我真兴奋作文开头

篇一：那天我真高兴作文

那天我真高兴作文

那天我真高兴作文（一）

记得那一刻，我的心不停地在颤抖。那时，同学们的问候声，好似在讽刺我的行为；老师的微笑，好似在教育、批评我！但是，我战胜了自己。

一次考试，我有道题不会做，我像热锅上的蚂蚁，急得团团转。我心想：该怎么办呢？老师可是说过：不能不填的，实在不会，瞎蒙一个！突然，一个声音萦绕在我耳旁：“是??”

我抬头一看，是三好学生说的，我又想：我该填吗？若不填的话，我就不能考出好成绩了！最后，我鬼使神差地填了上去，心里美滋滋的，心想：太好了！这样一定能考好的！我只要再认真检查一遍就不会有后顾之忧了！后来，我又认真地思考了一下，认为：不写这个答案。因为没有什么东西比诚实更可贵、更重要，我不能为了成绩，而丢掉人生最重要的东西——诚实。

我小心的擦掉那个答案，那一刻，我并不后悔，反而很高兴。因为，我战胜了自己，战胜了成绩对我的诱惑。我想：这道题一定要自己动脑思考，不能听别人的一面之词。我想了想，过了一会儿，终于做出来了。

那一刻，我很高兴。因为我已经通过了心灵的考试，并自己思考找到了答案。我自豪，我诚实！我骄傲，我战胜了自己！

那天我真高兴作文（二）

在一个阳光明媚的星期天，妈妈、奶奶和我一起去长风公园游玩，那天我真高兴。

到了公园门口，我仿佛来到了一个动物世界，这里有许多小兔子，红红的眼睛，长长的耳朵，真可爱！在透明精致的玻璃鱼缸里，有许多活泼可爱的小金鱼拖着那丝绸般的大尾巴在清澈见底的水里欢快地游来游去，还有那笨拙的小乌龟在另外一个小巧玲珑的缸子里慢吞吞地爬来爬去，真惹人喜爱！

走进了公园，我好像又来到了一片树林里。身边有五颜六色的小花朵对我微笑，在花丛中还有一条小溪，小溪边，垂柳抽出了绿色的枝条向我弯腰，那天我真高兴。头顶有高大的树木，就像一把大伞可以遮风挡雨，还有鸟儿那清脆的歌声为我洗去疲劳。

走出了树林，迎接我的是一片嫩绿的、毛茸茸的草坪。我急忙喊来了妈妈和奶奶，我们三人背靠背坐在草坪上，闻着花儿散发出沁人心脾的淡淡的清香，吃着我们带的甜津津的苹果，看着周围走过的人们的脸上洋溢着灿烂、>幸福的甜甜微笑，欣赏着周围漂亮的花草树木，沐浴着>温暖明丽的阳光，享受着春天的美好真让人心旷神怡呀！过了好一会，我们三人才恋恋不舍地离开了让我们留恋往返的长风公园。

那天，我玩得真高兴呀！

那天我真高兴作文（三）

记得那是暑假的一天，我在乡下婆婆家玩，刚吃过午饭，我便拿起我的“木剑”，叫上>小伙伴田新精和杨文一起去玩剑。

我们正玩得高兴时，“咚”的一声把杨文给惊住了，他说“嘘！”便往声音发出的地方悄悄走去。

“哈哈！”我和田新精正在纳闷时，杨文的笑声惊动了我们。我一看，哇！一只大青蛙正在杨文的手下挣扎，好像在对我说：“请让他放了我吧！”胆小的田新精立马跑开了。

我对杨文说：“你把它放了吧！”“不行！好不容易才捉来的。”杨文说。

我这人一遇到问题就习惯把手放进裤包里，我突然在裤包里摸到一些糖，对了！可以用糖跟他换呀！于是我对杨文说：“我用糖跟你换吧！”“我才不稀罕你那糖呢？”杨文说。

过了一会儿，杨文对我说：“你真要的话，可以用你的木剑跟我换呀！”我一震：这怎么行了！这可是爸爸专门请木匠给我做的呀！但又转念一想，用一把木剑换取一只青蛙的自由，值。

