做意志坚强的人演讲稿

篇一：做个意志坚强的人国旗下演讲稿

做个意志坚强的人

健康，对于每个人来说都是非常重要的。健康，不仅是要身体健康，更重要的还是心理健康。作为新世纪的小公民，我们一定要保持健康的心理，勇敢地面对生活中的困难、挫折，做个意志坚强的人。 一个意志坚强的人，他能够确立自己的人生目标，并朝着这个目标去奋斗、努力。这种坚定不动摇的思想能激励他不知疲惫地发奋，从而付出比别人多十倍，百倍，甚至千倍的努力。如此一来，他就更容易成功，就能用自己的实力去达到自己拟定的目标。

一个意志坚强的人，他无论做什么事都能坚持到底，善始善终。他做事不会半途而废，总是从从容容，一丝不苟，就算在没人监督的情况下也能把事情从头到尾都做好。这样，他就会慢慢地培养出良好的自觉性。

一个意志坚强的人，他不管遇到什么困难都会凭着自己的力量，想方设法地将它克服。他绝不会对困难的阻挠产生畏惧，反而会将困难当作磨练自己的最好机会。那么，他就能让种种困难全都臣服于自己，并让它们销声匿迹。与此同时，也让自己经受了各种磨练，使自己变得更加坚强，更加自信。

在世界知名的成功人士中，有许多都是从风雨中走过来的，他们之所以能够闯出一番大事业，就是因为他们拥有坚强的意志。

我国著名的乒乓球世界冠军邓亚萍，就是因为早早的确立了自己正确的人生目标——决心要刻苦练习乒乓球，形成自己样样精通的优势，来弥补身高的不足，成为一个出类拔萃的乒乓球运动员，并朝着这个目标发奋，付出比别人许多倍的努力，从而铺就了她的冠军之路。 著名作家张海迪的意志出乎常人的坚强。她5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满

了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。为了对社会做出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。她遭遇的困难是我们无法想象的，可是她没有选择放弃，而是选择了克服困难。她用自己的意志战胜了命运，并用困难磨练了自己，使自己变得更加坚强。她是一个特别优秀的残疾人，是一位拥有坚强意志的伟人。

我们中学生在成长的道路上不可能是一帆风顺的，随时都可能遇上各种各样的困难。这个时候，我们除了对自己有信心外，坚强的意志则显得格外重要。坚强的意志对于每个人来说是多么的重要。我们小学生要想做个意志坚强的人，必须确认好自己正确的人生目标并向着此目标去努力；同时，做事也要学会坚持到底，善始善终；还有，遇到任何困难，都要学会勇敢地克服它。这样，你定会一步一步攀上成功的阶梯，达到光辉的顶点。

篇二：国旗下演讲稿

国旗下演讲稿

亲爱的老师、同学们：你们好！

今天，我演讲的题目是《珍爱生命 远离毒品》同学们，你们知道6月26日是什么日子吗？1987年12月第42届联合国大会通过决议，决定把每年的6月26日定为“国际禁毒日”。 “吸毒一口，掉入虎口”。一个个娇小的身影因毒品而日渐憔悴；一张张年青的面孔因为毒品而无比苍白。党和国家本着对未成年人的高度关怀，提出了“禁毒宣传，要从娃娃抓好”的号召。

少年儿童正处在心理发育时期，单纯幼稚，有强烈的好奇心，判别是非能力不强，容易受到坏人的诱惑，意志力相对薄弱，对毒品的危害性和吸毒的违法性缺乏认识，容易上当受骗，陷入吸毒的误区。

有人吸食毒品是由下面几种情况开始的：1、轻信一次不上瘾，但众多吸毒者的亲身经历是：一日吸毒，长期想毒，终身戒毒。

2、误认为吸毒时髦。3、误认为新型毒品不上瘾。

面对毒品，我们要有清醒的认识，更要有坚强的意志。 活着，就是一种幸福。好好活着，健康地活着，有价值地活着，是对父母、对社会的最大回报。

同学们，让我们从自身做起，从今天做起，提高防毒意识，垒筑一道防毒屏障，让毒品失去成活的土壤。借此机会，我祝福同学们都能健康，快乐！让阳光伴随着我们的成长!

