九一八难忘的节日作文

篇一：14 难忘九一八

14课 难忘九一八 主备：史慧颖 辅备：初二历史备课组 学习目标: 1．掌握九一八事变的经过、结果和中国人民局部抗战的开始； 2、掌握西安事变的背 景、经过、结果和和平解决意义。 3、讨论共产党和平解决西安事变的原因 ，能够正确分析问题。 学习重点：九一八事变 西安事变 学习难点：西安事变中，共产党为什么主张和平解决 教学过程: 一、自主学习，落实基础知识

九一八事变

1、背景：1）日本——1929~1933年日本卷入了严重的世界经济危机。为

了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，把侵略

矛头指向了中国。

2）中国——国共两党内战，国民党围剿红军，给日本以可乘之机。

2、时间： 地点：3、过程：

4、借口： 5、结果： 导致出现这样的结果的原因是 。 6、影响 7、九一八事变爆发后，中国各界有何反应？

蒋介石： 下令 。

全国人民：反对蒋介的 ，要求 。

东北人民和未撤走的东北军：组织起 ，抵抗日军的

侵略。

中国共产党：派 等在东北组织 ，开

展游击战争。

西安事变

A）西安事变发生

1、背景：①日军侵略华北，民族矛盾激化，全国抗日救亡运动兴起。

2、(2013牡丹江)十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成的标志

是( ) A.柳条湖事件 B.平型关大捷 C.百团大战 D.西安事变的和平解决 3、(2013山西)推动了国共两党停止内战、再度合作，成为由国内战争走向全民族抗战的关键的历史事件是（ ） A.九一八事变 B.西安事变 C.七七事变 D.重庆谈判 4.(2013巴中)标志着国共十年内战基本结束，促进国共合作抗日局面出现的重大历史事件是( ) A.五四运动的爆发 B.七七事变的爆发 C.九一八事变的爆发 D.西安事变的和平解决

5、［2011岳阳］西安事变的和平解决，标志着（ ） A．十年内战的基本结束 B. 抗日民族统一战线完全形成 C. 全民族抗战的开始 D. 新民主主义革命的胜利 6、[2011青岛]“麻雀叫，麻雀叫，日本人，真凶暴。夺我东三省，杀我们同胞。小朋友！大家起来闹，日本糖果我不吃，东洋玩具我不要。”这

首童谣出现在下列哪一历史事件后 （ )

A7 、九一八事变、 （ 2012

B．一二八事变 C．七七事变 D．八一三事变

山东泰安）“大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济

于国家，为功为罪，一听国人处置。”这表明张学良、扬虎城发动西安事

变是为了（ ） A．阴谋夺权 B．炫耀武力 C．投靠日本 D．逼蒋抗日 8、（2010江苏省无锡市）右图是沈阳九一八博物馆最引人注目的“残历碑”。巨大石雕台历上密布着千疮百孔的弹痕，隐约可见无数个骷髅，象征着千万个不泯的冤魂的呐喊和呼号。右面的一页铭刻着中国人民永远难忘的最

悲痛的日子——1931年9月18日。左面的一页镌刻着“九一八”事迹的史实。“九一八”事变后，中国抗日战争进入了（ ） A．局部抗战阶段 B．全面抗战阶段 C．局部反攻阶段 D．大反攻阶段 材料题： 1、(2012达州)材料一：“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。” 材料二：“日本掠夺了中国的山东省，是不是世界的盗贼呢？??山东三千六百万百姓丢失山东该不该愤怒？四万万中国人民该不该愤怒呢？”——以上材料都选自中国历史八年级上册教参 材料三：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。”——抗日英雄吉鸿昌的绝命诗

2、西安事变后，蒋介石被迫接受的条件是（ ） ②中共提出 的方针。（要求国民政府停止内战，A．停止内战、一致抗日 B．停止内战、联共抗日 一致抗日） C．停止内战、一致对外 D．停止内战、实行抗战 ③张学良、杨虎城接受中共“ ”的主张。 3、在中华民族的生死关头，中国共产党提出了什么主张？（ ） 2、人物3、时间 A、开展游击战争 B、局部抗战 C、建立抗日民族统一战线 D、和平解决西安事变

