作业帮牵手两代作文三年级
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 18:22:17 体裁作文
篇一：三年级牵手两代教案
第二讲 强化孩子的自我管理
发言稿
我很欣赏一句话：教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？我们所做的一切，无非是为孩子未来的发展打下良好的基础，使他们具备再发展所必须的基本素质。因此，我们考虑教育目标，实施教育计划，都必须着眼于未来社会需要什么素质的人，观念应超越现实，应有前瞻性。今天，我们站在世纪之交，即将跨入二十一世纪的大门，世界正以前所未有的速度向前发展，网络时代已经来到，知识经济初见端倪，我作为一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在历练一双双娇嫩的翅膀让每个孩子都能在二十一世纪的天空中勇敢地飞翔。
教孩子学会管理自己的学习?
孩子上学以后，父母要教给孩子有关学校生活的常识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具；学会削铅笔，使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，并能按老师的要求制作简单的教具等?
许多父母都会抱怨：孩子不会整理书包，书包里乱得像“纸篓”，家长只好每天帮他整理。事实上，孩子形成这种毛病主要原因就是家长包办一切，未能培养起孩子自我管理的能力。所以，在上学前的这段时间里，家长要让孩子自己整理图书、玩具，收拾书包和生活用品，以培养孩子自我管理的能力?
当孩子进入小学后，父母还要注意不要替孩子做作业或者检查作业——孩子应该自己去做这些事情。一旦父母帮助孩子检查作业了，孩子不但自己不检查作业，反而觉得这是父母的事情，对学习的兴趣也会降低?
还要注意的一个问题是，当学习与其他方面产生矛盾时，孩子应怎样处理。比如，一个爱好课外阅读的孩子，在做作业与看书方面往往会产生矛盾。父母要引导孩子把重点放在做作业上，在作业完成的基础上，允许孩子看一些课外阅读的内容。再比如，如果孩子是一名学生干部，当他的学习和工作发生冲突时，他如何来协调这两方面的矛盾呢？在这个时候，父母就应该教育孩子想出一个既不耽误学习，又能当好学生干部的好办法来，这也是自我管理的一个重要方面?
（1）每天买零食的孩子，家长可以和孩子协商，让孩子选择一周的某一天不买零食，半个月后，增加到每周两天不买零食，依此类推。孩子提出买零食时，家长可以建议孩子围学校走几圈后再回来买，依次提高孩子延迟满足的能力。
（2）每天玩游戏或看电视的孩子，家长和孩子协商，让孩子选择一周的某一天不玩游戏或不看电视，半个月后，增加到每周两天不玩游戏或不看电视，依此类推。直到孩子周一自至周五不玩游戏不看电视为止，周末时间可以给孩子放开半天的时间玩游戏或看电视。
（3）父母要经常跟孩子讨论什么内容是健康的，什么内容是有毒害的，以提高孩子的鉴别能力，让孩子自觉抵制不健康的东西。
（4）让孩子学会控制自己的情绪，父母需要帮助孩子找到适当的宣泄方法。
1.通过今天的交流,您有什么收获呢?
2.您认为在您的孩子身上还有哪些问题,您感到苦无对策?
3.对本次课程,您还有什么想法和建议?
我的零花钱不够用
[教学目的]
小学生三、四年级的孩子自主意识明显增强，在花钱和游戏上表现得尤为突出，家长为此深感困惑：孩子该不该有零花钱？零花钱的限度是多少？小学生迷恋网上游戏怎么办？如何引导孩子正确使用网络？为了帮助家长解除困惑，特设计本讲课题。通过本讲学习，目的是帮助家长主动培养孩子对金钱的管理和使用能力，提高孩子对游戏的抗诱惑能力?
[教学方法]
观看、交流、讨论、讲解法，记录、案例分析法?
[切入点]
由本班级内的部分学生表演情景剧将一个个典型的案例展示给家长、问题导?
[教学过程]
一? 情景导入?
放学回家的路上，一个小学生在学校门口的小杂货摊旁边缠着妈妈或者爸爸给他买小粘贴。班车上的人都在等着?
