写。

2、学生汇报，教师相机板书。

3、假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？

如：让自己放松一把——快活节 让自己饱餐一顿——美食节

让自己“臭美”一回——比美节 让自己“疯玩”一天——旅游节??

为什么要设立这个节日呢？你将准备怎么过这一个什么节日？准备把这个节日放在哪一天？

(尝试练说——小组交流——互相补充——个人发言)

设计理念：【作文教学应从拉动内需，多一点实践，少一点限制入手，让童心焕发、自鸣天籁。从“放飞想象”入手，旨在使本次学生的习作内容具体而不空泛，突破教学难点。注重先“口头作文”，再“物化成文”，符合“先语后文”的训练规律。让习作指导成为滋润学生灵魂的精神享受，让课堂呈现出“多元共生”的局面。】

环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践

四、行笔成文，展示个性

1、 我心里也有一个很想实现的愿望，也想设立一个新节日，大家想听一听吗？ 指名学生读例文，其余学生边听边想这篇习作是怎么写的。

2、指名说写法。

3、教师小结。

4、现在，很多同学都想把自己设立的节日告诉大家，“心动不如行动”，你心里怎样

想，就怎样写。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的，也可以写想象种自己或别人是怎样度过这个节日的。写的时候一定要静下心来，不会的字拼音代替，尽量一气呵成。今天就来比一比，看谁写得快。好，赶快提笔吧。现在咱们就来比一比，看谁写得精彩，写得快。

（学生独立完成习作草稿，教师巡视，掌握学情，相机个别指导。）

设计理念：【《语文课程标准》指出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”写作的最佳时机是“欲罢不能”之际，当心中有千言万语急欲倾吐时，老师要营造安静的外部环境，让学生赶快下笔成文，灵感是稍纵即逝的。而在“选写片断”这一环节中，满足学生的心理需求，引导有创意的表达，真正做到 “我口说我心”“我手写我口”。此时，老师不要把自己晾在一边，要在巡回中发现共性的优点和问题，并对确有困难的学生给予必要的引导。】

第二课时

环节二、下笔成文——文笔

互动，习作实践

四、行笔成文，展示个性

教师巡视，针对现场习作进行个别指导。

环节三、作后评改——展示作评，评改提高

五、朗读习作，师生品评

1、自读自改。

写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，不合适的自己试着改过来。

2、小组互改。

现在请同学们在小组内读一读自己的作文，再评一评，改一改。

3、全班交流。

语言是思维的火花。在你的习作中一定有你为之自豪的地方。谁愿意把自己的习作片段读给大家听，让大家一同分享你心中的美梦。

（把一名学生习作展示在大屏幕上，朗读习作，师生点评。）

你认为他哪些地方值得我们学习？又有哪些建议呢？ (引导学生评价)

4、教师点评，学生再次修改自己的习作。

设计理念：【在展示优秀习作的过程中，让学生站在欣赏的角度阅读，带着浓厚的兴趣寻找习作的“亮点”。采用师生、生生互动的方式品评习作，从中学习怎样遣词造句，怎样表情

达意，逐步培养他们的修改能力，切实提高他们的习作水平。】

六、总结升华，拓展延伸

拿起笔来，给本习作拟个新奇、有趣、与众不同的题目，千万不要让你的灵感稍纵即逝。

（七）板书设计：

设 立 新 节 日

节日名称 设节理由 怎样度过

课后反思：

这次习作的要求是“可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的，也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。”这个要求没有太多的限制，学生的经历各不相同，学生眼睛里的世界是别样的，他们有自己的朴素的情感和愿望，因此，他们对设立新节日的原因也就各不相同，或因为喜欢某个人、某件事而设立，或因为憎恨某种现象而设立??凡此种种皆可入文，可以写实；此外，也可写想象，可引导学生放飞思绪，尽情构思，遨游在自己梦想的世界里，幻想着自己怎样过着自己设立的节日，或别人怎样过着自己设立的节日。

篇五：苏教版四年级上册习作1

苏教版四年级上册习作1

有趣的节日 美好的生活

启东市南苑小学 施群慧

【教学目标】：

1.通过学习介绍所设立节日的名称、原因及如何欢度节日的情景，并展开合理想象。

2.想象过节的情景，并将其写清楚、具体，从而让所设的节日具有实际意义。

3.在节日设计中能将自己美好的情感和祝愿融入其中，让人们在节日中身心愉悦。

【教学重点】：

能把设立的这个节日的原因和怎样度过这个节日的过程写清楚。

【教学难点】：

激发新创节日的欲望，活跃课堂谈话气氛，想象人们怎么度过节日的情景，具体而不空泛。

【设计理念】：

1.将“有趣”作为习作教学的主旋律，凭借有趣的习作内容，设计有趣的教学过程，选择有趣的习作材料，鼓励有趣的自然表达。

2.用“下水文”引路，激发情感，启迪想象，学习表达。

3.以“文从字顺”为基本要求，将学生自我修改、教师示范修改和组内交互修改结合起来，提高“放胆文”的质量。

【课前准备】：

（一）ppt

（二）先学提纲

1.放眼生活：节日大盘点

在日常生活中你一定接触到很多节日，这些节日有哪些来历、传说、活动等等？写下你最感兴趣的两个节日吧。

节日一：

节日二：

我的了解：

2.看图联想：节日新观点

看到书上大方框里的两幅图，你又想设立哪些节日呢？。 图画一： 节

我的理由： 图画二： 节

我的理由：

3.放飞想象：节日大放送

我的了解：

生活中还可以设立哪些新的节日？在这些新的节日中又准备开展哪些活动呢？

1．在我们的生活中，有很多节日，我们能不能以开火车的形式从元旦开始说说节日名称呢？

2.出示一张传统节日单，依次读一读。

3.（出示春节、植树节等节日的相关图片）让我们来猜猜看，这些图片表现的是哪个

节日的情景呢？从哪里可以看出来？

4.在这么多的节日中，你最喜欢过什么节？为什么？

5.同学们刚才所说的传统节日大家都很熟悉。它们装点着我们的生活，使生活多了几份乐趣与向往。但是，我们总觉得生活还太平淡，于是我们想：要是每一天都过上不同的节日，那生活该多美好呀！请看“五花八门节日单”，你发现这份节日单上的节日与传统节日有什么不同？