4、中共提出和平解决西安事变的出发点是（ ）

A．改善两党关系 B．粉碎亲日派的企图

C．实现全民族的抗日 D．寻找发展红军的机会

5、抗日民族统一战线初步形成的标志是（ ）

A、九一八事变爆发 B张学良、杨虎城扣押蒋介石实行“兵谏”

C、西安事变和平解决 D、中国共产党制定抗日民族统一战线政策

6、张杨发动西安事变的主要目的是（ ）

A.为了打回东北老家 B.为了引起全国轰动

C.为了争夺国家的最高统治权 D.为了逼蒋联共抗日

7、 “九一八”事变后，导致东北三省迅速沦亡的重要原因（ ）

A.敌我力量对比悬殊 B.东北守军战斗力下降

C.蒋介石采取的不抵抗政策 D.日军为侵华做了长期准备

8.在十年内战中，蒋介石杀害了无数的共产党员和革命群众。但西安事变

爆发后，中共却不主张杀他，而主张和平解决，这充分说明（ ）

A. 共产党人心胸宽广，不与蒋介石斤斤计较 B.中国共产党软弱无能 C.中国共产党代表整个中华民族的利益

D.中国共产党完全放弃了自己的阶级利益

9、为发动九一八事变，日本群略者有预谋的制造了???（ ）

A、四一二事变 B、柳条湖事件 C、皇姑吞事件 D、七七事变

五、课后作业：

选择题：

1、(2013贵阳) “‘攘外安内’蒋主张，夜赠领土百万方，金陵城头发乱

令，叫尔小民做羔羊??”，这首歌谣控诉了蒋介石对日军侵略采取的不抵抗政策，导致东北全境沦陷。与该歌谣创作背景有关的历史事件是( ) A.九一八事变 B.百团大战 C.卢沟桥事变 D.台儿庄战役 4、目的：

5、过程：1936年12月12日，张学良、杨虎城联合行动，在西安扣押了 ，实行“ ”。他们通电全国，要求 、 。这就是震惊中外的西安事变，又称“ ”。中共中央派 等到西安调停，西安事变得到和平解决。 B)西安事变和平解决 1）中共出发点：从出发，2）中共主张： 3）中共代表： 4)结果：西安事变得到 7、影响： 二、合作探究，交流展示（在小组长的带领下，完成下列问题） 1、日军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？ 2、十年内战中，蒋介石屠杀了成千上万的共产党人和革命群众，中国共

产党为什么还主张和平解决西安事变，并释放蒋介石？这说明了什么？ 四、当堂检测： 1、西安事变发生的根本原因是（ ）

A．中共抗日民族统一战线政策的推动B．中日民族矛盾上升为主要矛盾 C．全国抗日救亡新高潮的推动 D．国民党内部各派别之间矛盾的加剧

1）即使“大将筹边”，也不能改变当时中国领土被蚕食、被侵略的命运，其根本原因是什么？ 2）材料二提到的“日本掠夺了中国的山东省”发生在哪一次会议上？该决定引发了中国近代史上一次轰轰烈烈的斗争，这次斗争的性质是什么？ 3）材料三中，吉鸿昌不能战死在抗日战场上是因为国民政府实行的什么政策？

4）今年，日本当局借中国政府忙于处理南海争端之机，企图占据中国钓

鱼岛。结合所学知识回答，日本曾经在哪一条约签订后占据过钓鱼岛？

2、（2012长沙）阅读下列材料，回答问题

2011年，中国共产党迎来建党90周年，90载艰苦卓绝，90载荣耀辉煌，90年来，中国共产党团结带领全国各族人民战胜各种艰难险阻，取得了新民主主义革命和社会主义革命、建设、改革的伟大胜利，谱写了中

华民族自强不息，实现复兴的奋斗凯歌。32000多个平凡但伟大的日子，承载了决定党和国家前途命运的一系列重要事件，谱写了壮丽辉煌的历史篇章。 ——中央外宣办和中央党史研究室主办的《党史上的今天》开栏的话 探究一：民族独立和人民解放 1)1921年7月，中国共产党“一大”的召开宣告了党的成立，中国共产党不仅代表工人阶级的利益，而且代表整个中华民族的利益，请以西安事变为例说明。