二? 教师做教学现场调查：
1、您的孩子有没有乱花钱的现象？您是怎么对待的？
2、虽然家长或老师一再强调孩子不能乱花钱，尤其是不能随便买学校附近商店里的三无食品，可孩子总是屡教不改，对此您是怎么认识的？
3、您的孩子迷恋网络游戏或者迷恋电视吗？孩子迷恋的原因是什么？您是如何对待的？
4、您和孩子有业余游戏的时间吗？业余时间您和孩子一般都做什么？
三、根据家长的发言情况，教师节和案例，分析孩子乱花钱和迷恋网络游戏（或电视）的原因?
1、家长因忙于自己的工作而忽视孩子的情感需求（补充案例?
2、缺乏理财教育（补充案例?
我的零花钱不够用
帮助孩子在阅读中成长----发言稿
进入三年级，作文成为了孩子和家长比较头疼的学习内容，那么如何才能够让孩子轻松地完成作文呢？如何才能够让孩子养成良好的阅读习惯呢？如何才能够让孩子积累更多的知识财富呢？下面我们进入今天交流的第一部分内容?
一、阅读对孩子的影响以及深远意?
广泛的阅读不仅能够丰富人的知识，开阔人的视野，而且可以开启人的智慧，陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的审美品质，甚至还会对孩子将来正确人生观和世界观的形成都有重大影响。孩子在成长的过程中，不能没有书的陪伴，尤其是低年级的学生，正处在人生的启蒙阶段，他们的第一件爱好就应当是喜爱读书。对于孩子来讲，书籍是最好的营养品，如果孩子的成长过程没有了书籍，就好像生活没有阳光。书，使孩子的智慧宝库，儿童时期的广泛阅读使孩子积累知识的基础，为他们以后的发展提供了广阔的智力背景，
然而，读什么样的书给人的影响都是大不相同的。好书可以增长知识，提高认识问题分析文的能力，而一般娱乐性质的书则主要起到娱乐作用，比如笑话书、漫画书。孩子处在身心快速发展的阶段，这时候所看的书对孩子影响深远。所以家长不仅要注意培养孩子爱读书的习惯，还要培养孩子读好书读有用的书的习惯，增强孩子的劳动意识
二、孩子们的阅读现状分?
很多孩子爱看书，但看的书仅限于漫画、笑话之类的，这些书不是不可以看，但只应该占所读书中很小的一个分支，孩子应当度的书，更应该是具有教育意义的，可以增长知识锻炼思维的书籍。也有一些孩子不热爱读书，在家庭中，影响孩子形成良好阅读习惯的因素有很多。现
三、有兴趣，才爱阅
对于三、四年级的孩子来讲，重要的还是引起孩子的阅读兴趣，调动起孩子读书的热情，让孩子主动读书。父母在引导孩子读书时，要特别关注孩子的情绪，因为当书与一种亲切、温馨、甜蜜而愉快地感受结合在一起的
篇二：牵手两代三年级教案
各位老师：
下午好！今天我要和大家一起探讨的是《牵手两代——家长课程》第三册《慢慢走，欣赏孩子呦！》的教材内容。这册书紧扣三年级段孩子的年龄和心理特点，结合现代家庭教育现状，以科学的教育理念，从促进孩子德、智、体、个性等全面发展的角度，用自然而富有觉悟的心灵对白、真实情景下的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，自然提示并深入解决在家庭教育中出现的问题，是家长朋友及众位读者不可多得的家庭教育指导丛书。
本册教材共分为八讲：即《让孩子在快乐中学习》、《强化孩子的自我管理》、《帮助孩子在阅读中成长》、《增强孩子的劳动意识》、《孩子的成长需要自信》、《培养孩子的责任心》、《教会孩子尊重自己尊重他人》、《孩子需要欣赏》。
第一讲 《让孩子在快乐中学习》
这一部分的设置主要是针对孩子由二年级升入三年级后，课程增多了，加了英语和科学、社会三门课程，需要重点记忆的东西多了，孩子可能会在一时间内感觉有些慌乱，有点力不从心，因此，教材安排了两部分内容，一、做不完的作业，烦。二、我的学习有点难。
