小英雄雨来续写

篇一：《小英雄雨来》读写练习题

《小英雄雨来》读写练习题 姓名：

一.照样子把句子换个说法。

例：他焦急地看看天，又看看我，说：“我背你走！”

他焦急地看看天，又看看我，说他背我走。

1.扁鼻子军官用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。”

2. 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”

二.读109页的习作要求，完成填空。

把一篇长课文改短一些叫做 。缩写一要 ，二要做 。对重点内容，有的可以适当，有的可以以 ；对不重要的内容，有的可以 ，有的可以 。《小英雄雨来》中的重点内容是两部分，要 ；其他部分不是重点，可以 。

三.读课文，把下面结构提纲补充完整。 小 1.雨来游泳本领高

英 2.

雄 3. （① 当时的形势 ② ） 雨 4. （①回答盘问② ③ ） 来 5.

6.雨来还活着

四.读习作，回答问题。

晋察冀边区有一条还乡河，河边有个小村庄叫芦花村。芦花村里有一个十二岁的小男孩叫雨来，他游泳本领很高。

爸爸妈妈决定让雨来去上夜校。教课的女老师教她们念“我们是中国人，我爱自己的祖国”。

有一天，鬼子来扫荡。雨来从屋里往外跑，正好撞在交通员李大叔的怀里。李大叔告诉他，鬼子来扫荡了。李大叔藏在雨来家的洞里，雨来把糠皮缸挪回原来的地方。他刚往后院跑的时候，发现许多拿刺刀的鬼子进来了。雨来一时没处跑，刚要上桃树的时候被鬼子从树上拉了下来。

鬼子问雨来那个人哪儿去了，雨来说没有看见。鬼子用糖和金戒指引诱雨来，雨来什么都不要。鬼子毒打他，他咬紧牙关不说出李大叔在哪里。鬼子气得要枪毙他。

他趁鬼子不注意的时候跳下了河，鬼子往水里打了几枪。村里人以为雨来被打死了。

鬼子走后，村里人去河边找雨来，发现雨来还活着。

1.在每个自然段后写出段落大意。

2.习作中哪些部分写得详细？为什么要写详细？

3.习作中哪些地方写得简略？为什么写得简略？

4.缩写时不写雨来游泳本领高和读了什么书行不行？为什么？

五.总结出“缩写”的写作要求。

六.缩写《小英雄雨来》。

要求：写出时间地点人物及事情发生、发展、结果，350字左右。

篇二：14.小英雄雨来.doc

14*.小英雄雨来

教材分析

管桦创作的《小英雄雨来》早在几十年前，就被选入了全国中、小学语文教科书，芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节以及苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光感染和教育了几代人。雨来，这个机智勇敢、坚强不屈的少年英雄，是半个世纪以来中国人的童年偶像。这篇课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。课文语言简洁流畅、情节生动感人。选编这篇课文的意图就是对学生进行爱国主义教育，并且练习快速阅读。

备课思路

本课的阅读设计，就是指导学生认真与文本“对话”。使小学生在与文本“对 话”的过程中，通过勾、画、圈、点等各种方式，找出文本重点句子、重点段落、 重点词语、重点人物、重点细节……做到对文本了然于胸，烂熟于心，入情入境 地读，有滋有味地读，最后达到“情自心中来，情自口中出”的境地，从而锤炼 小学生的语感能力、审美情趣和人生态度。

教学目标

1.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。

2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。

3.练习给课文各段加小标题。

4.能简要复述课文内容。

教学重难点

1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2.理解每部分内容，并加上小标题。

教学时间：2课时

第一课时

一、谈话导入课文

第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。（板书课题：小英雄雨来）

二、初读课文，了解课文内容

请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？

三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况

1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。

2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。

3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

四、再读课文，给每段加上小标题

1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。

2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。（也可用课文原句

作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”）

五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点

为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。

六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书：雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。

七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。

可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。

八、作业：积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。 第二课时

一、复习导入

1.指名复述课文主要内容。

2.说说雨来是一个什么样的孩子？

二、研读课文中重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象

1.读第一节。

提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。

“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地飞起来），把这几十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。因此，这村就叫芦花村。”

引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色的优美。

雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用吗？（为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。）

2.默读第二节。

提问：雨来在夜校里受到什么教育？

指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

讨论：这一句话在课文中出现了几次？为什么要这样反复出现？（这句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。）