2)党成立后，经过长期革命斗争的磨砺，探索出了一条怎样的适合中国国情的革命道路?结合所学知识，举一个“党团结带领全国各族人民战胜各

种艰难险阻”的例子。哪一重大历史事件宣告了中华民族独立和人民解放? 3、[2008·四川甘孜州]材料一：1936年12月12日清晨，张学良、杨虎城派兵到华清池逮捕了蒋介石，囚禁了西安城内一些国民党高级将领。接着，他们向全国发出通电，提出抗日救国八项主张，呼吁停止内战，联共抗日。这次逼蒋抗日的行动，历史上称为“西安事变”。 ——摘自川教版教材《中国历史》

材料二：1936年12月12日，蒋介石被扣押后，有人说：“蒋介石杀害了

成千上万的共产党人和人民群众，我们应该杀了他，报仇雪恨!”有人说：“国难当头，国际、国内形势复杂，应该和平解决，蒋介石只要停止内战，一致抗日，就放了他。” 1）据材料一，张学良、杨虎城发动“西安事变”的目的是什么? 2）西安事变发生后，中国共产党支持材料二中的哪一种观点，为什么要支持?

3）西安事变的和平解决有什么重大意义?

4、材料一：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。”

—蒋介石给张学良密电 材料二： 张学良说，他因“彷徨无策”而交结共产党，因为当时共产党停止内战、共同抗日的主张“实攻我心”，“不只对良个人，并已撼动大部分东北将士，至少已渗入少壮者之心。” 材料三：“命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。” 1）材料一中蒋介石的政策产生了什么严重后果？

2）根据所学知识你认为，张学良为什么会“彷徨无策”？

3 ）与材料二有关的重大事件是什么？其最终解决有何意义？ 4）材料三描述的事件标志着什么？

②中共提出 的方针。（要求国民政府停止内战，一致抗日）

③张学良、杨虎城接受中共“ ”的主张。

3、人物、时间 4、目的：

5、过程：1936年12月12日，张学良、杨虎城联合行动，在西安扣押了 ，实行“ ”。他们通电全国，要求 、 。这就是震惊中外的西安事变，又称“ ”。中共中央派 等到西安调停，西安事变得到和平解决。 B)西安事变和平解决

1）中共出发点：从2）中共主张： 3）中共代表：4)结果：西安事变得到 7、影响：

二、合作探究，交流展示（在小组长的带领下，完成下列问题） 1、日军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？

3、十年内战中，蒋介石屠杀了成千上万的共产党人和革命群众，中国共产党为什么还主张和平解决西安事变，并释放蒋介石？这说明了什么？

四、当堂检测：

1、西安事变发生的根本原因是（ ）

A．中共抗日民族统一战线政策的推动B．中日民族矛盾上升为主要矛盾 C．全国抗日救亡新高潮的推动 D．国民党内部各派别之间矛盾的加剧

篇二：生活中的节日 小学生作文 (918)

我想看看大海_250字

我心里，有一个心愿，就是去看看大海，这么小小的愿望，能实现吗？

我想看看大海，但家里的经济条件不允许，我只能一遍又一遍的想象大海的样子，是波涛汹涌，还是平静温柔？那无边无际的大海，那么美，朵朵洁白的浪花拍打着礁石，发出清脆悦耳的声音，在软软的沙滩上，有许多的贝壳和卵石吧，我想象的大海就是这样的吧，大海，离我是那么的近，但又是离我那么的远，我想看看大海，大海风情万种，时而美丽，时而神秘，大海，是怎么样的呢？大海的深处是怎么样的啊？黄昏中的大海，一定很美，海面上，肯定金闪闪的，美丽的太阳，给大海披上了一层金色的轻纱，啊，多么的迷人啊，我想象中的大海，和现实中有区别吗？谁能告诉我？我多么想看看天水相接的大海啊。