一、 做不完的作业，烦
教学目的：找到孩子认为作业多的症结并对症下药。
教学方法：情景导入法、案例导学法、互动交流谈话法。
教学重点、难点：如何帮助家长找到孩子认为作业多的原因并采取相应措施纠正孩子的心理定向。
教学过程：
可根据实际情况自行设计
如，（一）阅读教育故事
首先引导家长阅读教材中的教育故事并展开讨论，评价学习故事中这位“爸爸”的做法：在发现孩子抱怨作业多时没有一味的着急上火，更没有去指责孩子，而是非常耐心地倾听孩子的心声，通过了解同学和老师，理智地寻找孩子之所以出现这种消极心理情绪的原因。并和老师达成共识，制定解决方案，由老师负责孩子在校上课认真听讲，积极完成课堂作业，整理学习用品和做好值日等，家长负责培养孩子专心完成作业的习惯，并督促他加快生活节奏，提高学习和做事的效
率。然后由家长朋友各抒己见，述说自己在教育孩子的过程中在这一方面遇到的困惑。
（二）走进专家课堂
和家长朋友一起通过学习教材，从理论和实践中了解孩子抱怨作业多的原因，一般有两种情况：一是作业的确多，这就需要家长在感情上要顺应孩子，并适时的给予安慰和同情，同时，家长要帮助孩子正确看待，以免产生抵触情绪。二是作业并不是很多，只是个别孩子感觉多。遇到这种情况，家长则需要引起足够的重视认真分析并寻找孩子认为作业多的原因。大体说来有这样三方面的原因：孩子有厌学情绪，效率低，学习上吃力。找到孩子抱怨的原因后就要对症下药，帮助孩子解决问题了。家长朋友一定要关注孩子积极和孩子沟通，切忌用指责和大道理把孩子的抱怨堵回去，让孩子的不满情绪得到宣泄，心情趋于平静，从而寻找到又快又好完成作业的有效途径。
专家建议：
（关于家长）1、让孩子分阶段完成作业，保证孩子劳逸结合。 2、为孩子创造良好的学习环境，为孩子树立榜样。
（关于孩子）1、书桌摆放整齐，不放与学习无关的器物。2、不要边学边玩，更不要边学边吃。3、把作业当作考试，抓紧每一分钟。4、进行专项训练，提高思考和书写速度。
（三）交流总结。
教师针对家长的困惑和专家的建议进行总结。
（四）作业：
和孩子做一次心灵沟通，了解孩子升入三年级后对于作业的真实感受，和孩子一起努力。
二、 我的学习有点难
教学目的：帮助家长寻找孩子认为学习困难的原因并帮助其克服难关，进入轻松学习状态。
教学方法：情景导入法、案例导学法、讲述法、互动交流谈话法。
教学重点、难点：如何引导孩子进入轻松学习的状态
教学过程：可分为以下环节
（一）阅读教育故事，达成心理共识。
教材中为我们安排了一个教育故事，故事中的妈妈在发现孩子学习困难后，积极帮助孩子寻找原因。她采取的做法是带孩子拜访成绩优异的孩子，寻求好的学习方法。如课前的预习，课中的专心听讲，回答问题积极，课后的及时复习，以及学科“不会本”的建立都是提高学习成绩的好方法。
（二）倾听同伴呼声，共谋解决方案
教师可以针对教材中提供的教育故事，请班级内在这一方面做得比较好的学生家长谈谈他们在孩子的学习生活中是如何引导的，介绍他们的先进经验。然后教师加以总结，共同进入第三环节。
（三）走进专家课堂，聆听专家教诲。
在专家课堂里，除以上方法外，还给我们指出，要培养孩子养成自学的好习惯。同时，提醒家长朋友要注意以下方面1、不要让作业挤掉了孩子玩的时间。2、明确成功标准，让孩子真切地看到自己的进步。3、多肯定和鼓励孩子，维护孩子的自尊和自信。4、克服急功近利的思想，帮助孩子端正学习动机。5、培养孩子主动学习的能力。6、及时与老师沟通，尽量取得老师的帮助。
（四）教师总结，与家长取得共识。
在家长朋友从理论上找到如何帮助孩子进入轻松学习状态的基本方法后，教师加以总结，并与家长达成共识，从在家和在校两方面调动孩子学习的积极性，帮助孩子愉悦学习，轻松学习。