3.重点默读第四节。

讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、威胁、毒打） 课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？（露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、拉、打、揪、拧、撞）

哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（“我在屋里，什么也没看见。”“没有接他的糖，也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”） 雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？

出示朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

归纳小结：巧妙地掩护交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来！

三、你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里？提出来说一说

四、拓展

我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗？如果他站在你面前，你有什么想和他说吗？（扮演角色对话）

板书设计：

教学反思

这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的

篇三：18小英雄雨来

18小英雄雨来

教学目标

1．自学生字新词，掌握读音，理解词义。

2．结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。

3．体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

教学重点、难点

1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

课前准备

教师准备：①生字、多音字、新词卡片。②《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）。

课时安排两课时。

前置性学习：

1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

2、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。

3说说课文讲了雨来的哪几件事？试着给课文各个部分加上小标题。 为什么说雨来是个小英雄？

教学过程

一、谈话导入课文

第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。（板书课题：小英雄雨来）

二、检查前置性学习

1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。

2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。

3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

4.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。

①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”）

三、小组组合作探究

为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。

教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。

四、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书

（一） 雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、

坚贞不屈的小英雄。（鼓励学生按自己的理解回答，鼓励学生有自己的阅读体验。提示学生在讨论交流中以课文为依据，使自己的感受有理有据，培养学生细读文本、认真思考的学习能力。）

（二）汇报时相机研读课文中重点段落，重点指导

1.读第一节。

提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？

读读芦花村的景色。

“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地飞起来），把这几十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。因此，这村就叫芦花村。” 引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色的优美。

雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用吗？

2.默读第二节。

提问：雨来在夜校里受到什么教育？

指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

讨论：这一句话在课文中出现了几次？为什么要这样反复出现？

3.重点默读第四节。

讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、威胁、毒打）

课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？（露出满口金牙??鬼脸、糖、金戒指、抽出刀??劈、扭、拉、打、揪、拧、撞）

哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（“我在屋里，什么也没看见。”“没有接他的糖，也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”）

提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？

朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

教师归纳：

巧妙地掩护交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来！

六、你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里？提出来说一说

七、拓展

我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗？如果他站在你面前，你有什么想和他说吗？（扮演角色对话）

八、作业

1.用自己喜欢的方式对课文进行改编。或者缩写，或者续写，或者改成课本剧。

2．试着把这个故事讲给家长或朋友听。

板书设计

18小英雄雨来

游泳本领高

上夜校读书

掩护李大叔 机智勇敢热爱祖国雨来没有 与鬼子斗争

河沿上的枪声

篇四：小英雄雨来优秀教案

小英雄雨来

学习目标：

1．我会认识8个生字。

2．我要了解小英雄雨来的故事，体会、学习他热爱祖国、勇敢机智的品质。

3．我能理解“有志不在高年”等句子的意思。

4．我要学习给课文每部分加小标题的概括方法。

学习重点：

我要了解小英雄雨来的故事，体会、学习他热爱祖国、勇敢机智

的品质。

学习难点：

我能理解“有志不在高年”等句子的意思。

学法指导：

自主学习→合作交流

学习流程：

课前预习→预习反馈→合作探究→交流展示→过关检测

知识链接:

管桦(1922 2002 )，原名鲍华普，著名作家、诗人、画家。河北省丰润县

人。在冀东农村落户期间，发表了大量文学作品，是全国第五、六、七、八届政

协委员，曾任北京市文联副主席、主席，北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研

究会会长，一级作家。主要作品有中篇小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》，长

篇小说《将军河》及《管桦中短篇小说集》等。

一、我要认真预习。

1．通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写： 家长评价： 认 真 （ ）

还需努力（ ）

ch?n jì pán wan kǒu shào mái fú

( ) ( ) ( ) ( )

shāo huǐ mù xia mó gū shēn yín wǎn zhuǎn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2．我能记清字形，借助工具书理解“灌木、轻蔑、宛转、兴致勃勃”等词