6.这些节日是以前所没有的，是我们根据自己的心愿新设立出来的。其实不管什么节日，都寄托着人们美好的情感与愿望。我想问一问，大家心中有没有很想实现的愿望呀？（指名说）想不想有这样一些节日，使你的梦想成真呢？这节课，我们就来按照自己的心愿设立新节日。

7.板书作文题：设立新节日

8.同学们请看，老师为什么要在新下面加上一个着重号？

（这个节日不是我们以前的、原有的，是根据大家的心愿新设立出来的。）

二、明确要求，展示目标。

1．请大家打开书21页，认真读一读习作1的内容，设立新节日，需要弄清楚哪些问题？

2．学生交流。

3．教师总结（出示）

（1）你准备设立一个什么节日？

（2）你为什么要设立这个节日？（或者说，是什么事情让你想到设立这个节日

的？）

（3）怎样度过这个节日？（也就是说，通过哪些方式来实现你的心愿？）

三、 例文引路，借例悟法。

1. 我心里也有一个很想实现的愿望，也想设立一个新节日，大家想听一听吗？（出示例文）

水果节

我是个水果爱好者，几乎天天离不开水果。其中苹果是我的“密友”，因为它“物美价廉”。有时，我想换换口味，吃吃芒果，尝尝枇杷呀，可价钱太贵，于是，我常常幻想着要是有一个“水果节”，那该多妙啊！

“水果节”那一天，所有的水果滩上的水果都无偿奉献出来。各种叫得出名字的，叫不出名字的，还有从来未见过的水果，挤满了一个又一个摊点。各种颜色，形状，味道不同的水果，引得人们两眼放光！好，你看中了一样水果了，根本不必先小心谨慎地问清价格，只要用手一指，马上就会有人为你削好或剥好，双手送到你面前！任你尝，你愿意吃多少就吃多少，想吃什么就吃什么，直到你把肚皮撑圆为止。哈哈！当然了，在你品尝后，最好能献上一句真诚的赞美，那就算是给人家最好的回报了。

在水果节上，不仅可以开怀品尝鲜美的水果，还可以参加“水果化妆舞会”——大家都戴着自己喜欢的水果面具，跺啊，跳呀，尽情享受美好的生活，尽情表达对水果的喜爱之情。

怎么样，我想象的水果节挺棒的吧！

2.认真听，边听边想：我为什么要设立水果节？我想怎样度过这个水果节？

3.交流，板书：节日名称、设立的原因、怎样度过

四、学以致用，尝试表达。

1.我觉得这些节日和一年365天这个数字一比，还是显得少了很多。我们能不能根据自己的心愿和兴趣再设立一些有趣的节日来，让我们的生活更加美好呢？下面以小组为单位说一说你心目中的节日。（出示先学提纲中的第3题。）

生活中还可以设立哪些新的节日？在这些新的节日中又准备开展哪些活动呢？

2．同学们谈得挺带劲，听得也挺入神，哪个同学能够勇敢地把你设立的节日让更多的人分享呢？指名叙说，相机点评。

3. 要把说的写下来，在写法上也要引起大家的注意，咱们这次习作可以分这样几个几步去写：

（1）开头

谁来说说文章可以怎么开头呢？（交流总结）

★开门见山，直接点题

（我有个心愿，希望建立一个??）

★事例开头，发出倡议

（记得去年的冬天，妈妈让我去楼下买豆浆。??）

★结合现有节日，表现节日的美好

（在我们的日常生活中，有许多节日：元旦、春节、儿童节??每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。我这个人呀，特别喜欢动漫，如果真有一个“动漫节”，那该多好啊！）

（2）中间

设立节日的原因、过节的情景

（3）结尾

表达愿望、呼吁响应、强调好处、渲染美好

（希望这个节日早点设立，让世界充满温馨！）

（在“爱心节”那天，我们会像真正的天使一样，飞到每一个需要我们的地方，让爱的旋律四处飞扬。） 五、围绕要求，自主作文。

1.同学们的想象多么美妙啊！如果把自己所说的、所想的写下来，再加上有趣的题目，就是一篇好作文了。

2.学生习作。

3.自读修改。同学们，真正的好文章是改出来的。怎么修改呢？先轻轻地、慢慢地读给自己的耳朵听。你的耳朵最厉害了，能灵敏地感觉到哪个词用得不恰当，哪一句话还不通顺，然后用心地改正过来。等读了两三遍后，听起来感觉顺畅了，文章基本上就改好了。你可要慢慢读，细细听哦！

六、交流点评，共同提高。

1.师生互评。自我感觉好了吗？谁来大声读给大家听一听，一来，可以和别人分享你的美梦和快乐；二来，还可以得到老师和同学进一步的修改指导。

2.小组评改。一个小组就是一个学习团队，大家可以相互帮助，共同进步。让我们以小组为单位，轮流读一读自己的习作，互相欣赏，相互修改。

3.誊写作文。“文章不厌百回改”同学们在誊写作文时要继续修改，让你的作文成为真正的精品。

字数作文