（五）作业
了解孩子的学科学习特点，分析孩子在学科学习上的喜恶，和孩子做一次畅谈，并在生活中做好引导、疏导。
第二讲 强化孩子的自我管理
这一讲主要是从孩子对于零花钱和网络游戏两个方面的管理上给家长朋友们提出的合理建议。
一、 我的零用钱不够用
教育目的：帮助家长教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。 教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法。
教学重点、难点：教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。 教学过程：可采用如下环节。
（一）阅读教育故事，进入学习情境。
教材情景创设：孩子希望像同桌一样得到更多的零用钱，却遭到了妈妈的拒绝，孩子心理不平衡，爸爸通过耐心的谈话，了解孩子零用钱的去处以及孩子渴望得到零用钱的目的，引导孩子合理支配零用钱。这位父亲的做法是非常值得大家效仿的。
（二）现身说法，分析症结。
首先，请个别家长朋友谈在孩子的零用钱方面自己是怎样做的，孩子又是怎样的表现。然后请其它家长针对教育故事中爸爸的做法和生活中这几位家长的做法展开讨论，寻找关于引导孩子正确使用零用钱方面应该注意的问题。最后，教师总结家长门共同的困惑，一同走进专家课堂。
（三）专家课堂，指点迷津。
这一环节，我们可以和家长朋友一起来阅读。在专家课堂里，首先帮我们分析了孩子不能合理支配零用钱的原因，然后指出家长朋友们应采取的正确做法，1、确定给孩子零用钱的时间，2、合理规划合理的零用钱数额。3、规划零用钱的适用范围。4、不随便增加或减少零用钱的数额。5、教会孩子储蓄。5、鼓励孩子把零用钱捐助慈善事业。6帮助孩子建立家庭银行卡。尤其需要注意的是，家长要合理监督孩子的零用钱，监督孩子零用钱的去处，当孩子出现零用钱不够用是，家长一定要问明钱的用途去向，帮助孩子分析哪些是正当的花费，哪些是属于不必要的花费，学会合理消费。和孩子一起算好收支帐对家长朋友还是有所启发的。
（四）谈打算，订计划。
在这一环节，教师和家长可以一起来围绕孩子的领用前的收支状况设计一个表格，如教材P33的表格，并制定出关于引导孩子合理支配零用钱的计划措施。
（五）作业
认真填写设计表格，做好周总结，月总结，季总结，年总结。
二、 网上游戏真过瘾
教学目的：拒绝网络游戏，学会正确利用网络。
教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法。
教学重点：正确认识网络。
教学难点：拒绝网络游戏，做一个文明有识的小网民。
教学过程：可采取以下环节。
（一）提出问题，各抒己见。
师：在信息时代，网络游戏以其较强的互动性和引人入胜的情节吸引了很多孩子沉迷于其中。面对这种情形，家长朋友们是如何做的呢？
家长朋友们各抒己见，讲述自己对于这件事情的认识和做法。
教师借机引导家长朋友进入第二环节。
（二）阅读教育故事，评价分析。
和家长朋友一起阅读书中的教育故事，面对沉迷于网络游戏中的孩子，家长的苦恼溢于言表。教育故事中妈妈的软弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育专家通过和孩子和风细雨的交流，是孩子及时悬崖勒马。那么，在家庭中如何让孩子远离网络游戏，使孩子健康成长呢？进入第三环节。
（三）走进专家课堂，聆听专家教诲。