语。

3．根据文中空行我知道课文可以分为四部分，我能说出每一部分讲是什么。

二、预习反馈

1.课文当中有哪些好词语你要告诉大家的？有什么不理解的词语需要大家

帮助你解决的？

2.我要把小组共同提出的问题写下来 小组评价：

三、合作学习探究新知 1．快速读课文，我能批注并交流课文写了雨来那几件事？并能试着给课

文每一部分批注上小标题。

2

上批注自己的感受。

四、 交流展示

1.我能找出关键词填空，并思考问题：

（1）忽然，远远的水面上（ ）出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样（ ）

着头上的水，用手（ ）抹一下眼睛和鼻子，嘴里（ ）着气，望着妈妈（ ）

我觉得雨来真是 孩子。

（2）雨来从口袋里（ ）出课本，这是用（ ）的，软鼓囊囊的。

雨来怕（ ）坏了，向妈妈要了一块（ ），（ ）了个书皮，上面用铅笔

歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。

我觉得雨来

（3）“我是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在课文中出现了（ ）次，

这样写的作用是（ ）

2.当我再读课文最后三个自然段时，我的心情 你想对雨来说

五、过关检测 自我评价：

满意（ ）

一般（ ）

1.我能写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：防备（ ） 柔软（ ）

渐渐（ ） 商量（ ）

反义词：慌忙（ ） 凶恶（ ）

危险（ ） 撒谎（ ）

2.我会给加点的字选择正确的解释（把序号填在相应的括号里）。

光：①光线；②露着；③完了，一点不剩；④单，只。

灯光（ ） 吃光（ ） 光干活不休息（ ） 光着膀子（ ） ．．．．

六、作业：

我要续写小英雄雨来的故事(写在作文本上)

板书设计：

14.小英雄雨来

机智勇敢，热爱祖国

①游泳本领高（游泳）

②上夜校念书（读书）

③掩护李大叔（掩护）

敌人：盘问、哄骗、利诱、威逼、毒打

雨来：应付、不上当、不屈服

⑤宁死不屈（枪声）

⑥机智逃生（脱险）

学后收获（教后反思）:

篇五：小英雄雨来__教案(正案)

小英雄雨来

成都市盐道街小学（东区）沈继红

教学目的：

1、

2、 品读课文，品味课文如何进行环境描写，体会这样写得好处。 读写结合，尝试在自己的习作中运用环境描写，使文章增色。

教学重点、难点：

品味课文如何进行环境描写，体会这样写的好处。

教学准备：

Ppt课件

教学课时：一课时

教学过程:

一、 回顾课文，切入重点

一部优秀的小说总是很吸引我们，回忆一下我们都学过哪些小

说，这些小说给你留下印象最深刻的是什么。（回顾小说三要素）

这节课我们继续学习《小英雄雨来》，请同学们回忆这篇课文讲

述了雨来的哪些事情 ？雨来给你留下了怎样印象？

《小英雄雨来》这部小说中的精彩情节给我们留下了难以磨灭的印象；小说中雨来机智勇敢，有志不在年高的人物形象深深地刻在了我们的心田。小说中还有什么给你留下了深刻的印象呢？（环境）这篇课文中的自然环境描写尤为出色，让我们继续走进课文，深入研究课文中的自然环境描写，想想它在课文中究竟有怎样的作用呢？

二、 师生共构，探究重点

（一）、设计学习步骤

我们找到了我们这节课的研究重点，请同学们结合我们积累的

学习文章的方法和步骤，设计一下我们怎么来研究自然环境描写的作用呢？（师生共同谈论设计出学习步骤）

a、先自读，勾画出文中关于环境描写的语句。（归纳：画 语句）

b、学生回答抓重点词或想象画面。（归纳：想 画面）

c、老师建议大家在研究重点语句时可以根据以下问题进行思考、批注。联系上下文思考，这段文字可否去掉？为什么？（归纳：批 作用）

d、最后带着自己体会理解读一读勾画的句子。（归纳：读 感情）

（二）根据学习步骤，自己学习。

（三）思考后，小组交流，补充自己的批注。

（四）全班交流，老师点拨，相机指导朗读。

1、整体订正文中三处自然环境描写的语句。

2、语段一：

晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 点拨重点：

⑴ 引导学生通过抓住句子中得两处比喻，即把“芦花”比作“白

雪”，把“苇絮”比作“鹅毛”体会还乡河的美景。

⑵ 引导学生通过文章语句展开想象，体会雨来家乡的美丽。

⑶ 引导学生联系后文体会环境描写和情节发展之间的联系，因为

芦花村紧靠还乡河，雨来才有那么高超的游泳本领；因为还乡河边长着那么多得芦苇，雨来后来能有可能在敌人眼皮底下潜水逃跑??

