自己的路自己走作文

篇一：自己的路自己走

自己的路自己走

自己的“路”自己“走”——谈作文教学中培养学生的个性及创新能力前些天，听到一位老师在苦笑着大发感慨：“这次的作文真好批啊！”我不禁奇怪，都说：“写作文是学生一大难，批作文是老师一大烦”怎么又??？原来，这位老师给学生布置了一篇作文《2010年的我》，交上来的54篇作文中，竟有30多篇都套用了同一个模式：“我睡着了，梦见??醒来，原来是个梦。”我不禁想起当前作文教学“为学生铺好路，牵着学生的鼻子走”的状况。这样的作文教学无视学生的个性和特点，使学生不能把自己与众不同的思路或创新的想法表现出来，压抑了学生个性的发展，扼制了学生想象力和创造力的发挥，所以往往没有“新颖之作”产生，也谈不上提高学生的语文素养。我认为，要改变这种状况，首先要改变教师的指导方法。作文课上，教师应多尊重学生的个性，以学生为主体。这就要求教师在指导时，应尽可能地利用周围事物让学生亲身体验，用学生感兴趣的方式开启想象的大门。比如让学生走出课堂，到图书馆、公园、田野、溪边去完成作文；也可在实物描写时让学生带来喜欢的玩具、相片等；还可在作文前开展一些“体育游戏”、“智力游戏”等；为唤起学生创新的灵感，还可采用听音启发想象法：听音乐声、车声、鸟声等，启发学生由声音想象到有关的事物；还可以结合学生的年龄特点、情趣与现实生活等因素将命题作文改成半命题作文，甚至可以改变传统的教师出题学生做的做法，向学生征集命题，教师点拨等等。写作时，可以采取学生自己想，老师帮着想的方法，也可以集体组成智囊团，让学生分小组合作，既可以“强强联手”也可以“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，让学生先想后说，说好了再写。这样，真正把学生摆在主体地位上，使学生敢想、敢说、敢写，尽情的展现学生的个性。其次，要巧用范文，激发学生的独创精神。有人认为范文只会让学生重复他人的思路，束缚学生的个性发挥，还易使学生产生懒惰心理。我觉得让“白纸一张”的小学生去自探写作之路何其难也，运用范文可以让学生学一点写作技巧，利大于弊。但范文的选择一定要讲究，范文的主题可以与学生作文的要求类似，也可以尽量把学生的作文当作范文，还可以从身边的报纸杂志上挖掘出具有鲜明时代性，反映当代小学生写作水平的作品展示出来。这样不仅能教会学生欣赏作品，还能在一定程度上激发学生的创作兴趣。在此基础上鼓励学生提出新设想、新题材、新构思、新手法。第三，作文评改方法要灵活，给足学生自信心。学生通过反复阅读，反复思考，反复修改，完成了一篇作文，实属不易，作为老师，不可随意否定其成绩，要以人为本，面对每一个学生，从他们的实际水平出发，给学生一个属于他们自己的成功的等级。《语文课程标准》指出：“重视对作文修改的评价。不仅要注意考察学生个修改作文的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容、和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”所以，我建议，作文评改采用“典型评析——互评互改——展示交流——评语激励”的步骤进行。1、典型评析。教师从学生的作文中选择出具有普遍性、代表性的作品，指出其优缺点以及修改的方向。当然，评析时要以学生的自主发展为前提，引导学生自己也去读一读，划一划，批一批，再说一说，议一议，鼓励学生自主修改，进行创造性发挥，为互评互改打下基础。2、互评互改。这一环节教师要给足学生时间，让他们认真地读自己或好友的作文，然后依据“典型评价”的思路、方法进行修改。也可以把自己的作文读给小组的其他组员听，征集组员的意见进行修改。3、展示交流。学生拿出修改好的作文读给班里的同学听，教师鼓励全班学生对这篇文章进行点评，发掘优点，指出不足。在此过程中，教师不要过多限制学生，使学生可以从自己的认知水平、审美角度去评价作文。这样不但帮助学生修改了作文，还为他们提供了表现、研究、创造的机会，一举多得。4、评语鼓励。就是请对方在自己的文尾写上一段鼓励性的评语，学生看过评改和评语后，也在文末写出自己从这次作文评改交流中得到的感受。这样，无论是优等生还是差生，都能在不同程度上得到别人的欣赏，自己也从中得到创作的动力。以上整个评价活动都体现了以学生为主体。学生在属于自己的空间里尽情的表现，做到了“有话就说”,使学生的

