菏泽沃土中学

篇一：耕耘沃土育桃李

耕耘沃土育桃李

——张家口市优秀教师事迹材料

察北中学 刘尚福

有人说，真正意义的人要经历两次诞生，第一次母亲诞生了人的躯体和灵魂；第二次由教育诞生了人的知识和智慧，察北中学的花儿为什么这样红，只因有一群辛勤的园丁，刘尚福就是这个集体中的一名优秀代表。在他担任察北中学语文教师兼班主任六年间凭着对教育事业的执着追求，以忘我的献身精神为察北中学的学生传授着知识和智慧，从教学实践中积累了许多宝贵的经验，创造性的开展教育教学工作，他所教的班级成绩突出，班主任工作成绩斐然，语文成绩多次名列管理区及张北县前茅，在08年管理区作文竞赛中成绩优秀，被评为优秀辅导教师。在09年的张北县期末统考中，他所执教的两个班语文成绩名列全区第一，2010、2011年中考成绩均位居张北县前列。

一、严于树德，为人师表

教师职业的特殊性质，决定教师的品德在整个教育过程中具有不容忽视的重要作用，孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”刘尚福教师在日常的工作中，自觉加强这方面的休养，一方面，他用业余时间阅读了大量的有关师德方面的文章，不断地提高自己的综合素质，在服务管理教育中全心全意地为学生服务；另一方面，他以诚信教育为契机，在教育中进一

步从思想上深入树立“德为教育事业之基”的观念，坚信“德者才之主，才者德之奴”这一被许多学者证明的道理。在学生的早操、大扫除、课外活动等方面，凡是要求学生做到的，他自己率先垂范，以自己的人格去影响、感染每一个学生，他的一言一行在学生及家长那里树立了良好的形象，深受学生的爱戴。

二、工作勤恳，方法得当

身为班主任的教育工作者，他信奉“一个教师，即使课上得再好，但如果不懂得用心去爱学生，尊重学生，那他就不能是真正的好教师”。他严格遵循师德规范，致力塑造自己的人格，注重用自己的言谈举止真诚感化学生，塑造学生的良好品质，发掘学生潜能，培养学生的非智力因素，提高学生的综合素质。他善于洞察学生的心理，揣摩学生的不同想法，针对学生的不同现状和心理，采取适当的教育方法，效果突出。

三、夯实基础，厚积薄发

众所周知，基础知识是源头，没有了基础、能力即为无源之水、无本之木。因此，在语文教学中，他始终注重对学生的“双基”训练。注重字的音、形、义的训练，词语的意思，词性、感情色彩，用法等。句子的功能、用途、修辞采用了何种表达方式等。他都会启发、引导学生从不同角度设置练习，达到熟记、积累并学会运用的目的。

他不仅注重基础知识的教育，还给予学生合理方法的传授。皮亚杰说：“掌握问题解决的程序与方法比学习知识更重要。”中国亦有古语：“授之鱼，不如授之渔”。在语文教学中现代文阅读是学生最头痛

的题，最易失分，他便冷静的分析失分原因，不断摸索，终于总结出一些适合学生解题的合理方法。（1）先快速浏览问题，然后带着问题去阅读，这样有的放矢，既节约时间又提高准确率。（2）认真审题，看清要求。既要审清阅读的有效区间，又要弄清问题的关键词，然后认真阅读并调动自己的知识储备，便不难得出答案。题目要求用原文回答的，绝对不能以自己的话来答，否则会费力不讨好。因此，他所教两班现代文阅读得分率很高。

四、匠心独运，寓教于乐

在语文教学中，为了使学生由“要我学”变为“我要学”他开展了语文小游戏、辩论、演讲、知识竞赛等各种学生喜闻乐见的活动。记叙文分角色读，小说的故事表演等正是他勇于实践探索的方法。在作文教学中，他注意写作的指导与讲评两个环节，充分肯定学生写作构思的不拘一格，所以学生写作灵活，作文质量提高较快。因此，学生们给予他很高的评价，并且十分乐意上语文课。

成绩只能说明过去，未来的道路还需要用汗水去开拓，成功不是一劳永逸的，也不是一蹴而就的，他还需要坚持不懈的去拼搏去创新。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，看！他又朝着新的目标迈进了。

