我牵着恐龙去散步作文

篇一：读《牵着一只蜗牛去散步》有感

读《牵着一只蜗牛去散步》有感

一个很偶然的机会，通过网络阅读了台湾大学生物环境系统工程学系教授张文亮博士的隽永小品文《牵着一只蜗牛去散步》，使我深受体会。文中是这样写道：

上帝给我一个任务，叫我牵着一只蜗牛去散步。

我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，但每次前行都是那么一点点。 我催它，我唬它，我责备它。

蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！” 我拉它，扯它，甚至想踢它。

蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。

真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？

“上帝啊！为什么？”天上一片安静。

“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”

好吧！松手吧！

反正上帝不管了，我还管什么？

我苦恼着，任蜗牛往前爬，自己坐在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。

慢着！我听到鸟声和虫鸣，我看到漫天的星斗多亮丽。

咦？以前怎么没有这些体会？

我突然想起来，莫非是我错了？

原来上帝叫蜗牛牵着我散步！

读完这个故事，我不由自主地想到了我和我家的“蜗牛”——我的女儿。从我女儿蹒跚学步到上幼儿园，每一天我都在焦急、紧张、催促中度过。每一天，要催促她起床、刷牙、穿衣服；要提醒她乖乖听老师的话，与小朋友友爱相处；要叮嘱她讲文明、有礼貌争当文明小天使。而我的孩子呢？很

多时候不紧不慢，依然是我行我素，对一切都淡然处之。即使是其向往以久，主动要求报读的滑轮学习中，不管场内教练是如何的耐心指导，场外的爸爸妈妈是否生气和恼火，她还是依然一贯的随心所欲，貌不经心、懒散对待。

在孩子教育方面，我是个毫无经验的“新手”妈妈。在牵着“蜗牛”前行的路途上，我有过太多太多的焦虑、急躁和不耐烦，也曾催促、吓唬和大声呵责，也曾踢、打、拉、拽、扯着“蜗牛”前行，看着“蜗牛” 爬得那么慢，我恨不得抱着她、背着她，替她往前走向前跑。读了这个故事后，让我明白了——其实是上帝让“蜗牛”带着我散步。一直以来我的“蜗牛”都在慢慢地、有规律地带着我，使我能不断发现身边新奇和美好的事物，让我的生活变得如此的丰富、有趣和有爱。

如在幼儿园老师们的悉心教育与指导下，她努力学习并懂得了一些基本的行为习惯，自理能力逐渐进步。虽然她在参加滑轮学习中还是有些不太认真，但我也感觉到她乐在其中，做妈妈的看到她灿烂的笑容和爽朗的笑声其实打心底里高兴。虽然她参加“金话筒”阅读小能手评选时还是有些胆怯，但其表现的欲望、胆量和表达能力均比刚上幼儿园的时候有了提高，也让我明白了通过多参加集体活动，可以锻炼“蜗牛”的语言交流能力和自信心。诸如此类的表现和进步，让我深有感悟，一直以来不是“蜗牛”走得太慢，而是我要求过高而已，是做爸爸、妈妈还缺乏足够的耐心，其实我的“蜗牛”每一天都在进步、在成长。因此，我想不管未来是我牵着“蜗牛”去散步，还是“蜗牛”牵着我去散步，只要有一个阳光的心态，就会发现一切都是那么美好的！

篇二：我牵着蜗牛去散步

我牵着蜗牛去散步读后感

宁夏长庆小学：张亚兰 今天的教师讲坛让我十分地感动，段老师让我们全体教

师集体朗读：

台湾大学生物环境系统工程学系教授张文亮博士，在他的隽永小品文《牵着一只蜗牛去散步》中这样

写道：

上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步，

我不能走得太快，因为蜗牛实在爬太慢。

虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点??

我催它，我唬它，我责备它。

蜗牛用抱歉地眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”

我拉它，我扯它，我甚至想踢它。

蜗牛流着汗，喘着气，往前爬真奇怪??上帝啊！为什么？要我带一只蜗牛散步！

但天上一片安静。

喔！也许上帝抓蜗牛去了！根本不在！

好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么！

任蜗牛往前爬，我在后面生闷气??

咦？忽然闻到了花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来，原来夜里地风这么温柔。

我听到鸟叫，我听到了虫鸣，我看到满天地星斗多亮丽。

咦？以前怎么没有这些体会??

我恍然大悟。原来，上帝叫蜗牛牵我去散步??