⑷通过体会引导学生总结此处环境描写的作用：为后文埋伏笔。

语段二：

太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 点拨重点：

（1）抓住句子中的比喻“像一块一块红绸子”“像一大朵一大朵

鸡冠花”结合图画体会这段环境描写着力渲染出一幅美丽、壮丽的创面。

⑵结合上下文的情节，加深体会雨来牺牲的悲壮气氛。

⑶结合体会引导学生体会此处环境描写的作用：渲染悲壮的氛围。

语段三：

还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在窝里叫着。

点拨重点：

（1） 体会句子描写的画面，寂静。

（2）对比朗读，联系前后文情节想象，体会这段环境描写表现了人们怎样的心情？（寂静反衬出乡亲们心情的不平静，失去雨来，人们内心的悲愤，久久不能平静。）

（3）结合体会，引导学生总结环境描写的作用：衬托人物的心情。

（五）引读文中自然环境描写的语句，总结出自然环境描写在文中的作用。

三、从读到写，修改习作。为自己写过的习作补充环境描写，使文章增色。 板书设计：

小英雄雨来

游泳本领高 还乡河、芦苇（为后文埋伏笔）

爱国 雨来上夜校

机智 夜归见闻

勇敢 掩护李大叔

与鬼子作斗争 浮云、苇花 （渲染悲壮氛围） （红绸、鸡冠花）

雨来没有死 还乡河静静的 （衬托人物心情）

右边学法板书：

1、画语句

2、想画面

3、批作用(删除？)

4、读感情

生：我觉得这篇文章真是一篇难得的好文章。为了使小说中的人物形象更感人，情节更精彩，作者三次描写了还乡河的景色。

师：哪三次呢？请你找出来读一读，好吗？

生：第一处是在第一自然段。“河边有一个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿色的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。??”第二处写在雨来“牺牲”以后。“蓝色的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵的鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”第三处在最后一部分。 “还乡河静静的，河水打着旋涡哗哗地向前流去。”

师：作者为什么要描写这些景色呢？

生：我认为第一处描写还乡河，一是为了交代故事发生的地点；二是反映了雨来家乡美丽可爱，反衬践踏家乡的日本侵略者的可恶。

生：第二处描写有三个作用：一是点明时间，承上启下；二是依然写出了家乡的美丽可爱；第三呢，我想还乡河上红色的“红绸子”和“鸡冠花”暗示着雨来死得伟大。

师：你的分析有独到见解，真令人刮目相看！谁再来分析一下第三处描写呢？

生：雨来牺牲了，还乡河仿佛也在为失去这样一位小英雄而哭泣。也衬托了当时人们的心情是十分沉痛的。

师：大家都挺会学习的，把老师想说的都说了，真不错！通过分析我们知道，课文中的写景不但仅仅是写景，而是为刻画雨来这一英雄人物服务的，也就是说，写景是为中心思想服务的。大家喜欢这些写景的段落吗？

生：喜欢！

师：那请大家自由选择自己最喜欢的一段背出来，好吗？

生：好！

（学生背诵，时间大约３～４分钟）

师：谁愿意有感情地背给大家听？

（很多同学举手，老师先后请了4位学生，学生背诵时，大屏幕配以画面）

师：听了大家的背诵，真是一种美的享受。那么这篇小说还有什么地方也吸引你呢？

生：这篇小说前后照应用得特别好。四次描写“识字课本”，不仅表现了雨来爱学习，更体现了他爱祖国。

生：课文中前后照应的地方还有好几处。如开头写雨来游泳本领高照应结尾英勇脱险。前文写雨来上夜校接受爱国主义教育照应下文他与鬼子作英勇斗争。

师：这节课大家都学得不错。同学们课文虽然学完了，但我们永远不能忘记：半个多世纪前，在还乡河那片神奇的土地上不仅有美丽的芦苇，还有一位机智勇敢的小英雄。课后请大家在以下的作业中选择完成其中的两项：

１、为雨来写一则人物小传。

２、积累文中的象声词，并体会其作用；

３、课外阅读有关小英雄的故事。

教学反思：

《小英雄雨来》作为一部小说内容很长，如何在课堂教学中突出重点，让学生学有所获。根据本课的问题特点我在设计整个教学时，从小说的三要素来

字数作文