于是，我把木剑给了他，我也接过青蛙，端详了一会儿，才慢慢地放回田里。青蛙边跳边叫，好像在对我说：“谢谢你！”

那天，虽然我失去了心爱的木剑，但我心里美滋滋的，很高兴。因为我为保护动物，保护生态环境作了一份贡献。

篇二：我真高兴作文

我 真 高 兴

十五年，在不知不觉中过去了，我在时间的拉扯中从一个疯丫头，变成了一个热情开朗的少女。

或许时间真的能改变一切，我不再只知道大喊大叫和傻傻地笑，不现顽皮的和朋友去敲邻居家的门，我学会了安静，我会偶尔静下来看书，听音乐，默默地享受那份安静。

十五年中，在我脑海记忆中时常跳跃着的，是父亲的身影。他不仅呵护着我长大，也在成长路途中，都会了我很多。

那是一个傍晚，爸爸把我从学校接回家。一路上，我和爸爸说说笑笑，走到十字路口时，我准备过马路，爸爸却一把拉住了我，指了指前面的警示灯，说：“红灯，等会过。”我看了看四周，人影稀少，又没什么车，便推了推爸爸，撒娇着说：“爸爸，走吧！反正又没什么人，不会有什么危险的。”爸爸没说话，只是摇了摇头，许久，灯由红变绿，爸爸才拉着我的手过了马路。快要到家时，爸爸语重心长的对我说：“不管有没有人在，遵守交通法规都是我们的义务和责任。这是尊重自己的生命，也是尊重别人的生命！要学会耐心，不要因为一失足成千古恨呀！”我怔住了，顿时觉得又颊像是有两把火在熊熊燃烧，一种羞愧，一种尊敬，一种自责从心底滋生。爸爸又说：“有时候，在人生时十字街头，也要学会等待??”

从那以后，每当我走在十字街头现实生活中的或是人生道路上的，当红灯无情地在闪烁时，总会想起爸爸，想起他的话，我开始学

会耐心等待。当灯由红转绿时那一刹那，我便怀着一片坦然与平静走在通向远处的道路上??

每当这个时候，我都会说：我真高兴！

后记：你披星戴月，你不辞冰雪，你穿过山野，来到我的心田。你像远在天边，又似近在眼前，直到充臆山心间，我才后知后觉。你给我安慰，我不致颓废，你宽容慈悲，我能振翅高飞。你却功成身退，我不及言谢，你不告而别，我才后知后觉。

篇三：如何写好作文开头

常言道，好的开端是成功的一半。好的开头能使文章生色，激发读者阅读的兴趣；好的结尾，能增强表达效果，使读者思索、回味文章的思想内容。但另一方面我们常抱怨的是“文章起头难。”其实难的是在写文章之前，对你所要写的事情是否有深刻的了解，做到心里有数。

英国伟大作家狄更斯是这样给他的小说《双城记》开头的：

?那是最美好的时代，那是最糟糕的时代；那是智慧的年头，那是愚昧的年头； 那是信仰的时期，那是怀疑的时期；那是光明的季节，那是黑暗的季节；

那是希望的春天，那是绝望的冬天；我们拥有一切，我们一无所有；

我们全都在直奔天堂，我们全都在直落地狱。?