这个小小的心愿，能实现吗？大海，等我，大海我爱你。

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篇三：《难忘九一八》习题

第18课 难忘九一八

一、选择题

1、九一八事变发生的时间是（ ）

A.1927年 B.1928年 C.1931年 D.1936年

2、你认为九一八事变纪念馆应该建立在下列哪座城市最合适（ ）

A.北京 B.上海 C.沈阳 D.南京

3、如果你来编写课本剧《西安事变》，代表中共出席谈判的人物是（ ）

A.周恩来 B.张学良 C.蒋介石 D.毛泽东

4、西安事变能够和平解决的根本原因是（ ）

A.张、杨的爱国热忱 B.民族矛盾成为主要矛盾

C.中国共产党的努力 D.蒋介石态度的转变

5、提及电影《西安事变》，你马上联想到的一组人物是（ ）

A.张学良 杨虎城 B.周恩来 朱德 C.叶挺 贺龙 D.陈独秀 李大钊

6、标志抗日民族统一战线初步形成的事件是（ ）

A.九一八事变爆发 B.华北事变出现

C.西安事变的和平解决 D.七七事变爆发

7、西安事变和平解决的前提条件是（ ）

A.释放蒋介石 B.释放张学良 C.停止内战 联共抗日 D.交出政权

8、20世纪30年代，日本帝国主义挑起全面侵华战争的爆发地点是（ ）

A.沈阳 B.宛平城 C.上海 D.南京

9、标志着中国全面抗日爆发的历史事件是（ ）

A.九一八事变 B.西安事变 C.卢沟桥事变 D.南京大屠杀

10、“九一八”事变后，导致东北迅速沦亡的最主要原因是（ ）

A.日军的突然袭击 B.东北军作战不利 C.敌我力量悬殊 D.蒋介石的不抵抗政策

二、非选择题

11、阅读材料，回答问题。

材料一：政府现在既以此案诉之国联行政会，以待公理之解决，故以严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。

——自国民政府《告全国民众书》

材料二：九一八事变时，蒋介石说：中国“枪不如人，炮不如人，教育训练不如人，机器不如人，工厂不如人，拿什么和日本打仗呢?若抵抗日本，顶多三天就亡国了”。

——自冯玉祥《我所认识的蒋介石》

材料三：外寇不足虑，内匪实为心腹之患，如不肃清内匪，则决不能御外侮。

——自1933年4月蒋介石在南昌对围剿军将领的训话

回答：（1）据材料一回答，九一八事变后，蒋介石和国民政府采取了什么对策？

（2）据三则材料分析，蒋介石采取这种对策产生了怎样的后果？

12、《松花江上》：“我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里我有的同胞，还有那衰老的爹娘。“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日在关内流浪！哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚一堂？

思考并回答：

（1）材料中“那个悲惨的时候”指的是什么事件？

（2）请问：东北松花江上的同胞为什么会“流浪！流浪！”？

（3）《松花江上》之歌唱出了东北人们一种什么样的心情？

参考答案：

1-5 CCABA 6-10 CCBCD

11、（1）不抵抗政策（2）东北三省沦亡

12、（1）九一八事变

（2）九一八事变爆发时，蒋介石下令不抵抗，日本占领了沈阳城。随后日本又陆续侵占了东北三省。东北人们成为亡国奴，四处流浪。

（3）流离失所、家破人亡。

篇四：难忘九一八

第16课 难忘九一八

一、学习目标

1、掌握九一八事变的原因、经过和严重后果；西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。

2、讨论西安事变发生后各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力；通过评价张学良、杨虎城，学习初步掌握评价历史人物的方法。

3、认识九一八事变后，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的责任，树立和培养爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党提出和平解决西安事变的学习，培养主动探究历史问题的意识。