专家提示，首先要分析孩子迷恋网络游戏的原因，弄清孩子为什么喜欢网络游戏。好玩是孩子的天性，尤其是在高楼林立的城市，孩子放学后几乎找不到伙伴玩耍，网络游戏在很大程度上填补了孩子的孤独。另外，在孩子的学习压力逐渐增大的时候，网络游戏使孩子压抑的心灵得到了释放，从中寻找到了自信。其次，家长朋友要采取措施，帮助孩子把精力放在学习上，健康成长。对于沉迷在网络中的孩子，家长朋友们应该怎样做呢？首先，不要强行禁止，要培养孩子网络之外的兴趣，多创设和小伙伴交往的机会，多表扬鼓励，少批评指责。同时，要做个有心人，为孩子做出表率。在此问题上，家长朋友们一定切记：引导永远比堵截更积极，更有效。
（四）总结
教师针对家长讨论的情况和教育故事给予的启示以及专家课堂，进行总结，引导家长朋友一分为二地看待网络游戏，让网络成为辅助孩子学习，开拓知识的工具。
篇三：牵手两代三年级
第一讲 《让孩子在快乐中学习》
这一部分的设置主要是针对孩子由二年级升入三年级后，课程增多了，加了英语和科学、社会三门课程，需要重点记忆的东西多了，孩子可能会在一时间内感觉有些慌乱，有点力不从心，因此，教材安排了两部分内容，一、做不完的作业，烦。二、我的学习有点难。
一、 做不完的作业，烦
教学目的：找到孩子认为作业多的症结并对症下药。
教学方法：情景导入法、案例导学法、互动交流谈话法。
教学重点、难点：如何帮助家长找到孩子认为作业多的原因并采取相应措施纠正孩子的心理定向。
教学过程：
可根据实际情况自行设计
如，（一）阅读教育故事
首先引导家长阅读教材中的教育故事并展开讨论，评价学习故事中这位“爸爸”的做法：在发现孩子抱怨作业多时没有一味的着急上火，更没有去指责孩子，而是非常耐心地倾听孩子的心声，通过了解同学和老师，理智地寻找孩子之所以出现这种消极心理情绪的原因。并和老师达成共识，制定解决方案，由老师负责孩子在校上课认真听讲，积极完成课堂作业，整理学习用品和做好值日等，家长负责培养孩子专心完成作业的习惯，并督促他加快生活节奏，提高学习和做事的效率。然后由家长朋友各抒己见，述说自己在教育孩子的过程中在这一方面遇到的困惑。
（二）走进专家课堂
和家长朋友一起通过学习教材，从理论和实践中了解孩子抱怨作业多的原因，一般有两种情况：一是作业的确多，这就需要家长在感情上要顺应孩子，并适时的给予安慰和同情，同时，家长要帮助孩子正确看待，以免产生抵触情绪。二是作业并不是很多，只是个别孩子感觉多。遇到这种情况，家长则需要引起足够的重视认真分析并寻找孩子认为作业多的原因。大体说来有这样三方面的原因：孩子有厌学情绪，效率低，学习上吃力。找到孩子抱怨的原因后就要对症下药，帮助孩子解决问题了。家长朋友一定要关注孩子积极和孩子沟通，切忌用指责和
大道理把孩子的抱怨堵回去，让孩子的不满情绪得到宣泄，心情趋于平静，从而寻找到又快又好完成作业的有效途径。
专家建议：
（关于家长）1、让孩子分阶段完成作业，保证孩子劳逸结合。 2、为孩子创造良好的学习环境，为孩子树立榜样。
（关于孩子）1、书桌摆放整齐，不放与学习无关的器物。2、不要边学边玩，更不要边学边吃。3、把作业当作考试，抓紧每一分钟。4、进行专项训练，提高思考和书写速度。
（三）交流总结。
教师针对家长的困惑和专家的建议进行总结。
（四）作业：
和孩子做一次心灵沟通，了解孩子升入三年级后对于作业的真实感受，和孩子一起努力。
二、 我的学习有点难
教学目的：帮助家长寻找孩子认为学习困难的原因并帮助其克服难关，进入轻松学习状态。
教学方法：情景导入法、案例导学法、讲述法、互动交流谈话法。
教学重点、难点：如何引导孩子进入轻松学习的状态
教学过程：可分为以下环节
（一）阅读教育故事，达成心理共识。
教材中为我们安排了一个教育故事，故事中的妈妈在发现孩子学习困难后，积极帮助孩子寻找原因。她采取的做法是带孩子拜访成绩优异的孩子，寻求好的学习方法。如课前的预习，课中的专心听讲，回答问题积极，课后的及时复习，以及学科“不会本”的建立都是提高学习成绩的好方法。