读完这样的开头，你是不是对小说内容产生了浓厚的兴趣，急切地想要了解那是一个什么样的年代，究竟是什么样的社会状况呢？

可见，好的开头确实是成功的一半。

【知识梳理】

教法指导：

1、专题知识梳理模块有部分会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如学生基础较好，老师可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。

2、注意知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。

3、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。

开头的技巧

1、开门见山，揭示主题

所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。在文章的开头交待与中心事件相关的地点、时间、人物等，以引发故事。或者，起笔即点明题意，揭示中心。由于这种写法干脆利落，入题快捷，鲜明清晰，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。例如以下几个开头：

《我们是初升的太阳》“十五岁，活力四射的年龄。‘风华正茂’‘生机勃勃’‘热情奔放’这些词都一直被用来形容我们。我们就像那初升的太阳，永远闪耀着活力的光芒，散发着青春的气息，只要有我们在，就会有一片生机。?（以“风华正茂”“生机勃勃”“热情奔放”对应题目中“初升的太阳”，以“永远闪耀着活力的光芒，散发着青春的气息”完整地诠释题意，从而点明本文主旨。）

《悄悄地提醒》?书籍是我的良师、益友。它让我远离了外界的喧嚣，还我一片心灵之净土。它悄悄地提醒着我，怎样做事，怎样做人。?（抓住了题目，点明了中心。）

《黑板上的记忆》?时常一个人望着空白的黑板，想着黑板上一笔一画，工整端正的语文字，看着密密麻麻的数字，看着一排排包含着无数知识的英文，物理的公式……黑板带给我的是无尽的知识，让我总想起在学校的点点滴滴。?（文章以第一段为纲领，来组织下文的

材料。接下来的三段的中心句分别是：黑板上的记忆，包含了老师的教，我们的学；黑板上

的记忆，包含着老师对我们的谆谆教诲；黑板上的记忆，包含了我们自己的创新。）

2、总括全文，条理清晰

开头即以一个总起句概括后文的主要内容，使文章开头起到总领全文的作用。对后文将展开的内容，做出提纲挈领的安排，使文章的条理更加清晰。请看下文：

同桌

也许你不会相信：初一上学期，我竟然四换同桌！要问这是怎么回事，说起来怪难为情的。

第一位同桌——?难兄难弟?

不知道是鬼使神差，还是阴差阳错，新学期调整座位，王老师让我和小胖坐在了一条凳子上。我们俩本来就是穿一条裤的难兄难弟，这下更是?珠联璧合?、?大有作为?了。上课的时候，他看小人书我?望风?，我玩弹子他?掩护?；做作业，不是我?参考?他的，就是他?复写?我的；考试时的?配合?更默契：递纸条、发信号，?分工合作?、?同舟共济?。当然，倒起霉来就逃不脱?祸不单行?的命运了。不过你也别说，大扫除，我俩可是?黄金搭档?；开联欢会，我俩的相声特受欢迎。遗憾的是这种?露脸?的机会总是大大小于?落难?的机会。为此，同学们说我俩是?哼哈二将?；不少老师说我们是?一对活宝?。而班主任王老师则因我俩而平添了几多白发。

第二位同桌——?受气包子?

我和小胖终于被拆散了，王老师把小队长XX安插到我身边。这小丫头，成绩倒是不错，可太娇弱，想监视、管教我没成，反成了送上门的?受气包子?。我用小刀在课桌中央刻了一条?三八线?，尽管一再?入侵?的是我，可她的胳膊只要稍许?越界?，就会遭到我?沉重的打击?。那天我在数学课上看《铁臂阿童木》，被她揭发了，下午我就和小胖在她铅笔盒里放了条蚯蚓，吓得她当晚就发了高烧……不到两星期，她妈妈硬是让王老师给换了座位。

第三位同桌——?克星?

王老师呀王老师，我真服了你！没想到，你?卤水点豆腐，一物降一物?，还真找来个?克星?——文娱委员XX。这鬼丫头可是个厉害人物，对她，我们几个?男子汉?唯一的?宣言?就是：?好男不跟女斗?。王老师派这么个?观音菩萨?来治我这个孙猴子，那?紧箍咒?我受得了吗？你瞧：小胖刚飞过来一个纸团，却被她?空中揽月?没收了；我刚从书包里掏出本《森林大帝》，却被她眼疾手快?充公?了。揍她？不敢；骂她？她论理的嘴比你凶。唉，我没辙了。

第四位同桌——?战友重逢?