我的手指轻轻地颤抖着。

原来是蜗牛在带我散步！！！

开始几句大家还没有读出味道，但当我读到：虽然它已经在尽力爬，但

还是只挪一点点??

我催它，我唬它，我责备它。时，不知怎么的我一下子眼睛有点湿润了，喉咙

有些哽咽了，班上那些学习跟不上的孩子的脸在我眼前直晃，他们就

像一个个小蜗牛，当他们因为能力不足没有完成作业，就像那只小蜗

牛用抱歉地眼光看着我，我给了他安慰了吗？很少！我忽然感到一种深深的自责。也许他们在来学校的时候可能就已经想好怎么去和老师解释，我理解他们了吗？忽然我感觉到他们是那样的可爱，小小年纪即使受了老师的批评，也不会计较，转脸又来问老师好，我感到自己是那样的渺小。这一切的一切谁来负责？难道我们不知道教育的规律吗？承认孩子的个性差异因材施教？难道我们不知教育是一个春雨润物需要慢功夫？难道我们不知一切的精品无处不在慢工细作？难道我们不知放慢自己的脚步去领略无限的好风景？可是现实无处不是功利的，分数无处不左右着家长和老师，一切的一切都以分数说了算，孩子的成长也被速成了，孩子用了大量的时间去完成被衍生了的习题，他们没有玩够，因为他们的童年有了太多的任务，而且是超越了他们能力的负荷，灿烂的童年被无情的剥夺，许多的老师不想让孩子这样做，想引导他们去到课外游一游，让孩子去领略一下课外的风景，毕竟人生的书本不止一种，但是时间是有限的，眼前的成绩下降怎么给家长交代呢？这一切的一切让我们教育该反省了！

篇三：牵着蜗牛去散步读后感

读到这篇文章，一种莫名的感动涌动心头，参杂着淡淡的忧伤，不由想起自己所从事的教育工作。我的工作不就像牵扯着蜗牛去散步吗？那些孩子与蜗牛多么相似！我总是嫌孩子的学习速度太慢，成绩提高不快，于是我就在后面不停地催促。我拉着他，扯着他，责备他，呵斥他，也许他已经尽了力，可我仍然嫌他慢。他们的学习就像蜗牛爬行，特别是那些成绩较差的孩子学习跟蜗牛简直就没两样，我费了九牛二虎之力，他还是只关进那么一点点，于是怒气充满了我的心田。可我却没有想过，也许孩子已经竭尽全力，但他还得忍受着我的责备甚至呵斥继续往前赶。“我们看不到孩子灿烂的笑脸，听不到孩子清脆的笑声，更顾不到孩子无瑕的童心，当孩子流着汗甚至流着泪拼命往前赶不上的时候，我们时常看不到他的汗水，更看不到他眼眶里满是委屈的泪水。好不容易放假了，老师留的假期作业要写，家长还要孩子参加各种培训班、补习班，因为我们总盯着孩子的成绩，唯恐学分落后。其实我们心里都知道，如果抛开成绩，每一个孩子都是可爱的。

我想，如能换一种眼光看待孩子的学习，换一种心态面对孩子的成绩呢？就当孩子是蜗牛，老师就是那个牵扯着他去散步的人，于是我们放慢脚步，闻一闻路边的花香，听一听林间的鸟叫和虫鸣，还有那溪水的欢唱。要知道有些风景也许我们一生只能看到一次，童年属于孩子也只有一次，童年的快乐只属于童年，很多东西童年没有学会，以后还有很多学习的机会，把培养和提升孩子的学习兴趣放在第一位，岂不是一位启迪智慧的最佳引领者吗？多看看孩子灿烂的笑脸，多听听孩子无邪的笑声，然后我们会发现：原来上帝是叫孩子牵扯着我们去散步！

每个学生都是一株幼苗，我们不能渴求所有的幼苗都开出美丽的花朵，但是只有把爱的阳光和雨露撒向每一个学生，才有可能迎来“春色满园”的美景，老师就是要用爱的行动和语言使园子里绽放尽可能多的“花朵”。

原文链接：http://gan.0s.net.cn/600zi/201209/1041760.html

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篇四：《春风带我去散步》吉昌小学宋腾蛟

《春风带我去散步》教学设计

ppt1(姓名学校)