二0一一年七月十六日

篇二：菏泽市牡丹区金堤初级中学2015—2016学年度七年级思想品德期末检测.docx

班 级 姓 名 考 场

???????????装???????????????订????????????线???????????????? 2015—2016学年度七年级第一学期期末测试 政 治 试 卷 （总分：40分 时间：40分钟 ） 一、单项选择题（每小题1分，共16题，计16分） 1. 2015年12月4日前夕，教育部组织策划了晨读宪法活动。活动利用中小学上课前时间开展，在北京全国青少年法治实践教育基地设立主会场，在全国各省（区、市）设立分会场，各地教育部门负责同志和广大师生一起参加升旗仪式、听宪法示范课，并与主会场一起朗读宪法条文。因为12月4日是： A.国庆日 B.宪法日 C.公祭日 D.国难日 2.“友谊犹如一件陶器，诞生很难，打碎却很容易”这句话启示我们对待友谊应做到 A．加深理解，杜绝分歧 C．珍惜友情，消除差异 B．交往有度，纯化友谊 D．彼此信任，事事忍让 3.台湾知名作家柏杨老人在《丑陋的中国人》一书中这样写道： “一个中国人是条龙，三个中国人是条虫”。这句看起来刺眼的话，却提醒每一个中国人要增强_______意识。 A．成功 B．个人 C．群众 D．团结 4.关于“个人和集体的关系”，下列说法正确的是 ①集体是个人成长的摇篮和沃土 ②集体的生存和发展也离不开个人的努力和贡献③只有生活在团结的集体之中，才能获得成功 ④只要资源充足，没有集体，个体也能生存 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 5.下列行为属于侵犯未成年人受教育权的是 A.春风所在学校取消了考试张榜排名的做法 B.父亲要求夏雨每天上午在家干农活，下午才去上学 C.学校开设各种活动课，秋云从中得到锻炼 D.某企业为贫困学生冬雪提供助学金 6．七年级学生李某学习不努力、成绩差，经常瞒着家长旷课、逃学。班主任老师家访时，他说上不上学是自己的事，与老师无关。对此理解正确的是 A．李某是对的，受教育是公民的权利，可以放弃 B．李某是错的，接受义务教育是适龄公民必须履行的义务 C．李某是错的，不上学要征求家长同意

D．李某是对的，成绩跟不上可以不上学

7.受教育者最主要最基本的义务是

A．遵纪守法 B．养成良好的德行

C．爱护公共财物 D．努力学习，完成规定的学习任务

8.“摇头不算点头算”，这是中国和世界其他许多国家的风俗习惯；“点头不算摇头算”这是阿尔巴尼亚人的习惯。这说明了

A．面对不同文化，应采取客观平等的态度B．中国和世界其他国家民族的习俗没有不同

C．不同的民族有不同的文化与习俗 D．只有阿尔巴尼亚人有不同于其他国家的习俗

9.“授人以鱼，不如授之以渔”对老师的教学而言，就是要注重

A．培养学生高尚的道德品德

C．发展学生的能力 B．知识的传授 D．培养学生积极健康的心理品质

10.下列做法对我们养成良好的学习习惯没有帮助的是

A．经常与同学、老师讨论问题 B．今日事，今日毕

C．不依赖他人，独立完成作业 D．平时不复习，考前开夜车

11.下列属于中国传统节日的是

①春节②元宵节③2.14情人节④愚人节⑤清明节⑥端午节⑦中秋节⑨圣诞节

A，①②③④⑤ B．①②⑤⑥⑦ C．①②⑥⑦⑨ D．①②⑤⑥⑧

12. 美国哈佛大学有一句名言：“教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题”。哈佛大学之所以提出这样的要求，是因为

A．探究式学习更能解决学习中存在的问题

B．问题是探究学习的资源和动力

C．提出问题比培养能力更重要

D．思考问题是学生的事，解决问题是科学家的事

13．2015年1月10日，据教育部留学服务中心提供的数据显示，从2007年到2012年，各类回国留学人员从4.44万人逐年递增，到2012年达到27.29万人，是历史最高值。假如你是留学生，在与外国人交往中，最正确的是

