高大的背影200字
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/24 14:32:34 初中作文
篇一:200字短文.docx
文段一:
春秋战国,诸子百家。学者虽处于动荡之世,思想却激跃出前所未有的夺目火光。儒、道、法……各家思想在碰撞中交流,在争辩中借鉴,它们是乱世中明亮的火焰,照亮了中国前进的道路,造就了诸子百家的璀璨辉煌。
文段二:
周国平曾言:"每个人都有自己的朝圣路,每个人孤独的路便组成了人类这一时代的精神家园。"每个人的向往不同,一如历史学家汤因比钟情一世纪的新疆,居里夫人外甥女涵娜独爱一世纪以前,伊雷娜却愿生在未来世纪……人们虽"趣舍万殊,静躁不同",但若将向往化为创造时代文化辉煌的动力,这个时代亦有一番美丽的天地。
文段三:
我爱这个时代,因为建设它的责任已来到我们的肩上。我们从降生之时起,就承载了家庭的期望、祖国的期望。我们也无数次构想过自己的事业,遥望过自己的理想。只有我们能继承父辈的事业,只有我们能为后辈的幸福奠定基石。这份光荣的使命让我们怎能不心潮澎湃,心怀自豪!这个时代,既是我责任所在,也是我心之所在。
文段四:
鲁迅说过:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓?正史?,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。”船主与漆工的故事告诉我们,今天社会真正富有的人,不是富可敌国的富豪,不是沟壑难填的贪官,不是只会数钱的富二代,而是漆工。正是千千万万默默无闻、无私奉献的“漆工”,成就了今天中华民族的伟大复兴,他们是中华民族的脊梁!
文段五:
老祖宗给我们留下一句宝贵的话:勿以善小而不为。在这世界里,我们都是其中一份子,我们都会无时不刻地需要得到帮助,也无时不刻地需要帮助别人。有时候我们只要付出哪怕一点点,甚至是不经意间的付出,都能帮到别人,甚至可以救到别人。
文段六:
所以,我们有时候不需要付出太多,只需随手之劳,一样能帮助到别人,一样能换来人间的美好。一种随手的爱,一种随手的力量,一样可以让我们的人性绽放着美
丽的光辉,一样能纯洁我们的心灵,一样能让我们快乐!
文段七:
人生不过是你的几次伸手,和你的几次予人温暖。如果我们每一个人都能学会把爱传递给别人,那么每次你的伸手之劳,也会反过来在你需要的时候帮助你。曾经的你伸手给别人,那么今后的你,是可以拥抱世界,拥抱爱。
文段八:
记得有这样一句话,被很多人作为签名:予人玫瑰,手有余香。当我们学会点亮心里的那盏灯时,前途就不会被黑暗阻挡。也只有我们学会点亮那盏灯,才会在前方还是黑暗的时候,能够照亮同行的人。伸手之间,你会传递温暖;伸手之间,你会挽回生命;伸手之间,你会让人生更加美好。
文段九:
怀着善意之心的举动才是真正的“善意之举”,如果只想做着“善意之举”的样子而没有善意之心,这样的举动不算善举,反而像作恶。比如在村民门口放生大量蛇的事件,只会害了放蛇的生,威胁了村民的安全,扰乱村民的生活而已。
文段十:
有人说,谈善容易行善难,我不赞同。善是生活中的一种美好形态,不分大小,也不分时间与空间,更不分对象,我们随手就可以为之。善在我们的生活中无处不在,只是我们容易忽视,我们要学会时刻在生活中行善。俗话说“善有善报”,有善就会有回报,但我们行善不是为了刻意追求回报,而是为了人生中的那一份豁达,那一份快乐。
文段十一:
生活中有太多不尽如人意的事,因为人们总是喜欢索取。如果只想着收获,那便会失去很多快乐,无论在任何事情上,我们应该多一点无畏的付出,要相信付出就会有回报,无论回报是有形的还是无形的。就像船主与油漆工的故事,油漆工无意之间的一个小小的善举,却拯救了一个宝贵的生命,最后,他不仅得到了助人的快乐,还意外地收获了钱财,有形与无形的回报都随之而来,这些都不是刻意为之的。
文段十二:
一件好事可以看出一个人高尚纯洁的心灵,小小的善举,举手之劳,并不需要我们付出很多,却能换来很多美好。学会为社会做点事,为他人做点事,为自己做点事,美好的生活是在大家的点点滴滴中创造的,是会在持之以恒中得到延伸的。赠人玫瑰,手有余香,当世界充满爱时,那我们每一个人也都会得到幸福的分享。
文段十三:
与惊天动地的奇迹相比,举手之劳微不足道,但由小见大,与微之外见精神,古人云:“不积跬步,无以至千里”,一个人要成功,不仅要干大事,还要从小事做起,不仅要做好份内的事,而且还得做好份外的事,细节决定成败,只有注意细节的人,才能全心投入,对待工作严谨认真,习惯举手之劳之人,才是胸怀宽大,能替他人所想,把他人放在心上的人,社会需要温暖,人与人之间需要真诚,人人都献出一点爱,都来点举手之劳,社会发展将更美好。
文段十四:
小到个人、家庭,大到单位及至国家,细节的重要性几乎无处、无时不显现在我们面前。有的家庭因为平时没有能够处理好一些细节上的问题,结果矛盾、积怨日益加深,最终甚至分道扬镳;有的工程、项目,因为不注重细节上的严谨,留下安全隐患,甚至酿成重大事故。
文段十五:
而在一个尊崇常识、悲悯人性的社会中,船工看到船有漏洞,会下意识的自觉去补上。我们都知道,出海行船半条命,要冒极大的危险的。因此,堵住漏洞、避免船毁人亡,是一个正常人、一个正常社会应普遍遵循的普世价值,没有必要因举手之劳堵住漏洞而接受船主额外的馈赠。相反,如果接受了这一大笔钱,反而是对生命尊重的亵渎。
文段十六:
高尚的道德就是最大的财富,我们这个社会需要高尚的道德去支撑,建设民主、文明、和谐的未来中国需要高尚的道德,让我们一起呼唤,期待高尚的道德能占据每一个的心灵,高尚的道德能够在中华大地上茁壮成长。
文段十七:
鼠标轻击,按键轻点,电波激发一个个信息点,代码串联起一个个字符。此时此刻,你的话语就传达到我的身边。高速发展的现代科技,使世界各地的人们瞬息之间可以交流。但是,如此方便快捷的通讯方式,我们能够真正地了解彼此吗?