一、情境引入，激发学生学习兴趣。

ppt2(春景图)1、课件展示春天景色图片。

师：同学们，景色美吗？你们知道这是什么季节吗？

生：春天。

师： 是呀春天来了，让我们一起沐春风，听春雨走进春天的童话，感受春天的诗意。今天我们先和春风一起去大自然中散步，好吗？

（板书课题）齐读课题

师：我们来看”带”字他是一个象形字上像系结，下像垂巾，本意腰带，泛指各种带子和像带子一样的东西。扩词并板书区分“带、代”。仔细观察这个字，说些的时候应该注意什么？ 生：秃宝盖要宽一些。

生：你们同意吗？

师：我们跟着春风一起去散步吧！老师给大家读一遍课文，请同学们把书翻到第10页端好，要认真听，把每一个字音都要听准确，尤其是你们画出的生字的读音。

师：你们也想像老师这样读读课文，跟着春风去散步吗？

生：想

师：在读课文时首先要做到读的怎么样？

生：正确、流利

师：怎样才能读的正确、流利呢？还记得我们的要求吗？一起读一读，出示学习指南： Ppt3（读书提示语)

不丢字、不添字、不错字、不重复，一字一字读正确，一句一句读通顺。

就按照这个读书的要求，开始读吧。看谁能做到字字正确、句句通顺。

师：同学们读的真认真谁愿意给大家来读一读呢？

师：这么多同学想读呀！那咱们就多找几位同学每个人读两个自然段。

师：同学们他们读的好不好呀？

生：好！

师：把掌声送给他们！

师：接下来就让我们跟着春风一起去散步吧！请同学们看大屏幕,大声朗读读第一自然段。 Ppt4（第一自然段）

师：读完这一自然段，你从哪知道春风来了？

生：窗外的风铃摇的格外好听。

师：风儿一吹，风铃就唱歌。风铃每天都响，可今天的却格外的好听。出示“格外”， 师：“格外”是什么意思？可以用哪个词替换？

师：窗外的风铃摇的特别好听。格外就是和平时的不同特别的好听。一起来看“格外”这两个字，你是怎么记住他的能跟大家分享一下吗？

生：熟字加熟字。

师：你能用格外说句话吗？

生：今天的天气格外晴朗。

师：风铃今天怎么格外动听呢？原来是春天来了。当春天来到我们身边的时候，我们的生活会有哪些变化呢？

Ppt5春景图片（小草，花儿,第二自然段）

师：春 天来了！草儿好奇的探出头，花儿满意的伸开了腰肢，我们轻轻一闻到处都是春天的味道！你高兴吗？

生：高兴

师：那位同学能带着高兴和喜悦的心情读读第二自然段“春天来了！”

师：春来了，我听到了呼呼的风声，你听，春风在说什么呢？我一起来看看第三自然段。 Ppt6（第三自然段）

师：那位同学来读一读这一自然段。其他同学想一想春风说了什么？

生：走啊！我带你去散步！

师：大家都听到春风的话了吗？

生：听到了

师：春风在窗外呼唤我们。那谁来做一下春风，呼唤一下那些爱春天的孩子和你一起去散步吧！

师：大家注意文中用到了“呼唤”这两个字你怎么记的？

生：叫人听见大声地说。

师：你能用呼唤说一句话吗？

生：妈妈正在远处呼唤着我。

师：爸爸带我们散步过，妈妈也带我们散步过，今天春风要带我们去散步了，你的心情怎么样？作者的心情好吗？从哪能看出来呢？我们一起来学习第四自然段。

PPT7（第四自然段）

师：那位同学来读一读这一自然段。

师：刚读了这一自然段今天春风要带我们去散步了，你的心情怎么样？

生：很开心，很高兴。

师：那么作者的心情好吗？

师:从哪能看出来呢？

生：脱掉了厚重的棉衣、棉帽。连手套也脱掉啦！（出示脱掉、厚重、手套）

师：是啊！脱掉了棉衣棉帽和手套轻快得像一只蝴蝶一样飞到了大自然的怀抱能不高兴吗？既然很高兴我是怎么做的呢?