A．坚守自己的行为习惯 B．漠视、歧视美国的多元文化

C．尊重两国文化的差异，入乡随俗 D．融合两国文化的差异，以我为主

14.2015年2月6日， 据来自泰国媒体的消息，清迈白庙，作为全球各国游客慕名前往的知名旅游景点，白庙向中国游客下达“封杀令”，原因是中国游客在小便池大便，造

成白庙

工作人员难清理以及其他游客的反感，对此清迈白庙才不得已下令禁止中国游客入内。网友纷纷谴责这种行为，中华民族自古为礼仪之邦。“人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣！”孟子的这句话表明

①做人不可有羞耻感 ②不知羞耻，就不会有自尊

③知耻就会失去自尊 ④羞耻心是形成良好品德素质的重要条件

A．①② B．①④ C．②③ D．②④

15.“天空宽容了云彩，才拥有了彩霞；江河宽容了小溪，才拥有了浩瀚；土地宽容了种子，才拥有了丰收；人生宽容了遗憾，才拥有了成功。”这里的“宽容”是指

A．事事都要忍让

C．珍爱生命，热爱大自然 B．只要做到宽容，事业就一定能取得成功 D．宽大有气量，原谅和不计较他人

16.在一次高考状元学习座谈会上，几位高考状元强调，一个人成功与否，主要在于有没有学会学习和学会做人。学会学习就是要求我们做学习的管理者。对于初中生来说，做学习的管理者，应注意

①学会自主学习并经常拼命熬夜 ②提高学习效率

③科学安排时间 ④勤学好问，积极与同学交流

A．②③④ B．①②③ C. ①③④ D．①②④

二、分析说明题（24分）

17、中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议，于2015年10月26日至29日在北京举行。五中全会决定提高教育质量，推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。

七年级某班在学习了《学会学习》这一单元后，对我市的基础教育状况进行了调查，发现：

我市基础教育阶段入学人数由于学生自身的经济原因、家长不支持、部分同学对学习悲观失望，毫无信心而导致连续6年下降，现呈现明显回升趋势。目前，全市初中各个年级在校生均在4.8万人以上，小学四、五、六年级在校生均在5万人以上，小学三、二、一年级分别为67072人、72988人、83440人，幼儿园各年级也都在8万人以上，上升趋势明显。

（1）请从国际竞争的角度说明国家为什么要促进教育事业优先发展，实现义务教育均衡发展？（2分）

（2）在调查中发现，有些学生也曾经努力过，但因为没有找到适合自己的科学的学习方法，不会自主学习，很少甚至从来没有体验过成功的快乐，便将兴趣转移，产生厌学情绪甚至辍学。因此有人认为，只要学会了自主学习，就能获得成功的快乐，取得好成绩。你认为正确吗，请运用自己所学的知识进行评析。（4分）

（3）为了让我市入学人数继续上升，你认为可以采取哪些有效措施？（3分）

18、北京时间2015年12月11日00:12，屠呦呦接受诺贝尔奖生理学或医学奖。屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗获得今年的诺贝尔医学奖。1969年，当时还是中医研究院初级研究员的屠呦呦接受任务，被任命为“523项目”研究组组长，负责寻找治疗疟疾的“良方”。屠呦呦和她的团队经过刻苦攻关成功提取出青蒿素。

（1）谈谈“屠呦呦”取得这样的成绩原因有哪些？（4分）

（2）在今后的学习和生活中，我们应该怎样发挥集体的力量？（4分）

19、2014年11月10日晚，中国国家主席习近平和夫人彭丽媛在北京为出席亚太经合组织（APEC）第二十二次领导人非正式会议的各经济体领导人及配偶举行欢迎晚宴。晚宴开始前，各经济体领导人夫妇身着特色中式服装——“新中装”合影。

（1）出席APEC的各经济体领导人夫妇为什么要身着

特色中式服装——“新中装”？（3分）

（2）“有朋自远方来，不亦乐乎”，作为“地球村”的小公民，在对外交往中，应该如何去做？（4分）

答案

一、单项选择题（每题1分，共16分）

二、分析说明题（24分）

17、（1）出席APEC的各经济体领导人夫妇对我国风俗习惯的尊重；表示对我国的友好和热爱。（3分）

（2）①要懂得世界文化的多样性与丰富性

②认识和尊重不同民族和国家的文化习俗，

③以平等的态度、包容的心态和开放的胸襟，促进同世界各国人民的友好交往，让世界手拉手，共同迎接美好的明天。（4分）

18、（1）①党的正确领导

②全国人民的大力支持

③“天河”团队的艰苦奋斗、呕心沥血、团结拼搏

④创新精神…… (4分)