篇三：初中思想品德七年级下册第三单元《做意志坚强的人》讲稿

全国第二届和谐杯“说课标，说教材”大赛

初中思想品德七年级下册第三单元《做意志坚强的人》讲稿

--天津市东丽区民族中学 程焕

尊敬的各位领导、评委老师：

大家好！

我是来自天津市东丽区民族中学的程焕，今天，我要说的是人教版七年级思想品德下册第三单元——做意志坚强的人。（出示课件内容）

我说课的流程共分三大部分：说课程标准，对教材的解读，及教评建议，首先要说的是课程标准，在这里主要从课程目标，内容标准两方面去说。（出示课件内容）

对单元目标的理解还需要初中思想品德学科总目标的引领。

初中思想品德教材结合初中学生的年龄特点，依据课程标准对学生提出以下总的目标：（出示课件）

本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

而整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标 是“尊重、关爱、责任”，这种基本价值观的培养，在初中各个年级的教育内容中以不同的方式得到体现。从七到九年级的教育主题的制定我们就不难看出这一点，可见，总目标的完成是一个递进的过程。（出示课件）（七年级：珍惜初中生活，做生活的主人。八年级是学会交往与合作，维护权利，履行义务。九年级是承担社会责任，迎接希望的明天。）

七年级学生刚刚完成小学教育，进入新的学习环境，随着与他人交往的范围不断扩大，自我意识不断得以提高，部分心理上半独立半依赖的学生，在不了解道德和法律等行为规则的情况下，会导致在心理品质，道德情操方面出现偏差，甚至走上违法犯罪道路。因此，结合七年级学生的实际情况，七年级下册思想品教材内容覆盖了16个课标点，在三个版块中都对学生提出了具体学习目标： 在这里我主要以第三单元《做意志坚强的人》为例，进行详解。

新的思品课程标准完全改变了以往教学大纲“识记”“理解”“运用”的梯形认知目标体系,而是以情感、态度、价值观目标为首,兼顾知识与技能，过程与方法，把情感态度价值观目标放在首要位置，体现了其在思想品德课程中的灵魂作用。

具体到本单元课标的要求是：（出示课件）

“成长中的我”部分：

“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯”

“我与集体、国家和社会的关系”部分：

“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。

以上几点标准我用不同颜色做了标注，以对应不同的目标。可见情感态度价值观目标无处不在。过程与方法是：以学生探究、体验为主，结合多种形式活动，形成正确的观点、行为。

课程标准是教材的导航，课程标准的实现离不开教材，接下来，我开始就教材的编写特点，编写体例，内容结构，立体整合四个方面对教材进行解读。

思想品德教材的编写特点有以下六个，我将以七年级下册第三单元为例进行说明：（出示课件）

（一）情境化

教材通过情境的导入展开内容，一并呈现过程与方法、知识与技能，把知识学习、能力培养与情感体验有机地结合起来。

例如：《人生难免有挫折》一框中第二目“不同的态度，不同的结果”，以三个登山者的事例与一个在三岔路口思考的人物图片创设情境，使学生体会并思考。

（二）生活化

教材注重引导学生从自己的生活得出结论，在生活中践行。

（三）思维化

教材贯穿思维活动，注重形成概念、观点、结论的过程，鼓励学生感悟和思考。 课文中通过类似于这种材料的案例，情景，活动，向学生提出若干个问题，让学生感悟、思考、讨论。通过自己的思考而得出的结论，显然要比我们在课文中直白地把观点、结论告诉学生，更易为他们所认同。

（四）活动化

活动设计和案例分析在课文中比比皆是，这种教材呈现方式一是使得课文生动形象，具有可读性和可操作性；二是能激发学生的学习积极性和主动性，使学生自然而然地参与到教学过程中来。