（二）倾听同伴呼声，共谋解决方案
教师可以针对教材中提供的教育故事，请班级内在这一方面做得比较好的学生家长谈谈他们在孩子的学习生活中是如何引导的，介绍他们的先进经验。然后教师加以总结，共同进入第三环节。
（三）走进专家课堂，聆听专家教诲。
在专家课堂里，除以上方法外，还给我们指出，要培养孩子养成自学的好习惯。同时，提醒家长朋友要注意以下方面1、不要让作业挤掉了孩子玩的时间。2、明确成功标准，让孩子真切地看到自己的进步。3、多肯定和鼓励孩子，维护孩子的自尊和自信。4、克服急功近利的思想，帮助孩子端正学习动机。5、培养孩子主动学习的能力。6、及时与老师沟通，尽量取得老师的帮助。
（四）教师总结，与家长取得共识。
在家长朋友从理论上找到如何帮助孩子进入轻松学习状态的基本方法后，教师加以总结，并与家长达成共识，从在家和在校两方面调动孩子学习的积极性，帮助孩子愉悦学习，轻松学习。
（五）作业
了解孩子的学科学习特点，分析孩子在学科学习上的喜恶，和孩子做一次畅谈，并在生活中做好引导、疏导。
第二讲 强化孩子的自我管理
这一讲主要是从孩子对于零花钱和网络游戏两个方面的管理上给家长朋友们提出的合理建议。
一、 我的零用钱不够用
教育目的：帮助家长教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。 教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法。
教学重点、难点：教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。 教学过程：可采用如下环节。
（一）阅读教育故事，进入学习情境。
教材情景创设：孩子希望像同桌一样得到更多的零用钱，却遭到了妈妈的拒绝，孩子心理不平衡，爸爸通过耐心的谈话，了解孩子零用钱的去处以及孩子渴望得到零用钱的目的，引导孩子合理支配零用钱。这位父亲的做法是非常值得大家效仿的。
（二）现身说法，分析症结。
首先，请个别家长朋友谈在孩子的零用钱方面自己是怎样做的，孩子又是怎样的表现。然后请其它家长针对教育故事中爸爸的做法和生活中这几位
家长的做法展开讨论，寻找关于引导孩子正确使用零用钱方面应该注意的问题。最后，教师总结家长门共同的困惑，一同走进专家课堂。
（三）专家课堂，指点迷津。
这一环节，我们可以和家长朋友一起来阅读。在专家课堂里，首先帮我们分析了孩子不能合理支配零用钱的原因，然后指出家长朋友们应采取的正确做法，1、确定给孩子零用钱的时间，2、合理规划合理的零用钱数额。3、规划零用钱的适用范围。4、不随便增加或减少零用钱的数额。5、教会孩子储蓄。5、鼓励孩子把零用钱捐助慈善事业。6帮助孩子建立家庭银行卡。尤其需要注意的是，家长要合理监督孩子的零用钱，监督孩子零用钱的去处，当孩子出现零用钱不够用是，家长一定要问明钱的用途去向，帮助孩子分析哪些是正当的花费，哪些是属于不必要的花费，学会合理消费。和孩子一起算好收支帐对家长朋友还是有所启发的。
（四）谈打算，订计划。
在这一环节，教师和家长可以一起来围绕孩子的领用前的收支状况设计一个表格，如教材P33的表格，并制定出关于引导孩子合理支配零用钱的计划措施。
（五）作业
认真填写设计表格，做好周总结，月总结，季总结，年总结。
二、 网上游戏真过瘾
教学目的：拒绝网络游戏，学会正确利用网络。
教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法。
教学重点：正确认识网络。
教学难点：拒绝网络游戏，做一个文明有识的小网民。