（2）①发挥集体的力量，必须有共同的目标，否则，就是一盘散沙，形不成合力。

②发挥集体的力量，必须有共同的行动。

③实践证明，只要我们团结一致，心往一处想，劲往一处使，就能战胜任何艰难险阻，顺利达到理想的彼岸。（4分）

19、（1）在当今国际竞争的关键是科学技术的竞争，归根到底是人的素质的竞争、教育的竞争。实践证明，哪个国家在科技、经济上落后，就会被动挨打。（2分）

（2）不正确。自主学习作为一种重要的学习方式，能使我们能够不唯书、不唯上，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，能够使我们成为一个独特的自我。但要获得成功的快乐，取得好成绩，仅依靠自主学习是不够的，还需要合作学习、探究学习。（4分）

（3）培养学生的学习兴趣；增强学生学习的自信心；做好心理疏导工作；加大对教育的投入；宣传教育等等。言之成理即可得分（3分）

篇三：贵生课堂,数学素养滋生的沃土

湛江市中小学教师课堂教学改革征文参评论文

送审论文

姓 名： 题 目：《“贵生课堂”，数学素养滋生的沃土》

类 别： 经 验 总 结

学 科：

单 位： 徐闻县锦和镇外罗小学

时 间：

“贵生课堂”，数学素养滋生的沃土

锦和镇外罗小学 王华屏

摘要：教师在课堂上不能仅仅满足于学生获得正确的数学知识的结论，而应该着力于引导学生对知识形成过程的理解，让学生在学习过程中领会蕴涵其中的数学素养。培养学生的数学素养得从转变师生的思想和态度入手。“贵生课堂”的核心理念是安心、自由、开放，平等、尊重、包容；让课堂成为学生和老师自然生命处社会生命都得到延伸的地方。

关键词：数学素养 贵生课堂 平等 多说多练 合作 导疑生疑

曾看过爱因斯坦一句话：“当学生把学校里学到的东西全都忘掉之后，所剩下来的才是素质。”是的，踏入社会各领域后还有多少人记得学过的数学知识？但我们遗忘的只是作为知识的数学，而留下的却是让我们受益终身的数学素养。书本上的概念、公式、法则、原理也只有在生活中加以实践运用才能体现其价值，才能真正被学生所认识、接受，这样的数学才凸显着无限的生命力。

所以，教师在课堂上不能仅仅满足于学生获得正确的数学知识的结论，而应该着力于引导学生对知识形成过程的理解。让学生在学习过程中养成良好的数学意识，在生活中感受数学的应用，逐步领会蕴涵其中的数学素养。

培养学生的数学素养从何入手？首先得从转变师生的思想和态度入手。尽管新课程改革已全面实施，但一些农村老师还没有摆脱传统教育思想的束缚，教师与学生、学生与学生之间缺乏有效的交流和互动，缺乏激发学生生命的活力，培养学生的数学素养成了空中楼阁。

“教育是什么？教育是你走出校门后忘掉学校那些知识剩下来的那部分东西。贵生课堂是人性课堂，是让每个学生都能在学校快乐

地接受知识和技能，在尊严中得到公民应该拥有的核心价值观。其实也是课堂回归到原点的基础。”这是徐闻县教育局长朱堪智先生对教育内涵的诠释。2015年，徐闻县“贵生课堂”的诞生为农村教师的教学生涯翻开了崭新的一页。它的核心理念是安心、自由、开放，平等、尊重、包容；它主张每节课老师必须关注到每一位学生，提供给学生同等表现展示的机会，让课堂成为学生和老师自然生命处社会生命都得到延伸的地方。在“贵生课堂”的课堂模式探索与践行中，对培养学生的数学素养我做了一些尝试。

一、在平等、快乐的“贵生”生态环境中培养数学意识

《数学课程标准》中指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”。 生活中隐藏着许多数学问题，如果我们深入其中，揭开它的神秘面纱，数学真面目就会显露出来。因此，在数学教学过程中，教师应使学生领悟数学知识源于生活，又服务于生活，用数学视角去观察生活，用数学的知识去解决现实生活问题，真正提高学生的数学素养。

