我想真诚的赞美谁作文

篇一：小学生作文--真诚地赞美别人

真诚地赞美别人

就在上个星期日的下午，我和姐姐一起去买书，买完书后，走在回家的路上，忽然天下起来倾盆大雨。我和姐姐飞快的赶公交车，正跑着忽然听见“当”的一声。我放慢了脚步，向四周看去，看见在马路的对面，两辆车相撞了。原来是两位叔叔骑着自行车，在飞奔回家的路上不知怎么就撞在了一起。我和姐姐跑过去一看，一个叔叔爬在地下，另一个叔叔也被撞的很远。一辆自行车的轮子被撞的分了家，另一个就是把车把给撞斜了。

不知怎么我好像闻到了一股火药味，我一想，啊，可以看吵架的大戏了，我想看看打架的开头是怎样的精彩，正在想着，我看见一位叔叔站了起来，跑到另一个叔叔的身边，啊，不是吧，这么快就要用拳头来说话了，真牛，这时不知怎么火药味越来越浓了，是的，因为他们快要打起来了。我想他们会怎样打呢？忽然见那个叔叔把另一个叔叔扶了起来，赶快就问另一个叔叔：“伤到哪儿了？”另一个叔叔说：“没事，没事，只是把腿上的皮给擦破了一点，没什么大碍”，另一个叔叔说：“你也没事吧，真对不起，都是我不好。把自行车骑的太快，为了快点回家，才骑的快，真是对不起。”另一个叔叔说：“不，不是的，是我太急了，所以你的自行车才被我撞坏了。”两个叔叔和好如初后一起回了家。

这时火药味没有了，空气中完全弥漫着是真诚的味道，我被两位叔叔宽容的心胸感动了，从中我觉得自己也要做一个真诚的人，一个心胸宽广的人。

篇二：真诚作文指导

一、导入：在上课前，我们先回想一下第四单元的主题是什么？（真诚）对，真诚，那通过本单元的学习，你知道什么是真诚吗？

生：真诚的意思就是真实诚恳，不虚伪。

生：真诚是一种正确的做人的态度.待人待己,都用真心相待 以诚意相待。

生：真诚就是真心实意,坦诚相待以从心底哩感动他人而最终获得他人的信任。

真诚的近义词有什么》生：真挚，，真切。反义词有什么？生：虚伪，虚假。 师；真诚，是人与人交往的前提，亲人之间，朋友之间，师生之间都需要真诚，本单元共四篇课文，从不同的角度，通过不同的写作方法告诉大家：什么是真诚？为什么要真诚？ 谁先来说一说通过学习《用目光倾听》你知道了什么？

生：《用目光倾听》 一课以诗歌的形式，采用第一人称，把自己的生活经验、真实的感受娓娓到来，告诉大家：与人交流需要真诚，而交流时不但要用耳朵听，还要用目光看着对方，这是真诚的一种体现。

生：通过学习用目光倾听一课我知道了和别人交流时眼睛一定要看着对方，这是对别人真诚和尊生的表现。只有专注地看着对方，别人才能够感受到你的真诚和温暖。

生：用目光倾听这首小诗，语言简洁，朴实，没有华丽的修饰，却说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。 师：《用目光倾听》一课以诗歌的形式，采用第一人称，把自己的生活经验、真实的感受娓娓到来。诗中洋溢的真挚情感富有人情味和真实感，使人读后感到特别亲切，我们在写作时也要根据自己的生活经验，写出真情实感。 《信任》一课你学到了哪些知识呢？

生：真诚的另一种表现方式是人与人之间的信任。课文讲述了“我”和先生到一个无人看管的桃园摘桃子，自觉付钱的事情，赞美了人与人之间的信任，同时也抒发了“被人信任的喜悦之情”