生：我拉着春风温暖的手，我们去散步。

师：听到春风的呼唤我开心的想马上投入到大自然的怀抱。

PPT8（第五自然段）

师：我拉着春风温暖的手（出示拉着）。说明我很急切的想要投入到大自然的怀 抱。

师：听了春风的邀请，我们拉着春风温暖的手，去散步了。那么，春风和我散步的过程中看到了哪些景物呢？下节课我们再来学习。

PPt9（词语）

师：学习了课文，现在比一比谁最先认出红字，并读出这个词语。（拼音删掉） 师：同学们太棒啦！接下来我们一起来学习要求会写的生字。

PPT11(四个生字)

师：同学们认真观察一下这四个生字，想一想在写着四个字的时候要注意什么？ 生：上下结构，左右结构。

师:从结构上看可以分为两组上下结构和左右结构。在书写时要注意上结构上小，下大。左右结构左窄右宽。

师：仔细观察“带”“步”书写时要注意什么？

生：秃宝盖要宽，巾的竖要在竖中线上，步要上边的扁一些。

生：铃和格都是左右结构写的时候左窄右宽。

师:同学们说的都很对，那我们就一组写一个吧，上下结构的我们就写步字，左右结构的就写格吧！

小结；这节课我们学习了五个自然段，还学会了一部分生字，剩下的下节课我们继续学习。

篇五：病句修改及作文修改练习答案

病句修改及作文修改练习答案

班级 主备 时间

I 修改病句练习

01、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。 (来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:我牵着恐龙去散步作文) 02、已经把连长交给我的任务顺利实行了。

03、经过教育，“fxg”的受害者擦亮了眼睛，增高了认识。 04、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。

05、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。 06、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。

07、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。 08、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。

09、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！

10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。

11、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

12、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。

13、听了老师的一番话，很受教育。 14、颐和园所有的景点，我大部分都游览过

Ⅱ 作文片段修改练习

一个同学在改写小伙伴潇潇扶起摔倒的老奶奶的情节时，这样写道：

??正当我们玩得很高兴时，从远处传来“哎哟” 一声，潇潇拉着我的手，指着传来声音的方向说：“丽丽，咱们看看去！”我连忙拉拉她，摇摇手说：“别去了，好潇潇，咱们继续玩吧！”潇潇用力挣脱了我的手，头也不回地向远处跑去。“潇潇，潇潇！”我大声喊着，声音在广阔的天空中回荡，没办法，我只好跟着她。??（我劝潇潇不要扶老奶奶），哪知潇潇严厉地说：“你还是少先队员呢！帮助别人是少先 队员应该做的，你对得起胸前的红领巾吗？”我惭愧地低下了头。

Ⅲ 作文修改小练习

一,下面是学生的习作《牵手》,根据要求完成下列各题.

儿时,爸爸在外地工作,只有我和妈妈住在一起.做饭,洗衣,上班,还要照顾我——妈妈总是从早忙到晚,天天不停地做这做那.那时,我总是驯良地坐在妈妈的身边,看着她忙碌的身影.傍晚是我最快乐的时光,我总是拉着妈妈的手,和她一起踏着落日的余辉,漫步在清风徐徐的街上,我们的欢声笑语洒遍了每个角落.

( ),妈妈也有更多的事情要做,但不管多忙,她总会抽出时间来,牵着我的手去散步.就这样,我牵着妈妈的手走过了风风雨雨,走过了日月星辰,所有的情感似乎都在牵手的那一瞬间交流着.

上初三以后,我的学习任务沉重了,使我渐渐忽略了妈妈,当我被那些难题弄得皮开肉绽时,常常忘了身后有一双眼睛凝望着我,那是妈妈的眼睛,里面充满了怜爱.妈妈不再牵我的手了,她说:"孩子长大了,该放手让她去飞了."

1在文中括号处补写一句话才能使前后内容连贯,这句话是:

2文中有几个词语用得不准确,找出其中两个修改.

1

3文中有两处语言不简洁,找出其中一处应去掉的句子是:

4文章还有一处有成分残缺的毛病,找出来并修改.

5请任选角度对选文简要说说你的评价,要求言之有物,有理有据.

二,按要求修改下文:

音乐——无处不在

音乐是人类最美好的声音.没有它,生活将变得平淡.正因为有音乐的存在,才使我们感到生活丰富多彩.

自从婴儿刚刚降临,音乐就已进入到他们的耳里.伴着柔美动听的《摇篮曲》,宝宝进入了甜蜜的梦乡.而此时,大街小巷中,到处飘荡着那柔美的乐曲.

我真正接触音乐,是在5岁学电子琴时,从那时起,音乐就在我的身边旋转.无论走到哪里,总会听到一些流行歌曲,它们总是那么美好.长大后,一个人常常静静地听着流行音乐,或者是交响曲,这些都会让我心情流畅,轻松无比.在家中,也许还会听到叮叮当当的声音,那是"锅碗瓢盆"交响曲,虽然它不是那么悦耳,但也是生活中的音乐.