教学过程：可采取以下环节。
（一）提出问题，各抒己见。
师：在信息时代，网络游戏以其较强的互动性和引人入胜的情节吸引了很多孩子沉迷于其中。面对这种情形，家长朋友们是如何做的呢？
家长朋友们各抒己见，讲述自己对于这件事情的认识和做法。
教师借机引导家长朋友进入第二环节。
（二）阅读教育故事，评价分析。
和家长朋友一起阅读书中的教育故事，面对沉迷于网络游戏中的孩子，家长的苦恼溢于言表。教育故事中妈妈的软弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育专家通过和孩子和风细雨的交流，是孩子及时悬崖勒马。那么，在家庭中如何让孩子远离网络游戏，使孩子健康成长呢？进入第三环节。
（三）走进专家课堂，聆听专家教诲。
专家提示，首先要分析孩子迷恋网络游戏的原因，弄清孩子为什么喜欢网络游戏。好玩是孩子的天性，尤其是在高楼林立的城市，孩子放学后几乎找不到伙伴玩耍，网络游戏在很大程度上填补了孩子的孤独。另外，在孩子的学习压力逐渐增大的时候，网络游戏使孩子压抑的心灵得到了释放，从中寻找到了自信。其次，家长朋友要采取措施，帮助孩子把精力放在学习上，健康成长。对于沉迷在网络中的孩子，家长朋友们应该怎样做呢？首先，不要强行禁止，要培养孩子网络之外的兴趣，多创设和小伙伴交往的机会，多表扬鼓励，少批评指责。同时，要做个有心人，为孩子做出表率。在此问题上，家长朋友们一定切记：引导永远比堵截更积极，更有效。
（四）总结
教师针对家长讨论的情况和教育故事给予的启示以及专家课堂，进行总结，引导家长朋友一分为二地看待网络游戏，让网络成为辅助孩子学习，开拓知识的工具。
（五）作业:
1、教会孩子正确上网，引导孩子客观公正地看待网络游戏。
2、和孩子达成共识，控制上网时间和内容。
篇四：三年级牵手两代第三答案
三年级牵手两代第三、四讲作业
一、对于三年级的孩子来讲，重要的还是引起孩子的阅读兴趣，帮助孩子在阅读中成长，那么怎么才能培养孩子的读书的兴趣呢？ 答案（提示）：
1、孩子的阅读能力是一个渐进的发展过程。要帮助孩子提高阅读能力，父母要给孩子营造一个良好的读书环境。
2、父母要主动和孩子一起阅读，培养孩子良好的阅读习惯。家长还要帮助孩子养成良好的读书习惯，可以提高孩子的阅读兴趣。
3、要激发孩子的阅读兴趣，应该从孩子最喜欢的书籍入手
4、要从孩子的认知特点出发，积极帮助孩子选择优秀的图书。
二、家庭是培养劳动习惯最好的地方，家长从婴儿后期就应该逐步培养孩子“自己事情自己做”的良好习惯。那么培养的措施有哪些? 答案纲目：（各位家长可以从以下方面思考）
1.从自我服务做起。 2.给孩子分配家务活。
3.和孩子一起做家务 4.及时鼓励和表扬孩子
5.经常给孩子讲劳动的重要性 6.鼓励孩子参加义务劳动
篇五：三年级 新版牵手两代教案
三年级《牵手两代》教学教案
侯镇实验小学三年级 张鹏丽
各位家长：
上午好！今天我要和大家一起探讨的是《牵手两代——家长课程》第三册《转角处阳光依旧》的教材内容。这册书紧扣三年级阶段孩子的年龄和心理特点，结合现代家庭教育现状，以科学的教育理念，从促进孩子德、智、体、个性等全面发展的角度，用自然而富有觉悟的心灵对白、真实情景下的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，自然提示并深入解决在家庭教育中出现的问题，是家长朋友及众位读者不可多得的家庭教育指导丛书。
我们这节课就来一起学习一下第一讲。
第一讲 事物皆有正反面 心态亦分正与偏
【教学目的】
1 通过此次学习，使学生家长充分认识到孩子有积极心态的重要性和必要性。