二、自主学习

1、九一八事变

（1）时间：＿＿＿＿＿＿；（2）地点：＿＿＿

（3）经过：日本军队制造＿＿＿事件，却反诬中国军队破坏铁路，并以此为借口，进攻中国东北军驻地＿＿＿，炮轰＿＿＿。

（4）各方态度：国民党当局（蒋介石）推行＿＿＿＿政策； 全国人民要求停止＿＿＿，抵抗＿＿＿＿＿；

东北人民和未撤走的东北军部队组织＿＿＿＿，抵抗日本侵略； 中国共产党派杨靖宇等在东北组织＿＿＿，开展抗日游击战争。

（5）结果：四个多月，东北＿＿＿平方公里的锦绣河山全部沦与敌手（东北三省沦陷）。

（6）影响：九一八事变，是日本＿＿侵华的开始，也是中国人民＿＿抗战的开始。

2、西安事变

（1）背景：①日本侵占东北后，继续侵占华北，民族危机空前严重。（根本原因）

②中国共产党提出建立＿＿＿＿＿＿＿的主张，要求国民党停止内战，一致抗日。

③＿＿＿、＿＿＿接受中共的主张，要求蒋介石联共抗日，但蒋介石坚持“剿共”。

（2）时间：＿＿＿＿＿＿目的：＿＿＿＿＿＿＿＿发动者：＿＿＿＿＿＿＿

（3）经过：扣押蒋介石，实行“兵谏”，通电全国，要求停止内战，联共抗日。

（4）结果：中共从全民族利益出发，主张＿＿＿＿，党中央派＿＿＿等到西安调停，蒋介石被迫接受＿＿＿、＿＿＿的主张，西安事变得到和平解决。

（5）影响：西安事变的和平解决标志着＿＿＿＿基本结束，＿＿＿＿＿初步形成。（国共两党第二次合作初步形成）

三、自我测评

1、歌曲《松花江上》唱到：“九一八，九一八，从那个悲惨的时候------”九一八事变发生在（ ）

A、1930年皇姑屯B、1931年沈阳C、1933年山海关D、1931年长春

2、“九一八事变” 爆发后蒋介石采取的方针是（ ）

A、抵抗 B、不表态 C、片面抗战 D、不抵抗

3、九一八事变后，在东北组织抗日游击队的主要领导人是（ ）

A、吉鸿昌 B、杨靖宇 C、佟麟阁 D、赵登禹

4、1931年东北沦陷后，东北人民和未撤走的东北军部队组织起 （ ）

A、抗日义勇军 B、抗日救国军

C、八路军 D、新四军

5、九一八事变后，中国共产党及时发表宣言、通电，提出 （ ）

A、国共两党亲密合作抵抗日寇

B、抗日救国十大纲领

C、以民族革命战争驱逐日本帝国主义

D、建立全国抗日民族统一战线

6、西安事变发生后，中共派到西安调停的是（ ）

A、毛泽东 B、周恩来

C、张学良 D、杨虎城

8、中共提出和平解决西安事变的根本出发点是（ ）

A.粉碎国民党亲日派的企图

B.为全民族的利益实现共同抗日

C.力图改善国共两党的关系

D.加剧国民党内部的矛盾

9、无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方

应予不抵抗，力避冲突。

——蒋介石给张学良密电

请回答：（1）当时日本军队在东北有何行动？

（2）当时蒋介石对日本侵略采取什么态度？造成了什么结果？

《难忘九一八》教案

一、教学目标

1、 知识与能力：通过本节课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日战争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及其意义。 2、 过程与方法：通过对九一八事变和西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦丧的原因，培养学生阅读历史资料的能力；通过讨论中共为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

3、 情感、态度与价值观：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入危机，反抗日寇的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中共从民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针的学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。

二、教学重点、难点

1、 重点：九一八事变，西安事变

2、 难点：西安事变

三、教学过程

1、提问导入：

师：请大家思考一个问题，中国近代史前期，日本曾经发动或参与过哪两次侵华战争？

生：甲午中日战争、八国联军侵华战争

师：自近代以来，日本始终没有停止进行侵略中国的战争。1905年，日本从沙俄手中夺取了辽东半岛和南满铁路；1931年，趁蒋介石正全力“剿共”之机，

日本帝国主义发动了蓄谋已久的侵华事变。接下来我们就一起走进第16课《难忘九一八》，去看一看到底发生了什么事情。

2、讲授新课

（1）九一八事变

①师：首先请同学们欣赏一首歌曲，听完后回答几个小问题：使东北人民脱离家乡，抛弃宝藏的事件是什么？事件发生在哪里？这首歌唱出了什么样的感情？ 生：九一八事变，沈阳，这首歌唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑。

师：受1929年—1933年世界经济危机的影响，日本加紧了对中国的侵略，发动了九一八事变，那么九一八事变究竟是怎么一回事呢？下边请同学们迅速阅读课本内容，完成课堂学案自主学习第一部分内容。（以小组为单位合作学习，看看哪个组分析的又快又准）

②小组展示交流以后，教师出示课件并做补充讲述，在讨论问题的过程中共同归纳总结本部分内容。

（2）西安事变

①师：日本占领东北三省后，有没有就此停止侵略中国的步伐？

生：没有。

师：日本占领东北后，又继续侵略我国华北地区，妄图占领整个中国。国难当头，中华民族与日本帝国主义的矛盾已经成为社会的主要矛盾。此时，中国共产党毅然放下与国民党的历史恩怨，提出建立全国抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日。那么国民政府的态度又如何呢？为什么会爆发震惊中外的西安事变呢？下面请同学们阅读课本第二部分内容，思考以上两个问题，并完成课堂学案自主学习第二部分内容。（可小组内互相讨论学习） ②请学生依据自己的理解讲述西安事变，并交流学案内容，教师出示课件并做补充讲述，师生共同总结本部分内容。