文段十八:
手写书信所附带的传统的元素文化价值,稍不注意就有被泡沫般的网络所湮灭的危机。是的,科技解决了符号传递的问题,但是还是没有解决真正交流沟通的问题。因为“如果意义不在词语里,而是在脑子里或是在对客体的参照里,那么,什么东西也不能保证,意义可以跨越两个脑子而成功迁移”。假如我们缺少了等待与珍视,我们注
定是不能“心连心”的人,我们发出的电子信号最终消散在茫茫太空,我们从未知之中来,又往未知之中去。
信念是巍巍大厦的栋梁,没有它,就只是一堆狼藉的砖瓦;信念是滔滔大江的河床,没有它,就只有一片泛滥的波浪;信念是熊熊烈火的引星,没有它,就只有一把冰凉的柴把;信念是远洋巨轮的主机,没有它,就只剩下瘫痪的巨架。
也许你只是一株稚嫩的幼苗,然而只要坚忍不拔。终会成为参天大树;
一条幽径,曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往;一波巨澜,潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响;一个故事,遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉;一种人生,跌宕放诞放诞困顿中方显惊世骇俗的豪壮。
毅力,是千里大堤一沙一石的凝结,一点点地累积,才有前不见头后不见尾的壮丽;毅力,是春蚕吐丝一缕一缕的环绕,一丝丝地坚持,才有破茧而出重见光明的灿烂;毅力,是远航的船的帆,有了帆,船才可以到达成功的彼岸。
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠:楚大夫沉吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指,壮心不已;陶渊明悠然南山,喝酒采菊??他们选择了永恒,纵然谄媚诬蔑视听,也不随其流扬其波,这是执著的选择;纵然马革裹尸,魂归狼烟,只是豪壮的选择;纵然一身清苦,终日难饱,也愿怡然自乐,躬耕陇亩,这是高雅的选择。在一番选择中,帝王将相成其盖世伟业,贤士迁客成其千古文章。
只有启程,才会到达理想和目的地,只有拼搏,才会获得灿烂的成功,只有播种,才会有收成。只有追求,才会品味堂堂正正的人。
天空收留每一片云彩,不论其妍媸,所以天空宽广无边。大地拥抱每一寸土地,不论其贫富,所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流,不论其大小,所以海洋广阔无边。 微笑着,去唱糊口的歌谣,不要抱怨糊口给予了太多的磨难,不必诉苦生命中有太多的曲折。大海假如失去了巨浪的翻腾,就会失去雄浑;沙漠假如失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观。人生假如仅去求得两点一线的一帆风顺,生命也就失去了存在的意义。
心的本色该是如斯。成,如朗月照花,深潭微澜,不论顺逆,不论成败的超然,是扬鞭策马,登高临远的驿站;败,仍滴水穿石,汇流入海,有穷且益坚,不坠青云的立崖岸,有“将相本无主,男儿当自强”的倔强。荣,山河依旧,风貌犹然,恰沧海巫山,熟视岁月如流,浮华万千,不屑过眼烟云;辱,胯下韩信,雪底苍松,宛若成仙之仙,知退一步,海阔天空,不肯因噎废食。