个性和创造力均得到了发挥。最后，共同体验创作乐趣。学生成功了，应该让他们品尝乐趣，可以让他们把自己的作品读给其他的小朋友听或念给父母听，同学互相评赏后还可以把精彩的篇目排练成小话剧演出，有创意的作品还可以鼓励学生参加投稿。这样通过读稿，评稿，演稿，投稿，能够强烈地激发起学生写作文的热情。这样坚持下去,相信学生的作文质量会有质的飞跃。传统的作文教学模式已经不再适应素质教育的要求。教师必须抓住学生的心理特点，打破常规,大胆创新，想办法为学生设计出更多科学的、新颖的、具有灵活性和启发性的教法，充分发挥学生的个性特点，用自己独到的见解，描述眼中的世界。让学生的个性得到充分的发展，在乐思善写中提高创新能力。这才是素质教育的真正价值所在。当然，要做到这几点，教师必须转变观念，树立新的教师观、学生观，不但要多给学生大胆写、自由练的机会，还应加强自身业务素质的学习，跟上时代步伐。只有这样，我们才能真正成为学生兴趣习作的引路人。

篇二：自己的路自己走

自己的路自己走

我们常常以为，自己天生就该知道自己能做个什么样的人。不是吗？小时候幼儿园老师就会有意无意地引导我们说“你将来长大了想做什么”。不管是出于攀比或是不想让老师失望，我们总会用奶声奶气的声音回答：“我要做这个”，或是“我要做那个”。 然而实际的结果呢？等我们长大以后，我们就像完全脱胎换骨一样，丝毫不记得自己曾经立下的雄心壮志。我可以理解，小时候由于单纯或是不谙世事，所以许下的志向往往颇多荒谬之处，但一个人究竟真正想做什么，或是内心深处渴望成为一个什么样的人，这种感觉在我想来却是不太会轻易变化。

自身能力这种东西，并不会像一个刻度精确的温度计那样，可以让人一目了然。很多时候我们对自己都糊里糊涂的，只能通过别人对我们的反馈，来形成对自己的真实感觉。而一个人擅长什么不擅长什么，更不可能像电子游戏里那样精确到个位数。我们只能凭着对自己大致的感觉，来为我们选择道路。

人应该去选择和发展自己最擅长的那部分价值。我非常赞成这一点。人应该发挥自己的潜能，活出最好的自己，把自己全心全意地投入到生命当中，允许自己做自己想做的任何事。不要人为地给自己设限，也不要在想象当中否定自己。要勇于去超越自己，总是自我否定的人，那什么去做自己呢。

今天想送给大家的话是：走自己的路，让别人说去吧。——但丁

篇三：自己的路自己走

自己的路自己走

一、 初入校园，一切都是那么的美好

经过十年寒窗苦读我终于踏入了大学校门，一个高考成为了我人生的转折点，过程是艰苦的，但是结果却是苦涩的。进入大学的第一天，我就告诉自己：3年的大学生活一定要走出自己的一片天地。于是我积极的完成老师教给自己的人物，广泛的参与校园的各种活动，努力的跟同学们相处。开学季，留给我们的是对即将到来的大学生活的向往，是对新朋友的好奇，是对老同学的怀念，还有更多的一部分，那就是希望在大学校园中可以有自己的一片天空。在进入大学校园的第一天，我就暗暗告诉自己：一定在这片校园里走出自己的一片天空！这个想法似乎获得了不错的开局，第一次班会选通讯员，我就被同学推荐了上去，这是一个良好的开头。在军训的几天里，我努力的完成老师和班助交代下来的人物，对性格不和而经常闹矛盾的同学们进行劝道和调解。尽量完成着自己的责任和义务，为以后的道路坐下铺垫。

二、感谢国家给了我这样一个独立的机会

军训没几天，班助那里 就传来了助学金申请的消息，想想自己那清贫的家庭，想想父母那永远也挺不直的腰椎，我没有犹豫，就像我当初选择贷款一样，我不想给本就艰难的家庭雪上加霜，不想让母亲和重病的父亲两人艰难的挑着家庭的重担。我是一个成年人，我有独自生存的能力！我非常感谢国家给了我这样的一个机会，至少我可以分担一下家庭的负担；至少我可以让父母多一点欣慰；至少我可以证明自己的存在是有价值的；至少我可以不用因为昂贵的费用而有求于别人。每个人都应该学会感恩，这象征着这个国家在向可喜的方向发展。因

