作文呼唤绿色450字

篇一：呼唤绿色作文课堂

呼唤绿色作文课堂

在丹桂飘香的季节，我们有幸赴汉参加了第三界全国小学作文教学论坛活动，聆听了“南派”、“北派”及“中部”几位专家代表的课。他们教学流程的美，教学气氛的美，教学语言的美，教学情感的美，教学板书的美，在我的心中产生一种震撼和愉悦，荡起了朵朵浪花。

湖北武昌实验小学胡绨老师主讲的《威尼斯的小艇》，犹如一首动人的乐曲，有紧张激烈，也有舒纡舒缓；有引吭高歌，也有低吟浅唱；有强弱的交错，也有节奏的交换，使学生在“和谐、均衡、完整、有序”的教学结构中得到美的享受；她满腔热情，用知识的营养去哺育学生，把整个心灵献给学生，让课堂充满爱的光芒，充满亲切和谐的气氛让学生去体会到有一股爱的清泉从心田流过的美感；他的板书不仅体现教学的基本内容，也是作者的“文路”，教师的“教路”，学生的“学路”的具体体现，整个板书就构成一幅具有较高审美价值的图案。

从教学的意图上来说，她上的这节阅读课其实是一节作文指导课，把作文教学融于阅读教学之中，在阅读课上进行写作方法的指导，培养学生的写作兴趣、爱好、方法、特点。她围绕文本威尼斯有“说不完的情趣”这句中心句进行解读，让学生感受小艇的样子有说不完的情趣，船夫驾驶技术有说不完的情趣，小艇和威尼斯人的生活有说不完的情趣，从而让学生体会到文章的结构是先具体后概括，理清了文章的脉络；通过让学生读、探究文章的首尾两段，掌握了文章首尾呼应等写作方法；扣住小艇的“长、窄、深”，围绕船夫驾驶技术“操纵自如、平稳、速度急快”，感受威尼斯夜晚的静谧，领悟到文章的表达特点----抓住事物特点来描写；以关联词“不管??总能??总能??还能”为切入点，培养学生遣词造句的能力；围绕小艇的“长、窄、深”引导学生产生联想，培养学生的想象能力，陶冶了学生的情趣。

要把语文教学围绕作文来展开，主张阅读课上进行小练笔，围绕作文开展系列活动。胡绨老师在课后布置一个小笔练，要求学生学习课文的表达方法写一写自己家乡的某处景物，让学生学以致用，用（训练）到极度，就是这种理念的诠释。

作文的训练就是“先学后教”，“以学定教”，“先写后教”，“以写定教”。以“指导”为中心的作文教学，就是教师跑在前头，学生拖鞋、带帽地在后面跟啊跟。以“讲评”为中心的作文教学课，就是学生在前面一路欢快地小跑，教师在后面跟着，看着，看到美好的表达形式，告诉学生，写得真好，大家一起来分享；看到学生的表达出了点问题，或没有把握好火候，摔了跟头，教师见了喊停，包扎一下，调整一下。上讲评课，要研究学生的作文；研究学生的作文，是讲评课最有力的起点，研读学生的作文，就是号脉，就是诊断。不号脉就开处方，这种医生是要害死人的；这种作文教学，是要害死学生

的。讲评课，不是简单地让学生将作文读一读，教师讲一讲，评一评，而是号过脉，得出诊断结果，再开处方，下准药，还要练一练。教师批改时，要善于发现学生作文的精彩点，由此引发一个训练点，或发现学生作文表达上普遍存在一个缺陷，由此引出一个训练点，从学生的实际出发，切入学生最近发展区域，学生也有心理认同感。

目前作文教学的三个误区是：（1）、没有把丰富多彩的生活作为作文的源泉，分不清儿童与成人的生活，对学生的写作水平要求过高；（2）、不知道要求学生写什么？只要把想到的看到的写出来，就行了，其实这样的文章未见得是好文章。这里有一个水平问题，表达能力，组织语言能力。（3）、作文教学是孤军作战。只凭每周的两节作文指导课是难写出好作文的。