也怪，渐渐地我开始适应在?紧箍咒?下生活了：老师讲课的内容似乎不再难懂了；那些习题试卷，仿佛也就是那么回事了；王老师跟我的一次次谈话，好像也容易明白了……

学期快结束的时候，王老师又让我和小胖成了同桌。不过，我们再也不是常挨批评的?难兄难弟?，而是并肩前进的?战友?了！

【评点】

“初一上学期，我竟然四换同桌！”开头的总起句与文章主体的四个板块形成总分照应，使全文纲目分明。而主体之中，第一位同桌和第四位同桌又构成前后呼应，并有机地结合其他几位同桌，使主体部分有起承转合的味道。

本文从内容到标题都与众不同。很多同学往往只写一个同桌，而本文写了三个同桌，并且特点分明——这是选材的不同；还有明写“我”和“同桌”以及“我”的转变，而暗写老师对后进生的转化——这又是立意的不同了，构思较新颖，值得借鉴。

3、描写环境，渲染气氛

一切景语皆情语，精当的景物描写能烘托人物思想感情，衬托人物性格特征，推动情节发展，使文章景中显情，情因景设，情景交融而浑然一体，便能深深打动读者的心。请看以下例文：

《曾经拥有》?晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一抹余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：‘别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。’?（以“晚风”“夕阳”“秋霜”作为环境描写的对象，渲染了万物凋尽的哀伤氛围，反衬出作者对“曾经拥有”的积极心态，同时点题）

《你还会倾听吗？》?雨后的清晨，一切似乎那样宁静，你听见了吗？小草正仰着头，满脸兴奋地倾听者大树的传奇经历；露珠也倚着花朵，倾听着花朵的心声。你听见了吗？鸟儿在轻唱，虫儿在呢喃，风儿在低吟。现在的你，还会倾听吗？?（环境描写开头，以宁静衬托小草、露珠的倾听，引出“现在的你，还会倾听吗？”点题自然而巧妙。）

4、提问起笔，引起注意

一开始就给人提出问题，也给人以一种暗示，问题就是文章的“纲”。如《心声》开头?我是文静的吗？我是胆小的吗？我是偏激的吗？?三个问题井然有序，“我”究竟是怎样的呢？激起了读者的阅读欲望。

5、抒发情感，打动读者

文章一开始就把自己或文中人物的爱憎感情抒发出来，使读者受到情绪上的感染。有些文章的作者要抒发强烈的感情，起笔即喷涌而出。请看以下

例文的开头，你能说说它们的好处吗？

《雨》?我喜欢雨。喜欢瓢泼桶倒的暴雨，喜欢活泼欢快的急雨，喜欢连绵不断的秋雨，更喜欢温柔飘洒的春雨。?（作者喜雨之情抒发得淋漓尽致，情感是那么丰富，细腻，从四个角度来抒发对雨的赞美之情，读者因此深受感染。）

《与青春作伴》?清晨，几缕金色的阳光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻，我的脸上一定有一层七彩光辐射开来，让幸福和温馨暖暖地簇拥着我。书桌上放着一张朋友寄来的音乐贺卡，打开贺卡，霎时，那熟悉的充满欢快的旋律在我周围轻轻萦绕，‘生日快乐’几个字随着节奏闪出红光。我真激动，抬头仰望蓝天白云，有一种欢悦就要冲口而出：今天——我14岁了。?（这个开头洋溢着幸福与快乐之感，感染者读者。作者以“让幸福和温馨暖暖地簇拥着我”表达了内心的幸福，以“生日快乐”引发激动和欢悦之情，为“与青春作伴”奠定了情感基调。）

【典型例题】

教法指导：

1、教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！

2、针对学生不会的题型，教师需要趣味解答，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。

1、练一练：

下面文章的开头存在什么问题？

《我走过了昨天》?时光流逝，我们走过了白天和黑夜；四季轮回，我们走过了春夏和秋冬；年华易逝，我们走过了幼年、少年；旅途艰辛，我们走过了高山险壑；风光旖旎，我们走过了秀水青山。?