（五）综合化

教材注重相关学科的综合。综合有两种，一是宏观上的，一是微观上的。前者指在一册教材中，既有心理、品德的内容，也有法律方面的内容。如七年级下册就是如此，后者指在一篇课文中，对同一件事、同一个问题从心理、道德、法律、国情等角度去探讨。

（六）探究化

即项目型主题探究，教材在单元学习一开始就把体现综合性、合作性、实践性的主题探究，作为项目型课题布置下来，结合单元的学习内容，会延续相当长的时间，并因此而取消了课后设置练习的传统做法。

了解了思想品德教材的特点之后，我们来看一下其编排结构：（出示课件） 以有意义的生活主题为第一级标题，建立相对独立的单元结构。

以体现价值取向的观点表达课题（此即第二级标题），作为支撑生活主题的重要环节。

以洋溢生活气息、有寓意、个性化的标题，建立框题 ，目题（此即第三级标题），作为课题的分解和细化。

有以上课本的编排结构，我们就可以更加清晰分析本册教材的体例规范与编者意图了：（出示课件）

初中思想品德教材都是以单元，课，框，目这样的体例结构安排内容的，且一环更比一环具体。

单元伊始，安排“主题探究活动”

目的在于突出研究性学习、合作学习，并作为评价的重要依据。

本课“引言”放在课题之下。引言的功能：一是通过趣味引入，吸引学生；二是承前启后，体现课与课之间的逻辑关系，揭示本课基本内容。

正文设计

引言后直接列出框题。然后，进入正文。正文的关键在于教学设计。依据课标及具体教育目标，精心安排适合学生学习、参与、活动、体验、内化及实践应用的综合内容。

正文内容使用两种字体：

(1)宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。

(2)楷体，用于提供教学活动所需资源。

宋体文与楷体文的搭配杂而不乱，形散神聚，相得益彰。

辅助小栏目

如：相关链接、资料卡、名言。

插图的出现意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂。

每框2000字左右，大致安排一课时的容量。

具体到教材的内容结构，我们先来看整册书的结构：思想品德七年级下册共分四个单元，做自尊自信的人，做自立自强的人，做意志坚强的人，做知法守法的人。 每一个单元又有两课书内容，每课书均有两个框题，接下来我要以框题为单位，对教材知识内容进行详解：

第五课：《让挫折丰富我们的人生》

本课包含“人生难免有挫折”“挫折面前也从容”两框。第一框：“人生难免有挫折”。由“挫折与人生相伴” “不同的态度，不同的结果”两目组成。“挫折与人生相伴”一目，主要介绍什么是挫折、为什么会有挫折。学生从小到大虽然有过不少的挫折，但对什么是挫折可能并不清楚。本目首先通过邓亚萍的事例引出挫折的含义，即人们生活中所遇到的失利、失败、阻隔等。在学生初步了解什么是挫折之后，再让学生谈谈他们记忆中最深刻的一次挫折，从而使学生明白挫折是人生的一部分，是每个人都一定会经历到的，人们正是在不断的认识挫折和战胜挫折的过程中成长起来的。在此基础上，教材进一步指出，挫折是人们在有目的的活动中受到多方面因素的制约而产生的。这些因素可分为天灾人祸和人为因素。前者指自然因素和社会因素，后者指他人因素和本人因素。本目分别设置了两个活动让学生举例和确认是哪一类因素。

教学重点：感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴

教学难点：引导学生分析产生挫折的多方面因素

第二目：“不同的态度，不同的结果”：主要介绍了对待挫折的三种不同态度，以及由此产生的三种不同结果。战胜挫折的过程如同登山一样，本目选用了登山的材料来说明对待挫折的三种不同结果。让学生“填写挑战者、放弃者、半途而废者在挫折面前常用的词汇”这一活动，是为了使学生进一步认识这三种不同的人生态度。最后，让学生“说一说自己印象中最深的一次受挫经历，回想一下当时的选择”，是引导学生从自己的亲身体验来印证对待挫折的不同态度会导致不同的结果。