1、《生活》当欢笑淡成沉默,当信心变成失落,我走近梦想的脚步,是否依旧坚定执着;当笑颜流失在心的沙漠,当霜雪冰封了亲情承诺,我无奈的心中,是否依然碧绿鲜活。有谁不渴望收获,有谁没有过苦涩,有谁不希望生命的枝头挂满丰硕,有谁愿意让希望变成梦中的花朵。现实和理想之间,不变的是跋涉,暗淡与辉煌之间,不变的是开拓。甩掉世俗的羁绊,没谁愿意,让一生在碌碌无为中度过。整理你的行装,不同的起点,可以达到同样辉煌的终点。人生没有对错,成功永远属于奋斗者。
2、《我喜欢出发》:我喜欢出发,只为到达的地方都属于昨天,哪怕那山再清,那水再秀,那风再温柔,太深的留恋便成了一种羁绊,绊住的不仅有双脚,还有未来。
3、《嫁给幸福》有一个未来的目标,总能让我们欢欣鼓舞。就像飞向火光的灰蛾,甘愿做烈焰的俘虏,摆动着的是你不停的脚步,飞旋着的是你不停的流苏。美丽,在一往情深的日子里,有谁说得清,什么是甜,什么是苦。只知道,确定了就义无反顾。要输就输给追求,要嫁就嫁给幸福。
4、《热爱生命》:我不去想,是否能够成功。既然选择了远方,便只顾风雨兼程。我不去想能否赢得爱情,既然钟情于玫瑰,就勇敢的吐露真诚。我不去想身后会不会袭来寒
篇二:《背影图》阅读答案
背影图
①朱自清的《背影》早已镶嵌在我记忆的画屏上,成为一幅永恒的图画。
②而在我眼前,我的心中,还有一幅鲜活的背影图。
③那是星期天的下午,我从城里中学回家,村里刚好在分山砍伐树木。久已没有为家里干点活的我便跟随父亲来到山上。
④砍倒一棵大松树时已经日落西山了。父亲削去树枝,叫我和他一起抬回家。松树根部大,梢部小,我想自己一米八的大个儿,抬根部没问题,就要去抬。父亲拦着说“不行,你抬不起,骨头太嫩,等我来抬根,你抬梢。”父亲说完便蹲下身子,准备把树扶上肩头,可是试了几次都扶不上。我走到他面前,说:“爸爸,我来吧。”父亲却不同意。他掏出一袋旱烟抽起来,吩咐我先歇会儿,“天还早呢。”父亲说。
⑤一袋烟快抽完了,父亲叫我站起来。他慢慢地蹲下身,用手拍拍大树,把头凑近松树,“嗨”了一声,使劲抱起松树扛到自己肩上,然后小心翼翼地伸展着腿部,我觉得他佝偻的身躯在夕阳的余辉中一点一点地凝聚着力量,一点一点地高大。还剩一口的旱烟吐了出来,笼罩在他的头上,悠悠地在空中扩散。
⑥父亲终于站直了,虽然大树压着他摇晃了几下,但他很快就稳住了重心。
⑦我盯着他的背影,眼眶湿润了。几十年来,父亲为了我们兄妹几个的成长,兢兢业业地操持着这个家,奔波辛劳。他的容颜已在日出日落中憔悴了,他的背已在日出日落中微微弓起??
⑧泪水模糊了我的眼睛。我和父亲抬着树回家,看着父亲的背影,我感到有一座丰碑矗立在心中??⑨“背影图”悬挂在我心中的高处。
(注:佝偻:弯曲。)
1.为下列加粗字选择正确的读音。
①镶嵌[ ] A.qi4n B.g1n
②永恒[ ] A.hu2n B.h6ng
③身躯[ ] A.q_ B.q&
④凝聚[ ] A.n0ng B.y0
⑤兢兢业业[ ] A.k8 B.j9ng
⑥矗立[ ] A.s%ng B.ch)
⑦憔悴[ ] A.cu@ B.c)i
⑧悬挂[ ] A.xu2n B.x2n
2.下列句中加粗词语的解释,对的画“√”,错的画“×”。
①(他)使劲抱起松树扛到自己肩上,然后小心翼翼地伸展着腿部。
小心翼翼:形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。 [ ]
②几十年来,父亲为了我们兄妹几个的成长,兢兢业业地操持着这个家,奔波辛劳。 兢兢业业:形容做事十分谨慎,小心,担惊害怕。 [ ]
③他的容颜已在日出日落中憔悴了。
憔悴:枯萎;凋零。 [ ]
④看着父亲的背影,我感到有一座丰碑矗立在心中??
丰碑:指丰收后立下的纪念碑。[ ]
3.文章第④段中画线句子表现父亲怎样的思想感情?