3、课堂小结

九一八事变是日本侵华的开始，蒋介石的不抵抗政策导致东北三省沦陷，在民族危亡之际，爱国将领张学良、杨虎城发动西安事变，逼蒋抗日，最终和平解决，从此抗战成为中国的主旋律。

4、自我测评（见学案）

西安事变和平解决后，两位发动者张学良和杨虎城的命运如何呢？张学良，1936年送蒋介石会南京，马上被送上军事法庭，被判刑10年。后来被蒋介石敕免，然后一直被软禁。后来抗日战争全面爆发后，张学良要求带领军队抗日，但蒋介石一直都没有答应。蒋介石死后，跟他的儿子说了一句话“不可放虎”。所以张学良一直被软禁，直到1990年才真正得到自由，一共被软禁了54年之久。后来张学良移居美国，于2001年在美国去世。

与张学良相比，杨虎城的命运更加坎坷。西安事变之后，杨虎城被迫出国考察，全面抗战爆发以后，1937年杨虎城回到中国参战。但马上被蒋介石逮捕。1949年，国民党溃退台湾时，杨虎城全家和他的。

篇五：难忘九一八

示范教案一（难忘九一八1课时）

第14课 难忘九一八

●教学目标

知识目标

1.掌握九一八事变的过程。

2.掌握蒋介石的不抵抗政策及后果。

3.掌握九一八后全国人民的心声和东北的局部抗战。

4.掌握西安事变的背景（包括中华民族危机的严重、共产党建立抗日民族统一战线的主张，蒋介石的两面政策等）过程及和平解决的意义。

能力目标

1.通过对九一八事变和西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。

2.通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。

3.通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

德育目标

1.通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义侵略成为中华民族的历史责任。

2.通过本课学习，激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

3.通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。

●教学重点

1.九一八事变。

2.西安事变。

●教学难点

西安事变。

●教学方法

1.情景引导法。可以通过音乐、电视等媒体设置情景，引导学生回到那多灾多难的岁月，从而导入新课。

2.讨论法。通过对“日本制造柳条湖事件的目的”等问题的讨论，引导学生对日本蓄意侵略中国的认识。

3.材料提炼法。通过对蒋介石给张学良密电的分析，使学生认识到东三省沦亡的主要原因，并培养学生阅读材料的能力。

4.讲解法。对于九一八的背景，西安事变的背景等知识，需要教师讲解。

5.图表法。用图表来表示知识结构，有利于学生对教材的总体把握。

●教具准备

1.投影仪。

2.相关的音像资料及设备。

●课时安排

一课时

●教学过程

［导入语例示一］

同学们，在上课之前，请先听一段音乐《松花江上》（教师播放）。同学们，我们从这低沉、忧伤的乐曲中，能听到什么呢？我们听到的是东北人民对自己富饶家乡的热爱；是东北

人民对日寇侵占家乡的愤懑；是东北父老对流离失所、家破人亡的景象的惨痛。请同学们想一个问题，使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的原因是什么？通过今天这一课的学习，我们看能否解决这个问题？

［导入语例示二］

（教师放影片《西安事变》捉蒋片断）同学们，刚才我们看到的是西安事变中东北军捉蒋的一个片断。蒋介石为什么会被东北军将士抓到？东北军为什么会发动这样一个历史事件呢？这得从西安事变的背景说起。西安事变主要是在日本侵华日益扩大、中华民族危机严重、蒋不听张学良劝告抗日而一意孤行“围剿”红军的情况下发生的。那么，导致中华民族危机严重的事件有哪些？日本是什么时候开始对中国进行侵略的，其标志是什么？我们这一节课，就来学习这些内容。

［导入语例示三］

请同学们看一组投影。

同学们，一曲凄怆的《松花江上》，当年在大江南北、长城内外到处传唱。它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵略我国东北的愤懑。那么，九一八事变是如何发生的呢？它给东北人民带来了哪些沉重灾难？对当时中国的政局有哪些影响？下面我们来学习具体内容。