“贵生课堂”理念强调师生平等，即在课堂上，学生是主体，是学习的主人，教师是组织者，是合作者，是引路人。教师不再将目光仅仅局限于知识的传授上，而是从学生的生命需求出发，诱导学生投入到充满活力的课堂教学中去，以自己的亲身生活实践为基础，挖掘数学美的特征，诱发学生的内心美感，提高学生对数学的审美能力，从而培养学生的数学素养。在教学“比例的意义”时，教师设计了这样一个活动：

1、测量自己出自己的身高，头部的高，脚底的长和拳头翻滚一周的周长。

2、根据这些数据计算出头与身高的比、双臂伸直的长度与身高的比、脚底长与身高的比、拳头翻滚一周的周长与脚底长的比大约是多少。

3、发现了我们人体上的许多有趣的比吗？

学生兴趣盎然，有独立行动的，也有两人一组的自由组合，测量、记录、观察，计算。五分钟后，学生手舞足蹈，兴奋激昂：“老师，我发现了！”

“将拳头翻滚一周，它的长度与脚底长度的比约是1：1！” “脚底长与身高的比大约是1：７！”

??

“发现这些有趣的比有什么用处吗？”老师抛砖引玉。

“如果买袜子，只要将袜子在你的拳头绕一周，就会知道这双袜子是否适合你穿。”

“我看过福尔摩斯破案的书，他根据犯罪分子留下的脚印推测出犯罪分子的身高。”

在平等、快乐的“贵生课堂”生态环境中，学生展示着数学知识的奥妙，感受到了数学这种独特的、内在的美，也会自觉用数学的眼光去审视事物，提升良好的数学素养。

二、多说多练多表现，在“贵生”课堂主张中训练数学语言能力 学生的数学语言能力是数学素养之一。《新课程标准》要求：学

会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，做到言之有理，在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。而在我们的课堂中发现有的学生想说又不会说，怕说、不敢说。

潘建义副局长在《“贵生课堂”之十大元素组合》中提出的“课堂主张”，要求提供给每一位学生同等公平、平等展示表现的机会；把时间还给学生，让学生有更多的时间在课堂上多说多练多表现。数学语言是一种学科语言，它可以是对数学概念、算式、公式、运算定律、法则及解题思路、推导过程等的表述。在“贵生课堂”教学中，可以从以下几种形式来发展学生的数学语言能力。

1、小组学：当在学习中遇到疑问时，学生以小组合作学习的形式进行讨论，交流自己的看法与见解。这样，使每个学生都有发言的机会，也有听别人说的机会；既能在组内成员的面前发表自己的见解，又能面对全班同学汇报本组的交流意见，使学生全身心都处于学习的兴奋状态中。

2、结对子学：是“贵生课堂”中让学生发表见解、训练语言能力的好方法。特别是新授课时，学生掌握了一定的方法需要用语言及时地总结。如除数是小数的除法的计算方法，让结对子同学相互说，加深理解：先把除数化成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，位数不够用0补足，再按照除数是整数的计算方法进行计算。

简单的三两句话，通过互相交流，使学生掌握思路，并能举一反

篇四：高泽初中 让现代学校制度根植于校园沃土

让现代学校制度根植于校园沃土

————“提升教育理念 构建现代治理体系”发言材料

高泽镇初级中学 孙洪河

教育部长袁贵仁在2014年全国教育工作会议上的讲话中指出：教育有没有活力，关键要看学校有没有活力。推进教育治理体系和治理能力现代化，必须把学校作为基本立足点，建立以学校持续健康发展为导向的工作机制，最大程度地激发学校作为教育?细胞?的活力。 一个教育?细胞?有没有持续健康发展的活力，有没有强大的自主管理能力，关键是应构建起适应社会发展的，契合地域特色的现代学校制度，这是完善现代治理体系，提升现代治理能力的关键。乡村中学也许在基础设施等?硬实力?提升上进展缓慢，但完全可以在制度文化构建中有一番作为，有效整合各方力量，打造?幸福教育?和?品牌教育?，全力提升乡村教育?软实力?。