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开头给文章戴了个大帽子，却与文章主题毫无关系，应该着重写的是昨天。

2、同桌

也许你不会相信：初一上学期，我竟然四换同桌！要问这是怎么回事，说起来怪难为情的。

第一位同桌——?难兄难弟?

不知道是鬼使神差，还是阴差阳错，新学期调整座位，王老师让我和小胖坐在了一条凳子上。我们俩本来就是穿一条裤的难兄难弟，这下更是?珠联璧合?、?大有作为?了。上课的时候，他看小人书我?望风?，我玩弹子他?掩护?；做作业，不是我?参考?他的，就是他?复写?我的；考试时的?配合?更默契：递纸条、发信号，?分工合作?、?同舟共济?。当然，倒起霉来就逃不脱?祸不单行?的命运了。不过你也别说，大扫除，我俩可是?黄金搭档?；开联欢会，我俩的相声特受欢迎。遗憾的是这种?露脸?的机会总是大大小于?落难?的机会。为此，同学们说我俩是?哼哈二将?；不少老师说我们是?一对活宝?。而班主任王老师则因我俩而平添了几多白发。

第二位同桌——?受气包子?

我和小胖终于被拆散了，王老师把小队长XX安插到我身边。这小丫头，成绩倒是不错，可太娇弱，想监视、管教我没成，反成了送上门的?受气包子?。我用小刀在课桌中央刻了一条?三八线?，尽管一再?入侵?的是我，可她的胳膊只要稍许?越界?，就会遭到我?沉重的打击?。那天我在数学课上看《铁臂阿童木》，被她揭发了，下午我就和小胖在她铅笔盒里放了条蚯蚓，吓得她当晚就发了高烧……不到两星期，她妈妈硬是让王老师给换了座位。

第三位同桌——?克星?

王老师呀王老师，我真服了你！没想到，你?卤水点豆腐，一物降一物?，还真找来个?克星?——文娱委员XX。这鬼丫头可是个厉害人物，对她，我们几个?男子汉?唯一的?宣言?就是：?好男不跟女斗?。王老师派这么个?观音菩萨?来治我这个孙猴子，那?紧箍咒?我受得了吗？你瞧：小胖刚飞过来一个纸团，却被她?空中揽月?没收了；我刚从书包里掏出本《森林大帝》，却被她眼疾手快?充公?了。揍她？不敢；骂她？她论理的嘴比你凶。唉，我没辙了。

第四位同桌——?战友重逢?

也怪，渐渐地我开始适应在?紧箍咒?下生活了：老师讲课的内容似乎不再难懂了；那些习题试卷，仿佛也就是那么回事了；王老师跟我的一次次谈话，好像也容易明白了……

学期快结束的时候，王老师又让我和小胖成了同桌。不过，我们再也不是常挨批评的?难兄难弟?，而是并肩前进的?战友?了！

练一练：以“生活中的几朵小浪花”为题，设计一个能总括全文的开头。

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“浪花”比喻生活中的小片断、小故事，要选择那些平凡、普通又能给人启迪的素材，“几朵”限制了数量，不能只写一件事，要写几件事、几个片断。所写的几件事要从不同的侧面

表现一个明确的中心，因而它们之间是互相关联的、有内在联系的。

3、练一练：

下面文章的开头存在什么问题？

《醒悟》?海滩边，太阳散发着无尽的光和热。在太阳的注视下，大海波涛汹涌，拍击着巨大的礁石，浪花飞溅，如战马奔腾，发出震天的吼声。这时，你感受到了什么？‘磅礴’，可不是，有点儿吧！?