音乐也能陶冶情操.音乐,无论是抒情的,还是热情奔放的,我们都能从中获得启示.从《从头再来》中,我懂得了如何去面对挫折,面对失败;从《生命交响曲》中,我领略了生命的雄壮.正是这些音乐,时时在我们身旁,才使我们的心灵逐渐走向成熟.

音乐不仅要听,更要领略它作曲的意图,表达的情感.音乐能够净化心灵.若用心去听音乐,享受到的不仅是这首曲子怎么样的优美,怎样好,它使你生活更加丰富多彩.

音乐——无处不在.从小到大,从早到晚,在大街小巷里,在家中,到处都能欣赏到美妙的音乐,它使我们的生活充满快乐,充满幸福.

1修改第(1)段画线的句子,使之成为15字以内的通顺,连贯,精练的句子.

2在第(1)段后拟写一个扣题的语句,并使之上下衔接得当.

3指出第(3)段文字中游离文章的一句,并说明理由.

4第(4)段写到了"音乐也能陶冶情操",第(5)段写到了"音乐不仅要听,更要领略它作曲的意图,表达的情感".从全文看,写这些内容是否恰当,为什么

5第(6)段"音乐——无处不在"一句中,破折号的使用是否恰当,为什么

6文中还有一些问题,就在文中改1—2处.

三,按要求修改下面一封信(片断)

敬爱的爷爷: 您好!

近来身体好吗 我们已有几个月未见面了,我常常惦念着您.有时思念心切,我恨不得一下子很快飞到您的身旁,向您汇报我近来的情况,倾诉对您的思念之情.爷爷,通过您多年对我的谆谆教导,使我各方面都有了很大的进步.目前,我各科成绩都很好,请勿挂念.我即将毕业,不久就要填报升学志愿,我准备报考师范学校.您同意吗 请您务必来信谈谈意见.

此致

敬礼

孙××敬上

2

××年×月×日

1.这封信格式有两处错误:

2.正文划横线的句子中有两个病句,请改正.

(1)"我恨不得一下子很快飞到您的身旁"( )

(2)"通过您多年对我的谆谆教导,使我各方面都有了很大进步"( )

3.文中加点的词中不得体,请加以修改并说明修改理由.

四,下面是一则学习计划,请修改:

(1)初中三年中,初二学年非常关健.为进一步提高我的语文成绩,现制订学习计划如下:

第一,(2)课前谨尊吾师之教诲用圈点批注法预习课文,遇到生字词勤查工具书;课上积极思考,认真做笔记;课后认真完成作业.(3)同时抽出时间复习数学,英语和物理.

第二,(4)认真阅读老师推荐的好文章,每周背颂两首古诗词;多看报纸杂志,开阔自己的视野.

第三,利用课余时间练字,每天钞写一篇短文,(5)养成书写规范,端正,整洁.

第四,(6)坚持课外练笔,每周主动一次找老师当面批改,使自己的写作能力逐步提高.

1修改文中错别字:

2( ).(只填序号)

3语序不当的两处是( ).应改为:

4句子成分残缺的一处是( )句,应改为:

Ⅳ“好书伴我成长”优秀作文欣赏

（一）

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”??早在前百年前，古人就已经明白了书的重要和价值所在。的确，一本好书，常常能在你迷茫之时点拨你，在你伤心只时安慰你，在你孤独之时陪伴你??书给人以启迪，给人以无穷的“财富”有时它甚至还会改变一个人的一生！ 记得小时候，我是一个自卑而又内向的男孩，老师总说我是一个笨孩子，学习是没有希望的。开始我很不服气，擦干泪水发誓要把成绩搞上去，以实际行动让老师知道我并不是一个差生，并非没有希望。但是，我的誓言却无法成为现时，考试接二连三的失败和老师轻视的目光让我放弃了一切希望。我已经不再对学习抱有信心，我认定了自己是一个笨孩子永远只会被老师看不起，被同学当成笑柄??慢慢的，我开始和那些成绩不好的同学混在了一起，和他们一起玩，一起闹，家长失望的话语反而使我更加地消沉??