下面我着重从理念引领、依法办学、开放办学三个方面,就现代教育制度的构建阐述自己一点粗浅的认识。

先进的教育理念是建立现代学校制度的基石。上海教科院院长陈国良说：?先进的教育理念是教育现代化区别于其它领域现代化的根本标志和灵魂。先进的教育理念要突出反映‘为了每一个学生终身发展’的思想和导向。?这充分揭示教育的本质就是育人。而构建现代学校制度就是要为教师更好的教和学生更好的学搭建发展舞台。我校提出的?面向全体学生，奠基一生幸福?的办学理念，正与?为了每一个学生终身发展?的教育思想是不谋而合的。

现代制度构建的过程，就是对传统的制度打破揉碎再整合创新的过程，而怎样打破旧制度的藩篱，必须努力转变师生、家长乃至整个社会的观念。我们要通过不断地宣传学习、校本培训、教学反思等途径，促使广大师生、家长形成现代教育观、师生观、课程观、教学观、质量观。我们将进一步创新教学理念，在核心理念的引领下，确立符合教育规律的，适应时代特色的德育理念、教学理念、学习理念，使现代教育理念与时俱进，直指人心，为现代学校制度在校园扎根播下

理想信念的种子。

依法办学是建立现代学校制度的核心。依法办学是贯彻依法治国基本方略的具体体现，是时代和社会发展的必然要求，也是现代学校制度的核心内容。构建现代学校制度，需要教育行政部门和学校都要牢固树立法治意识，运用法治思维做事，形成政府要依法行政，学校要依法管理，社会要依法参与、依法监督的现代学校管理体制。

从学校层面来说，要真正实现自主管理，内涵发展，就必须依法建立健全与时代特征和社会发展要求相适应的自主管理制度体系，学校办学行为、教师教育教学行为、学生学习行为、家长参与行为等一定守住道德底线，不越法律红线。

学校管理者要在三个方面下功夫。

一是学校要健全学校章程，学校章程就像一个国家的宪法，是学校自主管理、自我约束、依法接受监督的基本依据，是学校制定发展规划和其他规章制度的原则基础。法制背景下现代学校管理的核心就是?按照章程自主管理?。

二是根据学校章程不断完善学校内部管理制度，规范教育教学、师生、财务等各方面的管理，用制度管人管事。近几年，我校一直在构建扁平化管理模式，完善系统化的内部规章制度上下功夫。针对我校教师人员偏多的现实，今后我们将继续重点完善?竞争上岗，双向选择?的全员聘任岗位管理机制，实施岗位目标责任制，细化教师考核制度。在制度中体现人文关怀也是不可缺少的元素，例如，我校在制定《教职工考评细则》时，对年龄在45周岁以上的女教师及48周岁以上的男教师在工作量上都予以照顾，对担任教学任务的上述人员，评优也予以倾斜。

三是制定学校发展规划。一所学校要保持可持续的竞争力，必须站在历史的高度，时代的前沿，规划学校的长远发展，构建发展目标体系，确立每一步的发展计划，并以此统一全校教职工的思想和行为，凝聚全体师生的智慧和力量。

为此，下步工作中，我们要把管理的切入点放在办学目标的设计上，形成学校长远办学奋斗目标、阶段发展目标、学期工作目标三个

梯度目标体系。为保证目标体系的全面实施，着力强化两个操作环节，一是建立全面质量管理系统，紧扣?一切为了学生发展?这一中心，对学校教育、教学、教研、学生管理、后勤等进行全面质量控制，形成与之配套的督导评价体系；二是完善全员业绩考评系统，继续采取团队捆绑式考核和个人考核相结合的方式，加大对?特殊学生?的评价考核，并建立激励体系，使考评结果成为评优评奖、晋级聘任、评职进修的主要依据。

前几年，我校只注重了内部管理制度的制定和实施，对学校章程及发展规划重视不够，下一步对这两方面要铺下身子，潜心研究，深入谋划学校的发展方向和未来,让现代学校管理制度这棵大树更加枝繁叶茂.