生：本课以故事的形式，按事情发展的先后顺序来写了我的一次购物经历。我从中体会到了诚信的重要性。 师：信任一课哪些地方做了细节描写？体现人与人之间的真诚？

生：a.准确、及时的告示牌准确无误的引导人们来到桃园。

生：b.猫和狗的动作，神态的描写。它们被训练的热情好客，善解人意。

生：c.木桌上的留言，无人看管的钱箱，细节描写体现了人与人之间的信任。 《修鞋姑娘》一文是怎样描写的呢

生：本文以小见大，写了一位姑娘不计较报酬多少，热情为“我”服务，起初受到“我”的猜疑。最后“我”被深深感动的故事，赞

扬了姑娘的诚实，善良的美好心灵。

生： 《修鞋姑娘》是采用倒叙的手法：把事情的结局、高潮、突出的片段放到前头，回过头在写发生在前的事情。

生：修鞋姑娘》一课首尾照应，结构严谨，运用了对比手法，.通过人物的语言，神情，行为和心理描写塑造人物，表现性格特征。更突出了修鞋姑娘》的高贵品质。 《九色鹿》一文写了一个什么故事，运用了什么表现手法？

生：《九色鹿》是一个神话故事，九色鹿冒着生命危险抢救落水者，却被落水者出卖，最后受到惩罚，赞美了九色鹿救人不求回报的品质，谴责了落水者背信弃义，恩将仇报的可耻行经。 师：前两篇文章都是从正面来讲述真诚的重要性而《九色鹿》是从反面告戒大家不真诚的下场，从而反映出做人要真诚。那真诚体现在哪些方面吗？

生：劝告别人时要有耐心。生：承认错误的时候，要发自内心。生：赞美别人的时候，要发自肺腑。生：感谢别人的时候，要语意诚挚。生：当别人遇到困难时，伸出的援助之手。 生：爸爸妈妈教诲你时，要虚心接受。

我们要象修鞋姑娘学习做一个真诚的人，回想一下你生活中熟悉的人，选择最让你感动的事例，以情节曲线图的形式或片断来写一写。那我们在写作时应该要注意些什么呢？

生： 第一要写出自己的真实感受。

生：第二，可以通过对比的手法来写，适当运用比喻，夸张等修辞方法。

生：第三，通过人物的语言，神情，行为和心理描写塑造人物，表现性格特征。

生：第四，可以以诗歌的形式来写，也可以写成记叙文。 好，现在就请同学们动笔来写一写。谁愿意和大家分享下你的杰作。 我的作文的题目是《都是碗惹的祸》

“错误是不可避免的，但是不要重复错误。每个人都会犯错的，承认了，又有什么可怕的呢？”是呀，错误并不可怕，可怕的是错误地对待错误。

记得上次，我和弟弟正边吃着饭，边看着我俩平时最喜欢看的动画片——《喜羊羊与灰太狼》，同时，又边学着喜羊羊的动作挥舞着。正当我们玩得开心又吃得起劲的时候，不幸的事发生了······

只听“扑通”一声，我的手一挥，怎么就那么巧把弟弟的碗打到了地上。此时，我的心像一只小兔子在怦怦地跳着。生怕妈妈会骂我，心里忐忑不安。没想到，这声音真把在厨房的妈妈引来了。

当妈妈过来时，发现地上的碎片的时候，生气地问道：“谁干的？”我支支吾吾地说：“是······弟弟。”弟弟挨骂了，他伤心地哭了起来。见了这幅情景，我的心像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，样样皆有。本想说出真相的，可胆小的我就是没那勇气去面对自己的错误。心中感到万分惭愧，总睡不着觉，想起来看看书。当我翻开课外积累本时，发现了周恩来说的一句话——错误是不可避免的，但是不要重复错误。每个人都会犯错的，承认了，又有什么可怕的呢？

于是，第二天，我鼓起了勇气，向妈妈承认了错误。妈妈并没有骂我而是告诉我：“你承认错误是好的，但以后不能把错误推往别人身上来······”

通过这件事，我感受到了：不要怕犯错误，只要你勇于承认、改正，那成功的大门一定向你敞开。

“喂！”何佳贞对我说，“你有没有黑色的笔？”“没??”我回答。我心中暗暗自喜，因为我有黑笔，但是我不想借给她。这支黑笔是我昨天才买的新笔，何佳贞正在写作文，她一提笔就如“滔滔江水”，我把笔借给她，还不把我的墨用完了？

骗人容易，作假难。下课后，我要描红，为了不让何佳贞知道我骗她，我只好用蓝墨钢笔描红。唉??