为每多一次感恩，这个社会就多了一分和谐；每多一次感恩，就象征着国民素质又进步一分；每多一次感恩，我们的身边就会多一分温暖。所以，我会尽自己的能力让大家感受到这份温暖。自古中国就有一句谚语“滴水之恩当涌泉相报”。虽然我无法选择自己的出生家庭，但是我可以选择自己的命运，因为命运总是掌握在自己手里的，只要我们肯认真，那么一切都是可能的。国家助学政策给了我一个机会，一个可以让我插上翅膀，实现自己人生价值的机会。

二、 理想是美好的，现实是残酷的

篇四：自己的路自己走

自己的路自己走

可能是生在书香门第的因素，那条从小要好好学习然后努力考重点大学的路已经注定。就像古时十年寒窗考取功名一样，我不需要考虑我前进的方向，我需要的只是认真地读书，而爸爸妈妈做的就是全力支持我，督促我。

雨夜，在网上。朋友告诉我：他说他不知道作业怎么办，他说他不想读高中了，基础太差了，虽然他从心里也很想认真了，可每次考试成绩都后退，因此想去读职业技术学校。我劝他还是努力再坚持一会，也许是他努力不够，也许是努力的时间太短??

窗外的雨下着，我想起了荆轲。

孤漠残阳，如一片泣血的殷红，一道道红光割响了易水的悲歌，众人拂袖，挥末最后的哀号。荆轲，你是燕最后希望的红！

远处，孤寂无声，红烛摇曳，几点依稀寒星苟延残喘般微翕。今天，此刻，你寄傲立身在燕的面前。明天，面对的是好似满朝文武的混戮？刺客无惧，刻铸在心，辉如永恒的红。

垂鞭，俯首，杯中物又一饮而尽，太子丹为你斟上了诀别生命的最后一杯浊酒。易水，凄凉的抽泣着。高渐离的筑声，为你再次别歌：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。那样无悔与坚决！

风撕残了最后落叶的红。抬手，撩袖。带起地面落英轻轻的翻飞。

荆轲倒下了，他刺杀秦王的任务失败了，他没有破灭“秦国的天明朗深远，秦国的乐悠扬清冽”。

在倒下那一个刻，荆轲露出了开怀的笑，他没有后悔，他用生命报答了燕丹太子知遇之恩。荆轲的笑倾诉着：自己的路自己选择，只求问心无愧，只求永不后悔。

冷风迎面，我打了一下冷颤，对朋友说了一句：自己的路自己选择，只求问心无愧，只求永不后悔。

篇五：自己的路,自己走

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自己的路，自己走

作者：张钲辉

来源：《语文世界(小学版)》2014年第07期

倚在冰冷的护栏边，一阵寒意向我袭来。可是，没有人陪伴的苦恼，却深深地刺痛了我的心。

小时候，我最害怕走夜路。一盏老式路灯发出昏暗的光，孤独地照着这条长几百米的小道。夜，静极了。我独自走在这条小路上，一条流浪狗从我的身旁一闪而过，吓得我腿都软了。陪伴我的，只有满怀的恐惧和被路灯拉长的影子……可那又怎样，自己的路，自己走！ 后来，我进了一所武术馆学习武术。没有了父母的照顾，我必须学会自己照顾自己。晚上，我躺在床上，怎么也无法入眠。我望着窗外苍白的月光，听着风吹榆树发出的声响，孤独感涌上心头。可那又怎样，自己的路，自己走。

现在，学习和比赛的压力时刻伴随着我。我常常梦见自己在写家庭作业，在背诵演讲稿，在参加武术比赛……这一切，都是我现实生活的写照啊。可那又怎样，自己的路，自己走。 自己的路，自己走。只有这样，我们才能走过黑暗，迎来光明。

（指导老师 蔡福兴）

[小编辑点评]

作者以亲身经历讲述自己从小到大，一路走来，在逆境中学会了坚强。段尾的“可那又怎样，自己的路，自己走”， 点明了文章的中心，表达了作者内心的情感——坚信黑暗的前方就是光明，只有坚持才能成功。

（徐一丹）

[小编名片]

徐一丹，黑龙江省哈尔滨德强学校小学部五（四）班的学习委员，酷爱书画，擅长写作，被同学们称为“小才女”。

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