4.文章第⑤段主要描写了父亲的____(动作,语言)。“我”觉得父亲身躯“一点一点地高大”,原因是什么?选出理解准确的一项: [ ]
A.因为父亲由“蹲下”到“小心翼翼地伸展着腿部”,说明父亲渐渐站直了,所以是“一点一点地高大”。
B.因为“我”看到的不仅仅是父亲渐渐站起来的身躯,还看到了父爱的伟大。
C.这是“我”的幻觉,我太累了。
D.这是“我”的一种想象,因为“我”从心里为父亲使劲,帮助父亲抬起松树。
5.文章第⑧段对表达中心起到了怎样的作用?简要回答。
《背影图》答案
1.①A ②B ③B ④A ⑤B ⑥B ⑦A ⑧A
2.①√ ②× ③× ④×
3.表现了父亲对“我”的关怀、爱护,表现了父亲对“我”的爱。
4.动作;B
5.这段话抒发了“我”对父亲的敬爱、感激之情,突出了父爱的动人和伟大,含蓄地点明了全文的中心。
篇三:描写背影的优美句子
描写背影的优美句子
描写背影的优美句子
1、在我正前方的那个背影也在慢慢地彳亍着。仿佛他也是痴迷这暗夜的流浪者。不知这孤独的身影会怎样感知我的思想,他的背影是坚毅,还是惆怅?是无奈,还是感伤?人生,是否就是一场生命相遇的独白?我就这样睁开眼睛看着他,那背影已然全部占据在我的眼里。合上双眸,好似他的思想也如睁开这般刻画在我的心中。于是,我就这样静静地看着我的行踪。
2、你,走了,离开了熟悉你的人的视线,那些人群中包括有我。曾经,浅淡的你是常在眼前出现的白色背影,你留给我更多的是你的背影,只有背影,我看着最爱的白色衬着你背影,如看着一道流云线,可望而不可及。
3、那一夜,我们分开,他搭着你的肩膀转身离去的那一刻,泪水滑落在我的脸庞,望着你们远去的背影,我心碎如撕。曾今的海誓山盟都已成为了过去,曾今引以为骄傲的,被视为不可能分手的爱恋,此刻显得那么的无力,那么的脆弱。你幸福的背后,留下我孤独的身影,在那个繁华的街头,显得那么的无助,那么的沧桑。
4、上星期,妈妈与老师谈了一次话,因为最近我的成绩在不断的下滑。老师很不满意。妈妈从办公室出来后冷冷地望了我一眼,我顿时感到一阵寒意袭上心头,她低声斥训了我几句,我默不作声,我看到妈妈眼里流露出了失望的神情,然后决绝地转身离去。无意间,眼泪涌出了眼眶,滴落在地上。窗外,天色已晚,唯有高跟鞋踏在地上发出的声响。我默默的跟在妈妈身后,任肆眼泪流淌,抬眼,我看到的,只有她冷漠的背影,和灯光下她孤独的倒影??
5、到学校了,车却没油了,我和父亲对视一下,彼此无语。父亲转过身,推着车走了。我目送他走过那个拐弯之后,终于控制不住,两行热泪,悄然流了下来。泪眼朦胧中我仿佛又看到了父亲前倾着身子,推着车,在那段长长的坡路上走呀,走呀??那充满爱的后背,留在了那段长长的坡路上,留在了我的心里。父亲的背影,寄托着父亲伟大深沉的爱。父亲,我爱你!
6、梦中,抬眼,一片迷雾,阳光倾泻,透过这片迷雾,前方,出现了一个模糊的背影,看不清,似如此冷漠、疏远,又似如此亲切温暖??我的母亲,一个平凡的人,但她留给我的,确实一段段不平凡的记忆??
7、所有一切都归零的时候,你真的快乐吗,所有这一切,只剩下了背影,真的有好好,看你的身后,那个背影不远处,小巧的背影有多大,全然放满眼,想很想靠近这个,小巧的背影,看着这个倔强的背影,就这么走远,消失在眼角,随风幻灭。
8、有些背影,总是晃动在时光之上,挥之不去。满头的白发,在冬天清冷的阳光,在凛冽的风中,在路人比朔风更冽的目光里,匍匐。于是,不经意的回眸,我看见父亲隐匿在这时光深处。
9、我们走时正值一点多钟,火热的太阳炙烤着大地,一出门只觉得火辣辣的。临走时爷爷奶奶把我们送出门,奶奶顶着烈日,站在田埂上,守望着我们离去的背影,还不停的嘱咐我们要怎样,要怎样......我们回头应着她,让她回家。可她却全然没听见似的。在六月火红的太阳下,站在田埂上守望着我们离开的奶奶此时显得很矮小,瘦弱。
10、而我,总找不到一个包含爱恋与崇敬的词汇去描述父亲。永不言弃的背影,那些坚守的石头像父亲一样静默,只有风,一直不遗余力地摇动着树的影子,在父亲的土地上游走。笔尖沙沙滑动的声音静了下来,闭上眼睛,那弧行的背影又浮现在眼前。
11、采一丝暖风,揉捏成白色的鹅毛笔,在小溪,在湖面,在海边,一遍一遍 浅入水中,抒写你的名字,荡起的细纹,随时光,随岁月流浪,并融入生命的华章,美好的人
儿,看得见的是我眼眸里,全是你的背影,看不见的却是你的背影,早已融入了我的心里。
12、绚烂的夜空终是没能留住远去的背影。想说一声谢谢对着这远去的背影,让我在这喧哗中依然能够拥有自己的想象,拥有自己的体悟。是对自己的宽慰,也是对自己的救赎。外面的夜从容着一段段欢聚,一段段的离合,请允许我用这样的方式祈祷漂泊的人过的更好。
13、如今,你的背影就像一条清溪,记录着我的思绪。那条冰河已不是原来的样子了,经过整修、拓宽、加深,比原来更魅力了。河畔的旁边有一不大的池塘,夏荷可美了。你一定记得很清,池塘的右边,住着一户农家,老夫妻相守营生都已相继去逝了,这里原有的摸样已不复存在,变成了夏荷小区,这比起以往真是炫美多了。
14、渐渐的,那道背影已远出了我的视线,并非是我的目光黯淡,而是他的坚毅早已深入了我的骨髓。
15、你离去的背影依旧在我眼前徘徊,像一片迷雾,挥不去的氤氲。。你真的不知道吗?堆积三月之久的故事全都腐烂在了我的心里,我的确寻不见一点曾梦想到的踪迹。虽然那天的天气很好,但我仿佛置身于北风呼啸的严冬。
16、望著你的背影,我想你的眼睛已经迷离。上天真是不会安排,让我们如此的游戏,没有挥手作别,已经是冷风凄凄。没有多久,一场大雪便铺地而来,给冰河覆盖一层厚厚的积雪,再也看不到冰河里的你了。
17、不相信你的决意离别,给我留下了残缺的梦。今天我要说感谢你!这样也好,能绵想你的背影,深度的眷顾一生,就算是断桥,残缺的情思更美。一段遗憾终留一生。背影如同流星的残曦,延伸着我的欲念。我不能真正的醉梦,却也怡梦悠悠了。那真是青春不复,梦影追魂,应感谢岁月浓情!