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写景的目的，是为了突出主题，或刻画人物，或烘托气氛，本文的开头都与此无关，这样的写景毫无意义。

4、心里美滋滋的

妈妈近来憔悴了不少。是啊，为了这个家，她太疲惫了。工作很忙，家务活又重，再加上我上初中了，更让她操心。放假了，应该让妈妈好好地休息一下。因此，我一直在想：我能为妈妈做点什么呢？

衣服，妈妈洗得干干净净；地板，妈妈擦得能够照出人影来；吃的菜，妈妈早已买好、洗好、切好了，就等着下锅了。唉，我是什么忙都帮不上了。我无所事事地躺在沙发上，随手拿起了一本杂志，漫不经心地翻着，突然一行小字映入我的眼帘：?梳头可活血脉，消除疲劳，提神醒脑。长期坚持梳头，有益身心健康……?

?消除疲劳？?我一看顿时来了精神。对呀，为什么不给妈妈来个?对症下药?呢？ 我拿着梳子神秘兮兮地走到妈妈跟前，?妈，我知道你这一段时间够累的，快坐到沙发上歇歇吧，让我来给您梳梳头，书上说，梳头可以消除疲劳。?妈妈顺从地靠在沙发上，幸福地闭上眼睛。我拿着梳子顺着妈妈的头发，从中间向两边轻轻地梳着，突然间，我惊讶地发现，妈妈原本乌黑亮丽的秀发中，竟夹杂着几根刺目的银丝，令人触目惊心。这是怎么了？要知道，妈妈还不到四十岁呀！哦，这都是为了我们这个家呀！拿着梳子的手也一点儿不听使唤了。细心的妈妈显然觉察到了，赶忙问：?宝贝，你怎么了？?我赶快用手揉了揉眼睛，说：?没，没什么，大概是一根头发碰着眼睛了。?说完，又继续梳了起来。

?哎呦！?妈妈忽然轻轻的叫了一声，声音很小，但我还是听见了。原来，我一不小心，梳子绞住了妈妈几根头发。我赶快放慢节奏，用心慢慢地梳着，梳着；妈妈也完全沉浸在这一份无比温馨的关爱之中。时间一分一秒地过去了，我伸了伸腰，刚想说：?好了！?可看到妈妈那舒服、满足的神情，于是又俯下身子轻轻地梳了起来……

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。当亲情——这一人世间最甜蜜的纽带正在成为一种奢侈时，我从心底里呼唤：孝亲不容等待，哪怕是一次洗脚，一句暖语，一次梳头。

为妈妈梳头，心里真是美美的。

点评：________________________________________________________________________________________

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【简评】

文章第一段的一个问句“我能为妈妈做点什么呢”，吸引我们不断地看下去，小作者为了找到自己能为妈妈做的事情而冥思苦想，终于有所发现，继而付诸行动，在帮妈妈梳头的过程中体味了亲情的美好。

篇四：小学作文：我真激动

我真激动

在我读五年级的时候，那个让人振奋人心的消息，到现在我还记忆犹新。

快来，告诉你们一个好消息，我可以代表班级去参加马鞍镇小学生朗读比赛了。因为张老师认为我的普通话标准，感情丰富。所以特意推荐我去参加这次比赛。

刚得到这个消息，我每天都沉浸在自己的欢乐和激动之中。从那以后，几乎每时每刻，只要我有时间，我就拿着稿子朗读，直至有感情的背诵，因为我正在为比赛做准备。

令我兴奋地这一天终于来临了，我满怀信心的和老师一起走进了马鞍镇校。我把自己全部的感情都放在了演讲中，几乎忘记了时间。很快，几分钟我就结束了自己的演讲。

成绩出来了，张老师面带微笑的告诉我。我在比赛中取得了好成绩。我欢呼雀跃!那一次我真的非常非常的激动。

到现在想起来，我的心就像开了花一样甜蜜，激动……

篇五：材料作文开头示例

材料作文开头示例

(材料)台湾漫画家蔡志忠说：如果拿橘子来比喻人生，一

种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小，而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的”。

要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

示例

面朝阳光，春暖花开

台湾著名漫画家蔡志忠说过，如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。一些人拿到大的橘子会抱怨酸，拿到甜的又抱怨小；而我拿到了小的会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会庆幸它是大的。

是啊！上帝常常在不经意间开了你一个玩笑,也许,他累了,所以世界上多了那么多不完美和缺陷.他给了你大橘子,那却是酸的,他给了你甜橘子,那却是小的.于是,世界上有了各种各样的人,有人成功,有人失败,有人快乐有人悲伤......