开放办学是现代学校制度的重要载体。现代治理体系强调管办评分离，但也要追求管办评合力。每一所学校都存在环境资源、资金设施等因素的制约。我们必须打开学校的?门?，推倒学校的?墙?，集聚各方力量，借梯登高，面向社会，学习借鉴一切有利于促进学校办学，促进教师进步，促进学生成长的好观念、好经验、好做法，充分利用好家长资源、社会资源，以积极的心态接受和欢迎社会各种力量有序参与到学校办学活动中。

近几年，我校致力于建立学校、乡村、政府、家庭的伙伴关系,努力打造学校、教师、学生发展共同体，在开放办学方面进行了许多有益的探索。

一是?教学管理的开放?。完善教职工代表大会制，突出其地位和作用，发挥教工代表在学校中的管理和监督作用。建立家长委员会，开展?家长委员会?驻校办公制度，每周五下午一名?家委会?成员到校办公，对教师课堂教学、学生管理、食堂管理等工作进行监督，提出意见建议。建立?校务观察员?制度，校务观察员可定期参加学校行政办公会，参与学校重大活动的决策，对学校工作进行监督，如实反映教职工的意见、建议和要求，发现问题及时向学校反映，学校责成相关部门限期整改。探索成立了?学代会?，发挥学生参与学校管理的作用。

二是?教学教研的开放?。充分利用?教学开放周?、?家长会?等向社会广泛宣传学校发展成就，征求家长意见，找准工作?短板?，为学校健康发展助力，把兄弟学校的骨干教师?请进来?传经送宝，让本校教师都有机会?走出去?，学习前沿经验。

三是?教育空间的开放?。学校的阅览室、图书室、实验室实施错时开放，最大限度的提高现有教育资源的利用率。我校发挥地域优势，力求德育接地气，让学生走出教室，走进自然、厂矿、企业、村庄，每年组织20余公里的师生远足活动，培养团结协作精神，增强社会责任感。组织教师大家访，广泛听取家长及社会各界的意见和建议，为学校提供优质发展的沃土。

四是?教师评价的开放?。构建教师评价的多元性，成立?学务委员会?，定期组织对教师的评价。通过电话、问卷调查等完善?家长评价教师?机制。

今后工作中，我们要把民主监督、社会参与办学纳入学校现代制度构建这盘大棋，开门纳谏，广开言路，拓宽现代学校制度构建棋路。

在构建现代学校治理这条大道上，我们都是?试水者?，它不能靠简单的移植和复制，而是要在自己的土壤中孕育、生长、开花、结果。只要我们坚定?传承.创新?的态度和勇气，将学校制度建设这个时代赋予我们的新课题做深、做细，相信乡村中学的现代教育春天一定百花齐放，香飘满园！

2015年8月

篇五：校本教研教师成长的良田沃土

校本教研教师成长的良田沃土

开展教科研是教育发展的必然要求，校本教研从学校、教师的实际需求出发，以具体实践为落脚点，具有灵活性、参与性、针对性、实效性，是促进教师开展科研型教学，提高教师教学水平和科研能力的有效途径，是一项创造性的教研活动。

一、理解校本教研的内涵

校本教研源于校本培训，都是为了满足学校和教师的发展目标和需求而组织进行的。但校本教研又应有两个层面上的理解，其一，指以学校为基本单位，基于并为了学校的发展而开展的教学研究；其二，亦指上级教研单位为了某项课题研究而深入学校内部，结合学校实际开展的教学研究。以上两层理解都强调针对学校的实际，是一个问题的两个方面。因此，校本教研准确的涵义应是：着眼于学校的整体规划和发展，以学校实情为出发点，以具体实践为落脚点，在上级教研单位的直接指导下，由校长、教师、学生共同参与的，旨在提高课堂教学质量、提高教师的业务水平、科研能力而开展的教学研究。

二、发挥校本教研的作用

教研立校，科研兴校，教研、科研在学校发展中具有重要作用。新理念下的教育要求教师开展科研型教学，提高教学中的科研含量。而校本教研对提高教师教学水平和科研能力及学校特色建设具有非常重要的意义。

１、校本教研的针对性利于填补理论与实践间的鸿沟

校本教研课题直接来源于学校和教师的需求，即学校中出现的问题是研究起点，解决这些问题是课题的归宿，即服务于实践。而不同于有些课题纯粹为了观点立住脚到学校收集数据进行研究，最终服务于课题。因此，校本教研具有很强的针对性。如：针对教师教育学生时出现的多批评少鼓励的倾向开展赏识教育研究，它使教师学会了发现学生的闪光点，从而使学生对自己对学习充满信心。所以说校本教研的开展能最直接地促进教师转变教育观念，将新理念直接转化为教师的教育教学行为，提高教育教学水平。