2 通过此次学习，使家长了解应该怎样帮助孩子建立积极的心态，协调孩子坚信事物会向好的方向发展，应该既看到好的一方面，也要积极面对坏的一方面，并掌握如何在家教实践过程中，培养孩子乐观的心态。
【教学重点】
家长了解应该怎样帮助孩子建立积极的心态，协调孩子坚信事物会向好的方向发展，应该既看到好的一方面，也要积极面对坏的一方面，并掌握如何在家教实践过程中，培养孩子乐观的心态。
【教学对象】 三年级家长学员 【教学方法】
情景演绎法，谈话交流法，案例分析法，总结讲授法。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 培养孩子积极的心态
一、情景演绎：小脚丫的烦心事 1、小脚丫的AB剧
【小脚丫A】妈妈说过，我是小孩儿，上车就理所应当给我让座，他们得尊老爱幼。可今天的公交车上，没有一个人给我让座。哼！他们这些人也太没有礼貌了，以后我长大了，看到小孩儿上车也不会给他们让座。
【妈妈A】现在的社会太冷漠了，车上那么多人，都没有一个人给孩子让座。这是什么世道，真是让人心寒！
【小脚丫B】以前上公交车，都有人给我让座，可今天上车，没有一个人给我让座。开始的时候我还有些生气，可妈妈告诉我，那是因为我长高了，长大了，别人都把我当成大孩子了，所以才没有人给我让座。听了妈妈的话，我好开心，我现在已经不是小孩子了，很快我就可以一个人坐车回家了，呵呵，我长大喽！
【妈妈B】今天在公交车上，看到乘客中没有给小脚丫让座的，昂刚开始我心里也有点儿失落，可转念一想，小脚丫个子都一米二多了，该让他学着自立自强强了。再说，这些乘客也累了一天了，他们可能也觉得小脚丫是大孩子了。
2、交流互动
你觉得小脚丫的AB剧中妈妈A的想法与妈妈B的想法有什么不同，是什么原因让A剧中的小脚丫如此愤愤不平？又是什么原因让B剧中的小脚丫感到很开心？
3、评剧：
4、总结：父母帮助孩子形成积极乐观的心态，就是为了孩子健康快乐地成长奠定牢固的基石。孩子有好的感受才会有好的行为，拥有乐观的心态才能更深地感受世界的美好和人与人之间的和谐，更容易走出一个成功的人生。
5、拓展延伸：
如何让孩子有积极心态？
（1） 家长要做孩子积极心态的榜样。 （2） 引导孩子用积极的思维分析问题。
（3） 与孩子共同阅读一些关于积极心态的故事或观看相关视频。 （4） 与孩子一同坚持运动，鼓励和支持孩子的兴趣爱好。 （5） 父母腰围孩子营造一个轻松愉快的生活环境。
（6） 父母要发自内心地赏识自己的孩子，这样就容易发现孩子的优点，并给予表扬与鼓励。
教后反思：无论在学习中还是生活中，有很多孩子在遇到问题的时候首先不是找自身的原因，而是想着别人的错，这是什么原因造成的呢？
第二讲 用心观察多体验 妙笔生化绽笑颜
[教学目的]
1、通过这些课的学习，引导家长有耐心，善于倾听，善于鼓励、支持孩子，帮助孩子树立信心。
2、家长要当好孩子的助手，在孩子需要帮助时，要有耐心当好帮手，但不能当操手，更不能甩手，要慢慢引导，促进孩子的进步。
[教学重点]
家长要当好孩子的助手，在孩子需要帮助时，要有耐心当好帮手，但不能当操手，更不能甩手，要慢慢引导，促进孩子的进步。
[教学方法]
观看、交流、讨论、讲解法，记录、案例分析法。 [教学过程] 一、日常问题导入：
写作文时令许多孩子头痛的问题，尤其是对三年的孩子而言，写作文是他们遇到的新鲜事物，每次写作文时，孩子都会：
（1） 写之前要磨蹭半天，为之纠结很久；
（2） 咬着笔头在书桌前发呆，想了半天一个字都写不出来； （3） 写一句想半天，好像不是在写字，是在刻字； （4） 写几个字就数一数字数，不是写作文而是凑字数； 您的孩子在写作文的问题上出现过哪些类似的现象？
二、说事理
体裁作文