遗憾，也是一种美

拿到大橘子的人嫌橘子酸，拿到甜橘子的人嫌橘子小。酸、小相对于大、甜的橘子来说确实是一种遗憾。“橘子理论”中我们不仅看到了人应该学会满足，同时其中也折射出了遗憾其实也是一种美。

人生犹如长河奔流，或湍急，或舒缓，时而风和日丽，时而雷电交加，总会激起无数的波纹。朋友的离别，家庭的不和，学习的困惑，工作的失误一级许许多多希望之灯的熄灭，我们都会有怅然若失的遗憾。但九十在这些事与愿违的遗憾里隐伏着许多生命的契机，诱发你的灵魂，启迪你的心智，激励你的追求。

诗人艾青曾经说过：“黑夜我给了黑色的眼睛。我却用它来寻找光明。”是啊！…………

遗憾，也是一种美!

路无所谓好坏，有人选择先苦后甜，有人选择先甜后苦，然而无论怎样选择，人都只有经历了苦和甜后，才变得成熟。

没有一成不变的厄运，也没有永不褪色的美梦，人需要的是乐观的生活态度。

小而甜的橘子和大而酸的橘子，两者都有不完美之处，正如每一个优点中都隐藏着一个缺点，每一个缺点中又蕴含着一个优点。快乐与否在于看问题的着重角度，一旦明确自己最想要的本质，便毫不犹豫地去选择、享受，那就是幸福的人了。选择小而甜的橘子的人也许更重视的是味感，哪怕只是享受甜蜜的瞬间，选择大而酸的橘子的人更喜欢享受的是份量和过程或是着迷于皱眉征服酸橘子时的刺激。无论如何，果断选择了，无悔了，就是快乐的。可怕的是面对二者的诱惑，犹豫不决，拿起一个环顾再三后又放下，终于决定了，又开始抱怨橘子的种种不足，羡慕声不断，这样的人显然过得很痛苦。记得一句话：知足者常乐，所谓知足，又引伸出另一品质――乐观。这一至理名言放之四海而皆准。……

享受生活的赠予

生活对于每个人的赠予从来就是不同的，但它绝对公平。就好比分橘子，给你大的却是酸的，给你小的却是甜的。可世上偏偏有这样一些人，不满足于眼前看到的和手中得到的，他们往往拿了大的却抱怨它酸，拿了甜的又嫌它小。

其实，这完全没有必要。不管我们手中拿到的是一种什么样的橘子，我们都有理由去珍爱它，享受它。

如果我拿到大的，我会感谢生活让我比别人得到了更多；如果我拿到的是小的，则我会感谢生活尝到了如此美妙的滋味。

其实这个道理可以扩充到很多个方面。小到看待生活的态度，大到人生观，都可以由它得到一些启发。

…………

“橘子理论”之反思

一名家说过这样一段话；“有的橘子大而酸，有的橘子甜却小。人们拿到大的橘子会嫌它酸，拿到甜橘子的又会抱怨它太小，而我拿到酸橘子会高兴它是大的，拿到小橘子会高兴它是甜的。”固然，对现实状况的满足能够减少很多烦恼，无欲无求，颇似“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天外云卷云舒”的意境。然而，对现状的不满足不一定就是坏事。