上课后，何佳贞还没把作业写完，她不愿意换别的颜色（老师规定作业的墨色必须一样，否则要重做。）只好对着本子发呆。我看着她不知所措的样子，有点可怜她，可我如果现在借给她，他肯定会说我是个骗子，算了吧，还是不借她为好。

那一天，何佳贞的作文果然没有写完。

第二天，我刚到教室，何佳贞就拿出一只黑笔递给我，说：“昨天你说没黑笔，我买的时候顺便帮你买了一支。没黑笔记笔记，做作业多不方便呀。”我看着她递来的笔，一时不知道说什么，这才知道何佳贞是多么的真诚，而我却如此的狡猾，阴险，我连说：“不不，我不要你的笔??”我迟疑了一下说：“其实??其实??我昨天是带了黑笔的。”我怕她不相信，于是伸手从书包拿出黑笔对她说：“你看，这不是黑笔吗？”何佳贞看了我手中的笔，笑了，说：“哈哈，这下我们不怕刘老师布置作文了。”然后，她对我说：“你别难过了，实话告诉你吧，我昨天打算买一支黑笔送给你时，也迟疑了好久呢。”走，我们去扫地吧，说完，我看到了何佳贞的真诚，更感受到了真诚的喜悦。

赞美真诚

真诚是人与人交往之间的前提，

它像丰碑一样屹立在我们心中，

指引着我们前进的方向。

没有真诚，就像生活没有阳光的温暖；

没有真诚，就像生命没有爱心的支持。

没有真诚，就像迷路的羔羊，只能在迷途中徘徊。

真诚会为你插上飞翔的翅膀， 带你遨游在友爱的天空；

真诚会为你镶上天使的光环， 让你焕发最美的光彩。

老师是真诚的化身， 你们用真诚的魅力， 赢得我们最真的信托；

老师是真诚的影子， 你们用真诚的力量， 鼓舞着每一个学生。

真诚待人， 是你们的敬业， 换来了同学之间的友好相处， 因为我们学会了彼此信任。

真诚的天空下 让我们一起见证， 人性最美善的光辉。 伴随真诚飞翔， 在真诚的天空下， 我们是情感的主宰

篇三：赞美的快乐

赞美的快乐

今天窗外虽阴云密布，细雨绵绵，但我却心中充满快乐。

语文课上，刘老师笑盈盈地说：“请大家带着真诚的微笑赞美你的同桌。”我一听，望着同桌的马脸，不知道该怎么赞美刘子恒。我正在专心致志地想该怎么赞美刘子恒呢，他倒推了我一把：“快点赞美！”我生气了：“你先赞美！”他一听，就说：“你很聪明，你学习成绩很好。你很聪明，你学习成绩很好······”他一边赞美一边微笑，笑得好可怕好可怕呀！我听着他绕来绕去还是两句话的“表扬”，想着我的赞美该怎样说。我绞尽脑汁也没想到该怎么赞美刘子恒。想说他字写得好吧，他作业本上的字又跟螃蟹爬没什么两样。想说他懂礼貌吧，他向我借钢笔时又总把手伸到我面前，说声“嗯嗯！”如果我没听清或是不想借。他就推我一把，说声“钢笔！”给他又后心安理得地看起题来，一声谢谢也不说。哼！想说他不违纪吧，他上课又喜欢跟江明波讲话，还不仔细听