日子就这样一天天地被消磨，直到有一天，我读到了一本书，它的名字叫《丑小鸭》，文中讲述了一个小鸭子因为外相丑陋，而被同伴所嘲讽，无论它走到哪都得承受着众人鄙视的目光。它很伤心，感到世界仿佛遗弃了它。但是它并没有气馁，而是靠着自己的努力，从一只受人轻视的丑小鸭一跃成为众人景仰的白天鹅。这本书带给了我从未有过的震撼！丑小鸭虽被众人鄙视，但它却依然可以顽强地成为耀眼的天鹅，我们人又何尝不可呢？它点燃了我心头早已被扑灭的那片希望之火，我开始振作精神，花费了比常人更多的精力，别人看书看 3

一个小时，我就看三个小时，别人作业做两遍，我就做三遍??虽然我真的很累，但是每当我要放弃时，我便仿佛看见了那只饱经磨难的丑小鸭，鞭策着我继续努力。终于，皇天不负有心人，在期末考试上，我以班级第一的好成绩给父母、老师做了一个交代，更重要的是，这个成绩让我找到了自己存在的价值。

一直到如今，我还忘不了那个《丑小鸭》的故事，是它，让我找到了自己的价值；是它，让我没有自暴自弃；是它，让我迈向成功！书，引领我成长，书，伴我成长！

（二）

“书是人类进步的阶梯。”这都是大家知道的最常见的高尔基名言了。书能带我们遨游知识的海洋；书能帮我们得到知识，书读多了，你就不会看着骆驼说马肿——少见多怪。冰心说：“好读书，好读书，读好书。” 对于每一本好书，我都将它们视为珍宝，看作挚友。在每个寂静的夜，与书促膝长谈。

一回，我在家看书，忘了吃饭的时间；还有一次，我五点钟起来看书，为了不被父母发现，我蹑手蹑脚地跑进书房，津津有味地看起了书，那时还是寒东腊月，刺骨的寒风冷得我瑟瑟发抖，但为了看书，我豁出去了，顶着寒风继续看……日复一日，我就这样在一片书香中体味着作品的精髓，艰深的文字不再是理解的障碍，读书对于 我来说更多的是一种需要， 而不是一种负担。

书就好比是我的食物，没有书，我就像吸了毒似的，浑身不自在。我看书常常废寝忘食，大人是借酒浇愁，我却借书浇愁，闷闷不乐的时候，我就看书，因为只有书才能带给我快乐。现在我对书情有独钟，看得如迷，大家都觉得我走火入魔了，但我觉得多读书并不是什么坏事，只有多读书，你才能了解大千世界，知识才能独占鳌头，学习才能名列前茅，如果你知识少了，就会少见多怪，别人知道的东西，你就不知道，成为一个“菜鸟“。读书是积累，知识的大小要靠日积月累才形成。之后，我每日与书相伴，见不到书，就觉得缺了什么。从此，我也不在调皮，而是挤出时间看书。书丰富了我的知识：它带我上天，了解宇宙广阔；它带我入海，了解海洋神秘；它又带我回到过去，了解鲜为人知的事情…… 书是打开知识宝库的金钥匙。每一本好书都像一位启蒙老师，指引着我前进的方向。它告诉了我做人的准则，让我从中获得更多的知识，树起我人生的奋斗目标。

书不愧是人类的良师益友，是它为我们敞开了知识的大门，学无止境，只有多学习，多看书，才能才高八斗，知识渊博，让我们为中华之崛起读书吧！

4

附答案:

一,1我渐渐长大了(我长大了,我上学了,随着时间的推移).2"驯良"改"乖巧"或"温顺"等,"沉重"改"变重"或"越来越重"等,"皮开肉绽"改"焦头烂额"或"头昏脑胀"等.3 A,天天不停地做这做那.B,走过了日月星辰.4原句:使我渐渐忽略了妈妈.改句:我渐渐忽略了妈妈.5略

二,1有了它,生活会丰富多彩.2可以说,在人生的旅途中,音乐无处不在.3第(3)段最后一句,写到另一类的所谓的"音乐游离于文意"的写作——真正意义上的"音乐"之外.4不恰当,违背了围绕中心写作的原则,因本文主旨是写音乐无处不在,而这些内容写的是音乐的作用.5不恰当,不应该用破折号,使用破折号用意不明.6第四段:"社会上和爸爸一样下岗面临再就业的人很多"删除"面临再就业"."不也是一种奉献精神吗"与前文不太连贯,改为"作出了(一些)牺牲(奉献)"或者改为"作出了自己应有的奉献".

三,1(1)称呼没有顶格写,(2)"敬礼"应移到下行顶格写.2删去"一下子"或"很快".删去"通过"或"使"3"务必"不得体,可删去.因为"务必"一般是用于上对下的要求.

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体裁作文