…………

怀着一颗平常心

橘子理论讲的是两种不同的人生观：积极的和人生观和消极的人生观。怀着积极的人生观的人往往能看到生活美好的一面，而不愿为糟糕的一面伤心，所以很容易就得到满足，生活常是幸福快乐的。怀着消极人生观的人只看到人生不如意的地方，而忽略了令人快乐的地方。所以他的生活充满失望，不满和怨言。要我说，何必呢？人在世上走一趟多不容易呀，何苦捆在自己造的笼子里，让生活变得黑暗呢？有句话说的好：是你的逃不掉，不是你的再勉强也得不到。得与失之在于自己的主观意识。

感恩上帝已给与的，让人生快乐幸福——这是一颗平常心的人生观。

…………

橘子理论——幸福感觉

（开头）生活中总有这样一些人，他们悲观犹怨的活着。他们埋怨这个世界太不公平，没有给他们过人的容貌。显贵的家庭背景，美好的前途，傲人的才智……，他们不知道还有多少人被病魔，战争以及各种各样的天灾人祸剥夺了生存的权利，其实，或者就是一件美好的而幸福的事。

…………

（结尾） 我说，只要你得到了橘子，就值得庆幸。不管它

是小的还是酸的。因为毕竟我们得到了，而还有一些人仍然俩手空空。快乐而简单地过好自己的每一天。幸福就会不知不觉眷顾你。最后，你的橘子你看好了吗？

人生到处充满选择

正如给你一个大而酸和小儿甜的橘子让你选择，你该如何定夺？拿了大的就意味着放弃了甜的，拿了小的又不得不选择那青涩的酸味，任何一种选择都似乎意味着放弃，所以我们不得不在这些大大小小的“橘子”之间踌躇，三思。

其实人生何尝又不是如此。

“鱼，我所欲也。熊掌亦我所欲也，然二者不可兼，舍鱼而取熊掌者也”，…………

心怀感激，勇往直前

台湾漫画家蔡志忠曾说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会很抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢他是大的。”看过这段话，我想，我们应该像蔡老那样，对生活心怀感激，勇往直前。

…………

由橘子现象想到的

细心的人们会察觉到这样一个有趣的现象，大的橘子往往是酸的，而小的橘子一般情况下却是甜的。

与俗话“鱼与熊掌不可兼得”告诉我们的寓意差不多，如果你选择大的橘子时，吃到嘴里会是酸的，没有甜橘子的美味 ；你若选择小橘子，橘子虽小但迟到嘴里会甜到心底，味道是很甜美。现实生活中，我们往往有很少选择的余地。

这是一对显而易见的矛盾。

云在春天水在瓶

故事是这样说的。其实什么样子的橘子不是橘子呢？只不过人心不足，这山看着那山高，总想拥有更好的东西罢了。

静下心来想，橘子虽酸可是分量大，小一点的还很甜，不是各有所长，皆有可取吗？世间本无完美之事，只要懂得欣赏，略有缺憾的人生岂不是更加美好？

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（结尾）看云在春天水在瓶，各有各得姿韵，各有各得美丽。懂得欣赏的人自有主意。

活出阳光的滋味

台湾漫画家蔡志忠曾说过这样耐人寻味的话：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会很抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢他是大的。”

或许理想与现实总是有一定的差距，或许我们很难做到如蔡志忠所说的那样明智，但是我知道：人生是一串由无数小烦恼组成的念珠，达观的人是笑着数完这串念珠的。在这场一个人的旅程中，我总是会碰到无数分岔口，也会无数次茫然地望着远方不知所措，但我还是会笑着选择其中一条继续前行。尽管路上会有无数的绊脚石，甚至数不清的陷阱，但与其为哪些诚惶诚恐不知所措，还不如笑着昂首前行，慢慢欣赏路边优美的风景。

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生活的滋味（记叙文）

1、 夕阳余晖，阳光在五点多钟的时候还热得很。因为还没有放学，路上的行人稀少，在干净的路面上，阳光将三两人的影子拉得老长。

2、 走在路边，我看见一对父子。

3、好久不曾有这样的触动，让我对父亲更加理解。

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