针对这三个误区，杨教授给我们作文教学提出了的三个策略：（1）关注童心。就是贴近生活，走进儿童心灵世界，关注儿童文化，丰富学生的写作材料，丰富学生的语言，丰富学生的交流，丰富学生的生活，把原生之“竹”转化心中之“竹”，转化笔下之“竹”，写学生会写的，想写的。（2）关注综合。就是全方位地提高学生的语文素养，也就是提高学生的听、说、读、写能力，观察与思考、表达与想象的能力。（3）强调评价。是培养学生写作兴趣、写作意志、写作人格、写作技巧的一种有效的途径。管建刚老师主张写作是要与人交流的自我表达即称学生的习作是作品，既然是作品就应当发表。要想发表就应当多修改，他强调多改强于多写。他具体的做法，教师每日简评（积累素材），学生每周一稿，周一初选，入围的作品，盖初选录用章，周二终选，学生经过多次修改后，教师以编辑部的名义，颁发录用通知单，一旦被《班级周刊》选用，学生会得到“稿酬”。教师根据作品的文字技巧、文心技巧(说真话)刊登在《班级周刊》的精华版、升级版、大众版上，再由此得到相应的奖励，免做家庭作业一次、免考单元考试一次。这种评价制度大大地提高了学生写作的积极性，刺激了学生的能动性,激发了学生的写作兴趣。

目前的小学作文教学不是拘限一种形式，形成了“百花齐放，百家争鸣”的态势。有的提倡以写日记代替作文，有的主张以写童话的形式为训练方式，还有的利用影视进行教学等，但不管是那种形式，只要能提高学生作文水平的，都可借鉴，都需要去探索、去研究，去攀登。呼唤绿色作文课堂，成就儿童作文的梦想。

篇二：为作文呼唤绿色

为作文呼唤绿色

河水污染了，有人呼唤绿色；庄稼污染了，有人呼唤绿色；空气污染了，有人呼唤绿色；大海污染了，有人呼唤绿色。可是，作文污染了，谁来呼唤绿色？

其实，升学本无过，一切为了升学才有过；考试本无过，一切为了考试才有过；分数本无过，一切为了分数才有过。可悲的是作文教学便陷入这“一切为了”的泥淖不能自拔。于是便有了专事章法、诀窍的作文指导，于是便有了“一凑、二抄、三套”的作文捷径，于是便有了千人一面、千部一腔、千篇一律的现代八股。这种“灰色作文”把学生捺入形式主义的樊笼，套上教条主义的桎梏，泯灭了灵性，熄灭了灵感，扼杀了兴趣。

如何使作文由“灰”转“绿”呢？这就要求学生在写作时追求情感的真诚、思想的真实、个性的真切，“绿”在一个“真”上；切身体验，“绿”在一个“悟”上；为做人而写，伴人生而在，“绿”在一个“人”上。

一、作文命题要贴近学生生活

小学生以记叙文为主要写作方式。让他们学会观察生活、摄取生活、感悟生活，从生活中获得写作素材，也就成了非常重要的教学工作。但是我们在教作文的时候，似乎忘记了这个问题。如作文题目“记一件有意义的事”，难怪有的学生说：“实在写不出来。”因为他们说没有这样的生活。一个从来不做有意义的事的孩子，怎么能写得出“记一件有意义的事”来呢？

有人说，今天的学生生活太单调了，每天吃饭、睡觉、上学、放学，摄取不到有意义的生活素材，所以就写不出文章来。其实，并不是没有生活，而是没有在看来平淡的生活中发掘它们的情趣和意义；不是生活不够丰富，而是不会在看来单调的生活中体验它们的启示与波澜；也不是生活太单调，而是我们做教师的没有手把手地教会他们采撷生活浪花的方法。如当学生丢失或捡到物品时，教师可指导他写寻物启示或招领启示；当同学之间有了纠纷时，可让他用文字将事情经过写下来，并发表一下自己的评论；学生对班级、社会上的某一种现象有了看法时，可指导他们写建议书，倡议书；读了一本好书，看了一部好电影，可让他们写读后感，观后感；学生多有自己的偶像，可让他们收集偶像的资料，鼓励学生给偶像写信，介绍自己、班级、家乡的情况等等。