18、午夜的风总是这么寒气逼人,蚀骨的冰冷侵透思想的屏障,黑夜变得彷徨。莫名的,
喜欢路人来来去去的背影,那感觉很朦胧又很飘渺,很悠远的意境,深邃空灵,清幽苍茫。还有一份静谧的孤单和极致的落寞。
19、喧嚣嘈杂的街道,望着你渐渐缩小的身影,无力的挥手,泪在不知不觉中流下,注定的分别,这一刻,我们都在心中为对方默默祈祷。无数个宁静的夜晚,抹不去那日的回忆,只能看着白发渐多的你,匆匆而别。父亲,可安好?午夜梦回,每每想起你那孤单的背影,心头总是一阵酸涩。
20、倘若让一位女子去描述一位她心中的王子,也大多是那位男子的英俊潇洒、如何如何的大方、如何的有气质。但很少有人去留意或者是欣赏对方的背影。当然,在舞会或者是烛光晚餐时,我们可能会留意到他们的背影之美。当她雍容华贵、身着露背的晚礼服出现在舞会上时,迷人的背部一定会吸引很多关注的目光。当他身着西装,在舞会上跳华尔兹时,他宽厚的肩膀会给人一种安全感。
21、我看见张老师的背影,看见她的右手在眼外一抹,又快速放下。那动作带着些温情,带着些故作坚强。孩子阿鹏发烧了,可张老师为了班里这些孩子,放下了生活中的许多事。那段时间让她忧心的事很多。我又忍不住看了看她那背影,不算高,体形略丰满,头发轻卷着,还是蹲在地上搂着儿子。我此刻想起家中年纪尚小的妹妹,想起妈妈平日里为那个小家伙忙里忙外那么辛苦,想起??只觉得一丝温情从我的眼中,倏然划过脸颊。
22、终于看见记忆中的背影,有些消瘦,又有些陌生。用力地和站在暖暖路灯下的母亲挥挥手,期待已久的见面场景出现了,我却陡然停下脚步,激动得不知所措,机械地挪动着生硬的双脚,让母亲的身影在渐渐模糊的眼睛中一点点放大。越来越近了。妈妈消瘦、疲惫的脸庞映人我的眼帘,突出的颧骨和岁月留下的皱纹越来越清晰,我鼻子一酸,冲上去抱住妈妈,泪水夺眶而出,思绪被带到去年那个惆怅失落的秋天。
23、他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这
时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
24、出门的女人,行走在大街小巷,让人注目让人回眸让人肆无忌惮地大胆欣赏的目标,绝不仅仅是她的正面,也包括她动人的背影。某年某月某日,当一位陌生的女子与你擦肩而过时,你的蓦然回首换来的也只是她离去的背影,她的背影或深沉或洒脱?。或许你的眼神里流露出的是好奇、欣赏又或者是惋惜之情。但不管怎样,当她从你身旁经过时,她的背影触动了你的心灵,她给了你朦胧的美。
25、我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼籍的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!” 回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。
26、背影能体现很多很多的东西,站在高楼上,看人海中不同的背影,看不同的心情。而此时,我不知道谁在后面看我的背影。我在想,假若有一天我们失散了,我不知道能不能依据背影,在噪杂的人群中找到你。在车站,在渡口,让人心酸难过的是离别之情,更让人回味无穷的是那远去的背影,久久的,在心中不能抹去。
27、时间在不经意间溜走,而岁月也爬上您的身体,让您变得衰老,让您本来健康的身体开始生病,但您的背影却永远不会改变,它永远是那么熟悉,那么温暖,那么让我心疼而又眷恋。闭上双眼,脑海里浮现出一幅迷人的画面:在乡间小路上,您在缓缓行走行走着,夕阳映射在您的身上,为您包上了一层金色的光彩,使您的背影显得那么高大,那么神圣。您不是别人,您就是我最最亲爱的奶奶。奶奶,您的背影在我的心中永远是最美的??