讲。一节课问我有几十次那么多。好像他没什么优点哦！我又想，他写笑话好像还可以。但写笑话算是优点吗？有了，把“写笑话很行”改成“很幽默”不就行了，我真聪明。把主意打好之后，我便一边露出大门牙微笑，一边对刘子恒说：“你很幽默，你笑话写得很好，你很会逗人发笑······”为了多说一点，又不让自己像刘子恒一样重复，我说了一大推意思相近的词语和句子。估计他还听不出来呢。刘子恒边笑边点点头，心满意足地听着我绕来绕去一个意思的“很真诚的赞美”。我脑袋里只有一点有关幽默的词句。不一会儿，我没什么可以说的词句了，我只好说：“没有了。”刘子恒看样子正在自我陶醉中，他好像很高兴的样子。其实我也发出开心，因为至少我的赞美成功了，让刘子恒”翘尾巴“了。不对哦，老师不是说要竖起大拇指，说声“你真棒”才可以吗？对哦，赶快补上。我想了想，对刘子恒竖起大拇指，还露出大门牙微笑，边笑边说：“YOU ARE VERY GOOD!”刘子恒更是得意洋洋，尾巴都快翘到天上去了。嘻嘻！

窗外依旧细雨绵绵，教室却快乐得跟过年似的。一声声真诚的赞美和一张张灿烂的笑脸温暖着每一个人。 （四，上）

篇四：真情赞美

《真情赞美》

教学目标

教师:通过本节课教学，帮助学生领悟赞美在人际交往中的重要作用。理解和掌握赞美的艺术，学会辨认各种赞美误区，并能在人际交往中灵活运用不同的赞美方式。

学生:了解在日常学习中，懂得如何悦纳和欣赏别人，初步掌握赞美的技巧，在活动中体现真情赞美别人的艺术，提高人际交往能力和社会适应能力。

一、导入新课

同学们都爱听笑话，我给大家讲一个吧。老王是一个不苟言笑的人，平常很吝啬给人赞美或掌声。有一天，在家吃饭时，他发现烤鸭只有一条腿，很纳闷，于是就问他太太为什么这只鸭子只有一只脚？他太太说：“我们家的鸭子都只有一只脚呀!”“我不信，所有鸭子都有两只脚，为什么只有我们家的鸭子比较特别？”“不信，你不会自己到池塘去看。”于是老王跑到池塘去看他的鸭子。由于鸭子正好在睡午觉，因此都缩着一条腿，只用一条腿站立。这时，老王灵机一动，朝鸭子栖息的方向很用力地鼓掌。“奇迹”发生了：鼓掌的声音使鸭子纷纷把缩着的那只脚放了下来。鸭子立刻变成了两只脚。 “掌声可以使一只脚的鸭子变成两只脚”。这故事形象生动地说明了赞美的巨大作用。兽犹如此人何以堪？是呀，不仅鸭子需要掌声，任何人都需要赞美。爱听表扬是人的天性。每一个人都需要赞美，都希望得到赞美。人在得到赞美的情况下会更加积极努力，发挥出自己的潜能。这节课

我们就来学习《真诚的赞美》。

二、赞美大体验

活动一：一名学生即兴配合教师表演，教师赞美该生，（可从勇敢、积极等方面赞美）。让学生观察被赞美者的表现。（高兴）教师以记者的身份采访被赞美者，让他谈谈感受。（心情特别舒畅）。

活动二：回顾成长过程中受到的赞美，四人一小组互相交流，分享受到赞美时的美妙感受。按多媒体出示的提示说话。（多媒体提示：何时、何事、受到的赞美、内心感受。）学生派代表发言。

教师引导学生理解赞美的作用，总结。

赞美的作用：①心情舒畅，享受温情。②鼓舞信心，克服困难。③调节关系，增进感情。④愉悦自我，学习他人。

三、赞美的技巧

情境一：小华的作文很优秀，经常被老师当范文在课堂上朗读。 赞美的艺术：赞美应就事论事，具体而不空洞。具体是真谛。交往中应从具体的事件入手，善于发现别人的长处。赞美用语愈详实具体，说明你对对方愈了解，对他的长处和成绩愈看重。让对方感到你的真挚、亲切和可信，你们之间的人际距离就会越来越近。如果你只是含糊其辞地赞美对方，说一些“你非常出色”或者“你很有才华”等空泛飘浮的话语，不仅引起对方的猜度，甚至产生不必要的误解和信任危机。 情景二：同桌小兰买了一个新书包，样式很漂亮。