教学重点：使学生认识到三种不同人生态度会造成三种不同结果

教学难点：引导学生从自身感悟对待挫折的不同态度会导致不同结果

第二框：“挫折面前也从容”。包括“艰难困苦玉汝于成” “寻找应对挫折的有效方法”两目，第一目：“艰难困苦玉汝于成” ，主要说明挫折能够磨练意志，增长才干和智慧。人们常常以为挫折只有消极作用，没有任何积极意义，其实不然。本目从两个战胜挫折的事例来说明挫折有助于我们的进步。一个是发生在我国的真实事故——化名小丹的残疾姑娘如何战胜一次次的挫折而走向成功事例，另一个是美国历史上著名的总统林肯多次经历挫折之后最终获得成功的事例。这两个事例是为了使学生进一步认识，以正确的态度对待挫折，勇敢地战胜它，就会获得智慧和人生的成功。最后设计了“每人奉献一个通过战胜挫折后获得的智慧，存入班组智慧栏”的活动，是为了让学生通过自己的亲身体验来印证我们应当树立对待挫折的正确态度。

教学重点：引导学生认识到战胜挫折能获得智慧和成功。

教学难点：引导学生奉献自己的智慧，存入班级智慧栏。

第二目：“寻找应对挫折的有效方法” 主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法。学生在自己的人生经历中，多多少少有过战胜挫折的经验，所以本目一开始就让学生回顾并总结他们自己战胜挫折的经验教训。在此基础上，本目才介绍四种正确应对挫折的基本方法：树立正确的人生目标、正确地认识挫折、激发探索创新的热情、学会自我疏导。对于每一种方法，课文都提供一个材料来加以说明。 教学重点：引导学生分析应对挫折的方法

教学难点：用应对挫折办法解决生活与学习中碰到的挫折

第六课：《为坚强喝彩》

本课包括“让我们选择坚强” “钢铁是这样炼成的”两框。

第一框：“让我们选择坚强”。由“坚强意志的力量” “实现人生目标的保障”两目组成，分别介绍坚强意志的表现和作用。

第一目：“坚强意志的表现”，主要介绍坚强意志的表现。“意志”或“坚强意志”这个概念大家都知道，但真的要给出一个准确的定义而又让初一学生易于理解，还是有一定难度的，所以教材回避意志的定义而只讲它的表现和作用。本目一开始先提供了汶川地震的材料，让学生明白坚强意志能使人克服各种各样的困难，然后引出坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。接着，用四个事例来加深对这四种表现的理解。

教学重点：通过实例分析，使学生认识坚强意志的表现。

教学难点：正确理解坚强意志的表现。

第二目：“实现人生目标的保障”，主要介绍坚强意志的作用。对坚强意志的作用，学生可能并不清楚，以为只要聪明就行，有没有坚强意志无所谓。本目的第一活动从“寻找坚强意志品质的作用”开始，让学生从已有的经验出发，把他们所知道的意志作用都说出来，然后才引出坚强意志的四个主要作用：坚定正确的人生方向、走出失败的阴影、形成良好的习惯、成就一番事业。对每一个作用，都提供一个材料来加以证明；最后，用一个辨别真假的活动来巩固学生的认识。 教学重点：引导学生认识到坚强意志的作用

教学难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障

第二框：“钢铁是这样炼成的”。由“我的意志品质”和“磨练意志，学会坚强”两目组成，主要介绍磨练坚强意志的方法。

第一目：“我的意志品质”，通过一个有趣的“意志银行”的活动，让学生了解一下自己的意志品质的现状，以便为讲解下一目“磨练意志，学会坚强”做好准备。

教学重点：引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现。

教学难点：引导学生客观剖析自己，正确认识自己的意志品质。

第二目：“磨练意志，学会坚强”