因此，应该在帮助学生摄取生活素材上面做文章，在诱导小学生关心和热爱生活上下功夫。我们的命题，一定要从生活中来，我们要设法了解他们的生活，想他们所想，爱他们所爱，这样的作文题目才能够贴近他们的生活，才不会把孩子们吓倒。

二、感悟生活，激发个性化的表达

叶圣陶在《文章例话》的“序”中说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活活泼泼的，昼夜不息。”这就是说，当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰厚的程度，习作的内容就能充分展现其个性，只要用心想象，用情感悟，生活就会色彩斑斓，习作内容也会鲜活而具有个性。例如：写自己的爸爸，我引导学

生回忆生活，从多方面再现爸爸的生活情境：

１、爸爸在工作上是一个什么样的人。

２、在家庭生活中爸爸有哪些与众不同的事例。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:作文呼唤绿色450字)

３、在社会交往中爸爸还有没有有趣的给你印象深刻的事。 ４、爸爸的性格、爱好等方面有哪些特点??尽可能鼓励学生寻求多个观察点变换角度去观察、回顾，去感悟。然后以“我眼中的爸爸”，“假如我是爸爸”的方式充分让学生交流自己感悟结果。于是，学生习作的内容冲出了以往常见的“爸爸不仅关心我的学习，而且关心我的身体，爸爸工作认真负责等俗套，学生不再为找不到典型事例写爸爸而发愁。《小气爸爸》、《好爸爸》、《严厉的爸爸》、《开朗的爸爸》??内容精彩纷呈，这不能不归功于学生平日对生活的观察和感悟。

三、体验生活，练出个性化的童趣

知识来自实践，作文来自生活，学生缺乏丰富的生活体验，是不可能写出个性化的习作的，小学生体验生活的途径有两条：一是直接的现实生活，二是阅读书籍、观看电视电影等精神生活。目前，从学生作文总是缺乏真实、新奇、有趣的现状来看，学生对生活的体验极为单薄，尤其是教师与学生共同参与体验生活的机会更是甚少。因此，教师应有目的、有计划地与学生共同开发真实生活中的作文资源，利用学生喜爱的活动，抓住学生爱玩的天性，提供贴近学生日常生活的写作素材，构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的大语文教育体系，全方位开放自我封闭的作文教学状态，引导学生或与学生共同

参与生活的体验，以获得真实丰富的写作素材。记得今年夏天，滑板在学生中风靡一时，他们个个玩得精妙绝伦，我曾与孩子们玩了几回，却怎么也玩不好。看来，玩中自有学问，值得一写，我便给学生布置了题为《我玩滑板》的作文，没想到学生一见题目，竟高兴得欢呼起来，胸中有话说，下笔如有神。这次作文，学生从滑板的变化多端的玩法技巧、其中隐含的原理、带给人的乐趣等诸多方面娓娓道来，写得既具体，又生动有趣。趁热打铁，我又布置了一篇半命题作文《跟我玩??》这次学生的作文更让我大开眼界，许多新奇有趣的玩具、游戏，我闻所未闻，学生作文中表现的智慧，也令我自愧不如，让我真正感受到师生互动、师生合作的乐趣。感触更深的是那跃然纸上的童趣竟撩起我的一丝羡慕与忌妒，勾起我对童年的回忆。的确，不管时代如何变迁，童趣是永存的，走进学生中去，和他们一起玩，亲自体会玩的乐趣，并让学生亲自体验生活；走进学生的作文，学生一定能写出无穷的童趣来，一定能绽放出五颜六色的花朵来。