２、校本教研的实用性促成学校的科研特色

校本教研课题必须基于学校实际，它才有支撑点，才有生命力。它不同于单纯的理论学习、专题讲座。有些课题的研究讲起来阳关灿烂，但做起来困难重重。一是学校不具备实施的条件；二是理论太高深难操作。如：网络环境下的研究性学习，对于设备落后的学校来说，无法开展。若这类学校根据教师包办太多、教材中心、教师中心，忽视学生主体作用的教学状况来研究主体探究型教学模式的构建，则更实际。同时借助专家的指导组织教师学习、讨论，并将这些理论运用于实践，往往有立竿见影的作用，促进学校形成自己的科研特色。

３、校本教研的能动性促进教师主体作用的发挥和个性的发展

校本教研与教师的工作紧密相联，它来源于教师实践中的困惑，是通过教师自主选择，并在专家指导或课题组的帮助下自主开展的探索活动，因此，它能最大限度地调动教师的主观能动性。同时，校本教研应有团体主攻课题，也应有教师个人的课题，做到人人有课题，人人是教学者，个个是研究者。每位教师都可以根据自己的教学水平、兴趣、特长，进行设想—实践—再设想—再探索，形成自己的教学风格和特色，促进个性发展。如有的教师善于用自己的情感感染、调动学生，就可以开展情感教学研究，形成独特的教学风格。

４、校本教研的互动性促进教师和教研员素质的共同提高

校本教研是刚刚开展起来的一种新的教研活动，它不同于传统教研，教师不再单方面地洗耳恭听教研员的意见，而要参与讨论，大胆发表自己的见解。在这种自由的阐述、辩论中，观点会越来越鲜明，认识也会越来越深刻，这对于指导者和被指导者都是学习和提高的机会。

三、校本教研的形式

校本教研必须从学校、教师的实际出发，因此，研究方向、研究内容确定之前必须对教师队伍、学生队伍状况作调查分析，对课堂教学进行诊断与评价，在充分了解师生的需求与教学现状的基础上制定研究课题，并采取多种形式，提高校本教研成效。

１、专题讲座促观念更新

校本教研在带给学校机遇的同时，还带给学校及教师一个个挑战。新理念的接受与实施会遇到很多阻力，因为它使许多教师必须否定自我，突破自我，这不是人人都能接受的。所以，为帮助教

师转变教育观念，必须适时适机地举办各种专题报告，如学习新课程标准，了解课程目标、课程内容如何适应社会发展的需要，了解现代社会对人才素养的要求，促进教师树立正确的学生观、人才观、质量观，更好地开展教改科研。

２、案例分析促教学反思

教师成长之路应是经验加反思，把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂教学进行诊断与评价。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。案例分析也有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。

３、专家指导促骨干成长

校本教研面向全体教师，但同时要创造条件让肯钻研勇于创新的有潜力的教师尽快成长为骨干教师。可以聘专家或教研员对这些教师跟踪指导、重点培养，给他们提供更多的对外交流的机会，为他们搭建施展才华的舞台，让他们逐渐形成自己的教育思想，独特的教学风格，成为学科带头人。 ４、学术沙龙促交流沟通

定期组织轻松愉快的学术沙龙活动，让教师针对教育观念、教学行为、教学手段等各抒己见、畅所欲言。这种学术思想的交流、思维火花的碰撞促进了教师间的了解与沟通，互相取长补短，也有利于增强教师队伍的凝聚力。

新时期的教育要求教师走上研究之路，校本教研创设了和谐浓厚的科研氛围，其灵活多样的活动方式，实现了科研与培训并举，主研与群研结合，行为与理念互动，研究与使用统一，唤醒了教师的科研主体意识，促进了教师的教育观念、教学行为发生全方位的变革，为教师的成长提供了肥沃的土壤。

参考资料：

１、李肃瑜：“开展校本培训，激活教师潜能”，《中小学管理》，２００２年第３期。 ２、万福：“校本教师培训模式研究”，《教育研究》，２００２年第１期。

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