［板书］第四单元 中华民族的抗日战争

第14课 难忘九一八

一、九一八事变

1.九一八事变的背景

［教师引导］同学们请看一组投影。

［投影显示］

请同学们从中提炼出主要观点，概括九一八事变的背景。

［学生回答］①日本很早就作好了侵略中国的准备；②中国东北是日本的生命线；③三十年代大危机促使日本加快了侵略步伐；④欧美国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；⑤蒋介石忙于在南方“围剿”红军，无心北顾。

［教师讲解］同学们归纳的已经很全面了，下面我把这个问题展开讲一下。

1931年发生的九一八事变，是日本帝国主义蓄谋已久变中国为其独占殖民地的一个重要步骤。早在明治维新以后，日本就开始制定对中国的侵略扩张政策，强调日本未来“权利上扩张方向应为中国”，并逐渐形成以灭亡中国为首要目标，进而吞并亚洲的大陆政策。1927年6月27日至7月7日，日本田中内阁召开“东方会议”，确定了“使满蒙脱离中国本土，置于日本势力之下，由日本来参予该地的主权，并由日本担当该地的治安工作，”以建立全国侵华阵地的侵华方针。

东方会议后，日本首相田中在向天皇上呈的秘密奏折（即所谓《田中奏折》）中，又提出了“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那”的基本国策，露骨地表示了狂妄的侵略野心。

1929年下半年，资本主义世界爆发了空前严重的经济危机。日本帝国主义为了摆脱由于经济危机造成的政治经济困难，决心乘欧美各国忙于内部事务和南京政府忙于扩大“剿共”内战之机，加紧对中国的侵略准备活动。他们大造侵略舆论，宣称：“满蒙并非中国的领土”。叫嚷：“今天之满蒙地位??不仅在我国国防上，就是在经济上，也可以说是我国的生命线。”日本本部和关东军曾先后多次以“参谋旅行”为掩护，到我国东北进行军事侦察。并以我国东北资源丰富，土地辽阔进行蛊惑人心的宣传，以取得日本各界对侵华战争的支持。

1931年6月，日本参谋本部制定了《解决满洲问题方案大纲》，规定一年为期对华“采取军事行动”。与此同时，加紧扩军备战，1931年，日本政府军费开支占国家财政总支出的30.8%，到“九一八”前，已拥有现代化装备的军队达23万人，举行全国总动员演习，加强全国军需生产。由此可知，侵华是日本的既定国策。

［教师引导］下面，请同学们看课本“九一八事变”目下的前两段内容。了解九一八事变的真实过程。并能复述主要内容。

［学生看书］??

［学生复述］1931年9月18日夜，日本关东军炸毁了南满铁路柳条湖路段铁轨，反诬为中国军队所为，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。九一八事变爆发。

［教师引导］请大家想一想，日本侵略军侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？大家可以互相交换看法，进行讨论。

［学生讨论］??

［学生回答］回答一：占领中国东北，进而独霸中国，这是日本蓄谋已久的。

回答二：给侵略战争制造一个借口，以便师出有名。

回答三：为了欺骗世界舆论，给人造成一种是中国军队挑起事端的假象。

回答四：柳条湖距东北军驻地北大营很近，离东北重镇沈阳也很近，便于日军在事件后对这两个战略要地进行攻击。

??

［教师小结］确实是这样的，柳条湖事件是日本为了发动侵略中国的战争而制造的一个借口。其实，早在1931年6月，日本陆军省和参谋本部联合制定了《解决满洲问题方案大

纲》。大纲规定日本要对中国东北采取“军事行动”。为争取国内外“谅解”，“以一年为期，进行准备。”但日本关东军认为一年时间太长，主张“立即断然采取行动。”于是关东军作了一系列具体的准备。经日本军部批准，关东军把攻城重炮运入东北。8月份，关东军总兵力达到1万人。

为了寻找借口，1931年7月，日本在吉林省长春市北的万宝山，恶意挑起中朝农民纠纷造成流血冲突。这是万宝山事件。接着在日本的煽动下，在朝鲜各地发生了大规模的反华事件。8月，又利用日本参谋本部军官中村震太郎大尉和随员三人非法潜入大兴安岭地区进行间谍活动，被中国驻军抓获处死的所谓“中村事件”，煽动战争狂热。叫嚣应利用中村事件的机会诉诸武力，一举解决各项悬案。到了九月，就有了九一八事件。