四、联系生活，育有个性化的真人

陶行知老先生曾指出“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”这些充分说明我们要学作文，先要学做人，做真诚的人，做真正的人。做出“真我”需要从生活中来锻炼，育出“真人”更需要生活中的活教材。只有结合生活才能真正发挥作文教学的“练文育人”的综合功能。一次上课，我走进教室闻到了一股难闻的味道。仔细一看，才发现XXX同学正趴在桌子上，吐了一地，可是没有“处理”。我心想：这群孩子太不懂事了，我看着孩子们却没说一句话。学生好像觉

察到了什么，有的低下了头，有的茫然若失??好聪明的一群孩子，我心思一动，主意有了，便转身走向黑板写了一个“吐”字，在同学们惊愕的眼神中亲切地发问：“同学们，你们‘吐’过吗？在什么时候、什么场合吐的？为什么吐？吐的时候难受吗？当你吐的时候最需要什么？（一生答：最需要别人的关心帮助！）希望别人怎样帮助你？（生纷纷抢着发言）”“很好！”我指着XXX同学，继而又在黑板上添上了“她吐了??”我指着省略号问同学，为什么要加一个省略号？正当同学们纷纷想为自己能否猜中老师的意图来搏取一声表扬时，我戛然而止，打了一个暂停的手势，微微地笑了一下说：“请同学们暂时保留自己的小秘密，在这个周末小练笔中把你的所见所想说出来。”我又指了指省略号说：“同学们，省略号里的故事可感人了，大家想把这个故事写完吗？”在一片响亮的“想”字声中我提醒孩子们，下课后大家可别忘了仔细观察你身边的好人好事哟，就这样，一场“疾风骤雨”式的训话课悄悄地演变成了一场作文指导育人课。一下课，同学们都抢着打扫卫生。不言而喻，这篇作文写得真叫“百花争艳”。

总之，只有热爱生活，勤于观察，才能找到写作的素材，才能做到说真话；只有热爱生活，善于思考，才能不断提高自己的认识，才能准确提练中心；只有热爱生活，体验生活，才能丰富自己的情感，才能表达自己的真情实感，愿我们的孩子写出自己的开心与快乐！

篇三：窗外那一抹绿色,撩人心扉作文450字

窗外那一抹绿色，撩人心扉作文450字

窗外那一抹绿色，撩人心扉作文450字——望着那抹绿色，葱葱笼笼的绿，撩人心扉，不禁思绪万千??

——题记

几月前，爸爸不知从哪弄来两盆快要枯萎的不知名的草儿。起先，没有人在意，可是没有想到，那盆快要枯萎死去的草儿，再把爸爸的悉心照料下，竟奇迹般地萌芽抽叶。不多久，便长满盆，越发生机勃勃，惹人喜爱了。

现在，路过阳台，总是忍不住多看几眼。那满盆的绿色，总是令人心旷神怡，满眼清新。细长的绿叶，虽与鲜花不能相比，但那抹绿色，总是令我不禁思绪万千，仿佛思绪纷飞，回到了绚烂如花的童年。或许只是一株不起眼的小草，但也有自己独特的美。

那抹绿色，撩人心扉??

草儿亦有如此令人惊叹的生命力，拥有自己独特的美，我们又何尝不是呢？面对人生中的一次次的挫折，不要放弃，要拥有一种“打不死的蟑螂”的坚定信心，努力向前。相信自己是最棒的，没有任何人能代替我们，每个人都有自己独特的美。人生道路上，总会有无数的挫折等待着我们，令人避之不及，只要拥有坚定不移的信念，发挥自己的优势，奋发向前，就一定能成功！ 面对这窗外的一抹绿，思绪纷飞，仿佛时间早已静止??