主要是告诉学生一些怎样磨练坚强意志的方法。本目用齐白石刻苦练篆刻的故事，让学生明白坚强意志品质与成功的深刻联系，以激发学生“储蓄”坚强意志品质。需要更多地储蓄，需要掌握磨练坚强意志的方法。课文由此介绍了四种方法：树立明确的目标、从小事做起、善于管理自己、主动在艰苦的环境中锻炼自己。对于每一种方法，教材都给了一些操作建议和材料。最后，通过制订一个有明确目标的具体的意志锻炼计划的活动，引导学生把所学内容付诸实施。 教学重点：引导学生真正理解磨练意志的方法。

教学难点：引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练。

接下来，我们来看下本单元知识与技能的立体式整合。

本单元是上两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。自尊自信是人格的核心；要有自尊自信，必须要自立自强；要实现自立自强，必须要有坚强的意志；要有自尊自信并运用意志实现自立自强，则必须做到知法守法用法。所以，本单元是解决前两个单元，甚至上册书中的行为实践的问题。同时，也为下面各单元中的知识学习和行为实践做准备。

接下来，我们纵向的看一下“做意志坚强的人”这一主题在七至九年级的教材中，也是有重要地位的，很多问题的实现与解决都缺失了这方面的意志品质，例如：

七年级上册 第二课《把握学习新节奏》学习对于我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。

第三课 如何珍爱生命？

永不放弃生的希望。世界因生命而精彩，珍爱生命的人无论何时何地遇到多大挫折都不会轻易放弃生的希望。

第八课《学会拒绝》怎样拒绝不良诱惑？

不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。

八上第六课 网络交往新空间，怎样克服网瘾？ 都需要坚强的意志做后盾。

九年级 第一课 责任与角色同在，一个人的自尊自信意识、顽强的意志品质、踏实的工作作风、自立自强的能力、良好的自我形象等，都是在不断承担责任的过程中逐步形成的。

最后一课，《选择希望人生》

理想可以有很多，但通向理想的道路却只有一条，那就是脚踏实地，全力以赴。我们需要不断增强自身能力，提高自身素质；还需要不屈不挠，坚持不懈?? 最后我来谈一下本单元的教评建议，主要是教学建议，评价建议，课程资源的开发与利用。

教无定法，评价多元化，而课程资源又五花八门，正如眼前这棵美丽的树，但是，如何让其适合我们的学生，适合自己，这就要我们在眼花缭乱中去冷静思

篇四：做最好的自己演讲稿

做最好的自己演讲稿

西方有句谚语：You have to be first,best or different.你只能是最好的，或是与众不同的。世界是丰富多彩的，人生也是这样。每个人都拥有不同的人生，唯有做最好的自己，才会让生命闪光。

正因为有了花儿，这世界才变得芬芳；正因为有了鸟儿，天空才学会歌唱；正因为有了风儿，柳枝才学会舞蹈；正因为有了树儿，炎夏里才有了荫凉。每件事物，在世界上都有着不同的位置，人，也是这样。也许，你不曾拥有出众的外表，也许，你不曾拥有敏捷的头脑，也许，你不曾拥有惊人的智慧，但是，要记住，你就是你，你在这世界上独一无二的存在着。要相信，“天生我材必有用”，要相信，你存在，就是一个奇迹！

没有什么是不可能的，只有自己不愿意做的。感动中国的人物山东籍翟墨，一名画家，从无驾船技术，但他成为中国环球航海第一人。天津籍退役残疾运动员李成刚，为弘扬奥林匹克精神，只有单臂独腿的他，完成了健全人都不敢做的横渡长江的壮举。北京籍无臂男孩刘伟，用双脚弹出惊世骇俗的钢琴音，奏出了生命的最强音。他说得多好，“要么精彩地活着，要么干脆死掉”。他们的生命是弱小的，但他们又是最强大的，因为他们让生命过得充实，他们活出了光彩！活出了意义！活出了他们自己！