［教师过渡］九一八事件以后，全国要求抗日的呼声日益高涨，这时，南京政府、蒋介石的态度怎样呢？下面我们来看具体内容。

［板书］2.蒋介石的不抵抗政策和东三省的沦陷。

［教师引导］请同学们一齐来读一下课本上关于蒋介石不抵抗和东三省沦陷一段的内容。

［学生朗读］“九一八事变爆发时，驻守沈阳的东北军要求抵抗日本侵略者，但是蒋介石下令不抵抗。第二天清晨，日军占领沈阳城。随后，日军又陆续侵占了东北三省。东北军十几万人撤入关内。只有四个月，东北一百多万平方公里的锦绣河山，全部沦于敌手。”

（再放歌曲《松花江上》，让学生体会东北人民失去家园的痛苦和对日本野蛮侵略的愤慨）

［教师引导］同学们，不到四个月，丧失了一百多万平方公里的锦绣河山。这个责任应该由谁来负呢？一曲《松花江上》表现了东北人民的痛苦和愤慨。可我们学习历史，就是要为现实服务。只有弄清了东北三省沦陷的真正原因并对其作深入分析，我们才能从中吸收到对我们有用的东西。下面，我们就来做这个工作。

［投影显示］

［教师引导］同学们，从上面材料中蒋介石的电报、讲话和国民政府的告全国民众书的内容中，我们应该能看出导致东北三省在四个月沦陷的主要原因是??

［学生回答］蒋介石的不抵抗政策。

［教师引导］那么，蒋介石为什么要采取不抵抗的政策呢？有什么理论依据吗？我们还是通过投影打出材料来分析。

［投影显示］

不如人，因而没办法和日本作战。一种悲观的情绪弥漫其间，我们给这种论调起个名字叫“民族失败论”；从第二则材料中，我们可以看出蒋介石把所有希望都寄托在国联身上。自己没有做任何的抵抗准备，我们也给这种论调起个名字叫“依靠外援论”；从第三则材料我们可以清楚地看到蒋介石对于共产党和人民的仇恨，宁愿让中国亡于日本，也不让落到共产党手里，这是关键的一点。当日本忙于准备发动侵略中国的战争之际，蒋却在南方围剿红军，这种理论后来发展成为“攘外必先安内”的政策；从第四则材料，我们可以看出蒋介石对日本还抱有相当大的幻想，认为只要让出东北，就可以保存中国本土十八行省的完整。这个幻想很快就被“一·二八事变”的炮火所打破。这种论调，我们也给它起个名字叫“让出局部，保全全局”论。

由此，可以知道蒋介石在日本发动九一八事变时采取不抵抗政策的原因主要是“民族失败论”“依靠外援论”“对共产党和人民的仇恨”和“让出局部，保全全局”这四种论调和心理在起作用。

［教师过渡］蒋介石在九一八事变中采取了不抵抗政策，是否其他社会阶层也在坐以待毙呢？我们说不是，与蒋介石不抵抗政策对应的是，九一八后，全国很快掀起了一个全国性的抗日高潮。其中主要的有东北人民的抗战，冯玉祥和吉鸿昌的“察哈尔抗日民众同盟军”的抗战，福建十九路军的抗战等。下面，我们看一看东北的抗战。

［板书］3.中国人民局部抗战的开始

［教师引导］请同学们看课本第三段大字内容和嫩江大桥之战的内容。了解当时的局势。 ［学生看书］??

［教师强调］①全国人民反对蒋介石的不抵抗政策，要求停止内战，抵抗日本的侵略。这是当时的主要呼声；②东北人民和未撤走的东北军，组织起抗日义勇军，抵抗日军的侵略。这里需要注意的是：义勇军是东北人民在国破家亡情况下自发组织的抗日武装的总称，组织名目不一，没有统一的领导。原东北军爱国将领马占山组织的“黑龙江省民众抗日救国义勇军”是其中著名的一支。嫩江大桥之战就是在马占山将军指挥下进行的。打响了东北抗日武装斗争的第一枪。他的军队被称颂为“孤军御寇，忠勇堪称，为民族争光。”③中国共产党派大批优秀干部，到东北组织抗日游击队。1936年，中共满洲省委将各路抗日武装组成抗日联军。抗日联军成为东北抗日武装力量的核心，杨靖宇、周保中、李兆麟是抗日联军的主要领导人。下面是抗联情况简表：

［投影显示］

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