28、是的,在这个大家庭中她逐渐变成最矮的了。也许有无数次她曾站在田埂中守望着从远方归来的子女,她也曾无数次的站在田埂上守望着离去的子女的背影。她一直站在那,直到看不见我们的背影。回头看着烈日下的奶奶,我的眼睛湿润了.....
篇四:背影
背影
虽然我已很久没有看见那位老清洁工了,但他高大的背影却时常浮现在我的脑海里。
一个冬晨,天还没亮我就起床跑步。玻璃窗被抹上了一层白霜,芭蕉叶上挂着一片银粉,天真够冷的。我跑了一会儿,感觉有点热了,就停下来走在回家的街道上。昏暗的路灯下,一个背影在晃动。走近一看,原来是那位打扫街道的清洁工。老人双手提起笨重的畚箕一步一步朝车子挪去,也许是太冷,老人停下来搓搓冻僵的双手,跺了跺脚,过了片刻,他弯下腰,双手一提,可没提起来。
“爷爷,让我来。”我不由自主地喊了一声,赶紧跑过去帮他。我们一起把畚箕托到车沿上定住,再慢慢倒进去。这时我才发现老人满头白发,脸上满是皱纹,但笑容可掬,一口白牙格外显眼。我们像老朋友一样攀谈起来。我望着车上的垃圾,不解地问:“爷爷,您今天扫的地方怎么比先前大呢?”
“我把这条街道的打扫任务全包了。”老人不紧不慢地说着。
“为什么?”
“不是要过年了吗?谁家没有一点事呀?今天我替别人值班。”说完,他紧紧握住扫帚,把余下的垃圾慢慢扫进畚箕。地,打扫完了。老清洁工背着双手,在街道上认真“巡视”起来,没有丝毫想离开的意思。
我沉默了,在心里默默地说着:“多么可敬的老爷爷,感谢您,是您为我们带来了美好的环境!
篇五:贵州2011年高1第29单元第27课《背影》
《背影》教案
朱自清
教学设计(A)
教学设想
朴实的语言他含深情是本文的教学重点;课文第二、三段对表达中心的作用是本文的 难点。
教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解;分析课文可接“内容—— 结构——语言”的顺序由浅入深地进行。
第一课时
一、激发感情,导入新课。
父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在B常生活的方方面面,子女对这种感 情有的体会到了,有的体会不到;有的当时就体会到了,有的过后才体会得到。老一辈 这种崇高美好的感情深深地感动和激励着一代一代年轻人。同学们想一想,父母的疼爱 之情是否感动过你?你是通过什么事体会到的?这种感情是体现在父母的只言片语中, 还是隐含在父母的神情语气里?是通过某个动作流露的,还是通过某个身形体态表现 的?父母疼爱子女的细节,有的令人终生难忘。本课所写的是父亲的背影。学习这篇课 文时,同学们要弄清:这是父亲做什么时的背影?这“背影”体现了父亲对“我”的什 么感情?文章写这“背影”又表现了作者怎样的感情?
二、学生阅读“预习提示”和题注,了解作者。
强调以下内容:
朱自清:散文家,诗人,民主战士。
本文写于1925年10月,在当时和以后感动了许许多多读者。
三、范读课文(或听课文朗读录音)后学生自读。
要求:听准字音;体会感情;理解部分词语含义。
给加点字注音,然后齐读三遍。
差使 狼藉 籁籁 迂腐 踌躇 蹒跚 拭 颓唐 琐屑 举箸 .............
结合注释,理解下边词语的含义。
狼藉 惨淡 勾留 变卖 典质 赋闲 蹒跚 颓唐 触目伤怀 不能自己 情郁于中 琐屑
四、学生速读课文,讨论下边问题。
方法:先独立思考,再互相讨论。老师可巡回指导。理解每个问题,都应结合课文 中有关段落。
1.文中出现几次“背影”?着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影?(结 合课后练习一)
理解:文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”,送别一段两次写“背影”,结 尾忆“背影”。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
2.本文以“背影”为线索,以车站送别为中心展开。划分段落层次并概括段意层 意(结合课后练习七)
第一部分(第一段):开篇点题。最难忘父亲的“背影”。
第二部分(第二~六段):追忆与父亲在车站离别的情景,具体写“背影”,表现 父亲的爱子深情。
策一层(二、三段):写送别时的家境,为写‘啃影”渲染悲凉的气氛。
第二层(四、五段):写离别前父亲对‘’我”的细心关照,为写“背影”作铺垫。 第三层(六段):描写父亲过铁道买橘子时的“背影”,表现父亲的爱子深情。
第三部分(第七段):写别后思念,再现“背影”,抒发深切的思念之情。
3.本文通过写车站送别,表现了父子间什么样的感情?(即本文的中心意思) 理解:本文通过写车站送别,表现了父亲对儿子深挚的爱,抒发了作者对父亲深切 的思念。
五、学生分段朗读课文,加深体会中心意思。
六、理解二、三段在全文中的作用。
提问:本文是通过写“我”与父亲在车站离别表现父亲的爱子之情的,为什么又要 写与此似无多大关系的第二、三段?