有人总抱怨作业多、任务重、压力大，我们的肩膀很稚嫩，我们是人······与其这样抱怨客观、怠慢自己，不如试着像那些人一样做命运的主宰，学会努力与勤奋，学会忠诚与担当，学会满怀激情与心怀感恩，做最好的在自己，让自己无可取代！

是颗小小的石头，就不要去羡慕大山的巍峨，因为一颗小小的雨花石，也能铺成星光大道。是棵柔弱的小草，就不要羡慕大树繁多的绿叶，因为小小的青草，也能见证大地的春天。相信自己：不是不能，而是不为！

你要相信，你是这世界上伟大的一员，你会让这个世界上因为多了一个你，而变得更加精彩。

珍惜你所拥有的吧！把上帝给予你的一切都变成财富，做最好的你，还等什么？是颗星星，就尽情的闪光吧！

辅导老师：叶学珍

篇五：《我的寒假生活》演讲稿：为中华之崛起而读书

《我的寒假生活》演讲稿：为中华之崛起而读书

《我的寒假生活》演讲稿：为中华之崛起而读书

敬爱的老师，亲爱的同学：

大家好！今天我要演讲的题目是《为中华之崛起而读书》。

寒假，对于大多数同学来说可能就意味着彻底的放松。年夜饭，爆竹，计算机游戏，对于我们的意志来说是空前的考验。很多同学，平时的学习劲头就不足，一到寒假，薄弱的意志防线很快就被冲破了，沉迷在玩乐中不能自拔，可能一个寒假，眼睛又近了五六十度了。然而，请问诸位，您们考虑过这样做的后果吗？

平时，家长，老师，对于我们的训导，不外乎就是说：“你们学习，是为了你们自己，不为别人。”我想请问诸位，你们当中，有如此自私自利的人吗?难道我们学习，就是为了未来的享乐？由于家长们将学习的重要性严重贬低，同学们当中有些人就产生了错误的认识，以为学不好，只不过自己，在渺茫的未来将会受罪罢了。荒谬！我们学习为谁而学？为社会！为祖国！为全人类！假如只为自己而学，那就是无知而自私的渣滓了。同学们，这不是口号，不是神话，是真真切切的事，中国未来的命运掌握在我们手下！我们，中国人，在不久的将来，是要做奴隶，做奴才，低三下四，还是要做主人，做统治者，成为受人尊敬的强国的公民，扬眉吐气，全掌握在我们手里。这全取决于我们的努力。同志们，你们还敢不努力吗？寒假，是一个休息的时期。但我们不能陷入松懈与永无休止的自我放纵之中。

我的寒假，不仅仅是我的，更是大家的，社会的，全中国的！寒假的意义，体现着全中国青年的价值取向与学习精神，更反映了中国在未来的走向，体现了全中国国民素质与民族气质！

一个有意义的寒假生活，培养出一个意志坚定的青年，建设一个朝气蓬勃的伟大国家！不仅仅是寒假，暑假，第一第二学期，都是我们奋斗之时，教学楼，操场，家中，都是我们的奋斗之地！

民族复兴不是说着玩的，不是儿戏，而是千千万万个寒假，千千万万个暑假，千千万万个青年，争分夺秒地奋斗，一点一点地构建起来的！有意义的寒假，就是为这光辉伟大的民族复兴出力！青少年，代表着中国，代表着中国的将来。然而，将来的辉煌不是靠空想，靠只说不做，靠好逸恶劳建立起来的，而是靠坚强，靠奋斗不息，靠现在的争分夺秒建立起来的！过去可以被改写，未来希望太渺茫。这个寒假，这个学期，明明白白地摆在你眼前，你珍惜了吗？你奋斗了吗？中国的青年们，感受一下民族复兴的洪流吧，难道你想拖这伟大的复兴的后腿吗？奋斗吧！青年们！奋斗吧！中国的青年们！

谢谢大家。

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