篇四：呼唤绿色

假期作文：绿色的呼唤

这也许上夏天最后一朵栀子花

绿叶掩不住太阳的光芒，透过层层绿叶，像什么似的，阳光变成了半透明的晶绿，缓缓地，像青绿色的梦，笼住了这裹着绿色纱，露出丝丝白色的栀子花苞，它像要出来，又像是依恋绿色的梦，半露在外面，出现了一种鬼斧神工的魅力，霎时，一场雨，打破了它飞翔的梦，太阳出来后，用游丝般一样，雾蒙蒙的绿色反光，轻纱般地罩着她，她半躺在草丛中，那雨伤了她，却没有把开放的信心击伤，“我是栀子花，我要开花”心灵的呐喊，我听见了，我坐下来，细细地看着她半边开，半边闭，还有阳光照着花儿上的水珠，不知是雨还是泪，给人以断臂维纳斯般的美，给身边的绿色增添了美感。

下午，她开花了，那是灵性的白，成为绿色海洋中最美的珊瑚，那挺秀的风姿，是土地上最璀璨的珍宝。

最后，一朵花，总是有个性的，不像别的栀子，开了，没人赏，谢了，没人怜，当她枯死时，那姿态，也可以是让多情者怜香惜玉的。

她是栀子家族带来的最后一个使者，她像所有生物说：“我，是绿色的呼唤！”

绿色的呼唤

绿色是自然色，绿色是生命色，而绿色运动则是对生态环境呵护，对地球母亲的厚爱，如世界绿色和平组织。

世界不能没有绿色，因为绿色是生命的象征，绿色是万物的精灵，绿色是和平的使者，绿色是春天的见证。

有一年全国成人高考，作文题目是《假如世界没有绿》，还有一年的题目是《春风又度玉门关》，这两篇作文都与绿色和生态有关，足见人们对环保的渴望，对绿色的呼唤。

假如世界没有绿，地球上一定百孔千疮、伤痕累累；假如世界没有绿，眼前将一片荒芜，大地将毫无生机；假如世界没有绿，到处是贫瘠的土地、嶙峋的怪石；假如世界没有绿，生命将失去支撑，自然灾害将接踵而至。

假如世界没有绿，动人的乐曲便失去了主旋律；假如世界没有绿，美妙的大自然便出现了败笔；假如世界没有绿，一切都会变得单调乏味；假如世界没有绿，生命将变得苍白而毫无意义。

绿色运动和绿色和平组织之外，而今又有了绿色通道、绿色食品、绿色奥运、绿色工程、绿色屏障、绿色环保、绿色夏令营等。所有这些，都是为了世界拥有一片新绿，人类拥有一方净土，自然拥有一派生机，大地拥有一片春意。都表达了人们对绿色情有独钟，呼唤着象征生命力的绿色。

绿色越多，生命力越强；绿色越多，森林覆盖率越高；绿色越多，水土保持越好；绿色越

多，环境保护越优；绿色越多，空气越发新鲜；绿色越多，阳光尤其灿烂；绿色越多，越能人寿年丰；绿色越多，世界将春意盎然。

除了森林和草地外，还有植被和湿地，它是绿色世家中的成员，人类有义务、更有责任好好地保护它们。

愿地球上的绿色越来越多，越来越厚，越来越浓；让我们赖以生存的空间越来越好，越来越美，越来越新。让象征生命的绿色尽情点缀大千世界、朗朗乾坤；让国人生长在绿色的怀抱之中，轻拂春风、沐浴阳光。极目远眺，长城内外、大江南北、北山黑水、大河上下，呈现在眼前的将是无边无际的新绿。

我们呼唤绿色，因为她是希望的象征；我们呼喊绿色，因为她是生命的成份；我们呼唤绿色，因为她是地球的底色；我们呼喊绿色，因为她是大自然的精灵。

春风的呼唤

春风的呼唤,唤出了一份和谐——

“有谁愿意给这位老奶奶让个坐位?谢谢!有谁愿意……”服务员在公交车上多次呼叫着，可大家却无动于衷。一个个还是坐在自己的位置上。过了5分钟左右，一位断腿的青年拄着拐杖说：“我的位置给你坐吧！你站在那别动，我去扶你过来。”

