中班音乐教案谁是小熊

篇一：中班音乐活动《谁是小熊》

中班音乐活动《谁是小熊》

活动目标

1、幼儿学唱歌曲《谁是小熊》，会根据歌词创编动作，并随着音乐进行表演。

2、激发幼儿喜欢动物、爱护动物的情感。

3、幼儿能体验集体活动的乐趣。

活动准备

1. 玩具小熊。

2. 小椅子

3. 课件ppt, u盘，音箱。

活动过程

一、导入：情境游戏，激发幼儿兴趣，引出课题。

播放各种动物的声音，幼儿听音乐学小动物走路，并说出什么动物的声音，启发幼儿模仿各种动物的声音和动作形态。

二、熟悉歌曲《谁是小熊》

1、播放ppt，幼儿观嚓图片并回答问题：娃娃在哪里？有几个娃娃？一个娃娃有几个家呀？（一个娃娃一个家）

2、那么小熊家在哪里？这里有没有小熊的家？（小熊小熊没有家）

3、小熊是谁呀？你们想找到它吗？

4、小熊是谁呀？（出示玩具小熊）

5、小熊没有家，你们觉得它怎么样？我们怎么帮助它呢？

老师把刚才的事情编成了一首歌，歌曲的名字叫《谁是小熊》。

三、学习音乐游戏《谁是小熊》

1、了解游戏情节，倾听音乐

教师:小熊住在树林里、山洞里到处游荡，它到底住在哪里呀？我们来找找它！

2、学习游戏玩法

玩法:根据幼儿人数摆出比人数少1的椅子，幼儿边围绕着椅子走边唱歌，在“嘟”音时坐下，谁没抢到椅子谁就是小熊。

教师边介绍游戏玩法，边请幼儿搬椅子到前来围成一个小圆圈，带领幼儿围着椅子听音乐顺着一个方向小跑动作，音乐停止时要立即找到座位坐下，没有找到座位的幼儿便是“小熊”。

3、组织幼儿掌握游戏的结尾，音乐停止时，教师立即问大家：小熊是谁呀？幼儿边唱边回答并指向没有坐在座位上的幼儿。

4、鼓励幼儿根据音乐变化动作的快慢、轻重、完整地进行音乐游戏。

四、开展《谁是小熊》游戏活动

带领全班幼儿开展游戏活动《谁是小熊》，游戏中找出的“小熊”戴上头饰给大家表演节目。

对能遵守游戏规则的幼儿发小星星，鼓励表扬。

篇二：中班韵律活动《谁是小熊》说课稿

中班韵律活动《谁是小熊》说课稿

一、说教材

《谁是小熊》选自幼儿园领域活动课程中班下册艺术领域里的一个内容。中班下学期韵律活动要求小朋友能按节奏做简单的模仿动作，并能根据节奏的变化改变动作进行活动。《谁是小熊》这节韵律活动，要求幼儿根据音乐的变化，做一些相应的模仿动作进行游戏，在活动中，我安排“抢椅子”的游戏，增加趣味性，并且在游戏中也能达到让幼儿听音乐变化做出相应动作的效果，同时满足幼儿与教学目的的需要。

二、说学情

中班下学期的幼儿经过一年半的学习，已经能够听音乐进行游戏了，对于有变化的音乐，也能作出相应的模仿动作。在些基础上安排韵律活动《谁是小熊》，用游戏“抢椅子”形式进行，不会让幼儿觉得太难望而却步，同时又有趣味性，能很好地吸引幼儿参与活动中来，达到活动目标。

三、说活动目标 根据本班幼儿的兴趣、能力特点，结合课程的要求，我从知识、能力、情感三方面制定了本次活动的目标：

1、帮助幼儿熟悉乐曲，能随音乐较协调地做慢走、小跑步等动作，并根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。

2、鼓励幼儿自由分组，随乐曲进行音乐游戏，提醒幼儿倾听音

乐，培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的音乐素养。

3、激发幼儿喜欢动物、爱护动物的情感。

三、说活动重点、难点

遵守游戏规则，音乐停止时能迅速地就近找位子坐下。能随着音乐速度与力度的变化做相应的动作。

解决重、难点采取的方式：利用“抢椅子”游戏，让幼儿中反复在游戏中学会遵守游戏规则，听音乐变化进行变化动作，加强对音乐的感知能力。

四、说活动准备 1、幼儿知识经验准备：幼儿玩过“抢椅子”的体育游戏。幼儿已学会歌曲《谁是小熊》。

2、游戏座位安排：圆形。

3、材料准备：玩具小熊一个。

4、配套多媒体资源《谁是小熊》（韵律活动）

五、说教法、学法

教法：情境教学法、互动法、提问引导法

学法：游戏体验法、小组合作法 六、说活动过程

在活动入场时，我带领小朋友做散步、小跑步动作进行活动室。（目的：使小朋友体会慢走和小跑步的快慢不同，有了亲身的体验。）

（一）、开始部分

律动《小动物走路》（模仿各种小动物走路的方式，再次体会快

慢、轻重不同的表现方式，为下面进行游戏打下铺垫。）

（二）、基本部分

1、创设游戏情境，激发幼儿活动兴趣。

(1)、出示小熊玩具，引起幼儿兴趣。

师：小朋友你们看今天睡来我们班了？（小熊），今天小熊要跟大家玩个游戏，是什么游戏呢？大家来猜猜。

(2)、幼儿自由发言，师引出题目《谁是小熊》

2、复习歌曲《谁是小熊》，并边唱边表演。 (1)、引导幼儿复习歌曲，帮助幼儿熟悉乐曲。

(2)、启发幼儿根据音乐较协调地自由做动作，边唱歌边表演。

(3)、鼓励幼儿自由的做模仿动作，并能根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。

a、听音乐，根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重自由地做模仿动作。

b、引导幼儿根据生活经验，谈谈生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是轻轻的，可以用哪些动作来表现。

3、变化乐曲第二部分： 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5

4、鼓励幼儿听音乐模仿生活动作，并能根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。（如：快快跑、慢慢跑、轻轻跑、重重跑等）。

（三）、音乐游戏“谁是小熊”。

1、介绍游戏的玩法，并向幼儿介绍游戏规则。

教师：我们边听音乐连表演，在间奏处自由做慢步、小跑步的动作，并能根据音乐速度与力度的变化变化动作的快慢、轻重。在围着椅子自由做动作时要顺着一个方向，且动作协调。在音乐停止时，要立即找到座位。谁没有座位，谁就是小熊。

2、教师带领小部分小朋友一起尝试游戏。

3、幼儿自由分组，分组选择场地，启发幼儿把自己组的椅子排成各种形状进行完整游戏。

4、如还有时间，请小朋友邀请在场的园长、老师一起游戏。

（四）、结束部分

播放轻音乐，幼儿听音乐的节奏，轻轻走出活动场地。

七、说亮点

此活动设计体现了以幼儿为主，让幼儿自由、大胆表现自己的情感和活动，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，以游戏形式展开，符合幼儿年龄特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中感受音乐，表现自己。

说课人：徐香莲

2014年3月5日

篇三：中班音乐游戏：谁是小熊

2011年白下区教育工作者在省级期刊发表文章情况统计表

篇四：中班音乐游戏：谁是小熊

2011年白下区教育工作者在省级期刊发表文章情况统计表

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篇五：中班音乐游戏：谁是小熊

2011年白下区教育工作者在省级期刊发表文章情况统计表

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