赞美的艺术：给他人渴望得到的那份赞美。每个人在自己有好的表现或有新的变化时，特别渴望得到他人的赞美。因此，我们要善于发现

他人的闪光点，准确得体、恰到好处地赞美别人。适时满足他人的那个小小的心愿。

情境三：吕萍性格内向，在班里很少大声讲话，做值日时她总是默默地把每个角落都打扫得干干净净。

赞美的艺术：多赞美那些不受注意的同学。每个人都有自身存在的价值，都有值得被人肯定的地方，要多关注那些平时不受注意的同学，只要他们有一点点优点或小进步，就马上不失时机地赞美他们。

四、课堂小结

送人玫瑰，手留余香，同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；请不要小看你的赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。赞美也是照在心灵上的阳光，没有阳光，我们不能生长。因此，愿赞美的种子播在你我的心田，愿赞美的阳光照在每个人的身上。

五、布置作业

回家后运用本节课所学赞美的艺术赞美父母或课下赞美老师。

篇五：学会赞美他人

小学心理健康教案

学会赞美他人

活动设计：“学会学习，学会创造，学会赞美，学会生存”已成为二十一世纪

教育的主题，赞美是未来生活中人际交往的重要技巧！在小学阶段，

赞美精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质！而目前城

市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现不合群，

不善于表达，不善于赞美他人的弱点。因此，培养小学生的赞美意

识，赞美作用和赞美能力非常必要。在本节课的教学中，本着充分

发挥教师主动作用，引导学生发现美，让学生在生活中学会赞美。

辅导目的：1、通过本节课的活动，使学生认识到赞美别人在当今社会上的必

要性和重要性，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的艺术。

2、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣

赏他人，接纳他人。

辅导重点：学会赞美别人态度、技巧。

辅导难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。

辅导形式：回忆、讨论、游戏、互送赞美花。

辅导时间：40分钟

辅导年级：小学三年级

辅导准备：纸张 图片 关于赞美的名言

辅导步骤（过程）

课前谈话

同学们好!现在开始上课了，在上课前，请同学们回忆自己被赞美的情景，相信大家在从呱呱落地的那一刻到迈出人生的第一步以及到现在在读书识字，你们每一步的成长都伴随着父母、老师、同学的赞美！因为他们的赞美，你们的生活才如此的美丽。那既然生活中的赞美这么美好、这么可爱，那今天就让我们学习一下赞美他人吧！

一、现场赞美，引入赞美

1、动员，激发学生乐于赞美他人。

老师先请一位A同学上台，对他赞美说：我听同学们说你最近学习特别认真，性格上也开朗随和了。然后老师面向全班同学问：大家看到我说话的时候，Ａ同学有什么反应？

同学们：他高兴地笑了。

老师：他为什么高兴呢？

同学们：因为您赞美了他。

老师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢？

同学：喜欢！

老师：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以，我们今天要学习怎样赞美别人??

2、让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊

老师：Ａ，刚才听了我的赞美，你有何感受？

同学：我心情特别舒畅。

老师：刚才A同学感受到了受称赞的快乐，我想同学们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。现在，我们来做一个赞美传递游戏。同学们已分成了四个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为??”【要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后，第二组继续??（全班四组同学一一完成传递游戏。）】