春风的呼唤，唤出了一份友谊——

“啊！”随着这一声的喊叫，同学们的目光落到了操场上，这位同学抱着脚在地上打滚，原来是这位同学的脚扭去了。同学们蜂拥而至，争着抢着要扶这位同学去校医室。老师站在旁边会心地笑了，仿佛看见了早晨的朝阳。

春风的呼唤，唤出了一份亲情——

“我的乖孙女，来，把这个鸡腿吃了。”爷爷把一个大鸡腿夹到我的碗里。

“爷爷，谢谢你！我不要吃，还是给你吃吧。”我又把放在我碗里夹到了爷爷的碗中。“乖，再这样，爷爷就不喜欢你了。”鸡腿又到了我的碗中。“爷爷，吃嘛！你再夹到我的碗中，我就不疼你了……”

春风的呼唤，唤出了一份乡情——

天公不作美，乌云密布，马上就要下雨了。“李二婶去哪了呢？她的衣服还挂在外面呢！”“她去打油了。”天黑得阴森，天气很冷。豆点般大的雨下下来了。只看见刘大妈在雨中三下五除二地打衣服都收下来，放进了李二婶的家中。李二婶回来知道了这件事情，他们两个对眼微微地笑了。这笑容被时间所定格。

春风的呼唤，唤出了世界上一切美好的事物，这些美好的事物被空气所凝固。

篇五：呼唤绿色

呼唤绿色

近几年来，随着工业化的飞速发展，人们的生活水平也提高了不少，但随之而来便是种种的浪费，对大自然种种的破坏。

白色塑料盒、一次性餐具、零食袋。。。。。这些垃圾本应该安安静静地躺在垃圾桶里，可你看看周围，哪一块地方是“干净”的。当你踩到一块香蕉皮时，你也许会咒骂道：“这乱扔垃圾的人真可恶！”可转念一想，你自己还不是乱扔过垃圾，当你骂别人时，你是否想过有时也是在骂你自己呢？

快时代、快节奏，人们的脚步也越来越匆促，对环境问题早就抛之脑后。于是，便涌现出大量的工业废水、食品垃圾等。这些垃圾不仅散发着臭气，还严重污染环境。或许，当清清小河变成肮脏臭水，当肥沃土地变成一滩烂泥，当纯净天地变得恶气熏天，人类才会真正行动起来，保护我们赖以生存的土地。所以，为了地球的干净美好，我们必须从现在开始保护环境，保护我们美丽的地球。

以前，我们学校也像一个“垃圾场”，同学们吃的零食袋、用的餐巾纸、玩的弹珠，在整个校园满天飞扬。每天无论打扫多少次清洁卫生也避开不了这个令人讨厌的“垃圾场”。特别是零食袋在操场各个角落随处可见。一些幼儿园的小朋友每天总会到处捡起零食袋，看看里面的“残羹”还剩多少，每天也总会有不少的收获，让他们满心愉悦。还有些小朋友常常为争夺一小撮“残羹”而大展拳脚，弄得头破血流。看见这样的场景，我们难道还忍心乱扔垃圾、零食袋吗？

现在，学校为了给同学们一个美好的校园，一个和谐的校园，在校园内利用生动的文字、形象的画面加大环境卫生、个人卫生、疾病防控等宣传教育。还安排值日生在每天上学时间检查同学们是否带零食到校。校园内也随时有“三岗”同学检查是否有乱仍果皮纸屑的现象。经过一段时间的整治，校园环境卫生、同学们个人卫生都得到了改善。同学们个个喜气洋洋、漂漂亮亮，连校园的花儿也开得更艳，天空也变得更蓝，一切美好的景象也充满整个校园。 朋友们，让我们行动起来吧！还天空一片蓝，还大地一片绿，还我们一片洁！

字数作文