理解:这两段写父子离别时的家庭境况,为写“背影”渲染悲凉的气氛,为突出父亲的 爱子之情作铺垫。当时,祖母去世,父亲失业,真是祸不单行。父亲还帐缺钱,只好变卖典质;办丧事要用钱,只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕,父子又要离家分手,各奔前程,真是人亡家破。父亲背着沉重的精神负担,还细致入微地关照儿子就更为感人。
七、小结。
这节课我们学习的主要内容有:了解了作者(具体内容由学生复述);扫除了文字障碍(字、词);分析了段落层次并概括了中心意思;弄清了第二、三段在全文中的作用,这是难点的突破。
八、布置课外作业。
1.反复朗读课文,体会课文抒发的感情。
2.熟记生字的读音、写法和含义;用老师指定的词语造句。
第二课时
一、学生齐读课文后,检查上节所学字词掌握的情况。
二、学生默读第四、五段,思考问题。
1.“其实我那年已20岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了”,这句话是否表明作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子?
理解:不是。这一句议论表明作者从父亲的“踌躇”中感受到了父亲一直把“找”当孩子关怀照料的深情。
2.作者先说“我那时真是聪明过分”,又说“我现在想想,那时真是太聪明了”,这里“聪明”的含义是什么?这两句话是针对什么事情说的?表现了“我”怎样的感情?
理解:这里两个“聪明”都是糊涂的意思,这是针对:父亲和脚夫讲价钱,“找”总觉得他说话不大漂亮;父亲嘱托条房好好照应“我”,“找”心里暗笑他迁;认为自己已经长大,完全能料理自己,父亲大可不必过分小心。表现了“我”对自己当时不理解父亲深情的自责。
3.这两段文字中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照?
理解:体现父亲对儿子细心关照的事情主要有:(1)父亲因为事忙,、托人送“找”,他再三嘱咐,甚是仔细;(2)尽管有事,终于决定亲自去送;(3)给“我”拣定靠车门的一张椅子;
(4)嘱“找”路上小心,夜里要警醒些,不要受凉;(5)又嘱托茶房好好照应“我”。父亲的慈爱之心真是感人肺腑。
三、范读第六段后学生齐声朗读,回答问题。
1.这一段是全文的核心,具体写“背影”的有哪几句?其中表现父亲举动艰难的词语有哪些?
理解:具体写“背影”的是“我看见??显出努力的样子”一段。表现父亲举动艰难的
词语有“瞒珊”、“慢慢探身”、“攀”、“缩”、“肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”等。
2.父亲买橘子这样费劲,为什么一定要自己去而不让儿子去?买来橘子后,他“心里 很轻松似的”表明了怎样的心理?
理解:父亲疼爱儿子,为儿子受累费劲心里反而高兴。买来橘子,父亲觉得尽到了照 顾儿子的责任,儿子在旅途中可以不受干渴之苦,心里满足欣慰。
3.“我”对父亲的行事本来是有看法的,可是看到父亲的背影时,两次流下眼泪,这表现了“我”怎样的心情?“我”流泪后,为什么伯父亲看见?
理解:“我”两次流泪是被父亲的爱子深情感动了。流泪后,伯父亲看是担心慈父亲伤 心。表现了对父亲的怜爱之情。
四、学生齐声朗读结尾一段,老师简要分析。
分析:这段写别后对父亲的思念。表现了三层意思:一、二句表现对老境赖唐的父亲 的哀怜;三~六句表现对父亲往日发怒的理解;最后三句以在泪光中再现“背影”结束全文,呼应开头,抒发对父亲深切的思念之情。
五、揣摩文中父亲所说的几句话的含义。
1.“事已如此,不必难过,。好在天无绝人之路!”
理解:是对儿子的劝解和宽慰。
2.“不要紧,他们去不好!”
理解:“不要紧”是对儿子的宽慰,“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。
3.“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”
理解:细心关照之后,又想起儿子路上口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子, 又怕行李丢失,于是又叮嘱儿子不要走动。可见为儿子着想得周到。
4.“我走了,到那边来信!”
理解:惦记儿子一路是否安全,叮咛儿子来信好让他放心。
5.“过去吧,里边没人。”
理解:不让儿子送他,催促儿子回车厢里去照看行李。事事为儿子着想。
这几句话朴实无华,却饱含深情,有丰富的内涵,深刻地揭示了父亲的心理活动,充 分表露了父亲的爱子深情。
六、归纳写作特点。
1.抓住人物形象在特定环境下的特征“背影”细致描写,表情达意。
2.平实质朴的语言饱含感情。
对于这些特点,同学们一定要结合读课文细心体会,真正领悟了才能在写作时借鉴。
七、朗读全文,认真体会文章的思想感情与写作特点。朗读时要体现感情。
八。课外作业。
1.朗读比赛。两三人一组,看谁读得最有感情。
2.写作练习。你父母疼爱你的哪件事深深感动了你?这件事的经过怎样?你受到了怎 样的感动?参照这样的思路自拟题目写一篇文章,抄在作文本上。
板书设计:
背影
朱自清
父子情深
难忘背影。点题。
描写背影
家境:祸不单行
送别前:细心关照
买橘子:周到入微
再现背影。思念。
儿子怜爱父亲
教学设计(B)
第一课时
一。诵读课文,感知内容。
1.轻声读课文,遇到不认识或读不准音的字,画下来共查字典注音。争取读一两遍能 把课文顺畅地读下来。
2.边读课文,脑海中边再现文中描述的内容,力求如见其人,如闻其声,身临其境地 体会父子相爱相怜的深情。
3.对儿子来说,父亲的背影再平常、再熟悉不过了。而浦口车站送行,父亲的背影竟 使儿子感动得流泪,这是为什女?