老师：同学们，受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞

美后的感受。

代表1：被称赞后很开心，那感觉美滋滋的，好想吃了最爱吃的东西一样，心里

很满足。

代表2：那感觉很好，就像飞起来一样。

代表3：就好像爸妈给我买了我喜欢的玩具一样开心。

代表4：心情很好，心里乐滋滋的，很有动力、冲劲。

3、 教师小结。

在刚才同学们的回答中，我知道赞美很美。所以同学们很愿意听别人的赞美吧？【同学回答】对的，人人都愿意听别人的赞美，赞美可以使人心情愉快，可以使人充满自信，赞美可以使人精神抖擞。美国大作家马克·吐温说：“一句精

彩的赞辞可以作我十天的口粮。”大家明白，赞美的作用多大啊！ 但你们懂得如何吗？赞美应该真诚，应该恰如其分，就像培根所说：“即使好心的称赞，也必须恰如其分。”那接下来我们就来学习如何真诚地赞美他人。学会真诚地赞美他人。

二、学会发现生活中的美

1、学会找到别人的闪光点

同学们，刚刚的活动我们了解了赞美，但同学们要想赞美别人，首先，要从善于发现别人的优做起，那现在请你们看到黑板上这几张图片，老师今天为你们带来了四位你们的好朋友—喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊！老师相信你们好熟悉它们了，那你们喜欢那个？为什么？那请同学们拿出纸和笔写下你想赞美的羊羊吧！

2、分享理由，分享赞美！

五分钟过后，提问同学，让同学们说说自己赞美的对象，分享理由！ 老师：好啦！同学们写好了吧！那现在谁愿意说说？

B同学：我好喜欢喜羊羊，因为它好聪明，无论灰太狼怎样狡猾，它都能想办法解决！

C同学：我喜欢美羊羊，因为它好温柔、可爱！

D同学：我喜欢沸羊羊，因为它好英勇，好棒！

3、老师小结

我们都知道：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”在同学们的积极发言，我很开心，因为同学们都有一双发现被人优点的眼睛，这些优点也是我们要赞美别人的地方！但是赞美是有好坏之分的！我们要学会恰如其分、好心地称赞别人。

三、学会真诚地赞美他人

1、互送红花，正确赞美他人

同学们，现在我们来做一个小小的游戏！你们大家朝夕相处，一定也会发现同学身上的一些优点的啦！现在老师每人发下五朵小红花，你们好好想想你们最想赞美谁？想好了就把你们手中的小红花送给他【她】，送的时候要对对方说出你想对他【她】的赞美的话语！我们看看谁最后的到小红花最多？

2、分享赞美能力，正确赞美！

五分钟过后 ！

老师：同学们，告诉老师你们手中红花的数量！

同学：十、八、五、七等等【回答老师】最后知道小E是最多小红花的同学！ 老师：谁给了小红花给小 E的请站起来重新说说赞美的话！

小F；小E，你特别乐于助人，真值得我学习！

小A：小Ｅ长得漂亮，我喜欢！

Ｂ同学：小Ｅ很随和，成绩好！我愿给你一朵红花！

3、老师小结

赞美除了用送小红花、语言外，还有很多方式：如一个赞赏的眼神。掌声，一个ok的手势等，看似简单，却传递出真情。赞美别人仿佛一支火烛照亮别人的生活，也照亮自己的心田。让赞美的鲜花开在你我心间，由衷的赞美，坦诚的接受，我们的生活会更美好。上面的游戏同学们表现得很好！同学们都能很真诚地赞美他人！都是发自内心的！老师很欣赏你们的真实！记住！以后我们一定要保持真诚地对待他人，善于真诚地赞美他人。赞美别人是一种美德，你在赞美别人的同时，也极大的丰富了自己！

四、一起唱歌曲和朗诵，感受赞美的美好

老师：让我们一起唱《世上只有妈妈好》，让我们一起怀赞美的心去看待他人！ 老师：借着我们一起朗诵《赞美母亲》这首诗歌。

赞美母亲

母亲是一艘大船

载着我驶向大海

去追寻生命的奥秘

去探索世界的神奇

母亲是一座高山

蕴藏着万物

哺育我成长

强壮我的身心

母亲是一曲动人的歌

带着我云游四方

用她那优美的曲调

颂吟着祖国的历史

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