说明:要组织学生认真讨论这个问题。
初读课文,宜引导学生从总体上感知课文内容,包括课文的情感基调,不宜匆忙“分 析”。
“这一次”背影不同于平时,在家境惨淡、心境凄苦的特定背景下,父亲的爱子之情尤 为崇高,尤其感人。
讨论中,鼓励尽可能多的同学发言,发言中不大准确的理解,一般可不予纠正,留待 深入理解课文时解决。
二、揣摩语言,理解“背影”的特定环境。
两人一组,讨论下列问题,然后参加全班交流。
1.说说下列词语的表达作用。
①祖母死了,父亲也失业了,作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事?
(不仅仅是不幸,失业是社会造成的,对个人和家庭来说,失业是灾难,是飞来横祸。 失业,又遇丧事,就是更不堪承受的灾祸了。)
②到徐州,为什么会见到“满院狼藉”的景象?
(这是对失业后凄凉情景的描绘,父亲只能离开徐州,另谋生路。)
③“惨淡”一词,除了表现经济状况的困窘,还描绘了怎样的心境?
(心境也是惨淡、凄苦的。)
2、在“祸不单行”的日子里,父亲承受着哪些痛苦?
(失去亲人的悲痛,失业后经济困窘的压力,生计无着、前景黯淡的凄苦。)
3.“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”父亲这样说的目的是什么? (完全是为了宽慰儿子)
说明:引导学生正确理解这几个问题,就能把握住“背影”描写的特定环境,为深入理 解父亲爱子之心打下基础。
三、揣摩语言,理解父亲爱子之心。
先分组讨论下列问题,然后每组推举一位代表,在全班发言。
1.送行,是课文中记叙最详尽的部分。选几个恰当的词语,按顺序概括这部分记叙的 内容。
(决定亲送、过江、进站、买票、讲价、登车、拣座、买橘、话别)
2.说说下面加点词语对表现父亲的爱子之心的作用。
父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶
房,甚是仔细。
(说明:有条件的,可以用投影幻灯显示,增强比较效果。)
①“说定”改为“说过”、“说好”,表达效果有什么不同?
(“定”表示已经决定;改为“过”,说说而已;改方‘好”,语气不如原来肯定,且有经过商量而决定的意思。)
②“熟识”“再三”‘它是仔细”这几个词语的表达作用是什么?
(认真选择一个可靠的茶房,还不放。乙,还要/再三”“仔细”地嘱咐,可见对儿子无微不至的关心。)
③“再三”和“仔细”表达的意思是否重复?
(再三,写次数之多;仔细,写周到细致。)
3.父亲说:“不要紧,他们去不好!”这“不要紧”指什么而言?“不好”,指什么? (不要紧,指“事忙”,本没有时间亲送,为了儿子,即使误了“谋事”也顾不得了。“不好”,指不放心,怕条房照顾不好儿子。)
4.上车后,父亲给儿子“拣定了靠车门的一张椅子”。这个“定”字饱含着深情,说说你的理解。
(座位是经过认真挑选才‘淀”下来的,靠近车门,让儿子上下车方便。)
四、写字、组词、造句练习。
印发下面练习题,让学生课上或课下完成。
1.给加点字注音,然后每个字写五遍。
交卸()踌躇()迂腐()栅栏()蹒跚() .....
颓唐()琐屑()晶莹()狼藉()籁籁() .....
2,用下列字组词。
贴: 拭: 赋:
帖; 试: 斌:
逛: 奢: 脑:
班: 著: 恼:
3.用下列词语造句。
嘱咐 嘱托 熟识 熟悉 第二课时
一、分析“背影’描写,理解父子深情。
1.读一遍课文第六段(“我说道:‘爸爸,你走吧、’??我的眼泪又来了。”)画出描写父亲穿戴和动作的词语。然后合上课本,完成下面填空练习。
我看见他戴着_,穿着黑布_,深青布_,_.地走到铁道边,慢慢_下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手_着上面,两脚再向上_;他肥胖的身子向左微_,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我本飞扬 /seshu/31425/index.html
说明:有条件的。可以用投影幻灯显示。这类训练的意义在于培养语感能力,从而引 导学生被文人情,不仅仅是词语识记训练。
2.这里,作者为什么要仔细描写父亲的穿戴?
提示:可以从两方面思考:写穿戴与表现父亲境况的关系,写穿戴与写父亲一系列动 作的关系。
初中作文